大家好，我是一名老師，同時也是一個媽媽。作為媽媽，我希望陪伴在孩子成長的道路上，對她有所幫助，使她成為更好的自己；作為老師，我希望我的學生們能從我這里有所收獲，不負“老師”二字。

不斷地讀書，不斷地充實自己，和家人度過快樂幸福每一天，是我目前最大的追求和樂趣。最近所讀的《正面管教》這本書給了我特別多的感受！拋開教師這個職業(yè)，從媽媽這個角色來說，我想跟大家交流一下心得體會：

邊讀《正面管教》，邊回想自己和孩子這幾年來的相處時光。點點滴滴的記憶中，有的充滿溫馨，有的讓自己后悔不已。充滿溫馨的片段，自己慶幸還好那么做了。后悔不已的片段，現(xiàn)在在腦海中閃過，依然內(nèi)疚。還好我現(xiàn)在讀書學習，能夠知其所以然，從錯誤中學習，避免今后犯同樣的錯誤?！墩婀芙獭方o我打開了另一扇窗戶，使我腦中的知識不斷系統(tǒng)起來，現(xiàn)在我想用正面管教的理念分享幾個孩子在成長中的例子，希望從中學到更多的東西。

“贏得”和“贏了”

孩子上一年級的時候，做家庭作業(yè)有時會遇到不會寫的字或數(shù)學題，就問媽媽。作為一個成人來說，感覺這些問題都挺簡單的，就自信滿滿的給孩子講解。有時候可能孩子的思維還沒有轉(zhuǎn)換過來，講了幾遍也聽不懂。于是我就著急了，嘴也不受控制了，要么再次講解的時候語調(diào)不自然地拔高，要么說出“你怎么這么笨呢”這種傷人的話。孩子會瞪著茫然的大眼睛看著你，或者又把題做錯，一遍又一遍地擦。她當時雖然沒有口頭或行為上的反抗，但是可以看出她情緒的低落。

再過一階段之后，我發(fā)現(xiàn)孩子不問問題了，即使不會也不問了。這時我突然發(fā)現(xiàn)是不是我出了問題。我一直相信，孩子有問題的話要先從我自身找原因，我很慶幸我能一直堅持這個理念，這使我沒有和孩子相背離。我思考了我的行為和后果，當時我雖然不知道“贏了”和“贏得”這兩個概念，但是我站在孩子的角度上，假想如果旁邊有一個大人，他一直很優(yōu)秀，他什么都會，而我不會，那我還敢不停的問嗎？我是不是會受到打擊？我覺得我很笨，我怎么能做到那件事呢？

想到這里，我是多么后悔我的做法。我想我應該改變我的方法了。于是我改變了我的態(tài)度，我和她談心，給她道歉，并告訴她，我這么大的時候，也有這樣的題目不會做，我也尋求大人或老師的幫助了。這樣孩子慢慢打開了心扉，又重新建立了自信，我有時候會示弱，假裝我也不會做，引導著孩子慢慢自己動腦分析問題，直到找出答案?，F(xiàn)在想來我當時的行為多可怕，我差點毀了我的孩子！我用很短的時間打擊了她的信心，但我必須用好幾倍的時間來重建她的自信。大人一直在贏了孩子，以為自己知道的比孩子多的多，卻殊不知最后輸?shù)膮s是大人。我們應該教給孩子們正確的方法，幫孩子用適合自己的方式去體驗學習的過程，感受著他們的感受，才能走到他們的內(nèi)心，孩子才會和我們無話不談，這才叫贏得孩子，而不是贏了孩子。

犯錯誤是學習的好時機

我是從一個故事里知道這個理論的。那時候我還沒有讀這本書。故事里是一個把媽媽的玫瑰花都剪斷了的孩子，給我啟發(fā)的話是媽媽對爸爸說“我們是養(yǎng)育孩子重要，還是花重要呢？”估計很少有人都會選擇玫瑰花。如果大人們都能在孩子們犯錯的時候“暫?！币幌?，思考一會兒，就不會那么容易地批評孩子了。

我很慶幸，在我的孩子犯錯的時候，我大部分時間都沒有責備她，而是和她商量怎樣避免下次犯同樣的錯誤。偶爾有時候我在我情緒不好的時候責備了她，但是我事后給孩子道歉，讓她知道，不是她的錯，是因為我的情緒問題，讓她受到責備?，F(xiàn)在我知道這句話能更好的概括這個理論，“犯錯誤是學習的好時機”。而且，我也知道要接納不完美的自己，沒有人是完美的，但是我們一定要知道犯錯的時候該怎么做。到現(xiàn)在為止，我的孩子犯了錯誤都會和我交流，我很開心她沒有把事情藏起來放在心里，我希望孩子們能和家長交流任何事情。

讀了《正面管教》后，我感覺幾乎所有的成長問題都可以從書中找到事件的影子和好的解決辦法，包括的孩子的歸屬感和價值感，怎樣正面的鼓勵孩子，怎樣讓她感覺到愛，怎樣進行積極的暫停，怎樣進行大人和孩子的情緒管理，總是，受益良多。所以，我決定在正面管教這條路上繼續(xù)走下去，提高自己，盡可能幫助更多的孩子，希望他們都能成為更好的自己。