第一篇：教師外出交流心得體會(huì)

教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，修文化知識(shí)，修人品，修師德，教師雖然是個(gè)傳統(tǒng)額行業(yè)，但是還是要與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前沿。那么以下是小編為大家整理的教師外出交流心得體會(huì)，歡迎大家閱讀！教師外出交流心得體會(huì)（一）

本次我校進(jìn)行了新老教師交流會(huì)，主要針對(duì)班級(jí)管理和教書育人的等方面對(duì)我們特崗教師進(jìn)行指導(dǎo)和傳授。在此次交流當(dāng)中使我得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我以后的教學(xué)之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會(huì)漸趨成熟，慢慢成長(zhǎng)，未來我們也會(huì)是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡谩?/p>

首先教師工作要有愛心。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動(dòng)力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生們的每個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的笑容去贊許學(xué)生們的每一點(diǎn)成功。

其次教師工作要細(xì)心。班級(jí)工作的復(fù)雜性，就要求帶班教師必須細(xì)心。在日常的工作中細(xì)心地對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

最后教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵是恒心。班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生時(shí)，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強(qiáng)迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作中取得的成績(jī)就會(huì)功虧一簣。

努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)是我們努力的目標(biāo)。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽(yáng)光健康成長(zhǎng)，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。

總之，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，并為學(xué)生的每一次進(jìn)步感到由衷的高興，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標(biāo)。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后，感觸很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

第二、班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、班主任應(yīng)走近學(xué)生

作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。

作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。

只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

第四、處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。

班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

另外，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

本學(xué)年在中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次教師交流，我受益良多；教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。

第二篇：外出觀摩交流心得體會(huì)

外出觀摩交流心得體會(huì)

水村小學(xué) 陳娟娟

溫情相遇，激情碰撞。今日西小一行，從聽課到講座，真是一場(chǎng)聽覺與視覺的盛宴。從硬件到軟件，從教室墻壁上孩子們的書法、美文的展示到四位教師的講座展示，詩(shī)一樣的場(chǎng)景，詩(shī)一般的語(yǔ)言，讓我如沐春風(fēng)，身心再一次受到了全新的熏陶和震撼。

聽了董晉蒲老師執(zhí)教的《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這一課，我深深的被董老師恰如其分的引導(dǎo)，高超的課堂駕馭藝術(shù)，及時(shí)且富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)所折服。董老師的課堂樸實(shí)、自然、大氣，整節(jié)課學(xué)生通過自主閱讀與討論，自讀自悟，潛心會(huì)文。在老師的悉心啟發(fā)引導(dǎo)下，領(lǐng)悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，與文本展開對(duì)話。課上董老師三次資料的補(bǔ)充，從學(xué)畫時(shí)遭到外國(guó)學(xué)生的嘲笑，到參觀畫展后的落下疾病，再到成功后的畫作；從刻苦勤奮的個(gè)人精神層面，到為國(guó)爭(zhēng)光的愛國(guó)精神，都起到了一個(gè)很好的推波助瀾的作用。董老師的課堂允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”，努力實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。讓學(xué)生們“悟”得其神，“練”得其法，學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生智慧得到盡情展現(xiàn)，課堂真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地，成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。

三位老師的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，可謂是異彩紛呈。朱新霞老師的“讀”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則頗具心思；李新艷老師的“字”，自成一體，來自勤奮鉆研，下了內(nèi)功；凌阿麗老師的“緣結(jié)一節(jié)課”“踐行十分鐘”，來自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)誠(chéng)摯的愛與追求！張江霞老師引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，讓我們大開眼界之時(shí)，又突然頓悟。不愧為語(yǔ)文教學(xué)教改園地的領(lǐng)頭雁。她的引領(lǐng)必將讓陽(yáng)城教育走得更遠(yuǎn)。

今天的教研起到了撥開云霧的作用，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，引領(lǐng)著我們教學(xué)的航向，今后一定要注重自身素養(yǎng)的提升，落實(shí)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，功夫下在平時(shí)。以前的我，像張江霞老師說的，只顧埋頭拉車，很少抬頭看路。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。以后我要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

感謝教研室今天為我們提供了交流與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。讓我們共同聽課觀摩，聽名師們的精彩紛呈的講座，讓我感覺我們確實(shí)不應(yīng)只顧埋頭趕路，應(yīng)該抬頭看路。教師是學(xué)生走進(jìn)知識(shí)殿堂的敲門磚，我們應(yīng)首先叩開學(xué)生的興趣之門，讓他們愛上語(yǔ)文，愛上讀，樂于寫，做一名有思想的教師，打動(dòng)學(xué)生的心。讓我們帶領(lǐng)他們，愛上語(yǔ)文，樂于讀，喜于寫，相信那時(shí)我們都會(huì)收獲滿滿。

第三篇：外出學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

外出學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

2014年4月18日至4月19日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶隊(duì)下，我校的廣大教師先后到巖帥建設(shè)小學(xué)、巖帥中心完小、巖帥中學(xué)和團(tuán)結(jié)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)與交流，此行既讓我們欣賞到美麗的自然風(fēng)光，心情得到較好的放松，也讓我們了解到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以下是我這次外出學(xué)習(xí)交流的感受與心得：

一、此行第一站：巖帥建設(shè)小學(xué)

汽車在坑洼不平的公路上顛簸了幾個(gè)小時(shí)后，我們終于到達(dá)了此 行的第一站——建設(shè)小學(xué)，這里的老師和學(xué)生都很熱情，剛踏入建設(shè)小學(xué)的門口，就有許多帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在院子里迎接，“老師好！”“老師好！”的問好聲讓我們心里平添了一些作為教師的榮譽(yù)感。接著就有負(fù)責(zé)接待的老師端水端茶過來，讓人心里暖暖的。

喝喝茶喝喝水后，我們到各個(gè)教室進(jìn)行參觀，整個(gè)過程都有建設(shè)小學(xué)的老師陪同，他們的班級(jí)文化很有特色，整體感覺特別好，內(nèi)容也很好，既能很好的展現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，也能較好的發(fā)揮激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的作用。每個(gè)教室的黑板報(bào)區(qū)域都能工整地書寫著規(guī)范漂亮的文字，“學(xué)生也能寫出這么漂亮的黑板字？”我們好幾位老師都發(fā)出了這樣的疑問，一旁建設(shè)小學(xué)的老師解釋道：“大多數(shù)黑板報(bào)都是老師出的，不過有時(shí)學(xué)生也會(huì)在一旁當(dāng)小助手，比如畫畫。在教室走廊的墻上還有學(xué)生的書畫作品呢?！甭牭竭@，心里不禁對(duì)這里的師生產(chǎn)生由衷地敬意。

在參觀完班級(jí)文化后，我們便和建設(shè)小學(xué)的老師閑聊，在閑聊中，我發(fā)現(xiàn)雖然這里離城較遠(yuǎn)，但是這里的教學(xué)設(shè)備和老師并不落伍，而且敬業(yè)精神也是無話可說可挑剔的。在我的感動(dòng)之時(shí)，汽車發(fā)動(dòng)了，隨著小學(xué)生的目光，我們離開了這個(gè)邊遠(yuǎn)但卻很讓人留戀的學(xué)校，帶著滿腔的感慨向下一站——巖帥中小學(xué)進(jìn)發(fā)。

二、此行第二站——巖帥中小學(xué)

汽車載著我們逐漸進(jìn)入了水泥路，盡管路面并不寬敞，但是比起 之前的土路要好得多，沿路的風(fēng)景迷人，樹上還接著許多的野果，讓人心情很是暢快。不知不覺地我們就到了巖帥中心完小，幾個(gè)穿著校服的小朋友在協(xié)助老師給我們發(fā)礦泉水。接下來，我發(fā)現(xiàn)這里的校舍建在一個(gè)小坡上，呈階梯式分布，很特別。在參觀完巖帥小學(xué)的校舍后，我們就在此吃中午飯，飯菜很可口。

下午我們相約著到離巖帥小學(xué)不遠(yuǎn)的巖帥中學(xué)參觀與聽課交流。在下午第二節(jié)有幸聽了趙云江老師的一節(jié)電子白板課。趙老師上的是七年級(jí)下冊(cè)的一首課外古詩(shī)《逢入京使》，他的白板技術(shù)用得非常流暢，講解也很透徹，唯一不足的是課堂容量稍小些。在以后的教學(xué)工作中，我也將多學(xué)習(xí)白板的使用，讓其更好的促進(jìn)教學(xué)。

下午第四節(jié)，巖帥中學(xué)和我們糯良中學(xué)的老師進(jìn)行交流，在交流中，我發(fā)現(xiàn)我的復(fù)習(xí)進(jìn)度比較慢，復(fù)習(xí)推進(jìn)的艱難倒是都存在的問題，在以后的復(fù)習(xí)中，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，讓最后的復(fù)習(xí)能有極高的效率。

三、此行第三站——團(tuán)結(jié)中學(xué)

在巖帥賓館休整了一晚后，第二天9：00多我們又繼續(xù)前往團(tuán)結(jié) 中學(xué)。雖然是周六，在校的只有初三學(xué)生，但校園并不顯得冷清，這可能是因?yàn)槟莾旱睦蠋熀軣崆榈木壒拾?，在參觀部分教師的宿舍時(shí)，我們和他們閑談了較長(zhǎng)的時(shí)間，了解到他們的努力、認(rèn)真與上進(jìn)，在課余時(shí)間寫毛筆字、看書等是他們的業(yè)余生活。是啊，看書、寫毛筆字、寫隨筆，是他們的休閑方式，這幾年能靜下心來學(xué)習(xí)的畢竟不多了。我也一直想過這樣的生活，可是總是因?yàn)楦鞣N原因不能認(rèn)真品讀某一本書，真的很慚愧。在以后的生活中，我將擠出時(shí)間來閱讀更多的書籍。

四、此行的感想與心得

1、只要心中有愛，盡心竭力去做，就沒有做不好的事情；

2、在以后的教學(xué)中要很好的把握好教學(xué)進(jìn)度，以免影響復(fù)習(xí)和教學(xué)成績(jī)；

3、作為教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)習(xí)新設(shè)備的使用，讓其更 好地促進(jìn)教學(xué)。

2014年4月28日

第四篇：語(yǔ)文教師外出交流學(xué)習(xí)心得

外出學(xué)習(xí)心得總結(jié)

2018年3月4日，我們一行十余人來到了//////進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。針對(duì)2018年語(yǔ)文高考考綱和題型變化，來自////////實(shí)驗(yàn)中學(xué)的//////老師，同與會(huì)老師們一起分享了她對(duì)考綱變化的理解和各自學(xué)校的備考方法。

在交流過程中給我留下印象最深的這所學(xué)校特別重視合作，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教研組模式都是值得我們學(xué)習(xí)的。在這樣一個(gè)信息知識(shí)大爆炸的時(shí)代，要想走的遠(yuǎn)必須要結(jié)伴而行。必須依靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能取得更好的成績(jī)。

在會(huì)上，老師針對(duì)2018年高考語(yǔ)文題型的變化展開了討論，大致分為以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

①2018年高考題型的變化對(duì)所有考生以及老師來說都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，試題最顯著的變化就是閱讀量的增加，體現(xiàn)了命題者想要在語(yǔ)文上拉開分差的基本設(shè)想，而拉開分差最簡(jiǎn)單的辦法就是讓一部分人做不完試題，現(xiàn)在的高考語(yǔ)文閱讀部分只注重考閱讀理解，題目往往切割得很瑣碎，反而忽視了整體把握能力。很少關(guān)注閱讀速度，并不利于考出真正的閱讀水平來。2018年高考語(yǔ)文閱讀部分也許會(huì)有新思路，適當(dāng)增加整體感受力，理解力的考查，而不只是技術(shù)性的細(xì)部分析的小題。此外，閱讀題目中“非連續(xù)性文本”肯定會(huì)成為新寵。這對(duì)這一變化，我們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)中應(yīng)該想法設(shè)法提高學(xué)生的閱讀速度，包括審題的定向性訓(xùn)練，答案的規(guī)范性訓(xùn)練。宋霄雪老師談到她們學(xué)校在提高學(xué)生閱讀速度上做了很多嘗試和研究，專門開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，請(qǐng)來心理學(xué)老師教授學(xué)生速讀速記一目十行選取重點(diǎn)的閱讀方法，新的教學(xué)方法和理想的滲透，讓我們大開眼界。

②試題中可能會(huì)更加注重邏輯思辨能力的考查，語(yǔ)文高考題目特別是作文命題，會(huì)適當(dāng)往理性靠攏，現(xiàn)在作文中提出的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文就是在這種思想指導(dǎo)下應(yīng)運(yùn)而生的。傳統(tǒng)的高考語(yǔ)文命題依賴的材料主要是文學(xué)方面的，也就是“文學(xué)化”太過了，視野不夠?qū)?，而且文學(xué)的教學(xué)也并非就是往審美和情感教育方面靠，而是局限于瑣碎的分析，這肯定不利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的。所以類似于“詩(shī)人，明月，黃花”這樣的作文題目可能不會(huì)再出現(xiàn)在我們的考試之中。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問題的辯證思考，是我們作文復(fù)習(xí)的重中之重，以理性思維取代純文學(xué)性作文，是我們后期作文備考的重點(diǎn)。

③試題中命題所依賴的材料范圍將大大拓展，命題材料覆蓋面就比以往要寬得多，除了文學(xué)，還有哲學(xué)、歷史、科技、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等。估計(jì)這也會(huì)是今后命題的一個(gè)方面。雖然語(yǔ)文知識(shí)浩如煙海，可是并非無跡可尋，認(rèn)真解讀考綱，可以做出針對(duì)性復(fù)習(xí)，避免無效勞動(dòng)。這一點(diǎn)大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)多年以來積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)考綱的解讀細(xì)致入微，甚至細(xì)致到研究閱讀題的字?jǐn)?shù)已及標(biāo)準(zhǔn)答案的字?jǐn)?shù)，研究用于落實(shí)，在平時(shí)的出題時(shí)嚴(yán)格核對(duì)考試范圍，做到考點(diǎn)全覆蓋，序列化訓(xùn)練，打破高一高二高三界限，建立備課組，將考點(diǎn)訓(xùn)練落實(shí)到三年的學(xué)習(xí)中，并非等到高三才開始考點(diǎn)訓(xùn)練，補(bǔ)充閱讀內(nèi)容涵蓋面廣，涉及哲學(xué)，美學(xué)，社會(huì)學(xué)等等內(nèi)容，并不僅僅局限與純文學(xué)性閱讀。試題的變化對(duì)我們來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，對(duì)我們備考也提出了更細(xì)致的要求，在備考中，我們語(yǔ)文老師應(yīng)該發(fā)揮工匠精神，更細(xì)致研究考綱，研究考點(diǎn)。

第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

外出聽課學(xué)習(xí)交流心得體會(huì)

本學(xué)期在學(xué)校安排下，我們數(shù)學(xué)組四人和其他教研組幾人，走進(jìn)了射陽(yáng)中學(xué)的校園。射陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了射陽(yáng)中學(xué)校園。

然后射陽(yáng)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排我們數(shù)學(xué)組聽了上午3節(jié)數(shù)學(xué)課，這3節(jié)課從實(shí)際問題引入課題，再把問題數(shù)學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類問題的方式方法。整個(gè)課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學(xué)生練習(xí)中反映出這3節(jié)課教學(xué)效果很好。我覺得收獲挺大的。他們依賴多媒體，不僅用黑板展示了教學(xué)過程，還展示了學(xué)生解題過程。他們的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，前后呼應(yīng)，而且都注重培養(yǎng)學(xué)生“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想，都能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探索，研究與學(xué)習(xí)。他們的提問都非常的有針對(duì)性，也使得他們能夠通過提問來引導(dǎo)孩子，把握上課的方向，節(jié)奏。

課聽完后我們數(shù)學(xué)組和射陽(yáng)中學(xué)數(shù)學(xué)組的老師各自談了聽課感受，大家一致認(rèn)為，射陽(yáng)中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認(rèn)真，既體現(xiàn)了新課程思想又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，值得我們學(xué)習(xí)。

聽課結(jié)束后，我們一致認(rèn)為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽課，增長(zhǎng)了見解，更新了觀念，教學(xué)的有效性、針對(duì)性不斷提高！非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機(jī)會(huì)，讓我外出學(xué)習(xí)。