第一篇：上學(xué)期聽課心得體會

上學(xué)期聽課心得體會

這學(xué)期學(xué)校不少年輕教師進(jìn)行了物理優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸參加了聽課，受益匪淺，感受很深?，F(xiàn)談一談自己的心得體會。

首先給我感受最深的是每位教師的組織教學(xué)活動。各位教師采用各種方式拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動，我想，我們的組織教學(xué)也應(yīng)引起我們自己的重視。雖然我們與學(xué)生相處時(shí)間長，比較熟悉，但也應(yīng)該在課前與學(xué)生多交流，拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二，教師能以學(xué)生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課堂自主性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)開放性強(qiáng)沒限定學(xué)生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學(xué)生來設(shè)計(jì)并動手完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第三，各教師教學(xué)方法靈活，在教學(xué)中把教材用活、把學(xué)生教活，鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。本次聽課中各位教師通過讓學(xué)生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

第四，利用實(shí)物透影儀進(jìn)行展示。展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，或以紙條的形式將一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生一目了然，從數(shù)中分析并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)過程中是學(xué)生交流的.平臺，也是老師指點(diǎn)的平臺。

總之，這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不只這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，對教材的把握深度，都使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益，才是這次活動的重點(diǎn)，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第二篇：學(xué)期聽課心得體會

聽課心得

越江中學(xué) 吳雯婷

本學(xué)期，我在校聽課和外出聽課三十多節(jié)，回首聽課的內(nèi)容，我看到老師們所展現(xiàn)的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。通過聽課我學(xué)習(xí)了許多教學(xué)技巧，收獲頗豐。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。課堂活動的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

我聽課時(shí)注意到老師們都注重主體參與，采用不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，有的采用小組討論的方式，有的采用競賽方式，還有的設(shè)計(jì)小游戲或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生表演等等。這些方法對于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性都很有效。例如吳菲老師在講語文課時(shí)，利用小組合作，組間競爭的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，即便是枯燥難懂的文言文，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也是熱情高漲，你追我趕，唯恐落后于他人，課堂教學(xué)氛圍非常熱烈。再例如在市三中我聽了一節(jié)思品課，老師播放不同類型的音樂，讓學(xué)生感受音樂所表達(dá)的不同情緒，并用iPad記錄下學(xué)生聆聽音樂的面部表情和肢體表情，通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠直觀感受到人類情緒世界的豐富多彩，準(zhǔn)確說出情緒的種類和細(xì)微差別。課堂教學(xué)中互動模式激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。

二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

我發(fā)現(xiàn)老師們上課時(shí)很注重基礎(chǔ)的知識，以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。他們說越中的孩子一般基礎(chǔ)都比較差，講課時(shí)一定要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識。在基礎(chǔ)知識夯實(shí)的基礎(chǔ)上，可以擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。

例如越中楊建國老師的初三復(fù)習(xí)課，他十分注重歷史的名詞和歷史事件的關(guān)聯(lián)度。在復(fù)習(xí)七年級統(tǒng)一多民族國家的建立這一單元時(shí)，他多次讓學(xué)生上黑板書寫，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)生也認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，楊老師能聯(lián)系古今中外，將零碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，可見功底之深厚，這大大提高了學(xué)生的記憶能力。

三、課前需要精心備課，課后更要反思總結(jié)

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。所以我們在設(shè)計(jì)任何活動時(shí)，都應(yīng)圍繞學(xué)生獲得的語言知識和語言技能，而不是講究形式。例如如東景安中學(xué)的一堂語文課，老師親自朗讀《松鼠》這一課的課文選段，讓學(xué)生真切的感受到了松鼠的乖巧可愛，和作者法布爾對松鼠的喜愛之情。

作為老師，要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每個(gè)步驟和每一個(gè)活動。認(rèn)真寫教案，最好是課前自己先簡單的試講一遍。但課后的打磨和調(diào)整也不可或缺，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課是一遍又一遍的打磨出來的，即使呈現(xiàn)出來的我已經(jīng)覺得很棒了，但他們?nèi)詴媲缶母南氯ィ瑳]有最好，只有更好就是他們的真實(shí)寫照。莊子說過：“始生之物，其形必丑?！比魏螙|西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。我想我若也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，定會有所收獲。

四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。

這一點(diǎn)在三余中學(xué)的思品課堂中體現(xiàn)得十分到位。在授課過程中，老師播放了一段狗大便實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的視頻，同學(xué)看后很有感觸，一坨狗大便沒認(rèn)識到自身價(jià)值時(shí)，它是孤獨(dú)的，是自卑的，是懦弱的。在他人的肯定下，它對自己的能力有了一丁點(diǎn)的認(rèn)可，變得自信，變得從容了，最終擁抱了蒲公英，幫助蒲公英開出了陽光般絢爛的花朵，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。學(xué)生積極踴躍舉手，大膽發(fā)言，我在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動，不少學(xué)生表示要過有意義的人生，應(yīng)自信從容面對生活中的挫折。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現(xiàn)呢！通過本學(xué)期幾十次大大小小的的聽課活動，我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，聽課學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，我會積極參加各類的聽課活動。

第三篇：2013-2014上學(xué)期聽課學(xué)習(xí)心得體會普永生

聽課學(xué)習(xí)心得體會

普永生

通過聽理科老師授課,有幾點(diǎn)感受與大家交流.一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。這幾周的聽課 中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng) 學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí).2、教師的語言準(zhǔn)確而靈活.3、善于利用多媒體手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更直觀，更生動.4、教態(tài)親切，表情豐富，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，富有藝術(shù)性.5、有扎實(shí)的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實(shí).二、充分備課是上好課的有力保障。

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是解讀好教材，如果教師挖掘教材不到位，就會出現(xiàn)很明顯的教學(xué)問題.每位教師的準(zhǔn)備是充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生.每位老師的課設(shè)計(jì)合理，能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力.從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處，每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處.在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際，收到了良好的教學(xué)效果，令人耳目一新.不足之

處是各位教師授課都不使用課本.總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會.在以后的工作中，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷提升自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真向身邊的教師學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷提高自身工作能力。把物理實(shí)驗(yàn)工作搞得更好.普永生 2013年12月22日

第四篇：初中語文上學(xué)期聽課反思[最終版]

初中語文上學(xué)期聽課反思

教學(xué)反思

本周三，我校組織任課教師去馬牧池中學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)法改革的經(jīng)驗(yàn)。我也很榮幸地去聽了兩節(jié)語課，現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)到的一些經(jīng)驗(yàn)和一些反思做一下總結(jié)。我聽了兩節(jié)語文課，其中一節(jié)是八年級的《阿長與山海經(jīng)》另外一課是七年級的《童趣》。

聽完這兩節(jié)課后我深感自已的落后。

首先是我的教學(xué)法理念的落后?？吹剿麄兘處煂W(xué)生大膽放手，充分休現(xiàn)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位。一篇課文基本上由學(xué)生自我完成，教師只對個(gè)別重點(diǎn)問題作一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。反觀自己，在平常的教學(xué)中，對學(xué)生總是感到不放心，總是感到學(xué)生這也不會那也不會，教師在課堂上講的過多過細(xì)，致使學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間了。

其次是教學(xué)方法的落后。馬牧池中學(xué)的學(xué)生在課堂上能充分地展示自己，甚是羨慕。我們自從去年去長城中學(xué)學(xué)習(xí)回來后，也一直在搞小組合作學(xué)習(xí)，但是一直沒有取得良好的效果。這次學(xué)習(xí)回來后，我更深思這個(gè)問題。為什么我們的學(xué)生就是不敢民示自己呢？為什么我們只能學(xué)到人家的形式而不能學(xué)到人家實(shí)質(zhì)內(nèi)容呢？我學(xué)的是我們的教師從思想上還沒轉(zhuǎn)變過來。沒有認(rèn)真地去研究如何培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自信心，如何提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情。

第三，真實(shí)地感受到預(yù)習(xí)的重性。他小組合作學(xué)習(xí)之所以搞得這么好，學(xué)生在課堂上能很好掌握課文內(nèi)容，很流利地回答出問題，我認(rèn)為與他們重視課前預(yù)習(xí)是分不開的。我也在讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，只是在課下對學(xué)生這么簡單的一說就過去了。這學(xué)就沒有針對性，也沒有明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生裝就只是寫寫生字詞，了解一下作者，讀讀課文。老師也沒有對學(xué)生

作預(yù)習(xí)指導(dǎo)。所以，這樣的預(yù)習(xí)效果自然就不好。

我在今后教學(xué)中的打算。

首先，改變理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主體位，徹底改變不敢放手學(xué)生，不相信學(xué)生的想法。要

充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生裝能自己解決的問題，老師決不插手。

第二，要日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的自信心，對生的回答多鼓勵，多肯定，少批評，少打擊。激發(fā)學(xué)生課堂的參與熱情，鼓勵學(xué)生多展示，多交流。第三，搞課前預(yù)習(xí)。要重視預(yù)習(xí)對上課的作用，讓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)要有針對怍，要明確學(xué)生的預(yù)習(xí)目標(biāo)，并利課余時(shí)間搞好對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)?！冻踔姓Z文上學(xué)期聽課反思》這一教學(xué)

反思，來自斐斐課件園！

第五篇：07-08第1學(xué)期聽課心得體會

2007—2008學(xué)年第一學(xué)期聽課學(xué)習(xí)心得體會

信息管理系

王暉

通過本學(xué)期的聽課，我認(rèn)識到無論是身邊的同事，還是外聘的教師，在課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不僅僅是對學(xué)生知識的傳播，更是對我教學(xué)歷程中的一個(gè)鞭策。

教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分使用課件使課堂顯得形象而生動，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也獨(dú)具匠心，使得前后銜接自然流暢。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維，形成了比較良好的課堂互動氛圍。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。下面就談一下我的幾點(diǎn)感受：

首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。為什么每位做課的老師都充分為他的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相反。一個(gè)好的導(dǎo)入可以使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，教學(xué)理念要新穎。充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)。

再次，注重學(xué)生的獨(dú)立思考?？梢园葱〗M合作方式進(jìn)行，由此可以更注重學(xué)生合作的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

聽課活動對于我們每一位從事教學(xué)工作的教師來講都非常重要，它可以幫助我們思考、學(xué)習(xí)、借鑒，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的錯誤。在今后的教學(xué)中積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。