第一篇：小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會

當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語就如同幼兒學(xué)習(xí)母語一樣，一切要從頭開始。教師既要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，又要運用一定的組織藝術(shù)去關(guān)注每一位學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)了《為課堂教學(xué)“瘦身”》和《“會講”的信心與“少講”的智慧》兩篇文章后有如下感想

一、盡量多的用英語教學(xué)

盡量不要用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。為了使小學(xué)生的思維與英語聯(lián)系起來，在組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化。盡管學(xué)生剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)的一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。

二、盡可能多的運用情境教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)就是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機會用英語進行活動，要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境。盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。還可以通過游戲活動來表現(xiàn)情境。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、利用某些技巧來組織教學(xué)

在英語單詞或課文教學(xué)中，可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：教師可以抓住適當?shù)臅r機，運用學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用。

四、為課堂教學(xué)“瘦身”，盡量做到少講多練

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項目，如詞匯、語音、語法、句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”，即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當中，都要盡量以少講多練為主，但英語由于學(xué)科限制，加上學(xué)生不會音標，以少講多練為主對于老師和學(xué)生來說都過難。如個別內(nèi)容較少的課可以利用實物、圖片，借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言的能力。

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)，真正做到“樂而好學(xué)”。

第二篇：小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)英語就像一個孩子學(xué)習(xí)母語，一切從頭開始。教師應(yīng)該理解課堂教學(xué)的法律，還要運用某種藝術(shù)組織來注意每一個學(xué)生，努力動員學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的感情，讓學(xué)生處于愉快，輕松的狀態(tài)的心靈致力于學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)的研究薄，將會說話的信心和較少談?wù)摰膬善恼碌闹腔酆蟾杏X

第一，盡可能多的英語教學(xué)

嘗試不用母語教學(xué)是外語課堂教學(xué)的原則之一。為了使小學(xué)生和英語的思考，在組織教學(xué)盡可能多地使用英語，使教室英語。雖然學(xué)生只是參與英語，掌握的話和句子很少，但應(yīng)該從第一課，堅持用英語教學(xué)。因為這時一般都是學(xué)習(xí)單詞特定的單詞和簡單的句子，可以通過直觀的手段幫助學(xué)生盡快完成對內(nèi)容的理解。

二，盡可能多使用情境教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)是為了吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供足夠的機會進行英語活動，使學(xué)生能夠40分鐘保持良好的學(xué)習(xí)情況 狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種情況。嘗試使用種類，圖片，幻燈片，筆，文本插圖等輔助手段來創(chuàng)建情境。而且還通過游戲活動來表達情況。因為游戲是小學(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會讓他們向上移動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三，使用某些技巧組織教學(xué)

在英語單詞或文字教學(xué)中，你可以使用字符作為句子的主題或創(chuàng)造一種情況來加強學(xué)生學(xué)習(xí)單詞或文本的理解。如果法律的例子的名稱：教師可以抓住適當?shù)臅r間，使用學(xué)生的名字作為主題或創(chuàng)造情況。這不僅能夠成功地完成教學(xué)任務(wù)，提高英語教學(xué)的真實性，而且能夠起到提醒學(xué)生的作用。

第四，對于課堂教學(xué)瘦身，盡量少做更多的練習(xí)

隨著教學(xué)思想的更新，英語教學(xué)方法必須改變，這需要進一步優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合。教師使用的教室教學(xué)方法，學(xué)生傾向于使用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活多變的教學(xué)方面 法律，精心設(shè)計教學(xué)過程中各方面的發(fā)展能力，圍繞學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。一般來說，除了第一節(jié)課，每節(jié)課教師教的內(nèi)容只有三個部分：①復(fù)習(xí)已經(jīng)教過語言素材;②教授新語言項目，如詞匯，語音，句子等;③開展各種形式的聽，說，讀，寫培訓(xùn)活動。為此，一般采用五步教學(xué)法，即：審查，介紹，實踐，實踐，合并。在每一步中，盡可能減少練習(xí)更多，但是英語作為紀律約束的結(jié)果，加上學(xué)生不會語音，較少談?wù)撝饕龇▽τ诶蠋熀蛯W(xué)生來說太難了。如個人內(nèi)容少類可以使用種類，圖片，動作，猜測，紙牌問題，簡單筆畫等新語言項目;通過子行或分支，二，組等實踐;通過玩游戲，玩角色等提高語言技能的使用。

總而言之，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，使學(xué)生在音樂中學(xué)，音樂實踐中，變得難以學(xué)習(xí)音樂，快樂和學(xué)習(xí)。

第三篇：英語學(xué)科心得體會

英語學(xué)科心得體會通用

英語學(xué)科心得體會通用1

今天教研室趙xx老師來校進行教學(xué)指導(dǎo)，新調(diào)入教師張賀新上了一節(jié)對話課。作為包學(xué)科人員，我和所有英語老師一起學(xué)習(xí)著收獲著。

通過課堂觀摩、英語教師的評課交流和趙老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，使我對英語教學(xué)有如下思考：

1、小學(xué)英語教學(xué)的一級目標是培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，英語作為一種語言，是交流表達的工具，與其他學(xué)科有很大不同。英語課堂應(yīng)該成為交流的`課堂，表達的課堂，活動的課堂。教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，多樣的方式，引領(lǐng)帶動學(xué)生走進英語王國，使他們參與其中，學(xué)在其中，樂在其中。

2、英語教學(xué)要扎實，盯住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。低年級聽說讀，高年級的聽說讀寫要落到實處，使學(xué)生會聽，會說，會讀，會寫。教師授課不僅要備教材，更要拓展教材，特別是對話課要和舊知有機整合形成一個整體，不能脫節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的對話情境讓學(xué)生交流表達，自然將新舊知識有機融合。

3、英語老師要動腦筋采取措施提升教育教學(xué)質(zhì)量。我校英語教師專業(yè)素質(zhì)較高，但大容量教學(xué)給質(zhì)量的提升增加了難度。面對現(xiàn)實，趙老師給了很好的建議，例如給學(xué)生分組，分大組，分小組，老師考大組長，大組長考小組長，小組長考組員，這樣層層把關(guān)，各負其責，形成考評激勵機制。再如采取組長輪換制，讓不同學(xué)生都得到均衡發(fā)展。總之要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要激勵調(diào)動學(xué)生，以生為本，自主學(xué)習(xí)，光靠教師一個人的力量是遠遠不夠的。

4、加強教師間的交流協(xié)作。同組教師日常要加強集體備課，常態(tài)研究，年輕教師主動向老教師請教，老教師熱情引領(lǐng)青年教師，實現(xiàn)共同提高，和諧發(fā)展的目標。把每節(jié)課都當成研究課去上，向備課要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。

萬丈高樓平地起。只有認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實上好每一堂課，及時做好每一次輔導(dǎo)，英語教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提高。

英語學(xué)科心得體會通用2

我認為學(xué)英語應(yīng)從小學(xué)起，本學(xué)年我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗。

一、在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。

1、單詞教學(xué)的五步驟

仔細聽讀音。教師可放錄音給他們聽，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。認真看形狀。小學(xué)的單詞，大部分是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀。想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。說出和寫出單詞，檢驗學(xué)生的掌握情況。

以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué)。

2、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂

在教單詞時，輔以游戲，檢測學(xué)生的記憶能力?？赏ㄟ^一個競賽游戲，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強。這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。于是，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二、從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：

1、培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

朗讀教學(xué)的過程一般為：教師、或錄音磁帶的范讀；講解技巧；領(lǐng)讀；學(xué)生朗讀；教師的反饋。朗讀的形式多種多樣，包括范讀、跟讀、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等。教師可以根據(jù)需要，通過多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)。

2、擴大積極的語言因素

①擴大詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。

英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一。但是，此法對小學(xué)生來說枯燥乏味。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動活潑的`教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認知過程中。

②語法規(guī)則的積累

只要勤動口，掌握語法其實并不是一件難事。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中。

③精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言材料，重新進行組織，結(jié)合不同的語境供學(xué)生閱讀。也可選擇與課文難度相當?shù)摹⑷の兜?、幽默的材料?/p>

④加強交際性閱讀

小學(xué)階段英語教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練，可將閱讀材料進行交際化處理，這樣有助于對閱讀材料的深層理解。

在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不僅使學(xué)生的閱讀能力得到了提高，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。作為英語教師本身還應(yīng)發(fā)揮善于表現(xiàn)激情、善于鼓勵學(xué)生、善于課后溝通的能力。

第四篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會

很有幸的參加了這次盟教研室組織為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解了新版教材的教學(xué)理念、發(fā)展方向和目標。

本次活動分聽課，評課，講座三部分，講座這一部分，龍老師以實例“字母操”和豐富的知識內(nèi)涵闡述了，在小學(xué)英語教學(xué)中語音的重要性和實效性，使我的教學(xué)觀念進一步得到了更新。

本次活動安排了兩位老師講課，她們的課堂都很優(yōu)秀，兩位老師以book6 unit6 part A Let’s learn和write and say展開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊知識、展示新知識并配合當堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的學(xué)生實施教學(xué)，并在同一層次班進行分層次教學(xué)，實現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，盡管學(xué)生水平不一，兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中；年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

再者，兩位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生，有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生，促進他們的參與意識，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ)，適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)的平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學(xué)生的進步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機會，激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

第五篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)校這次組織我們英語教師去太原進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后感受頗多,體會頗深。尤其是聽了太原英語教研員和朱浦老師的講座之后，引起了我對自己平時的教學(xué)工作進行了深刻的反思。我最大的心得體會就是興趣是最好的老師，是搞好小學(xué)英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學(xué)中的所思所想做以下歸納總結(jié)：

搞好小學(xué)外語教學(xué)的關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題，如果不喜歡學(xué)，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學(xué)生來講，首先不在于學(xué)了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，首先，興趣是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。

一、開展輕松愉快的教學(xué)，增強學(xué)習(xí)興趣 輕松愉快的教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點，符合基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和小學(xué)生成長的規(guī)律。在給學(xué)生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學(xué)手段進行教學(xué)，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學(xué)習(xí)。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學(xué)可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學(xué)的軌道上來，還能使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學(xué)得輕松、活潑，有助于學(xué)生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學(xué)習(xí)興趣。我通常用下面的形式開展教學(xué)活動。

（一）、認真?zhèn)湔n，講究教法，使學(xué)生輕松愉快、積極主動地學(xué)習(xí)。教英語字母是最枯燥無味的，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學(xué)生分別充當A，B，C&..，然后用Who is A? Who is B?這個句型來提問，學(xué)生回答I’m A.I’m B.再就是利用字母卡片和What’s this? What’s that? 的句型來提問，學(xué)生回答It’s A.It’s B.這樣教學(xué)生有興趣，學(xué)得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教Stand up!Sit down!這一用語，我就讓學(xué)生輪流當班長，指揮全班同學(xué)起立坐下，個個同學(xué)興致勃勃，爭著當班長。又如，教Good morning 這一用語時，我又讓同學(xué)輪流當老師，到講臺上來向全班學(xué)生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學(xué)一聽個個精神振奮，用心學(xué)習(xí)，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學(xué)習(xí)和運用語言。

（二）、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學(xué)生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習(xí)顏色的一組兒歌： black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。

念完兒歌后，要求全班同學(xué)依座位次序說出自己身上所穿衣服的顏色，說不出的同學(xué)就表演或唱。由于兒歌瑯瑯上口，好記易背，很受歡迎。

（三）、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲： 三合一(打一大寫字母)(Y),一條曲折的人生之路(打一字母)(S),半把剪刀(打兩個小寫字母)(d p)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(O)。我常用擊鼓傳花的游戲末鞏固句型。鼓則用錄音機放英語歌曲，花改用教學(xué)圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學(xué)就得站起來問答(圖片一再更換)。他們問What’s this? What color is it? 同學(xué)們對游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生的英語游戲中，學(xué)生的興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張的思考，激烈的競爭，又有開心的歡笑，愉悅的享受。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段的一項重要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣看作是培養(yǎng)學(xué)生們的興趣和能力的一個開端。

（一）、培養(yǎng)開口的習(xí)慣。在平日教學(xué)中要求學(xué)生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人開口，看誰說得準確，表揚勇于開口、不怕說錯的人。這樣做，原來膽子小，口齒不那么伶俐，又想學(xué)好英語的學(xué)生勇于開口了，逐步做到爭先恐后搶機會開口。我堅持每節(jié)課的值日生用英語報告和師生互相問候，對培養(yǎng)學(xué)生開口的習(xí)慣也起到了一定作用。(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學(xué)習(xí)英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除堅持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學(xué)生堅持每天早讀，有時給學(xué)生放錄音，讓他們模仿。

從熟讀向交際過渡，基本上形了習(xí)慣。凡學(xué)過的句型和對話，大部分學(xué)生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了很大作用。(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習(xí)慣。對學(xué)生們的書寫，我也是從他們開始學(xué)習(xí)英語就給予重視的。例如從26個字母學(xué)起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學(xué)生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真和一絲不茍 的學(xué)風(fēng)也是很有作用的。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標點符號的良好習(xí)慣,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(四)、培養(yǎng)運用語言的習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)生活和教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學(xué)，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學(xué)生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如shortnot tall。這樣老師給同學(xué)們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學(xué)過的單詞句子運用說出來，鼓勵學(xué)生在放學(xué)、上學(xué)的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學(xué)過的句子運用到日常生活當中。有一位家長對我說：孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉?。早晨起來還唱一首英語歌（Good Morning）。由此可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學(xué)習(xí)英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學(xué)習(xí)英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學(xué)習(xí)進步很快很大，家長們高興得說：我們的孩子愛學(xué)英語，愛說英語，水平提高了。常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學(xué)習(xí)熱情和動力。只有當教師激發(fā)起學(xué)生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學(xué)、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，教和學(xué)才不是一種負擔，而是一種樂趣。