第一篇：語文培訓心得體會

我是個語文教學的新手，非常榮幸被學校推薦參加這次培訓。通過這次培訓，我學到很多新的知識和教學方法以及教學理論，提高自身的基本素養(yǎng)和眼界，為自己今后的語文教學汲取了營養(yǎng)和血液。這次培訓，內(nèi)容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇于奉獻和研究的精神使我折服。整個培訓都是圍繞現(xiàn)代教學理論，最新教育技術手段與初中語文教學來展開的，指導教師如何做個有自信力的語文老師，如何進行有趣味的課堂教學，以及現(xiàn)代積極心理學，互聯(lián)網(wǎng)+等報告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語文教學是一種享受，是有趣的課堂教學。

在培訓過程中，我們聽了8位專家講座，心里有很多感慨，雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用于教學，但各位教授的娓娓道來如春風化雨，吹散我心中的疑惑，滋潤我們?nèi)琊囁瓶实男奶?，在我心里種下愛和趣味的種子，讓我茅塞頓開。我們?yōu)樗麄兊睦碚撍@嘆，為他們有趣的課堂所折服，為他們有趣的課堂活力所吸引，為他們的思想內(nèi)涵所震撼！李百艷校長說接受已有的，唯有改變自己才能超越自己，我深有體會.一直以來，我處在語文教學的邊緣，對于語文閱讀和寫作如何教學，我疑惑重重，每至疑惑處，我都安慰自己，我不是專業(yè)的語文專業(yè)，沒有鉆研精神，更沒有去閱讀，看那些專家學者如何更好的教學，吸取他們的營養(yǎng)，加入自己 的體會，培養(yǎng)學生的閱讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學生的語文素養(yǎng)；黃怡教授六十多歲還在一線教學，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個循循善誘的樂者引導我們?nèi)绾巫屨n堂有趣，她告訴我們語文教學一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養(yǎng)學生學習語文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學生的興奮點切入課文，讓學生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學生閱讀魯迅作品的興趣，原來語文課堂可以這么有趣，我想黃怡教授一定是個很愛學習，善于鉆研的長者，語文教學對我來說，任重而道遠。他們讓我體會到什么是敬業(yè)，什么是樂教，如何做一個有上進感，有活力，有愛心的教師。

我實踐學習的學校是閘北區(qū)彭浦初級中學，培訓期間我的第一感覺是：上海老師很辛苦，很敬業(yè)，但他們甘之如飴！而且他們很有鉆研精神，我應該向他們學習。學校的老師既有中青年教師，還有老年教師，而且最不可思議的事是一位快50歲的老師竟然帶了兩個班的語文；在午休時間，他們很多老師還去教師輔導學生，他們真的很辛苦！其中一位汪老師上完課后，總是利用午休時間向來聽課的老師請教自己的不足，在上課時他的題量非常大，非常注重培養(yǎng)學生學習的興趣，他的這種鉆研精神非常值得我學習。給我印象最深刻的一節(jié)課是梁老師上的一節(jié)作文課，原來作文課可以這樣上。梁老師先給大家一顆榴蓮糖，讓學生寫感受，并且一步

步引導學生怎么樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發(fā)，我才明白作文課這么有趣，我以后一定要多向這些老師學習！

培訓期間給我的第二感覺是：這里的學生的文明習慣真好！他們見到不認識的老師都會很問好；中午吃飯，這些學生在沒有老師在場的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習慣的養(yǎng)成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節(jié)班會課，真是讓我大開眼界。他們的班會課老師用生動形象的課件循循引導，生動有趣，怪不得學生文明習慣這么好。除此以外，學校還開設了心理課，還有心理咨詢室，每個周三下午有課外活動課，學生可以報自己喜歡的活動，有圍棋、聲樂、刺繡等豐富多彩的活動，無外乎學生的綜合素質(zhì)那么高。

總之，通過這次短短十天的培訓使我們有了很大的收獲，我的思維方法與教學觀念都有了轉(zhuǎn)變。希望今后的我能夠立足課堂，上出生動有趣的語文課。作為教師，我還體會到要終身學習，要多向名家學習，多向身邊的老師學習。只有不斷的充實自己，提高自己，面對不斷變化的世界，我們才能跟上時代的步伐，適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)新時代的學生。

第二篇：語文培訓心得體會

語文培訓心得體會

篇一：語文>培訓>心得體會

通過培訓有以下體會

一、更加明確了一堂好課的標準

從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，要體現(xiàn)年段教學目標。

2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。

4、看教學效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學的方向

1、高中>語文教學中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向大學生靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。

5）口號提的太多。結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學該怎樣進行

1）繼續(xù)認真研讀課程標準。

2）把握好對教學內(nèi)容的理解??

3）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。

總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。

篇二：語文培訓心得體會

7月12至13日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

2天的暑期小學語文教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

篇三：語文培訓心得體會

今年3月12日至4月8日，我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！

這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，>應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來說，也會有著完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有著自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學個性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲快樂！《>語文培訓心得體會》

第三篇：語文培訓心得體會

教師培訓心得體會

3月24號，我有幸聆聽了鄭學志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學志老師關于 “自主教學作文”的環(huán)節(jié)，對我以后的工作具有很強的指導性。

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發(fā)生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，關注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。

通過學習，我對自己有了全面的認識，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進自身教學素質(zhì)的提高，認識到了培養(yǎng)學生學習的興趣是很重要的，并在以后的工作中去逐步落實。

第四篇：語文培訓心得體會

語文培訓心得體會

近幾天，我參加了甘州區(qū)“蒲公英”導師團送陪進?；顒优嘤柺刮业慕逃^念進一步得到更新，受益非淺。在培訓學習中，聆聽了陳萍萍、哈麗娟、甄世燕的報告，他們以鮮活的課堂和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會:

一、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者

在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

二、我們要做新課程下的語文教師

教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

第五篇：語文培訓心得體會

沈陽市區(qū)縣小學語文骨干教師培訓學習

沈陽市區(qū)縣語文教師培訓學習心得體會

單位：康平縣北四家子九年一貫制學校 姓名： 穆 瑩

日期：2014年4月28日

沈陽市區(qū)縣小學語文骨干教師培訓學習

沈陽市區(qū)縣語文教師培訓學習心得體會

———康平縣北四家子學校穆瑩

坐在培訓學習的開班典禮上，我感受到了一個時代對于教育的關心，我也堅信教育回饋給世界的也一定是一抹新的陽光與綠色。我激動著教育的明天，我期待著明天的教育，我更幸運自己身在教育的這一片紅霞之中，將會收獲無盡的絢爛。

“草在結(jié)籽，風在吹著”，沈陽大學教育學院劉凌波院長以這樣的開場白掀起了為期四天的培訓學習之樂，作為新教師的我很珍惜培訓期間的分分秒秒。這次培訓也以其形式多樣的內(nèi)容告訴我們每一個一線語文教師，我們的珍惜是多么的正確。其中不僅有專家講師的理論傳授，還有對一流學校的參觀與實地課堂的觀摩學習。雖然學習的時間很短，但是我的收獲卻是豐盛的。

劉凌波院長的《新形勢下教育工作者素質(zhì)和能力提升》專題講座，讓我對自身素質(zhì)與能力的建造發(fā)出了思考。他這樣說“品德高尚的人影響力就大”，而作為一個天天和孩子們進行面對面交流的語文教師，我要用自身的磁場去影響他們，沒有正確的師德觀，又怎能影響和帶動孩子們正確的行走路線呢？有先人也云“小富靠勤、中富靠智、大富靠德?！彼缘滦械牧α渴菑姶蠖利惖摹，F(xiàn)在人們的生活也越來越富足，可是對“德行”的思考卻似乎越來越淡漠。這次培訓為我點燃了一盞燈，一盞導向師德的燈。

沈陽市和平一校副校長萬迎以《行走在課改的路上......》為題，與我們進行了學校課程改革經(jīng)驗交流。從明確課改到推進課改，其間

沈陽市區(qū)縣小學語文骨干教師培訓學習

收獲的點點滴滴，詮釋了這樣一個規(guī)律，當今的教育好比浪尖的小舟，有著不進則退的未來。課改下的孩子是幸福的，課改后的老師也是幸福的。就在這幸福的時刻，課改對老師提出了新時代的要求，僅有的一桶水已經(jīng)不能夠滿足時代對孩子們的教育。我們要擁有的應該是一股泉源，一片汪洋。國優(yōu)課陳丹老師把自己親歷課改前后的感受向我們真誠傾吐，提供了許多有價值的幫助，讓我看到了其培訓學習的價值與意義。

崔鳳琦講師的《語文課程標準理念下的小學語文課堂教學的研究與實踐》專題講座，帶我重溫了《語文課程標注》的關鍵所在，更是給了我認識上的一次升華。儲備豐厚的文化底蘊是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是名家大師之所以區(qū)別于他人的精華所在，也是未來教師所要努力的最大方向，也是我最大的努力方向。方向是清晰的，但踐行是困難的。但我相信有了教育的夢想，再大的困難都會不在困難。

“簡簡單單教語文，簡簡單單學語文”，任海寧講師在專題講座《明晰目標、立足文本、關注語用》中以輕松的姿態(tài)闡釋了這一理念。崔鳳琦老師說“名家大師之所以有別與人的關鍵即文化底蘊的不同”，我覺得恰是這句話很好的證明了任海寧老師與他人的不同。任海寧老師以一個嶄新的視角向我傳遞著語文學習的另一個著眼點——文本細讀?！缎抡n標》中明確指出要讓孩子在讀中感悟，在讀中領悟，在讀中會悟。而文本細讀實則《新課標》中對讀文理解的一種提高與升華。在文本細讀中收獲自己對文本的賞析，開創(chuàng)出獨特的閱讀視角。在文本細讀的過程中，悄悄然的拉近了自己與文本的距離。糅合了自

沈陽市區(qū)縣小學語文骨干教師培訓學習

己獨特感情的語文課將會是別具語文味的語文課，孩子在語文味十足的語文課上收獲的也必將是對語文另辟蹊徑般的情有獨鐘。

對南京一校長白島分校的參觀與走進實地課堂的觀摩學習更是給我?guī)頋M滿的激動。跟隨著小引導員的腳步，我們看到了一個學校的溫馨與強大，看到了教育所結(jié)出的豐碩的果實，更看出了教改的必要與正確。教改面前孩子們綻放了純真的笑臉，教改背后的老師們看似輕松了，但走進他們才知道其實變得更忙了。因為新時代的每一個教師都是一片大海，滋養(yǎng)著一個個鮮活的生命。張曼娜老師為我們送上了精品觀摩課《炎帝的傳說》，教師指導的無痕，師生交流的融洽，學生學習情緒的飽滿，對知識吸收的扎實，都讓我十分感動。老師笑著在無形中達到了傳授知識的目的，學生笑著完成了一節(jié)課所要完成的目標，沒有了嚴厲與木訥的面孔，沒有了程序式的咿咿呀呀。四十分鐘吸引著我的是輕松與語文味十足的溫柔。

學習中我收獲更多的是文字所表達不完的激動與感動。同時也為我接下來的執(zhí)教生活明晰了方向：

一、加強內(nèi)涵建設，注重素質(zhì)的提升。

“師者，學習也；師者，模范也；師者，影響也?！苯處煹囊谎砸恍校慌e一動，都具有強大的磁效應。所以教師內(nèi)涵的建設就顯得尤為總要。而內(nèi)涵的建設不是依賴外在技術性知識灌輸而被“塑造”，而是一種自我理解、反思、變革和自主發(fā)展的過程。所以我將改變自己被動學習的態(tài)度，主動學習，主動反思，讓自己在師德，師能上有新的突破和飛躍，讓孩子們在作為教師的我身上所感染到的都是值得

沈陽市區(qū)縣小學語文骨干教師培訓學習 的。

二、豐富專業(yè)知識，注重能力的提升。

孩子是國家的一代脊梁，作為教育孩子的專業(yè)人員，扎實自己的專業(yè)知識，完善自己的學科教學知識，儲備廣博的通識行知識顯得尤為重要。我將不斷學習，不斷以此作為動力來豐富自己。而作為一個一線的語文教師，不斷沉淀自己的文化底蘊，牢記文本細讀的力量也將是我成長的一門必修課。

培訓學習是我成長路上遇到的一個加油站，我要給它取名為“感謝”。有過的學習是對我成長的鼓勵，“君子當自強不息”，我會不斷努力進取，讓自己早日成為一個適應新時代的優(yōu)秀的人民教師。