第一篇：骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1 廈門十中王陳勇

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1廈門十中王陳勇

為幫助我區(qū)中小學(xué)骨干教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，改善教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升課堂效能與教學(xué)質(zhì)量，提高骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在今年暑期舉辦了中小學(xué)骨干教師高級研修班培訓(xùn)，我有幸成為了本次培訓(xùn)班的學(xué)員之一。作為一名長期在一線教學(xué)的普通教師，不斷的學(xué)習(xí)與提高尤為重要，滿懷著激動與感激之情，參加了這次培訓(xùn)。

我相信本次學(xué)習(xí)之旅將是我終身難忘的回憶，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進(jìn)行教育教學(xué)，更從講課的專家身上感受到了他們高而不傲，謙虛平易近人的大家風(fēng)范，對教育工作執(zhí)著堅韌追求精神和各自獨特的，有創(chuàng)新的教學(xué)，管理理念。

今天的講座不僅教會了我在教育教學(xué)工作中如何更好的關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用，關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高，更讓我們在這些講座中學(xué)到一種精神，一個真正成功的教師應(yīng)該共同擁有的執(zhí)著堅韌的追求精神。大到學(xué)校的管理，小到上好每一節(jié)課，無不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高，完善教學(xué)水平的追求，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀，不迷失在日常繁瑣事務(wù)中，在各種艱難困苦面前堅持到底，直到取得成功

幾天講座的主題談到課堂的設(shè)計與把握，感觸良多

我覺得在課堂上我們要做到課堂形式、課堂流程和課堂氣氛把握有度。

課堂形式：①合作學(xué)習(xí)，后進(jìn)生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍；②個體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，語言洪亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人；③板面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點突出、圖文并茂；④點評恰當(dāng)，突出要點，重在本質(zhì)規(guī)律，被點評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯；⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

課堂流程：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現(xiàn)拔高，師生互動；⑤穿插鞏固，全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測評，檢查驗收。

課堂氣氛：和諧、民主，學(xué)生敢問，敢說，敢爬黑板，敢下桌討論,形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑，讀、說、議、評、寫貫穿始終；拓展、挖掘、提高，重視能力培養(yǎng)；學(xué)生活動人次多，密度大，人人參與；課堂效率高，效果好，達(dá)標(biāo)率高。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，我們要切實的抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，使我們的學(xué)生人人成才、人人成功。

通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，對目前的教育、教學(xué)工作有了深刻是反思。

“師者，傳道授業(yè)解惑”。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中，老師是上帝，學(xué)生俯首帖耳、滿懷虔誠聆聽教誨，把教師傳授的知識不分好壞滿盤皆收，在老師的判斷中評定自己的“好”與“壞”。這樣的師生關(guān)系決定了中國教育培養(yǎng)出的孩子不敢說“不”，不輕易去主動求異，失去了學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)新，課堂也失去了活力。新一輪的“課改”沖擊課堂后，這種師生角色的轉(zhuǎn)換定位也許正是最大的一個轉(zhuǎn)變：學(xué)生是上帝，是課堂的主體，教師是教學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，而非管理者。教學(xué)相長，學(xué)生是學(xué)生，也可以是教師的老師，朋友，教學(xué)活動的組織者和發(fā)動者，給予“上帝”多種角色轉(zhuǎn)換，才能體現(xiàn)教師的課堂智慧，也許這正是我們所要追求的和諧的新型課堂師生關(guān)系。而如何更好地在課堂中實現(xiàn)師生融合的課堂，需要我在今后的教學(xué)實踐中慢慢摸索。

今天聽了有關(guān)課堂評價的一個講座，個人認(rèn)為新課程、新課標(biāo)對課堂評價做了一些理性的規(guī)定，一些專家也對課堂評價提出了一些有建設(shè)性的看法，但我們?nèi)缃竦恼n堂評價還存在著千篇一律性，尤其是對教師教學(xué)的評價體系，學(xué)生的成績，升學(xué)率，優(yōu)秀率，是評價教師教學(xué)成績中最重要的一條指標(biāo)。又比如聽課評估一欄中，都有著對多媒體運用的規(guī)定，似乎不用多媒體，那一節(jié)課就不是成功的課；不提問，不討論的課堂就不是生動的課堂。教師在這種要求下，無形地就會去追求這些模式，導(dǎo)致濫用多媒體，沒價值的問題滿天飛。

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

時間很快，轉(zhuǎn)眼這期的骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。通過學(xué)習(xí)收獲頗多，其中印象最深的是黃教授的簡約式教學(xué)，如何實現(xiàn)簡約式教學(xué)，作為教師的我們要想上好一節(jié)課，課前必須做充分的準(zhǔn)備。即備課，所課備課一備教材，二備學(xué)生，三備學(xué)法。備教材就要鉆研教材，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會哪些知識，具備哪些能力，有什么發(fā)展前景，這些都是老師提前要預(yù)想到的。老師的文化知識、培養(yǎng)能力、對待人生的態(tài)度等都影響著學(xué)生。原來有一種說法是“要想給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”，有人說這種說法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時代的需要，因為學(xué)生的思想、知識也是時刻在變化的。于是有人說：“要想給學(xué)生一杯水，自己就得變成一個永不干枯的泉水。”也就是說老師要時時刻刻在學(xué)習(xí)。所以說要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。短短11天的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第二篇：英語骨干教師暑假培訓(xùn)感悟十中王永華

讓學(xué)生體驗到英語閱讀的樂趣

------暑假培訓(xùn)感悟

山東濰坊第十中學(xué)王永華

為期兩天的骨干教師培訓(xùn)使我收獲頗多，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一直困惑著我。以往在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時我們經(jīng)常進(jìn)入下列誤區(qū)：

1.重字詞輕語篇。老師經(jīng)常對學(xué)生不放心，最后對語篇里的知識點面面到位，總怕漏掉什么，誰曾想這樣反而不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并且這樣的課很容易就陷入枯燥的說教課，學(xué)生漸漸也會失去學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.重朗讀輕默讀。不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實，默讀對于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力才是最好的方式。

3．重聽說輕讀寫。平時的課堂往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀多說，但用在讀寫上的時間就相對很少。

4.重知識傳授，輕人文教育。學(xué)生只是把英語當(dāng)成了一門工具，沒有體會到英語課堂的人情味。

由于一味地進(jìn)行知識點的傳授，將一篇原本優(yōu)美的文章給拆得非常凌亂，學(xué)生沒有體驗到欣賞英語美文的樂趣，因而，英語課堂變得越來越枯燥無味。

趙文娟老師的一席話使我茅塞頓開，“得閱讀者得天下”只有通過大量的閱讀，才能使學(xué)生使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有質(zhì)的飛躍。因此，我們在今后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

在今后的閱讀教學(xué)中一定要挖掘教材的內(nèi)涵，從整體到局部，再到整體，做到先入林，見到樹，再賞林。教給學(xué)生閱讀方法和閱讀技巧，通過閱讀教學(xué)讓他們學(xué)會閱讀，從而去享受閱讀！

感謝王老師給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的英語教學(xué)中一定要做到有聲有色地工作，有滋有味地生活，有情有意地交往！

濰坊十中王永華

第三篇：廈門學(xué)習(xí)心得體會散記 祁勇

廈門學(xué)習(xí)心得體會散記

祁

勇

十月，陽光明媚，樹木蔥郁，借“宣明會”的東風(fēng)，我有幸和我校全體班主任參加了在廈門為期8天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，是我參加工作來的第一次外出培訓(xùn)，它使我開拓了視野，更新了觀念。書癡者文必工，藝癡者技必良，教書乃藝術(shù)，業(yè)精湛乃必學(xué)。這次培訓(xùn)的感受頗多，有很多的驚喜，更有很多感悟，但是我沒有華麗的語言，沒有高深的見解，有的是我的一些真情實感，不敢與人論高低，下面就是我參觀廈門三所學(xué)校的拙劣體會。

參觀廈門南靖中學(xué)心得體會

根據(jù)安排，我們今天參加南靖中學(xué)學(xué)習(xí)。早晨8點鐘，我們乘車到達(dá)，迎接我們的是分管心里教育的主任，她熱情迎接我們。我們走到該校時候，許多老師顯露出了驚嘆的神情：橡膠跑道，奢華而又干凈，初次見到很是興奮；高大的教學(xué)樓，明凈而肅立，每個走廊邊上栽滿的爬山虎，一簇一簇的，在陽光的照耀下，煞是鮮艷，給人一種生機(jī)而有活力的感覺。

我們在主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)去的時候，發(fā)現(xiàn)有很多老師，后來了解到是家長開放日。我們與家長們一道聽了語文老師的課。那節(jié)課，老師與學(xué)生親切交流，平等對話，雖說初一的學(xué)生，但是其語言的表達(dá)能力，我們這年初三年級的學(xué)生都趕不到。這可能是城鄉(xiāng)教育的差別，她們?nèi)粘Ｉ钪姓f普通話，這可能是表達(dá)能力好的一個原因。其次，老師能完全的在學(xué)生和家長之間透明的上課，是一種多么高的要求，老師接受家長的監(jiān)督，才是一個真正意義上的老師。這里的老師還身兼導(dǎo)護(hù)員的職責(zé)，下課要陪學(xué)生一起做操，玩游戲，直到學(xué)生上課。下課之后，有新的導(dǎo)護(hù)員陪學(xué)生玩。這樣的老師隨時陪護(hù)，可以很好及時的化解學(xué)生生之間的糾紛矛盾，還更加促進(jìn)了體育活動的開展。所以雖然1700多學(xué)生盡在如此狹窄的場地上玩耍，仍然井然有序，互不干擾。相比之下，我們幾百人的學(xué)校，常常發(fā)生學(xué)生打架斗毆，可能是我們陪學(xué)生的時間不夠吧。

接下來我們參觀了這所學(xué)校的各種建設(shè)，舞蹈室，音樂室，這些教室對于我們說來都很現(xiàn)代化，最有特色當(dāng)屬心理咨詢室了。心理咨詢室中老師和朋友一樣相處，有休息的地方，學(xué)生累了可以躺一躺；有發(fā)泄的地方，學(xué)生有很什么不滿可以擊打橡膠人，抱抱和藹老人。

咨詢室可以讓學(xué)生的壞心情得到盡情的釋放。這是個多么人文的教育?。∵@次南靖中學(xué)學(xué)習(xí)一行，感覺什么是真正的教師？那就是敬業(yè)；什么是真正的人文教育？關(guān)注學(xué)生一個完整人的發(fā)展。

參觀廈門雙十中學(xué)心得體會

第二天我們參觀了雙十中學(xué)，這所學(xué)校有著很深的文化底蘊(yùn)，在這里舒婷等這些著名的詩人。我們受到了熱烈的歡迎，學(xué)校安排了幾個講解員給我們一一講解學(xué)校里的浮雕、教學(xué)設(shè)施、文化墻建設(shè)的內(nèi)容，還在課間給我安排了水果點心，我們有點受寵若驚，無不感激她們的深情款待。這期間，學(xué)校的游泳池，籃球館讓我們耳目一新，為之贊嘆，不得佩服設(shè)備的先進(jìn)，學(xué)生的學(xué)校條件是多么的優(yōu)育。

之后在學(xué)校的安排下，我們聽了三位教師的公開課。三位教師不僅認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且知識淵博，令我佩服，特別是數(shù)學(xué)老師對課件運用得高級而嫻熟，不得不令在場的老師望塵莫及。閑時之余，我看了這里的班級上課，老師講得津津有味，學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)，與我鬧哄哄的班級相比，簡直一個在天上，一個在地下。后來在他們的介紹中，了解到這所學(xué)校的德育工作抓得較好，從制度管人到道德管人，做一個讓老師省心的學(xué)生。課堂上，只有學(xué)生學(xué)、老師教的一幅和諧局面。這就是所謂的和諧課堂吧。有了和諧課堂，高效教學(xué)，一流的教學(xué)質(zhì)量就水到渠成了。

下午我們有聽了這所學(xué)校的幾位老師的講座。每場講座都是無遮掩的經(jīng)驗展現(xiàn)，都是智慧與實踐相結(jié)合的范例展現(xiàn)，都是辦學(xué)獨特風(fēng)格與悠久文化底蘊(yùn)結(jié)合的展現(xiàn)，都是同一戰(zhàn)線不分高低的展現(xiàn)。

廈門雙十中學(xué)，與我們大不同，我想我們要做的是與她大同而小異。

參觀集美學(xué)校感受

第三天，我們參觀了位于廈門市集美區(qū)的廈門英才學(xué)校。在去英才的路上聽著鐘處長給我們講著英才學(xué)校創(chuàng)始人楊英女生的傳奇人生時，無不為之稱贊，覺得只有神話里有的事居然在現(xiàn)實中發(fā)生了，心里就想早點一睹這所學(xué)校的風(fēng)采。經(jīng)過半過小時的路程，我們終于來到了這所期盼已久的學(xué)校。她坐落在一個高地上，在他的下面看去，那一棟一棟紅色的教學(xué)樓盡顯出典雅、莊重的風(fēng)格，讓你心生仰慕。走進(jìn)這所從幼兒園到高中全寄宿制學(xué)校，感受就是學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

在聽課之余，我們參觀了這所學(xué)校的校園文化建設(shè)。這里的校園文化建設(shè)處處洋溢著人文的氣息，在哪里都能看到學(xué)生的活潑的影子。每個班上都有任課老師和學(xué)生的“全家?！钡恼掌?，溫馨而又和睦；每間教室都有學(xué)生的畫畫、剪紙來裝飾，自我價值得到展現(xiàn)；動態(tài)的學(xué)習(xí)園地，展示每個學(xué)生成長的足跡；道德和特色教育更是無處不在，顯示這里的兒童多元而又富有個性。而這里最令我關(guān)注的是推行備課組文化建設(shè)和班集體文化建設(shè)。據(jù)那里的老師介紹，備課組文化建設(shè)就是同年級同學(xué)科的老師在一起備課，探討同樣的課怎么上，互相交流自己的經(jīng)驗，集大家的智力，把課備得更加科學(xué)化；班級組文化建設(shè)就是由這個班的班主任老師和科任老師組成領(lǐng)頭羊，一起帶領(lǐng)學(xué)生參加活動，一起處置班上的矛盾糾紛，一切研究輔導(dǎo)學(xué)生，各老師形成合力，扭成一股繩，全心全意的干好一個班的工作。這時我在思考，一個人的能力有限，幾個人齊心協(xié)力，效果肯定會好。我深有體會的是，我很想認(rèn)真上課，可是學(xué)生不怕我，老是講話，如果有“虎形”班主任老師的配合，幫我管紀(jì)律，督促學(xué)習(xí)，在加上我的認(rèn)真勤奮，學(xué)生的成績定會有所提高，而不只是他的那科學(xué)習(xí)好了。有的時候，不是老師教不好，而是心有余而力不足啊，連紀(jì)律都管過來，怎么上好課？當(dāng)然管紀(jì)律也很有學(xué)問，但是有“虎行”老師的配合再好不過了。

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三所學(xué)校盡顯風(fēng)格，彰顯的是文化的內(nèi)涵。身居山村的我，這次真是大開眼界?；氐綄W(xué)校，我的心久久不能平靜，不是留戀“海上花園”的素雅幽靜，不是懷念同行的歡聲笑語，而是工作散漫的我、做事低效率的我、心情浮躁的我與他們那種快節(jié)奏、高效、負(fù)責(zé)的工作相差甚遠(yuǎn)，感到羞愧。我將化差距為動力，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的，以打造高效課堂為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變作風(fēng)為保障，勤奮刻苦，大力趕超，以不辜負(fù)學(xué)校的一片苦心，也更是對學(xué)生、對自己負(fù)責(zé)。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會 王學(xué)芬

2017骨干教師培訓(xùn)心得體會

2017年8月17號—19號，我有幸參加了靈壽縣第一期骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三天但我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情！

在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了河北師范大學(xué)陳洪震、程立濤、張愛華三位教授對教育的精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，觸及了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”;期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度;通過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng) 展現(xiàn)教師人格魅力

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。

2、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

3、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長,刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

二、不斷更新教學(xué)理念

“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何提高課堂的有效性,如何跟學(xué)生成為知心朋友,如何教育問題學(xué)生,如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學(xué)中,這些方法會有很好的體現(xiàn)。

三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與思考

(一)要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。(三)要學(xué)會欣賞學(xué)生

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣?每一個學(xué)生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會1

小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會

賽岐中心校：楊美仙

這個暑假我非常榮幸地參加了由市進(jìn)修校組織的“福安市骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，所以我非常珍惜。在整個培訓(xùn)活動中，我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力尋找自己自教學(xué)中存在的不足。雖然七天的時間非常有限，但我的收獲卻是無限的。

專家們深入淺出的比喻，結(jié)合實際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞，教育思想也得到了進(jìn)一步提升。

寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深，受益非淺，讓我對教師教育科研有了質(zhì)的認(rèn)識。竇桂梅老師：“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定勢態(tài)”說的多好呀！她的話激起了我的深刻反思，使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的地位有多高，影響有多大，同時也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康，讓每一個學(xué)生在生命成長的路上都享受快樂是我們每一名教師應(yīng)當(dāng)自始至終不懈努力的方向。

我原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！我認(rèn)識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課教師必須要認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才

能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

從專家的講座中我明白了：和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話。語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的計劃，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們教師要思考的?！坝媒滩慕?，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯了。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們善于鉆研，善于反思，善于總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。七天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對語文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力，開拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬、更遠(yuǎn)！