第一篇：楊京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

義烏市皖松小學(xué)教師：楊京

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決和啟發(fā)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實(shí)受益匪淺。在傾聽(tīng)名師專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識(shí)和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對(duì)小學(xué)教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。

下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到教師的帶頭作用。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

參加了本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，在數(shù)學(xué)思維和閱讀指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)上，我們理解了閱讀的過(guò)程中的思考與推測(cè)的重要性，盡管培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為我們教師的成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

書(shū)法的講解中，專(zhuān)家以他獨(dú)到的見(jiàn)解分享了她的教學(xué)觀。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)，對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

日期：2012年12月14日

第二篇：教師培訓(xùn)心得體會(huì)：賈京京

“新課標(biāo)、通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

馮村博愛(ài)學(xué)校：賈京京

二〇一四年九月十六日 對(duì)“學(xué)課標(biāo)、通教材”教師培訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)

賈京京

在2014年9月12日到14日，我參加了縣里的“學(xué)課標(biāo)、通教材”的教師培訓(xùn)。作為剛剛畢業(yè)才成為老師這個(gè)新角色的我來(lái)說(shuō)，一切都新的、陌生的。有時(shí)候我會(huì)覺(jué)得我還是一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槊鎸?duì)陌生的不熟練的一切，我都要重新學(xué)起，就像雛鳥(niǎo)一樣不斷地練習(xí)飛行一般。這次的教師培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)老師這個(gè)角色的機(jī)會(huì)。

我是跨學(xué)科教學(xué)，我專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言，所教的內(nèi)容是初中地理，這次培訓(xùn)的則是初中的地理。乍得一聽(tīng)，這簡(jiǎn)直就是對(duì)不上號(hào)啊，不過(guò)在這次活動(dòng)中，我也了解到了一些東西。

首先，第一天我們聽(tīng)的是王老師為我們培訓(xùn)的內(nèi)容。其中，讓我感觸深的是王老師的“知識(shí)樹(shù)”。他展示的一顆顆“知識(shí)樹(shù)”是對(duì)知識(shí)的總結(jié)以及聯(lián)系。這讓我覺(jué)得老師不是只把自己知道的和書(shū)上所要求講的東西教給學(xué)生就完成教學(xué)任務(wù)了，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行宏觀的掌握，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理知識(shí)。歷史知識(shí)是雜的，需要理清線索，同樣，地理也可以這樣。我想這就是老師必須要做到的，從宏觀的角度去把握，從全方位去思考。

其次，我從這次培訓(xùn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了課標(biāo)。培訓(xùn)老師們明確地告訴我們，課標(biāo)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的保底線，也就是最起碼應(yīng)該知道的。同時(shí)，還告之新課標(biāo)的使用原則：以2011修訂版的新課標(biāo)為主，使用當(dāng)年的中考考試說(shuō)明，對(duì)教材內(nèi)沒(méi)有的而新課標(biāo)內(nèi)有的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，注意新課標(biāo)內(nèi)的表述變化的內(nèi)容，教材上有的內(nèi)容而新課標(biāo)中沒(méi)有的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單的淡化處理，多角度分析、看待問(wèn)題要哦突出重點(diǎn)，嚴(yán)格的區(qū)分行為動(dòng)詞，要點(diǎn)線結(jié)合、以小見(jiàn)大。面對(duì)這些原則，我突然間覺(jué)得認(rèn)真研讀課標(biāo)的重要性。不論是歷史課還是地理課，我覺(jué)得這些原則都是可以運(yùn)用的。在培訓(xùn)老師說(shuō)起這些培訓(xùn)原則的時(shí)候，我就在想，在以后的課堂上我就應(yīng)該仔細(xì)的觀察知識(shí)之間的聯(lián)系從而可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還可以將舊知識(shí)鞏固，這樣在學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得陌生。

歷史課上用點(diǎn)線結(jié)合的方法去將歷史知識(shí)聯(lián)系總結(jié)并運(yùn)用，這是一個(gè)有針對(duì)性并且有實(shí)效的方法，尤其是對(duì)于那些即將要中考的初三學(xué)生。那么地理也可以，地理新課標(biāo)上就表明地理有區(qū)域性，那么面對(duì)一些問(wèn)題就可以運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，可以說(shuō)靈活性強(qiáng)但是容易尋找思路和理解，尤其是已經(jīng)學(xué)習(xí)了初一七年級(jí)知識(shí)，有了一定基礎(chǔ)的初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是很有效率的。我的初二學(xué)生就是由于沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)聯(lián)系以前的相關(guān)的知識(shí)，所以現(xiàn)在好多以前的知識(shí)都忘記了。

再次，面對(duì)三個(gè)年級(jí)的歷史，王老師都一一為我們分析了各年級(jí)內(nèi)容情況（教材上的內(nèi)容、課標(biāo)增刪內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容的分析和總結(jié)）并且為我們提供了教學(xué)建議：課時(shí)內(nèi)容綜合、單元內(nèi)容綜合、各個(gè)時(shí)段的內(nèi)容綜合、跨學(xué)段綜合（針對(duì)中考）、小切口綜合（時(shí)事熱點(diǎn)）。

這里的小切口綜合對(duì)我來(lái)說(shuō)感觸很深。不論是歷史還是其他，如果只是死板地教授學(xué)生課本上沒(méi)有興趣的內(nèi)容，那么學(xué)生是不會(huì)學(xué)的，尤其是真在處于身心發(fā)展又是叛逆的初中生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是無(wú)聊到可以?xún)裳鄯趴樟?。那么，在上課的時(shí)候加入了孩子們給N型去但是必須和相關(guān)課題有聯(lián)系的內(nèi)容的話(huà)，那么學(xué)生是不是就可以有興趣了呢？可以是說(shuō)一些故事、現(xiàn)象，讓學(xué)生思考，并且一步步引導(dǎo)。侯紅衛(wèi)老師說(shuō)，不能改變教學(xué)的情況下，我們必須去改變我們本身，面對(duì)那些正在“轉(zhuǎn)型”階段的孩子們，我們只有去改變我們老舊的教學(xué)加入孩子們喜歡的元素來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。我的學(xué)生們就是很明顯地展現(xiàn)了他們這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，喜歡聽(tīng)一些故事、現(xiàn)象、時(shí)事熱點(diǎn)并且發(fā)表他們的看法。所以，運(yùn)用小切口進(jìn)行教學(xué)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是很有吸引力的。

面對(duì)細(xì)節(jié)，要把握主題，圍繞主題進(jìn)行篩選，用生動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生。這個(gè)要求讓我們老師有了教學(xué)的“度”。面對(duì)這些初中生，許多知識(shí)要達(dá)到他們的理解程度。過(guò)于深的知識(shí)或者和主題重點(diǎn)不密切相關(guān)的則是少講為妙，因?yàn)榇蟛糠趾⒆拥睦斫饽芰Σ](méi)有達(dá)到那個(gè)程度。對(duì)于復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，老師要有宏觀的把握和視野，沒(méi)有視野就沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，那么要想較好這門(mén)學(xué)科，我們作為老師就應(yīng)該開(kāi)拓我們的視野和豐富知識(shí)，同時(shí)要善于思考和聯(lián)系，從多角度客觀地看待問(wèn)題。我們要學(xué)生自己養(yǎng)成分析能力。學(xué)生們可能知道這個(gè)或那個(gè)問(wèn)題、現(xiàn)象說(shuō)的是什么，但是由于表述的缺陷以及思考的不全面而導(dǎo)致沒(méi)有打滿(mǎn)分。所以，平時(shí)的細(xì)節(jié)要抓緊并且讓他們養(yǎng)成那種思維。

歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)策略：要認(rèn)真研讀課表，分解課標(biāo)的不同點(diǎn)；種植歷史發(fā)展的持續(xù)性，了解不同階段歷史特征；傳授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)識(shí)方法史料解讀進(jìn)行引導(dǎo)；不僅僅只是熟悉關(guān)注教材，同時(shí)也要對(duì)教材進(jìn)行整合（有些教材的編排是不合理的），盡心一些專(zhuān)題主題復(fù)習(xí)，對(duì)同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納；關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和生活中的歷史。這些是對(duì)于歷史的教學(xué)建議，其實(shí)在其他學(xué)科也可以運(yùn)用，對(duì)于知識(shí)的總結(jié)歸納和同類(lèi)知識(shí)的歸納整合都是老師必要做的一步，這樣不僅使老師自己的一個(gè)知識(shí)梳理，而且也有利于學(xué)生的知識(shí)梳理。

在第三天的時(shí)候，我們各個(gè)學(xué)校的老師分組進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計(jì)。在這過(guò)程中，不僅是各學(xué)校的老師進(jìn)行了交流，而且輔導(dǎo)老師門(mén)也為我們的教學(xué)設(shè)計(jì)做了糾正。對(duì)于這單元設(shè)計(jì)，我是有點(diǎn)不熟悉的。在這個(gè)過(guò)程中，我也明白了，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中不用將三維分開(kāi)，而是注意那些行為動(dòng)詞的運(yùn)用將三維融合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)，盡量拆分細(xì)化，讓學(xué)生看了之后知道要掌握的知識(shí)是什么。對(duì)于教學(xué)方法要詳細(xì)具體，明確地表示處具體運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于只是教授過(guò)程中，老師可以講述稍微宏觀一點(diǎn)，但面對(duì)學(xué)生時(shí)，外傲視要提問(wèn)一些“小”的問(wèn)題，例如對(duì)孩子們提問(wèn)不可以這樣：為什么中國(guó)近代史是一部侵略和抗?fàn)幍臍v史。所以我們問(wèn)問(wèn)題是要多多關(guān)注初中學(xué)生的思考模式。尤其對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的分析整合對(duì)于自己和學(xué)生都是有很大幫助的，我們平時(shí)不注意知識(shí)的整合和設(shè)計(jì)，對(duì)孩子是很不好的。如果注意這些，那么學(xué)生自己就知道他們學(xué)了什么。

這次的培訓(xùn)雖然不是專(zhuān)門(mén)針對(duì)我所教的學(xué)科，但是各個(gè)學(xué)科之間都有共通之處，我從中也吸取了一些教學(xué)建議。只有不斷地積累、不斷地感受和糾正自己，才能不斷得到提升。在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度不斷地去探索和嘗試，也會(huì)在這同時(shí)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲不斷地進(jìn)行改進(jìn)。我希望在我得到了提升的同時(shí)，學(xué)生們也可以獲得收獲。

第三篇：楊州稅校紀(jì)檢監(jiān)察培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

楊州稅校紀(jì)檢監(jiān)察培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2011年8月中旬，我有幸參加省局紀(jì)檢監(jiān)察室組織的中共國(guó)家稅務(wù)總局黨校江西省地稅系統(tǒng)紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)是對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部進(jìn)行了一次很好的洗腦和沖電，通過(guò)聽(tīng)取中紀(jì)委監(jiān)察部等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重要講話(huà)，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍建設(shè)和加大紀(jì)檢監(jiān)察工作力度的重要性和迫切性，明確紀(jì)檢監(jiān)察干部在新時(shí)期、新形勢(shì)下所肩負(fù)的重任。通過(guò)專(zhuān)家、教授們采取理論結(jié)合實(shí)際、互動(dòng)與溝通等豐富多彩的授課方式，對(duì)自己深受啟發(fā)，學(xué)習(xí)掌握了一些新的理論知識(shí)，新的思維和新的工作方法，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，淘冶了情操，對(duì)今后開(kāi)展本職工作受益匪淺。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念。

通過(guò)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作綜合業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察工作在煙草系統(tǒng)內(nèi)部的重要性和必要性。紀(jì)檢監(jiān)察工作是推進(jìn)“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)持續(xù)、健康發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)“三個(gè)文明”建設(shè)，和諧煙草，和諧社會(huì)的一項(xiàng)基本職責(zé)、重要手段，是深入、持久地開(kāi)展反腐敗斗爭(zhēng)始終必須抓好的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)紀(jì)檢監(jiān)察綜合業(yè)務(wù)涉及的相關(guān)理論知識(shí)和政策、法規(guī)，使自己更加堅(jiān)定投身于懲治和預(yù)防腐敗體系工作的決心和信心，在今后工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，國(guó)家法律法規(guī)和行業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)管理制度，積極配合相關(guān)部門(mén)認(rèn)真做好思想政治工作，加大對(duì)法律法規(guī)和政策的宣傳，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，特別要落實(shí)好胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)的“以改革創(chuàng)新

精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程”。扎扎實(shí)實(shí)把胡錦濤總書(shū)記提出的“六個(gè)著力”，著為黨風(fēng)廉政建設(shè)、懲治和預(yù)防腐敗體系的重要基礎(chǔ)工作，抓緊抓好落實(shí)，并做到長(zhǎng)抓不懈。在堅(jiān)決懲治腐敗的同時(shí)，更加注重治本，更加注重預(yù)防，更加注重制度建設(shè)，拓展從源頭上防治腐敗工作的領(lǐng)域，健全紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)控機(jī)制，加大監(jiān)督、檢查、考核力度。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作，提高黨員干部拒腐防變能力，使領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶領(lǐng)廣大干部員工埋頭苦干，扎實(shí)工作，確保企業(yè)的健康發(fā)展。

二、增強(qiáng)責(zé)任感，拓展工作思路。

紀(jì)檢監(jiān)察是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的政治工作，必須長(zhǎng)抓不懈。作為紀(jì)檢監(jiān)察工作者要切實(shí)做好此項(xiàng)工作，必須自覺(jué)地加強(qiáng)自身黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，要懷著對(duì)黨、對(duì)人民負(fù)責(zé)的深厚感情開(kāi)展工作，要加強(qiáng)自己的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，要講原則，做到公道正派，要講團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，互相配合，要始終做到表里如一，講實(shí)話(huà)，辦實(shí)事。在實(shí)際工作中，對(duì)案件審理工作要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，從案件立案到審理的每一個(gè)階段，必須注意從不同案件的客觀實(shí)際出發(fā)去研究、分析，并作出正確叛斷。堅(jiān)持懲處與教育引導(dǎo)相結(jié)合，重在加強(qiáng)教育，嚴(yán)肅慎重，區(qū)別對(duì)待原則是案件審理工作的重要原則之一，做好紀(jì)律面前人人平等，堅(jiān)持民主集中制原則。要切實(shí)保護(hù)揭發(fā)人、檢舉人和證明人的合法權(quán)利，對(duì)他們要嚴(yán)格保密，這是做好案件查處最重要的基礎(chǔ)工作，要使揭發(fā)人、檢舉人信任紀(jì)檢監(jiān)察干部，為擴(kuò)大案件線索創(chuàng)造良好條件，使企業(yè)“兩煙”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的違規(guī)違紀(jì)和不正之風(fēng)無(wú)藏身之處，為確保企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展，保好駕、護(hù)好航，為努力爭(zhēng)當(dāng)黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士而勤奮工作

第四篇：培訓(xùn)心得體會(huì)楊卓

培訓(xùn)心得體會(huì)

東關(guān)小學(xué) 武鈺

通過(guò)學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)的高效課堂改革的教學(xué)模式，知道該校是在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。學(xué)習(xí)之余，感觸頗多。

1、課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。反思我們的教學(xué)，要想進(jìn)一步全面提高教學(xué)成績(jī)，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。在改革過(guò)程中也一定會(huì)遇到不少困難。比如：怎樣打破學(xué)生固有的習(xí)慣？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？怎樣調(diào)控課堂？等等。但這些問(wèn)題不是不能克服的。杜郎口中學(xué)在教改過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，但都被他們克服且走向了成功。不是有句話(huà)叫“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”嗎？關(guān)鍵是要邁出第一步.2、怎樣才能使課改達(dá)到我們預(yù)想的效果，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效性？我們的課堂也應(yīng)從適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)入手，組織、開(kāi)展教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生能“坐正站直、認(rèn)真傾聽(tīng)；舉手發(fā)言、完整響亮；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、按時(shí)完成；獨(dú)立思考、互助合作；不懂就問(wèn)、知錯(cuò)就改；動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)；多讀多看、主動(dòng)發(fā)展”等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革，通過(guò)預(yù)習(xí)、展示、反饋等環(huán)節(jié)，分層次、分步驟強(qiáng)化了各種訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)，使其熟練的掌握了知識(shí)，并能靈活應(yīng)用，這也是我們學(xué)習(xí)的方面。對(duì)比我們的課堂，還有差距，我們也應(yīng)該把知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固作為教學(xué)的重點(diǎn)，舉一反三，溫故知新，讓學(xué)生在訓(xùn)練中形成技能，培養(yǎng)應(yīng)用能力，并不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。

4、我們可以借鑒之處（1）、堅(jiān)定“每一個(gè)學(xué)生能成功，不放棄每一個(gè)學(xué)生”的理念不動(dòng)搖?！芭c學(xué)生平等相處，不指責(zé)學(xué)生，多講道理，并讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)與關(guān)心！”真正與學(xué)生建立起合諧、積極向上的健康師生關(guān)系。讓每一個(gè)學(xué)生“親其師”。（2）、眾志成城，群策群力，共創(chuàng)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。干部帶動(dòng)教師，教師帶動(dòng)學(xué)生。努力形成務(wù)實(shí)肯干，任勞任怨的工作作風(fēng)。（3）、教師不要再只靠自己?jiǎn)胃桑嘈挪⑴囵B(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)“兵練兵，兵強(qiáng)兵”，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。（4）、不怕問(wèn)題與困難，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)新局面的膽識(shí)。（5）、建立系統(tǒng)的反饋機(jī)制。每天班長(zhǎng)負(fù)責(zé)反饋各小組情況，小組長(zhǎng)反饋每一名學(xué)生的情況。（6）、提倡引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題?！澳芴岢鲇袃r(jià)值問(wèn)題的，才是優(yōu)秀的學(xué)生，才是有頭腦的學(xué)生！”（7）、老師的作用就是組織、點(diǎn)撥。也只能組織、點(diǎn)撥。（8）、鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)?？梢蕴魬?zhàn)同學(xué)，可以挑戰(zhàn)自己，可以挑戰(zhàn)老師，還可以挑戰(zhàn)名人。努力營(yíng)造敢于挑戰(zhàn)的氛圍。（9）、黑板上方劃分出五個(gè)區(qū)域，目的是給各小組長(zhǎng)每天評(píng)價(jià)（表?yè)P(yáng)為主）自己小組成員的地方，增強(qiáng)反饋力度。可以是表?yè)P(yáng)現(xiàn)象，也可以表?yè)P(yáng)個(gè)人。

回想我們的課堂，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內(nèi)涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái)，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái)，課堂精彩起來(lái)！孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過(guò)這團(tuán)野火，孩子的世界會(huì)變得更精彩，更有生命力！

第五篇：京筑教育合作培訓(xùn)心得體會(huì)

“京筑教育合作培訓(xùn)”北京春季跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

（第一期）

在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽(yáng)市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于2016年3月9日來(lái)到了北京黃城根小學(xué)總校開(kāi)始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。

來(lái)到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺(jué)，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長(zhǎng)首先說(shuō)了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場(chǎng)課比賽，黃小中部承辦了語(yǔ)文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場(chǎng)課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)課比賽活動(dòng)。在這里，我們不僅聽(tīng)課，還幫助他們做好會(huì)場(chǎng)的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場(chǎng)課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過(guò)程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見(jiàn)證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩周，這段時(shí)間我們就在不停的聽(tīng)課、磨課討論中緊張度過(guò)了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個(gè)老師的比賽，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽，用黃小老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我們每個(gè)參賽教師的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的助賽團(tuán)“。他們有專(zhuān)門(mén)成立的備課組，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專(zhuān)門(mén)的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專(zhuān)門(mén)的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專(zhuān)家來(lái)幫忙指導(dǎo)。無(wú)一不讓我們深刻地體會(huì)到黃小就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場(chǎng)課比賽的賽場(chǎng)上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅(jiān)定了今后我對(duì)教學(xué)信心。

后廣平校區(qū)的李?lèi)?ài)華校長(zhǎng)和張宇主任還針對(duì)我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時(shí)的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊(cè)，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報(bào)積累素材。

昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會(huì)議，貴陽(yáng)市教育局陳詠利處長(zhǎng)的發(fā)言給我們打了一劑強(qiáng)心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽(yáng)市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個(gè)無(wú)比難得的機(jī)會(huì)，使自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個(gè)全新的自己回報(bào)給等著我的孩子們，回報(bào)給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。