第一篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

沈陽市區(qū)縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

沈陽市區(qū)縣語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

單位：康平縣北四家子九年一貫制學(xué)校 姓名： 穆 瑩

日期：2014年4月28日

沈陽市區(qū)縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)

沈陽市區(qū)縣語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

———康平縣北四家子學(xué)校穆瑩

坐在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的開班典禮上，我感受到了一個(gè)時(shí)代對(duì)于教育的關(guān)心，我也堅(jiān)信教育回饋給世界的也一定是一抹新的陽光與綠色。我激動(dòng)著教育的明天，我期待著明天的教育，我更幸運(yùn)自己身在教育的這一片紅霞之中，將會(huì)收獲無盡的絢爛。

“草在結(jié)籽，風(fēng)在吹著”，沈陽大學(xué)教育學(xué)院劉凌波院長(zhǎng)以這樣的開場(chǎng)白掀起了為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之樂，作為新教師的我很珍惜培訓(xùn)期間的分分秒秒。這次培訓(xùn)也以其形式多樣的內(nèi)容告訴我們每一個(gè)一線語文教師，我們的珍惜是多么的正確。其中不僅有專家講師的理論傳授，還有對(duì)一流學(xué)校的參觀與實(shí)地課堂的觀摩學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但是我的收獲卻是豐盛的。

劉凌波院長(zhǎng)的《新形勢(shì)下教育工作者素質(zhì)和能力提升》專題講座，讓我對(duì)自身素質(zhì)與能力的建造發(fā)出了思考。他這樣說“品德高尚的人影響力就大”，而作為一個(gè)天天和孩子們進(jìn)行面對(duì)面交流的語文教師，我要用自身的磁場(chǎng)去影響他們，沒有正確的師德觀，又怎能影響和帶動(dòng)孩子們正確的行走路線呢？有先人也云“小富靠勤、中富靠智、大富靠德?！彼缘滦械牧α渴菑?qiáng)大而美麗的。現(xiàn)在人們的生活也越來越富足，可是對(duì)“德行”的思考卻似乎越來越淡漠。這次培訓(xùn)為我點(diǎn)燃了一盞燈，一盞導(dǎo)向師德的燈。

沈陽市和平一校副校長(zhǎng)萬迎以《行走在課改的路上......》為題，與我們進(jìn)行了學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)交流。從明確課改到推進(jìn)課改，其間

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收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詮釋了這樣一個(gè)規(guī)律，當(dāng)今的教育好比浪尖的小舟，有著不進(jìn)則退的未來。課改下的孩子是幸福的，課改后的老師也是幸福的。就在這幸福的時(shí)刻，課改對(duì)老師提出了新時(shí)代的要求，僅有的一桶水已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代對(duì)孩子們的教育。我們要擁有的應(yīng)該是一股泉源，一片汪洋。國(guó)優(yōu)課陳丹老師把自己親歷課改前后的感受向我們真誠傾吐，提供了許多有價(jià)值的幫助，讓我看到了其培訓(xùn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

崔鳳琦講師的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐》專題講座，帶我重溫了《語文課程標(biāo)注》的關(guān)鍵所在，更是給了我認(rèn)識(shí)上的一次升華。儲(chǔ)備豐厚的文化底蘊(yùn)是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，是名家大師之所以區(qū)別于他人的精華所在，也是未來教師所要努力的最大方向，也是我最大的努力方向。方向是清晰的，但踐行是困難的。但我相信有了教育的夢(mèng)想，再大的困難都會(huì)不在困難。

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語文”，任海寧講師在專題講座《明晰目標(biāo)、立足文本、關(guān)注語用》中以輕松的姿態(tài)闡釋了這一理念。崔鳳琦老師說“名家大師之所以有別與人的關(guān)鍵即文化底蘊(yùn)的不同”，我覺得恰是這句話很好的證明了任海寧老師與他人的不同。任海寧老師以一個(gè)嶄新的視角向我傳遞著語文學(xué)習(xí)的另一個(gè)著眼點(diǎn)——文本細(xì)讀?！缎抡n標(biāo)》中明確指出要讓孩子在讀中感悟，在讀中領(lǐng)悟，在讀中會(huì)悟。而文本細(xì)讀實(shí)則《新課標(biāo)》中對(duì)讀文理解的一種提高與升華。在文本細(xì)讀中收獲自己對(duì)文本的賞析，開創(chuàng)出獨(dú)特的閱讀視角。在文本細(xì)讀的過程中，悄悄然的拉近了自己與文本的距離。糅合了自

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己獨(dú)特感情的語文課將會(huì)是別具語文味的語文課，孩子在語文味十足的語文課上收獲的也必將是對(duì)語文另辟蹊徑般的情有獨(dú)鐘。

對(duì)南京一校長(zhǎng)白島分校的參觀與走進(jìn)實(shí)地課堂的觀摩學(xué)習(xí)更是給我?guī)頋M滿的激動(dòng)。跟隨著小引導(dǎo)員的腳步，我們看到了一個(gè)學(xué)校的溫馨與強(qiáng)大，看到了教育所結(jié)出的豐碩的果實(shí)，更看出了教改的必要與正確。教改面前孩子們綻放了純真的笑臉，教改背后的老師們看似輕松了，但走進(jìn)他們才知道其實(shí)變得更忙了。因?yàn)樾聲r(shí)代的每一個(gè)教師都是一片大海，滋養(yǎng)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命。張曼娜老師為我們送上了精品觀摩課《炎帝的傳說》，教師指導(dǎo)的無痕，師生交流的融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的飽滿，對(duì)知識(shí)吸收的扎實(shí)，都讓我十分感動(dòng)。老師笑著在無形中達(dá)到了傳授知識(shí)的目的，學(xué)生笑著完成了一節(jié)課所要完成的目標(biāo)，沒有了嚴(yán)厲與木訥的面孔，沒有了程序式的咿咿呀呀。四十分鐘吸引著我的是輕松與語文味十足的溫柔。

學(xué)習(xí)中我收獲更多的是文字所表達(dá)不完的激動(dòng)與感動(dòng)。同時(shí)也為我接下來的執(zhí)教生活明晰了方向：

一、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，注重素質(zhì)的提升。

“師者，學(xué)習(xí)也；師者，模范也；師者，影響也?！苯處煹囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)，都具有強(qiáng)大的磁效應(yīng)。所以教師內(nèi)涵的建設(shè)就顯得尤為總要。而內(nèi)涵的建設(shè)不是依賴外在技術(shù)性知識(shí)灌輸而被“塑造”，而是一種自我理解、反思、變革和自主發(fā)展的過程。所以我將改變自己被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)反思，讓自己在師德，師能上有新的突破和飛躍，讓孩子們?cè)谧鳛榻處煹奈疑砩纤腥镜降亩际侵档?/p>

沈陽市區(qū)縣小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí) 的。

二、豐富專業(yè)知識(shí)，注重能力的提升。

孩子是國(guó)家的一代脊梁，作為教育孩子的專業(yè)人員，扎實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，完善自己的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，儲(chǔ)備廣博的通識(shí)行知識(shí)顯得尤為重要。我將不斷學(xué)習(xí)，不斷以此作為動(dòng)力來豐富自己。而作為一個(gè)一線的語文教師，不斷沉淀自己的文化底蘊(yùn)，牢記文本細(xì)讀的力量也將是我成長(zhǎng)的一門必修課。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)路上遇到的一個(gè)加油站，我要給它取名為“感謝”。有過的學(xué)習(xí)是對(duì)我成長(zhǎng)的鼓勵(lì)，“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，我會(huì)不斷努力進(jìn)取，讓自己早日成為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

篇一：語文>培訓(xùn)>心得體會(huì)

通過培訓(xùn)有以下體會(huì)

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：

1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。

二、指明了閱讀教學(xué)的方向

1、高中>語文教學(xué)中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向大學(xué)生靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5）口號(hào)提的太多。結(jié)合自己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行

1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

2）把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解??

3）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。

6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會(huì)有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

篇二：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

7月12至13日，我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的2天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。所以，進(jìn)行課改，落實(shí)課標(biāo)，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中，和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

2天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

篇三：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

今年3月12日至4月8日，我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究??收獲頗豐！

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

聆聽了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文學(xué)作品也好，>應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語文教師，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂！《>語文培訓(xùn)心得體會(huì)》

第三篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)心得體會(huì)

3月24號(hào)，我有幸聆聽了鄭學(xué)志教授的講座，真是受益匪淺。尤其是鄭學(xué)志老師關(guān)于 “自主教學(xué)作文”的環(huán)節(jié)，對(duì)我以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔(dān)任過各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語文教學(xué)。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí)，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯(cuò)別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵(lì)著學(xué)生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫作的技巧，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫作，再加上他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時(shí)間下來，在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。只有這樣，學(xué)生才愿意去表達(dá)，并且有話可說，說得精彩。

通過學(xué)習(xí)，我對(duì)自己有了全面的認(rèn)識(shí)，我要努力擺脫“已成的我”，努力研究自己，提高自己、發(fā)展自己、更新自己，促進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)的提高，認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很重要的，并在以后的工作中去逐步落實(shí)。

第四篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

我是個(gè)語文教學(xué)的新手，非常榮幸被學(xué)校推薦參加這次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到很多新的知識(shí)和教學(xué)方法以及教學(xué)理論，提高自身的基本素養(yǎng)和眼界，為自己今后的語文教學(xué)汲取了營(yíng)養(yǎng)和血液。這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家理論新穎，富有趣味性，使我受益匪淺。上海市的教師用勇于奉獻(xiàn)和研究的精神使我折服。整個(gè)培訓(xùn)都是圍繞現(xiàn)代教學(xué)理論，最新教育技術(shù)手段與初中語文教學(xué)來展開的，指導(dǎo)教師如何做個(gè)有自信力的語文老師，如何進(jìn)行有趣味的課堂教學(xué)，以及現(xiàn)代積極心理學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+等報(bào)告。尤其從幾位一線教育專家身上我獲得不少美的感受，讓我明白語文教學(xué)是一種享受，是有趣的課堂教學(xué)。

在培訓(xùn)過程中，我們聽了8位專家講座，心里有很多感慨，雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用于教學(xué)，但各位教授的娓娓道來如春風(fēng)化雨，吹散我心中的疑惑，滋潤(rùn)我們?nèi)琊囁瓶实男奶铮谖倚睦锓N下愛和趣味的種子，讓我茅塞頓開。我們?yōu)樗麄兊睦碚撍@嘆，為他們有趣的課堂所折服，為他們有趣的課堂活力所吸引，為他們的思想內(nèi)涵所震撼！李百艷校長(zhǎng)說接受已有的，唯有改變自己才能超越自己，我深有體會(huì).一直以來，我處在語文教學(xué)的邊緣，對(duì)于語文閱讀和寫作如何教學(xué)，我疑惑重重，每至疑惑處，我都安慰自己，我不是專業(yè)的語文專業(yè)，沒有鉆研精神，更沒有去閱讀，看那些專家學(xué)者如何更好的教學(xué)，吸取他們的營(yíng)養(yǎng)，加入自己 的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的提高，拓寬他們的思維，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；黃怡教授六十多歲還在一線教學(xué)，她的課堂充滿活力和趣味性，她像個(gè)循循善誘的樂者引導(dǎo)我們?nèi)绾巫屨n堂有趣，她告訴我們語文教學(xué)一定要讀，從讀中感受文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；她以社戲，講解她如何上那堂公開課，她以學(xué)生的興奮點(diǎn)切入課文，讓學(xué)生感受幾十年前魯迅先生的課文，激起學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣，原來語文課堂可以這么有趣，我想黃怡教授一定是個(gè)很愛學(xué)習(xí)，善于鉆研的長(zhǎng)者，語文教學(xué)對(duì)我來說，任重而道遠(yuǎn)。他們讓我體會(huì)到什么是敬業(yè)，什么是樂教，如何做一個(gè)有上進(jìn)感，有活力，有愛心的教師。

我實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)校是閘北區(qū)彭浦初級(jí)中學(xué)，培訓(xùn)期間我的第一感覺是：上海老師很辛苦，很敬業(yè)，但他們甘之如飴！而且他們很有鉆研精神，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。學(xué)校的老師既有中青年教師，還有老年教師，而且最不可思議的事是一位快50歲的老師竟然帶了兩個(gè)班的語文；在午休時(shí)間，他們很多老師還去教師輔導(dǎo)學(xué)生，他們真的很辛苦！其中一位汪老師上完課后，總是利用午休時(shí)間向來聽課的老師請(qǐng)教自己的不足，在上課時(shí)他的題量非常大，非常注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他的這種鉆研精神非常值得我學(xué)習(xí)。給我印象最深刻的一節(jié)課是梁老師上的一節(jié)作文課，原來作文課可以這樣上。梁老師先給大家一顆榴蓮糖，讓學(xué)生寫感受，并且一步

步引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫出有深度的作文，真是讓我大受啟發(fā)，我才明白作文課這么有趣，我以后一定要多向這些老師學(xué)習(xí)！

培訓(xùn)期間給我的第二感覺是：這里的學(xué)生的文明習(xí)慣真好！他們見到不認(rèn)識(shí)的老師都會(huì)很問好；中午吃飯，這些學(xué)生在沒有老師在場(chǎng)的情況下能夠有次序的用餐，不亂倒飯菜……他們這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成跟他們的老師的教育是分不開的。我有幸聽了他們兩節(jié)班會(huì)課，真是讓我大開眼界。他們的班會(huì)課老師用生動(dòng)形象的課件循循引導(dǎo)，生動(dòng)有趣，怪不得學(xué)生文明習(xí)慣這么好。除此以外，學(xué)校還開設(shè)了心理課，還有心理咨詢室，每個(gè)周三下午有課外活動(dòng)課，學(xué)生可以報(bào)自己喜歡的活動(dòng)，有圍棋、聲樂、刺繡等豐富多彩的活動(dòng)，無外乎學(xué)生的綜合素質(zhì)那么高。

總之，通過這次短短十天的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，我的思維方法與教學(xué)觀念都有了轉(zhuǎn)變。希望今后的我能夠立足課堂，上出生動(dòng)有趣的語文課。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，要多向名家學(xué)習(xí)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)。只有不斷的充實(shí)自己，提高自己，面對(duì)不斷變化的世界，我們才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生。

第五篇：語文培訓(xùn)心得體會(huì)

語文培訓(xùn)心得體會(huì)

近幾天，我參加了甘州區(qū)“蒲公英”導(dǎo)師團(tuán)送陪進(jìn)?；顒?dòng)培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了陳萍萍、哈麗娟、甄世燕的報(bào)告，他們以鮮活的課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

二、我們要做新課程下的語文教師

教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。