第一篇：假期培訓(xùn)心得體會

假期培訓(xùn)心得體會

——祝德勇（北京現(xiàn)代寶龍4S店）為了使我校的新員工進一步強化專業(yè)知識，根據(jù)我校領(lǐng)導(dǎo)的安排，進行了此次假期的培訓(xùn)。很榮幸自己能有這樣的機會去擴張自己的知識面，經(jīng)過20天的一線生產(chǎn)實習(xí)，使我認識了更多的汽車知識。特別是對北京現(xiàn)代汽車的保養(yǎng)與基本的維修。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、認真學(xué)習(xí)北京現(xiàn)代汽車的保養(yǎng)，做一名合格的技校教師。雖然在來到北京現(xiàn)代寶龍4S店以前，我已經(jīng)積累了部分的工作經(jīng)驗，但是做一名教師，尤其是一名技校教師，對其中的許多汽車保養(yǎng)和維護還是十分陌生的。機修組的劉師傅給我詳細介紹和講解了北京現(xiàn)代汽車保養(yǎng)和維護的相關(guān)工作內(nèi)容，并結(jié)合車輛的實際情況給我進行典型示范。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的技校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的知識要學(xué)習(xí)，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為技校教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

二、培訓(xùn)的相關(guān)知識。

車輛的保養(yǎng)主要有兩個方面，一是由維修站為您提供的強制保養(yǎng)。另一方面就是車主自己作的一些日常保養(yǎng)。車輛的正常保養(yǎng)關(guān)系到車輛的使用壽命和司機乘客的安全。若保養(yǎng)或使用不當會引發(fā)車輛故障，帶來安全隱患。所以除了要按時到固定的維修站進行強制保養(yǎng)外，自己還應(yīng)做好日常的保養(yǎng)工作，我們購車后首先應(yīng)仔細閱讀隨車帶的《產(chǎn)品質(zhì)量保證書》和《使用說明書》，在《使用說明書》上有詳細的使用注意事項和保養(yǎng)方法，仔細閱讀并遵守之，才能保證車輛始終處于良好的使用狀態(tài)。下面是一些簡單的車輛保養(yǎng)常識。

1、發(fā)動機油量檢查。將車輛停放在水平的路面上。拔出游標尺檢查機油量，油亮若在（F）和（L）兩個標線之內(nèi)，則屬于正常范圍，若低于（L）位。則應(yīng)添加指定型號的機油，加油后的液面不能高于（F）位。

2、發(fā)動機冷卻液液面檢查。發(fā)動機在熱機狀態(tài)時，千萬不要打開散熱器蓋，否則可能會被濺出的冷卻液或高溫蒸氣燙傷。等發(fā)動機冷卻后，檢查冷卻液的液面應(yīng)處于滿位和低位之間，否則應(yīng)加蒸餾水或純凈水（不能加礦泉水）或冷凍液，加水后的液面高度不能超過滿位。如發(fā)現(xiàn)短時間內(nèi)冷卻液減少的很快，應(yīng)檢查冷卻系統(tǒng)是否有泄漏或到維修站去檢查。

3、制動液面的檢查。制動也在高、低位之間則表示正常。如果制動液接近下限或低于下限則表示系統(tǒng)中可能有泄漏或制動蹄片磨損過多，應(yīng)及時到維修站進行檢修。補加制動液時，要注意加同一種型號的制動液，防止損壞皮碗，注意保護好油漆防止腐蝕漆面。

4、離合器總泵液面的檢查。離合器液面介于高、低液面間則表示正常，如果低于標準線，則可能是總泵或分泵皮碗損壞。在發(fā)動機運行狀態(tài)下將出現(xiàn)掛檔難或無法掛檔的現(xiàn)象，請即時到就近的維修站檢修。

5、蓄電池的保養(yǎng)檢查。檢查蓄電池固定是否牢固，電解液應(yīng)在上限和下限之間，接近下線時應(yīng)及時補加電解液或蒸餾水至高位線。保持蓄電池正負電纜接觸良好，并保持蓄電池清潔干燥。放臵時間較長的車輛要摘下蓄電池的正負極電纜，相隔半個月左右重新接線起動發(fā)動機約20分鐘后，如果電量明顯不足要及時充電。

6、輪胎的檢查。每月應(yīng)在常溫下檢查一下輪胎氣壓，如果低于正常標準應(yīng)及時補充輪胎氣壓。氣壓不能過高或過低，否則影響駕駛的安全性。檢查輪胎的龜裂情況，存在安全隱患時應(yīng)及時更換輪胎；選用輪胎時，應(yīng)使之型號一致。

7、皮帶的檢查。起動發(fā)動機或平時駕駛車輛時，皮帶發(fā)響，一種情況是皮帶長期沒有檢查調(diào)整造成，按正常標準調(diào)整即可。另一種情況是皮帶老化，需更換。

8、空氣濾清器的檢查?？諝鉃V清器過臟會引起發(fā)動機工作不良、油耗過大，損壞發(fā)動機等，檢查空氣濾清器時，若發(fā)現(xiàn)灰塵較少，堵塞較輕，可用高壓空氣從內(nèi)向外吹凈，繼續(xù)使用。過臟的空氣濾清器應(yīng)及時清凈或更換。

9、火花塞的檢查。正常的火花塞絕緣陶瓷完好。沒有破裂漏電現(xiàn)象，火花塞間隙0.8+-0.0mm放電時，火花呈藍色，較強。若發(fā)現(xiàn)異常需進行調(diào)整間隙或更換火花塞。

10、檢查汽油濾清器。若發(fā)現(xiàn)供油不暢應(yīng)檢查汽油濾清器是否堵塞，如異物堵塞應(yīng)及時更換。

三、認識到技校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。通過此次實習(xí)，使我對技校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，技校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在假期，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的技校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

第二篇：假期培訓(xùn)心得體會

學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》心得體會

賀蘭一小李少芳

這次寒假培訓(xùn)馬吉業(yè)校長給我們講了《對照標準，面向未來》做一個有思想的教師。達淑寧校長給我們講了《扣準教材，廣專兼?zhèn)洹纷鲆粋€受學(xué)生喜歡的教師，熊麗華主任給我們解讀了專業(yè)標準，讓我們做一名快樂的教師。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對未來發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)，教師應(yīng)做到“八會七勤”，專業(yè)標準的出臺背景、內(nèi)容、教師應(yīng)具備的專業(yè)能力，小學(xué)生的生理、心理等發(fā)展規(guī)律，漢字教學(xué)等方面做了詳細、專業(yè)的講解。通過這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，在一些方面提高了我的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我在教學(xué)上、思想上更上了一個臺階。

老師的故事，讓我在思索“如何當一名好老師”這個問題。好老師有沒有一個既定的標準呢？我認為一個好老師應(yīng)該：

1.將每個學(xué)生視為一個獨立的、個性化的個體

2.善良、能夠體恤學(xué)生、關(guān)照學(xué)生的心情

3.熱情、負責(zé)任、視學(xué)生的成長為己任

4.有很強的學(xué)習(xí)能力，不斷在專業(yè)上自我挑戰(zhàn)

5.有良好的人機溝通能力，無論是和學(xué)生、家長，還是同行如何當一名好老師呢？我認為：

1.教會做人，老師永遠的職責(zé)

以前我認為要當好老師，自然就是上好課，教好書。但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)只教好書是遠遠不夠的，還要會育人。正如寫“人”字一樣，“人”雖然只有兩筆，但每一筆都很重要。其中一筆寫敗了，整個字就敗了?！叭恕弊值膬晒P，第一筆是父母寫的，第二筆則是由學(xué)校和社會共同完成的。所以老師對學(xué)生的做人觀有著重要的影響。老師，在社會上看，它是一種職業(yè)；但對學(xué)生而言，它是一種角色，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的引路者。教書與育人永不可分。

2.至多耐心，做一名愛生的老師

當一名好老師最基本的條件是什么？蔡改老師說過：“永遠擁有一顆愛孩子的心，愛每一個孩子，讓孩子在被愛中學(xué)會愛?！薄拔以缸鲆黄G葉，在教育這棵大樹上，和千千萬萬老師一起，組成一片綠蔭，為孩子撐起一片綠色的天空。”心中有愛，那么在生活中，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意；心中有愛，才會有更多的愛心去教育每一個學(xué)生。一百個學(xué)生，一百種性格。有的聽話，讀書認真，成績好；有的調(diào)皮，上課不專心，成績差。愛學(xué)生就要愛每一個學(xué)生，一視同仁。對于所謂的差生，不能冷漠處之，應(yīng)該給予更多的耐心。就算同一個學(xué)生，在成長過程中都會出現(xiàn)搖擺波動。所以耐心對一個老師而言，是至關(guān)重要的。有了耐心，那么“后進生”轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生也不那么遙遙無期了。

3.善于自控，做一名冷靜的老師

作為一名老師我感到工作是那么的繁忙，情緒有時會因為學(xué)生而失去控制，或是暴躁，或是絕望?？晌野l(fā)現(xiàn)我們組長李老師，她總是很冷靜。對于學(xué)生的爭論，他總是在聽完所有的解釋后，準確地做出評斷，他讓我學(xué)會了如何理智地看待問題。

看過一段話，我覺得非常好：當你準備批評你的學(xué)生時，你要學(xué)會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時，仍能面帶微笑；而當你對學(xué)生的言行異常憤怒時，卻能神色淡定。

4.充實自我，做一名追求卓越的老師

世界永遠在我們不知道的情況下，不斷變化著，更新著。而作為一名老師，更需要不斷給自己充電，提高自己，來適應(yīng)學(xué)校以及社會對老師的需要。做老師，不一定要什么都精通，但他的知識面卻要寬，有了一桶水，才能將其授予學(xué)生，只要不斷的補充，那么水不會少，學(xué)生學(xué)到的也就更多了。而若要成為一個不可代替的人，唯有不斷求新求變。在這個智慧型的人才社會，閱讀、思考，這是永遠不可放棄的前進方向；在這個信息爆炸的社會，計算機是不可落后的成長能量。

聽了熊主任的解讀專業(yè)標準中的對專業(yè)能力的解讀，我有以下幾點體會：

一、教師要終身學(xué)習(xí)，隨時更新儲備知識

現(xiàn)在是信息時代，學(xué)生信息的來源很多，知識老化的周期很短，更新的速度很快。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時更新儲備知識，才能成為一名合格的教師。教師應(yīng)具備廣博的知識作基礎(chǔ)，我們常說要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識如果儲備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實的知識功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場所。教師并非人人都博學(xué)，但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書，儲備經(jīng)典名句適時引用；常看報，關(guān)注國內(nèi)外重大事件；勤上網(wǎng)，跟上時代的腳步?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉。

二、教師要終身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币粋€合格的教師，需要不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，提高自身的教學(xué)能力，上好每一節(jié)課。提高教學(xué)能力，首先，我們要多閱讀與教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園相關(guān)的書籍，充實理論知識。其次，在學(xué)校里，我們要虛心向身邊的同事學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，教學(xué)上的問題多交流、多請教，取其精華為我所用。當然，不是每一位名師的教學(xué)模式我們都可以拿來用，我們需要根據(jù)自己的教學(xué)理念去選擇并仔細研讀，學(xué)習(xí)名師的智慧、人格、理念、精神和境界。

三、教師要終身學(xué)習(xí)，了解學(xué)生心理教師只有不斷的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，才能更好的了解學(xué)生的心理，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。

四、教師終身學(xué)習(xí)，熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段

這些年，科技的進步給教育領(lǐng)域也帶來了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動，更加有趣。作為教師，應(yīng)該注意加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。課件的適當運用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對課文的理解，提高教學(xué)的針對性和實效性。我們縣電教中心曾開展的課件培訓(xùn)對廣大教師來說是一個很好的學(xué)習(xí)機會，通過培訓(xùn)，我們大都能制作簡單的課件，幷且運用到教學(xué)中去。在課堂上，老師不僅要用多媒體來授課，而且要讓學(xué)生通過多種途徑去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生的眼界，豐富自己的知識?？傊挥薪K身學(xué)習(xí)的教師，才具備探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，教育教學(xué)才能得心應(yīng)手，才會不辜負家長的信任、學(xué)校的重任。

第三篇：假期培訓(xùn)心得體會

在暑期，學(xué)校組織教師們到公園路小學(xué)分校進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)之后思考了很多，既身為一名人民教師而感到高興與自豪，同時又感到任重而道遠，要想成為一名優(yōu)秀的教師，這確實是一門很高的學(xué)問，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自身業(yè)務(wù)與能力素質(zhì)。教師培訓(xùn)讓我感受到：在新課程改革不斷深入的背景下，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，應(yīng)有推陳出新的教學(xué)手段，才能適應(yīng)教育改革的步伐。如何應(yīng)對教育的變革，加強新課程背景下的組織教學(xué)顯得尤為重要。

陶家偉老師關(guān)于語文教學(xué)的探討，讓我受益匪淺,特別是提到作文指導(dǎo)課的教法時，怎樣才能提高學(xué)生 作文水平呢？應(yīng)課內(nèi)加強讀寫結(jié)合。首先 語文教學(xué)心理 研究表明 閱讀和寫作 兩個不同 心理過程。前者 自外而內(nèi) 心理吸收 后者 由外而內(nèi) 思想表達 但這兩個心理過程之間又 可以互相溝通。就閱讀過程 心理機制而言 存在這樣兩個心理“回合”：一 從感知語言文字入手 由句到段 由段到篇 逐步弄清 從而把握課文 中心思想 這 一個從語言到思想 從形式到內(nèi)容、從外部到內(nèi)部、從部分到整體 心理過程；可以前，我會讓學(xué)生多寫幾篇作文，多要他們練寫作，當然 多花了時間 或許會有點收獲 但這 事倍功半 做法 從根本上說 無補于提高學(xué)生 作文水平。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認識到自己的教學(xué)還有許多改進之處，認識新課標對老師提出了新的挑戰(zhàn)。過去老套的教學(xué)方式，只注重知識的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生對知識的探究樂趣的過程。以往總是“通過老師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會忘記，在新課程設(shè)置中，則更注重知識的來龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個知識點，這樣學(xué)到的知識印象深，而且對知識的靈活運用也有幫助。學(xué)生對基本知識的學(xué)習(xí)，也不覺得枯燥無味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強對知識的求知欲望，體現(xiàn)同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們在以后教學(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔心自主探究耽誤時間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對培養(yǎng)學(xué)生能力只是空談。

新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材,又要超越教材,就是“用教材教,而不是教教材”,其過程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補充教材,準確地加工教材,讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地,讓教材成為學(xué)生與社會生活聯(lián)系的紐帶,真正使教材成為老師實施課程資源開發(fā)的途徑。教師要創(chuàng)造性使用教材,把課程資源的開發(fā)落到實處,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,敢于打破教學(xué)內(nèi)容的局限,挖掘每一節(jié)課的課程資源,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,采用靈活多樣的方法豐富學(xué)生的知識空間,培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力,樂于觀察,樂于探究學(xué)習(xí)知識,讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習(xí)知識唯一的途徑?！敖虒W(xué)有法,但無定法,貴在得法。”“語文教材無非是例子,憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能;因此,教師就要朝著促使學(xué)生‘反三’這個標的精要地‘講’,務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！?/p>

教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大基本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動性。教師主體性與能動性表現(xiàn)在創(chuàng)造性使用教學(xué)資源(教材),精心的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),組織教學(xué)活動,調(diào)控教學(xué)進程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。讓教師養(yǎng)成認真鉆研教材的習(xí)慣,能準確地把握教材的中“三維”目標的切入點,設(shè)計高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實施程序,在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下,合理地開發(fā)教材,創(chuàng)造性地使用教材,從而不斷提高自身的教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效益,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué),進而達到自能學(xué)習(xí)。

真的感謝陶老師為我們準備了一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習(xí)理論，平常及時記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習(xí)，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。

假期培訓(xùn)心得體會（2）：

我們又迎來了為期十幾天的培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓(xùn)形式多樣，有華中師大博導(dǎo)鄧猛講特教發(fā)展歷史、華中師大博導(dǎo)雷江華講特殊兒童心理問題、華東師大博導(dǎo)王和平講的特殊兒童感統(tǒng)綜合失調(diào)的問題及訓(xùn)練事項等。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了?，F(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一、重溫特教走過的路，感受深

在華中師范大學(xué)鄧猛博士帶著我們一起溫習(xí)了美國特殊教育的發(fā)展及現(xiàn)狀。特殊學(xué)校校本教材開發(fā)。教材內(nèi)容的選擇要有基本知識與基本技能;面向未來社會生活；以兒童現(xiàn)有經(jīng)捻為基礎(chǔ)；尋找典型范例與主題活動等與教育相關(guān)的法律法規(guī)。以后，我將用這些知識來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，保護殘疾學(xué)生的身心健康，保障殘疾學(xué)生的合法權(quán)益，促進殘疾學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

二、讓愛伴我成長

華中師范大學(xué)博導(dǎo)雷江華講的《特殊兒童的心理與教育講座》讓我受益匪淺。以前沒學(xué)這些知識以為孩子們是故意不聽老師的，偏和老師做對?，F(xiàn)在知道了，他們是有毛病，不能控制自己。所以我們要多關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖，不歧視學(xué)生。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。

其實，每一個殘疾學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛，傾注在那些后進殘疾學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的殘疾學(xué)生身上。

三、孜孜不倦，不斷提高自身素質(zhì)

華東師范大學(xué)博導(dǎo)王和平講的《特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》讓我眼前一亮。我們的學(xué)生是可以訓(xùn)練的，是可以往好的方面發(fā)展的。只是以前我們知識有限，不知道怎么弄，怎么教？通過這次培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學(xué)習(xí)，我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所長進。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育發(fā)展。校本培訓(xùn)與時俱進，給我們照亮了前進的方向，當然，有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心，就一定能進步！

第四篇：假期培訓(xùn)心得體會

親臨大師，促我成長

南關(guān)小學(xué) 柴潔

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！7月16、17兩天，我有幸和我校李主任和楊老師同行一起前往武威市參加了中國教育夢——全國小學(xué)語文好課堂教學(xué)觀摩活動，此次活動中觀摩了全國著名特級教師魏星老師、張學(xué)偉老師、張紅老師及陳延軍老師的精彩課堂展示，聆聽了他們先進的教學(xué)理念。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼。特級教師們的每一堂課都生動地詮釋著新課標下的新課型。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但大師們的課堂風(fēng)采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我深深地感悟到在21世紀要如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，需要我用一生的時間來慢慢摸索，將自己塑造成為“人類靈魂的工程師”，任重而道遠。這次教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨到的講座，無論是魏星老師古詩詞教學(xué)《清平樂·村居》，還是張學(xué)偉老師的《螳螂捕蟬》，或是張紅老師的習(xí)作教學(xué)《觀察作文》，亦或是陳延軍老師的《威尼斯的小艇》，都給人留下了深刻的印象。他們對教材的準確把握，教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。下面我就從專家老師的課堂展示中來談?wù)勎覀€人淺薄的認識。

一、每堂課都突出一個“讀”字

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法，親切的體會在不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴 的境界。學(xué)習(xí)語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡。這次活動的四節(jié)課有一個最大的共同點就是“讀”—巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生品讀文本，讓閱讀成為學(xué)生的個性化行為。幾位老師都善于采取鼓勵、示范、幽默等各種方法讓學(xué)生卸下束縛，大膽展示自己的朗讀天賦，跟隨老師對文本情境的引導(dǎo)及精準又不失風(fēng)趣的點評，或權(quán)衡句與句間聲音的輕重緩急、或配上相應(yīng)的動作表演、或分角色朗讀等，讓學(xué)生全身心投入，感知文本，體驗由閱讀到精讀、品讀的快樂。學(xué)生們的臉上無不洋溢著求知的幸福，就連空氣里似乎都飄蕩著濃濃的書香味，流淌著朗朗的讀書聲。張學(xué)偉老師說，讀是過程也是方法，讀是目的也是手段。在《螳螂捕蟬》這節(jié)課中張老師讓學(xué)生讀故事，悟道理；扮吳王，練表達，學(xué)得有情、有趣、有效。課堂上，張老師不僅激情四射，而且幽默風(fēng)趣，尤其是朗讀的指導(dǎo)更是獨具匠心。逐字逐句的為學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中加上動作進行表演，和學(xué)生一起表演課文，讓學(xué)生挑選角色，雖然把主動權(quán)交給了學(xué)生，其實學(xué)生卻在自己鋪設(shè)的學(xué)習(xí)之路上一步一步的前行。張老師把《螳螂捕蟬》這個大故事拆分成兩個小故事，“螳螂捕蟬”，“少年智諫”。從小故事一步一步拓展最終使學(xué)生明白課文，了解吳王內(nèi)心的變化以及想法上的變化。在課的最后，老師把白話文以文言文的形式出現(xiàn)，學(xué)生們能夠有節(jié)奏的讀出文言文，這說明同學(xué)們經(jīng)過前面白話文的學(xué)習(xí)已將課文的內(nèi)容主旨完全把握。張老師就是這樣以有效的朗讀促成了高效的課堂，充分體現(xiàn)了以讀為主的教學(xué)思想。

二、每堂課都注重一個“說”字

語文的本質(zhì)不在單獨的“言”，也不在“意”上，而在言和意的關(guān)系中，在“言意共生”上。如魏星老師在教授《清平樂·村居》時，有這樣一個片段

師：同學(xué)們反復(fù)讀了這首詞，老師怎樣知道你們已經(jīng)讀懂了? 生1：我看插圖知道，“醉里吳音相媚好”就是老爺爺喝醉了酒，在和老奶奶親熱地說著話。

師：對呀!幾杯酒下了肚，老兩口的話多了起來。老爺爺望了望老伴笑著說——

生2：(扮“翁”)老伴呀，看，大兒子和二兒子都能下地干活了，我們也該享享清福了!師：(插話)快，誰接著往下說——

生2：(扮“媼”)是呀，老頭子，小兒子聰明可愛，長大一定有出息。師：同學(xué)們能把這個情景演出來嗎?(學(xué)生表演)師：剛才，大家通過看圖、討論、表演、提問等讀懂了詞句的意義，你還能通過什么方式說明你讀懂整首詞了? 生3：我想有感情地朗讀。

生4：我想把這首詞描繪的情景寫下來。

生5：老師，這首詞應(yīng)該有歌譜吧?我想把它唱出來。……

之后老師相機提問，那你們能說說這是一個怎樣的村居嗎？ 學(xué)生又將小手高高舉起，躍躍欲試。和諧、幸福、生活真趣、安閑自在、溫馨、詩意、美好、詩情畫意、其樂融融、和睦、世外桃源、安詳…… 就這樣學(xué)生在老師的適時引導(dǎo)與自己的理解想象中說出了自己的感受，理解了詩詞內(nèi)容，升華了詩詞所表達的情感。

三、每堂課都離不開一個“引”字

語文教學(xué)是一種特殊的認識和交流活動,語文教師本身要研究“引”的藝術(shù),以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感及其創(chuàng)造性思維。這在四位老師的課堂中都有體現(xiàn)，如陳延軍老師在教授《威尼斯的小艇》時，就先引導(dǎo)學(xué)生對課文做了一個整體感知，有了一條明確的主線之后，老師幫扶學(xué)生進行重點詞匯、句子的品讀，了解作者的表達方法，調(diào)動孩子們記憶庫里的詞匯，做到新詞舊詞的積累，后逐漸放給學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生一個討論提綱，讓學(xué)生用已有詞匯來表達。無論是哪個環(huán)節(jié)的設(shè)計都像一條無形的線，牢牢的牽引著孩子們的思維，真正做到了高效、實效。

四、每堂課都是為了一個“寫”字

都說作文教學(xué)是語文教學(xué)最難啃的骨頭，學(xué)生害怕，老師頭疼。但是，在觀摩會上，我們所聽到的每一節(jié)課都是妙趣橫生、笑聲不斷，每一節(jié)課都做到了讀寫結(jié)合，思寫結(jié)合，觀寫結(jié)合。特別是張紅老師的示范課《觀察作文》，寓學(xué)于“玩”，張老師在一上課就吸引住學(xué)生的注意力，因為她手里準備了一個紙卷，一個紙卷就給學(xué)生帶來無數(shù)個問號，為什么用紙卷，紙卷能干什么等等。之后張老師慢慢打開紙卷，然后她就開始引導(dǎo)學(xué)生用詞語來說說打開紙卷的過程，從詞語的累積開始，學(xué)生很容易接受。之后張老師將紙卷擰了一下后再用膠帶粘起來，變成了一個圈，讓學(xué)生用一句話說說這個過程，學(xué)生的積極性都很高。最后，張老師拿出剪刀將紙卷圈從中間剪開，神奇的事情發(fā)上了，紙卷圈由最開始的小圈變成了一個大圈，之后學(xué)生便七嘴八舌地議論起來，這正是這節(jié)課想要達到的效果，議論之后學(xué)生們便開始舉手發(fā)言，都想要說一說自己所看到的神奇一幕。這樣一節(jié)作文課就變得有趣了，不再死板枯燥。老師在課堂中不斷地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，達到了讓學(xué)生們在快樂中學(xué)寫作文的目標。

從四位特級教師精彩的課堂中我感受到了和諧的師生關(guān)系，讓我領(lǐng)略了大師的教學(xué)風(fēng)采及他們扎實的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)技能。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，我們將從名師身上汲取力量，不懂就學(xué)，沒有就補，努力豐盈自己的知識底蘊，向名師的方向前進！

2014．8．5 5

第五篇：假期培訓(xùn)心得體會

假期培訓(xùn)心得體會

暑假這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的假期生活充實了很多。作為一名第一次參加活動的新教師，我來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)活動的心得體會。

在第一天的培訓(xùn)過程中，主要學(xué)習(xí)了《關(guān)于深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》，這里面涵蓋了四個方面的內(nèi)容，其中第三個方面的內(nèi)容使感觸頗深：

三、進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革

１．加強基礎(chǔ)教育課程改革的研究、指導(dǎo)與引領(lǐng)。２．切實開好音樂、體育、美術(shù)及通用技術(shù)、綜合實踐活動課程。要開展好體育課教學(xué)、課外活動、體育競賽等，使學(xué)生養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的良好習(xí)慣;加強音樂、美術(shù)課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外文藝活動，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力;抓好研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等課程。

3．加快教育教學(xué)模式改革。積極探索建立適應(yīng)新課程改革的教育教學(xué)管理制度、師生管理制度。深入開展教學(xué)改革，認真研究改進教學(xué)方法，堅持書本學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，摒棄滿堂灌、“填鴨式”等教學(xué)方式;堅持因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

這對我以后的教學(xué)指明了方向，更好的從事我的教學(xué)工作。接下來的幾天相繼學(xué)習(xí)了《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2011-2020年）以及與教學(xué)工作相關(guān)的視頻。其中六集電視紀錄片《教育能改變嗎》對我產(chǎn)生了很大的影響?！敖逃谋举|(zhì)在于人生，不是某一個階段”，很好的詮釋了教育的價值所在。我在一線教學(xué)，教育的現(xiàn)狀從身邊就可以得到對它真實的影射。教師自古以來是師道尊嚴，是光榮的職業(yè)，可是在改革的洪流里，在物欲橫飛的高速發(fā)展的現(xiàn)代社會里，我們的教育走到哪里了，在一線工作多年的同行肯定都有很多發(fā)人深思的真實的感觸。在《教育能改變嗎》這個視頻里也都是很真實地反映，比如對高考的反思，高考不改革應(yīng)試教育還是不能去除，學(xué)校教育和學(xué)生的發(fā)展還是老一套模式，甚至在近幾年人們對高考反應(yīng)快達到頂峰的階段，出現(xiàn)了一個個偏離教育本質(zhì)的事情。

最后階段所講的與教學(xué)工作息息相關(guān)的幾個內(nèi)容尤其使得我內(nèi)化吸收：個人教學(xué)計劃的主要內(nèi)容、工作總結(jié)、對備課的要求、作業(yè)的布置與批改以及聽課的要求等等，使我受益匪淺，對以后的教學(xué)工作有了更大的信心。

總之，通過假期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，增長了知識，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷提高自己的能力，做一個學(xué)習(xí)型的教師。相信在今后的教學(xué)工作中，我會以自己的努力去嘗試進行教育教學(xué)探究和教學(xué)實踐。希望在今后的教學(xué)中，能做得更好。