第一篇：赴南通外出學習培訓心得體會

赴南通外出學習培訓心得體會

2018年4月14日至22日，在侯馬市教育科技局的精心組織安排下，我們一行100人從侯馬出發(fā)奔赴全國教育名市——南通進行了為期一周的學習。在這短短的一周時間里，我們先后在通師二附、崇川小學、南通大學、實驗小學等幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導的專題講座，每天學習結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學校領(lǐng)導的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學習機會。我從以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡皿w會：

一、課堂教學方面

通過這次的聽課與學習，我從數(shù)學課的各個方面與優(yōu)秀教師，和那些經(jīng)驗豐富的老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準備。特別是情景教學方面是我所不能做到的。讓情景課堂教學中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學生進行正確的評價。有一堂課，學生進行分組操作，操作結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第

二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，課堂常規(guī)抓比較嚴。學生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，這些剛好折射我們老師容易犯的問題，教學組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學生練習

二、我的學后反思

生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學活動才會有底氣。此次的學習，讓我找到了明在今后的教學中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學校和學生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師。

強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓的經(jīng)驗。

確的努力目標。

第二篇：赴南通培訓學習心得體會

赴南通培訓學習心得體會

2014年11月4日至11月14日，在咸陽市教育局組織下，我們一行三十二名初中校長，赴南通市培訓學習。這次培訓學習活動，采取集中培訓與實地考察學習相結(jié)合的方式，十一天時間一晃而過，而南通教育留給我的記憶卻難以抹滅。現(xiàn)就南通培訓學習的收獲與感悟匯報如下：

一、課堂教學是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。一個學校應(yīng)該有自己的教學文化，并且有結(jié)合校情、學情的頂層設(shè)計，否則教師的教學活動就會迷失方向。南通市提出課堂教學指導原則有三條：一是限時講授，這一原則的提出是基于最近發(fā)展理論，要求教師在課堂教學時，講授時間不超過十五分鐘，以便將更多課堂時間還給學生；二是提倡合作學習，要求學生依據(jù)預設(shè)的學習目標，在教師的指導下課前自學、課內(nèi)合作，學習小組內(nèi)，成員充分討論，達成共識，形成最佳答案；三是踴躍展示，教師課堂教學時，給學生充分的時間和空間展示自己課前自學和小組合作學習的成果，堅持問題導向，兼顧全體學生。其中后兩條指導原則是基于“學習金字塔”理論。在這三條原則的指導下，課堂還給了學生，學生的學習主體地位得到了充分體現(xiàn)，他們自主獨立學習，并且在課堂上獲得充分交流、展示的機會，在交流、展示中獲得成功的體驗。這正是高效課堂的價值追求，同時也保證課堂教學達成度達到90%。

課堂教學有效甚至高效，學校其它特色活動才有時間和精力去開展，學生才能獲得全面發(fā)展，素質(zhì)教育才會得以有效實施。反觀我們部分教

師囿于傳統(tǒng)觀念和陳舊教法，課堂教學低效或無效，課內(nèi)低效課外補，搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)，學生疲于應(yīng)付，教師叫苦喊累，其它活動無暇開展，學生沒有全面發(fā)展，素質(zhì)教育沒有獲得有效實施。因此，我們必須樹立高效課堂是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)這一理念，努力追求有效、高效的課堂教學，全面實施素質(zhì)教育，保證學生全面發(fā)展。

二、師范教育為師資隊伍不斷提供了源源不斷的“活水”?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，南通市師資隊伍建設(shè)，一方面是依托校本資源，推動現(xiàn)有教師自覺按照“個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的途徑，進行校本研修，促進教師專業(yè)成長。另一方面，南通市至今仍有三所高等師范?？茖W校招收有志于教育事業(yè)的優(yōu)秀初中畢業(yè)生，接受五年免費師范教育，畢業(yè)后被人事部門分配到教育一線任教。這些教師隊伍的新生力量，政府解決編制問題，他們無后顧之憂，保證能全身心投入到教育教學工作中去，為南通教育大發(fā)展不斷貢獻個人力量。

教育大發(fā)展，教師是關(guān)鍵。反觀我們的教師隊伍，每年有大批的老教師光榮退休，而補充進教師隊伍的新生力量卻非常有限，導致學校特別是農(nóng)村邊遠學校師資力量嚴重不足，教師學科結(jié)構(gòu)極不平衡。雖有縣（區(qū)）聘省考的教師招聘機制，但受地方經(jīng)濟發(fā)展相對滯后所限，招聘到為數(shù)不多的新教師遠遠不能彌補基層學校的師資缺口，以致部分學校至今仍聘用代課教師，不理順教師“出”與“入”的關(guān)系，多“出”少“入”，或不“入”，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的師資隊伍，便是鏡中花、水中月，要辦出像南通那樣讓人民滿意的教育就是一句空話。

三、校長角色意識清晰，學校才能獲得長足發(fā)展?！耙粋€好校長就是

一所好學?！?，作為一校之長，應(yīng)對自己所承擔的社會角色有清楚的認識。首先，校長是國家教育方針的實施者。校長要熟悉黨和國家的教育方針，并在辦學過程中積極貫徹實施，絲毫不打折扣。結(jié)合學校實際，規(guī)劃制定學校各項規(guī)章制度，倡導人人遵守，能始終堅持依法依規(guī)治校治教。其次，校長是學校管理的主導者，是教師和學生的服務(wù)者。校長應(yīng)遵照學校各項規(guī)章制度管人理事。在學校，好事不一定輪到校長，但壞事一發(fā)生，必然需要校長去處理。在管理學校過程中，校長既要講民主，又要講集中；既要有拍板做決策的膽識和魄力，又要有得罪人的勇氣，這樣才能把學校管好。再次，校長是學校發(fā)展的引領(lǐng)者，一個成熟的校長，心中有學校發(fā)展的長遠目標，并能不斷進取、腳踏實地一步一個腳印地為實現(xiàn)辦學目標而努力工作。作為一個校長，要勇?lián)熑?，心胸寬廣，有包容之心，對學校發(fā)展有堅定的信心，下茬立勢抓好教育教學質(zhì)量提升，抓教師隊伍建設(shè)，抓校園文化建設(shè)，抓校園硬件建設(shè)。四是校長是教師隊伍的建設(shè)者。何謂“領(lǐng)導”，領(lǐng)先一步，導人一程。怎樣才能做到這一步？一個合格的校長，應(yīng)不斷學習，努力實踐，用現(xiàn)代教育理論武裝自己，始終站在教育發(fā)展的最前沿，成為專家型校長。一個合格的校長，能用自己掌握的專業(yè)知識引領(lǐng)廣大教師走校本研修之路，走專業(yè)發(fā)展之路。學會用手中的“權(quán)”為教師專業(yè)成長鋪路搭橋，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。最后，校長應(yīng)是師生健康成長的保護者。校長作為學校安全工作

中，拿在手上，落實到日常工作中。校長明確了自己所承擔的社會角色，就應(yīng)該自覺履行自身所擔負的職責，就應(yīng)該經(jīng)得起磨練，耐得住寂寞，聽得進意見，看得清方向，吃得起辛苦，自然能提高辦學水平，辦出一流學校。

南通教育取得的成績是令人矚目的，南通經(jīng)驗是值得每一個教育人學習借鑒的?！八街?，可以攻玉”，我們學習南通教育理念和做法，首先應(yīng)結(jié)合校情、教情、學情，有借鑒、有取舍，使南通先進教育理念和做法能服水土，能在我們的學校開花結(jié)果。其次，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育并不矛盾，追求課堂有效、高效，既是為學生考試取得好成績打下堅實基礎(chǔ)，更是為實施素質(zhì)教育贏得時間和師生的充沛精力。從這個意義上講，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在實施高效課堂的過程中得到高度統(tǒng)一。最后，應(yīng)該重視學校文化建設(shè)，有繼承，有發(fā)展，有創(chuàng)新。百年南中在師生中開展難忘教育，就是繼承和傳播“誠恒”精神，加強校園文化建設(shè)的最好佐證。學校的顯性文化和隱性文化均應(yīng)根植于學校文化底蘊，內(nèi)化為師生行為，在傳承中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中確保傳承。做校長的，切忌一味相信推陳出新，不敢把學校先進的傳統(tǒng)文化和治學傳統(tǒng)丟光丟盡，如果一味地熱衷于推陳出新，一所學校就不會開創(chuàng)自己的獨具特色的文化，也不會成為一所名校。

20**年**月

第三篇：赴山東外出學習培訓心得體會

赴山東外出學習培訓心得體會

2017年10月29日至11月2日，在學校領(lǐng)導和老師的支持下我有幸參加了在山東濟南舉行的“首屆中美跨學科教學高峰論壇暨數(shù)學學科名師課程展示會”為期三天的學習。作為一名教師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學楊 歡

創(chuàng)意無極限。

在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數(shù)學知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數(shù)學課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

數(shù)學課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學生學習數(shù)學服務(wù)，應(yīng)該讓學生用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，應(yīng)該為數(shù)學知識、技能、數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。現(xiàn)在的學生樂此不疲的就是善于解答各種問題，卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念，轉(zhuǎn)變自己的角色，沒有樹立服務(wù)的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應(yīng)該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學生是水，那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說，老師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學生看作服務(wù)的對象。

老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數(shù)學學科的本質(zhì)是根本，吃透學生：研究學生，了解學生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學科素養(yǎng)和教育學修養(yǎng)，因此，教學的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導給我這次學習機會。雖然這次外出學習結(jié)束了，但人的學習是無止境的。我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。

第四篇：赴上海外出學習心得體會

赴上海外出學習心得體會

2009年3月14日,全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新論壇在上海順利舉行。

對一名剛參加工作不久的年輕教師而言，能出去參加一些班主任工作方面的培訓是十分難能可貴的。這次在校領(lǐng)導的安排和組織下，我有幸得此機會外出學習，遠赴美麗的大都市上海參加了《中國教師》雜志社開展的“全國中小學德育與班主任工作創(chuàng)新論壇”的學習。這次學習，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了德育工作的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對德育教育工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的德育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。

一、我們應(yīng)在活動中扎實落實德育工作。

通過學習原國家教委德育工作處孫學策處長《關(guān)于德育時效性的思考》講座時，我深刻的了解到德育工作包含政治教育、思想教育、道德教育、個性心理品質(zhì)教育。而德育工作的目標是培養(yǎng)學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；以及文明的行為習慣、良好的意志、品格和活潑開朗的性格。

我想我們應(yīng)在活動中扎實貫徹德育過程。因為在活動中，最有利于培養(yǎng)學生的社會責任感和團結(jié)協(xié)作精神。沒有各項活動，德育工作就只剩下了空洞的說教，根本不可能收到良好的教育效果。比如我們清明節(jié)組織學生到烈士陵園祭掃，緬懷烈士生平英雄事跡，古今對比，悲壯的氣氛作烘托，愛國主義情感油然而生。在開展各項活動，我們應(yīng)有明確的指導思想，有可行的計劃和步驟，凡是學生自己能獨立完成的，應(yīng)放手讓學生去做。教師最好是以參與者的身份與學生共同活動?；顒雍螅覀儜?yīng)認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷賦予新義，長期堅持下去。

德育工作還要相機寓教于各學科教學之中，融會貫通于教育教學的各個環(huán)節(jié)。各學科教學有了德育教育的，教師的教和學生的學就不可能有正確的方向和強大的動力，學科教學也能真正搞好。脫離了各科教學這一土壤，德育工作也許就喪失了根基，成了空中樓閣。而通過這次報告學習，我想我們教師應(yīng)把教書和育人和諧地統(tǒng)一、融合在一起，既讓學生很好地掌握了學科知識，又對學生思想品德的發(fā)展、提高會產(chǎn)生重要的影響。

二、我們應(yīng)細化班主任工作。

之前幾年的班主任工作中我存在許多困惑、擔心的問題。比如像怎么樣掌握學生與老師之間的尺度，怎么樣選拔班干部，怎樣培養(yǎng)班級學生的凝聚力。經(jīng)過上海市虹口區(qū)第三中心小學教師、全國模范教師、全國中小學優(yōu)秀班主任李莉老師《做一名智慧型班主任》這精彩的講座，讓我似乎感覺對未來的工作找到了一點方向。

李莉老師告訴我們，做好班主任態(tài)度很重要。班主任應(yīng)該是為了學生一生的幸福，在做班主任中成長，是成為一個完整的教師的過程，所以，你的心態(tài)，你的態(tài)度決定了你做班主任是否能做好，以及做班主任是否幸?？鞓贰?/p>

班主任工作中一定要善于學習，為了不斷提升自己，李莉老師經(jīng)常向其它班主任請教，學習其他班主任的工作方法，比如她經(jīng)常聽別班的家長會，以便讓自己的家長會精益求精，可見她的虛心學習的態(tài)度多么的令人敬佩！

愛學生深切，李莉老師還經(jīng)常占用自己下班的時間家訪學生，拉近和學生、家長之間的距離。并且她經(jīng)常在周末的時候組織學生春游、參觀，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。

總之，聽李莉老師的報告使我知道，能讓一個又一個學生開開心心，順順利利的走過小學的6年真的很不容易，這或許就需要老師給學生更多的關(guān)愛,更多的信任，需要更多的呵護和理解，我想我會好好的盡的我的責任。

我想班主任的職業(yè)生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去的話，必須要用自己的愛去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學生。

三、學校參觀讓人感觸深刻。

學習的第三天我們?nèi)チ松虾Ｊ腥A銳小學，觀賞了一節(jié)有關(guān)誠信的主題隊會。隊會上，學生通過各種各樣的活動：收集名人講誠信的故事、演誠信小品、唱誠信歌曲、做誠信樹、進行誠信游戲來反思自己的行為。他們?yōu)檎\信做廣告，懂得誠實守信的重要性，自覺培養(yǎng)誠實守信的美好品質(zhì)。學生在這節(jié)主題隊會上明白了不管是在學習、還是在生活中都應(yīng)做到誠實守信，做個品德高尚的好少年。此次隊會在通過課前搜索，真情體驗，真切感受，激發(fā)了學生的情感，豐富情感積淀，把誠信付諸于實踐。

學習的第四天，讓我們所有的老師都感觸頗深。我們來到了一所有悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)的上海市素質(zhì)教育實驗性學?！虾Ｊ邢蜿栃W。這所學校十分重視校園氛圍，感覺學生在校園中個性得到了充分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。讓我們老師印象深刻的是學校的五個“快樂”主張。它們是每周一晨會進行的“快樂唱歌”、課堂中貫穿的“快樂學習”、課件十分鐘提倡的“快樂游戲”、和學?？萍脊?jié)結(jié)合的“快樂創(chuàng)造”、以及在小籃球場中踢三人小足球的“快樂運動”。學校通過組織孩子們參加各種活動，讓他們在快樂，和諧的氛圍中收獲知識。這些活動讓學生在校園中個性得到了充分的發(fā)揮，興趣愛好得到了全面的培養(yǎng)。

通過這次外出學習使我認識到，德育的工作看似簡單、平凡，但是，只有把德育工作扎實的要落實到活動中、課堂中，才能領(lǐng)悟到班主任工作的博深而豐富的內(nèi)涵，才能感受到班主任工作的幸福與快樂。名師、學者給我的啟發(fā)和思考是：在教學、教育中應(yīng)當全身心地投入，將德育工作融入課堂，加深德育教育的扎實落實。我想，只有這樣，才能培養(yǎng)出既具備知識又具備道德修養(yǎng)的好少年。

第五篇：外出培訓學習心得體會

外出培訓學習心得體會

我這次參加了包頭師范學院為七天的國培計劃（2012）”——內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族雙語教師普通話培訓。

8月23日報到、8月24日上午，舉行了開班儀式。出席開班儀式的領(lǐng)導和老師有：包頭市政協(xié)副主席、包頭師范學院副院長、本次少數(shù)民族普通話國培計劃項目負責人侯曉菊教授，文學院黨總支書記付外仁、文學院院長張學凱、繼續(xù)教育學院院長李砂砂，繼續(xù)教育學院副院長許軍、培訓班班主任楊長勝老師、單新宇老師，以及參加培訓的包頭市、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市和興安盟的近100位少數(shù)民族教師。開班儀式由包頭師范學院繼續(xù)教育學院院長李砂砂主持。侯曉菊教授作為項目負責人，同時也代表學校發(fā)表了熱情洋溢的講話，首先，她對學員來校學習表示熱烈的歡迎。她說：我校承擔此次“國培計劃”就是要通過培訓學習，使少數(shù)民族雙語教師能夠充分了解和理解國家語言文字方針政策，提高少數(shù)民族雙語教師的普通話理論水平和運用能力，使普通話水平和教學能力在短期內(nèi)得到顯著提升，從而建設(shè)一支教育教學能力過硬、適應(yīng)民族地區(qū)教育發(fā)展的雙語教師隊伍，對少數(shù)民族地區(qū)學校雙語教學起到示范和帶動作用。

8月24日上午開班儀式完后就開始上課培訓，培訓到8月29 日，每天上午8點到12點，下午2點半到6點，晚上還上晚自習。8月30 日考了普通話等級考試，還舉行了結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，還給部分優(yōu)秀學員頒發(fā)了優(yōu)秀學員榮譽證書。

本次培訓安排的內(nèi)容包括國家語言文字方針政策，普通話基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識，普通話應(yīng)用能力訓練等。

培訓的方式采用大、小班教學相結(jié)合，集中授課和分散訓練相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。特別是在普通話基礎(chǔ)理論知識指導下進行普通話口語訓練，強化聽、讀、說三方面能力，進行單字、詞語、句子的聽辨和發(fā)音訓練，短文及課文朗誦、經(jīng)典詩文的誦讀訓練和一些豐富多彩的比賽活動。培訓最后一天考了普通話等級考試，還舉行了結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書，還給部分優(yōu)秀學員頒發(fā)了優(yōu)秀學員榮譽證書。

通過這次普通話培訓，讓我全方位地了解普通話的知識，我不僅學到了語文知識，提高了普通話的能力，而且讓我深刻體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學好并不難，但要學標準卻要下苦功夫。所以，今后，在任何時候都要堅持說普通話、積極練，日復一日，我相信我的普通話水平一定會有很大幅度的提高。

2012年9月5日