第一篇：教師“名師大篷車”培訓學習心得體會

教師“名師大篷車”培訓學習心得體會

2018年10月20日周六，有幸參加了“名師大篷車”活動。很榮幸聽了雷老師老師的《用字母表示數(shù)》和市二中王老師的《比較線段的長短》。

這兩節(jié)課真的讓我收獲頗多，首先是雷老師的課。在導入的時候用撲克牌當中的AKQJ對應數(shù)字1,13,12,11從而順利地讓學生有了字母表示數(shù)的基本概念。

再之后，在接下來的數(shù)青蛙兒歌當中，從特殊到一般，讓學生體會到了字母可以表示數(shù)量關系這樣一個作用。之后，在擺火柴棒的問題時，同一個問題讓學生討論解決。用四種方法將這一問題解決，在這一過程當中，因為學生是自己思考解決的問題，所以能夠在今后的探索規(guī)律的過程當中立刻就能夠推導出結果。培養(yǎng)了學生自主探索的能力和思考能力，一題四解也能讓學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

之后，通過回憶運算律和運算公式讓學生體會到了字母的另一個意義即字母可以表示運算律和運算公式。

第二節(jié)是王老師的《比較線段的長短》這節(jié)課十分的靈動輕松。以動畫片中熊大、熊

二、光頭強的角色引入線段的距離，讓學生的興趣一下子被調動了起來。

在讓學生了解疊合法這一教學重難點時，從生活當中比較樹木的高低，比較鉛筆的長短，比較窗框的長短讓學生能夠通過自己的能力解決 這些問題。在解決問題的過程當中，學生建構了自己解決問題的思路和方法在經(jīng)過老師的稍加點撥以后就可以想通，這讓教學真正體現(xiàn)了以學生為主體，讓以“學”為主真正的體現(xiàn)在了教學當中。這兩節(jié)課讓我真正認識到了，一個好的老師是能夠時刻將學生放在心上的，學生的心理變化，學生的學習能力，學生存在的問題，都時時刻刻在自己的心中以不變應萬變，條條大路通羅馬，因材施教。讓教育真正的做到了立德樹人。

第二篇：名師大篷車培訓心得體會

名師大篷車”培訓心得體會

下梁鎮(zhèn)中心校

程先梅

2013年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動走進高陵，為我們高陵的教育帶來了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養(yǎng)成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。

在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節(jié)課堂我學到了許多。

感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問 得到了啟發(fā)解決??

一、構建科學課堂文化

課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核 所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養(yǎng) 分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課 堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實 可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提 升教師的專業(yè)素養(yǎng)；有利于發(fā)展學生的思維品質。那么構建 課堂文化又主要應從以下幾方面入手： a、從“單向型教學”

向“多向型教學”轉變，構建“對話文化” ； b、從“記憶型 教學” 向

“思維型教學” 轉變，構建

“質疑文化” ； c、從 “應

試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。因

此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課 堂，結合傳統(tǒng)的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的 眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

二、科學課堂教學應以科學探究為核心。

《科學課程標準》指出： “科學學習要以探究為中心。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷 以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?！边@意

味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學

生發(fā)展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重 “結果”向重“過程”轉變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做 科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理

和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理 解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所 掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起 來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探 究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成 問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體 驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探 究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問 題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問 題的標準答案。

三、拓寬學習視野，應用到教學中

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知 識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想 意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發(fā)圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。

經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去

學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業(yè)上，不斷地提高 自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。

學習，有太多的問題值得我去探究。

第三篇：“名師大篷車”培訓心得體會

“名師大篷車”培訓心得體會

天王鎮(zhèn)初級中學

龐小羽

2014年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū) “名師大篷車”送培到市培訓活動。為期兩天的培訓，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術性的策略》的專題講座，觀摩了教學名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質課堂教學展示。通過這次培訓，我覺得作為一名教師，要做到以下幾點：

一、要提高認識，提高自身素質。

記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸?？拷逃?。”所以我國的基礎教育必須發(fā)展，教師要有緊迫感，努力培養(yǎng)好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中，用欣賞的眼光看待學生的優(yōu)點，以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發(fā)展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，教學業(yè)務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重。

二、要不斷學習，給自己充電。

作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發(fā)展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網(wǎng)絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優(yōu)質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業(yè)務

素質。

三、努力構建有效課堂。

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現(xiàn)學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在課堂教學中，我們要引領學生根據(jù)有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現(xiàn)個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養(yǎng)，又注重了學生文化素養(yǎng)的提升，從而使得課堂效率很高。

總之，通過這次 “名師大篷車”培訓，我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師，努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務素質的老師，很好地立足課堂，服務于教學。

第四篇：2016名師“大篷車”培訓心得體會

參加漢中市鎮(zhèn)巴縣2016年幼兒教師“名師大篷車”培訓有感

平安鎮(zhèn)中心幼兒園

吳顯利

在充滿生機和播散“希望”的春天里，感謝領導的栽培，讓我有幸參加了本次專業(yè)的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學習成果與大家分享一下。

首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的老師，都具有專業(yè)的幼兒教學技能和精湛的教育教學藝術。真不愧“名師”這一美譽??！其中，獲得省級“優(yōu)秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現(xiàn)的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節(jié)奏感”的培養(yǎng)，從直觀形象呈現(xiàn)一座橋，橋上有一只“大腳印”和兩只“小腳印”，接著，黃老師通過師幼談話，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來，進入角色扮演環(huán)節(jié)，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開始有節(jié)奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領下，孩子們對“節(jié)奏感”充滿了興趣。后面，黃老師，通過呈現(xiàn)花園，還有花園里，帶有規(guī)律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節(jié)奏感”，黃老師還“別有用心”將塑料盆和廢棄的塑料瓶作為“樂器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節(jié)奏，最后，黃老師將幼兒熟悉的音樂—兒歌與該節(jié)課的節(jié)奏感訓練完美結合，使得整節(jié)課幼兒都在輕松美妙的音樂節(jié)奏感中快樂度過的，既愉悅了孩子們的身心，又培養(yǎng)了他們的藝術細胞。

其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長。有的幼師擅長音樂，有的幼師熱愛舞蹈等?？傊?，在幼兒日常教學活動中，充分發(fā)揮自己的特長，能極大的豐富教學內容，為幼兒學習生活“錦上添花”。

最后，我想說：教育生涯，路漫漫。我將繼續(xù)腳踏實地，虛心學習，煉就專業(yè)的幼師教育教學技能，努力發(fā)展一技之長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

2016/4/26

第五篇：2013名師大篷車學習心得體會

“名師大篷車”學習心得體會

雙河鎮(zhèn)中心學校 李宗環(huán)

2013年6月1日，我有幸參加了“陜西省名師大篷車”活動。在本次“名師大篷車”活動中，由陜西省的名師根據(jù)不同的學科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數(shù)學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王媛媛老師，在本次示范課中她講的是三年級的數(shù)學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

1、課前師生互動。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來？

4、本節(jié)課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出

數(shù)學中分數(shù)知識中的“平均分”，以及對分數(shù)的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數(shù)當中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數(shù)學教學中，分數(shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透新知識；

2、培養(yǎng)孩子們的動手操作能力；

3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；4數(shù)學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思:在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中

還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導入要來源于生活；

2、數(shù)學課堂不能脫離數(shù)學；

3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點；

4、要有嚴密的數(shù)學語言等，同時還給我們在校本教研方面做了指導?？傊畬＜业闹v座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，取長補短，積累經(jīng)驗，總有一天會到達成功的彼岸，成為一名優(yōu)秀的人名教師。