第一篇：抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),落實(shí)有效措施,促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展(廉政建設(shè)工作總結(jié))

抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實(shí)有效措施

促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)深入開(kāi)展

--2008年度黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)工作總結(jié)

2008年度，XX分局認(rèn)真貫徹執(zhí)行市局關(guān)于黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及廉潔自律的規(guī)定，緊緊抓住責(zé)任追究這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，落實(shí)“四項(xiàng)”措施，維護(hù)了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的嚴(yán)肅性，促進(jìn)了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的深入開(kāi)展，圓滿(mǎn)完成了市國(guó)土資源局下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

一、抓教育，以政治思想引導(dǎo)人

分局采取多種形式，深入開(kāi)展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)宣傳教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)市局關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及廉潔自律的有關(guān)規(guī)定精神，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)解決好干部職工的理想信念、政治方向、政治紀(jì)律、精神狀態(tài)問(wèn)題。一是抓好以“科學(xué)發(fā)展觀”為主要內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)。特別是深入學(xué)習(xí)了黨的十七屆三中全會(huì)精神，組織黨員干部學(xué)習(xí)新形勢(shì)下新的經(jīng)濟(jì)、科技、法律等方面的知識(shí)，全面提高干部職工的素質(zhì)。二是抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“兩個(gè)條例”的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)對(duì)國(guó)土資源法律法規(guī)宣傳，依法行政，等主要工作上形成方向性意見(jiàn)，并貫徹到工作實(shí)踐中，取得了顯著成效。三是從領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律、行風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、業(yè)務(wù)建

設(shè)等方面入手，采取有效措施，維護(hù)穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展。四是堅(jiān)持正面宣傳與反面典型教育相結(jié)合。充分利用會(huì)議、上黨課、集中培訓(xùn)等形式，廣泛宣傳，形成良好的輿論氛圍。

二、抓防范，以規(guī)章制度約束人

積極開(kāi)展“國(guó)土資源系統(tǒng)商業(yè)賄賂專(zhuān)項(xiàng)治理”活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行《黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》、《財(cái)務(wù)管理制度》等黨風(fēng)廉政建設(shè)方面的規(guī)章制度和國(guó)土資源部“五條禁令”、“十項(xiàng)便民措施”。并要求分局上下一致執(zhí)行，切實(shí)把從嚴(yán)治黨、治政的方針落在實(shí)處。為確保制度的落實(shí)，定期開(kāi)展落實(shí)考核工作。嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)營(yíng)性國(guó)有土地使用權(quán)公開(kāi)招標(biāo)拍賣(mài)掛牌出讓?zhuān)龠M(jìn)了國(guó)有土地使用、管理與抓反腐敗工作的高度統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了“公開(kāi)、公平、公正”的原則。在財(cái)務(wù)管理上，加大增收節(jié)支力度，按照財(cái)政制度改革精神，進(jìn)入國(guó)庫(kù)支付中心，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線(xiàn)”制度和財(cái)務(wù)“會(huì)審會(huì)簽”制度，全年沒(méi)有出現(xiàn)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的人和事。

三、抓節(jié)儉，以艱苦創(chuàng)業(yè)錘煉人

大力倡導(dǎo)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約之風(fēng)。隨著管理職能的加強(qiáng)，工作量的加大，服務(wù)水平的提高，仍需要勤儉持局，腳踏實(shí)地求發(fā)展。平時(shí)，嚴(yán)格招待費(fèi)管理，限制陪客人數(shù)，盡量壓縮不必要的開(kāi)支和招待費(fèi)用。注重加大增收節(jié)支力度，把有限的資金用在刀刃上。真正做到該開(kāi)支的再難也要開(kāi)支，不該開(kāi)支的堅(jiān)決不開(kāi)支，自覺(jué)接受黨內(nèi)外群眾和來(lái)自各方面的監(jiān)督，在財(cái)務(wù)收支上沒(méi)

有出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為。

四、抓行風(fēng)，以嚴(yán)格管理警示人

分局始終把行風(fēng)建設(shè)擺在重要位置。一是狠抓依法行政。整頓規(guī)范土地市場(chǎng)，嚴(yán)格查處違法違規(guī)用地，實(shí)現(xiàn)政府對(duì)土地一級(jí)市場(chǎng)的高度壟斷。加強(qiáng)土地執(zhí)法隊(duì)伍自身建設(shè)及廉政建設(shè)，糾正行業(yè)風(fēng)氣。二是積極開(kāi)展“六廉政文化”活動(dòng)和尋找廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)活動(dòng)，較好地完成了保障發(fā)展與保護(hù)資源的雙重任務(wù)。三是以開(kāi)展“完善體制、提高素質(zhì)”、爭(zhēng)創(chuàng)“人民滿(mǎn)意國(guó)土資源分局”和“五好”國(guó)土員活動(dòng)為契機(jī)，以創(chuàng)建文明單位為抓手，建立行風(fēng)監(jiān)督機(jī)制，聘請(qǐng)行風(fēng)監(jiān)督員，進(jìn)一步推進(jìn)了行風(fēng)建設(shè)。四是以《行政許可法》的實(shí)施為契機(jī)，實(shí)行行政執(zhí)法責(zé)任制，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范干部、職工的行政行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)行風(fēng)建設(shè)進(jìn)行檢查，對(duì)明顯存在行風(fēng)問(wèn)題的干部職工堅(jiān)決處理，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。堅(jiān)決防止和糾正不敢追究或不認(rèn)真追究的好人主義，對(duì)違反黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的行為，要視其情節(jié)，進(jìn)行組織處理、誡免談話(huà)或紀(jì)律處分，真正維護(hù)責(zé)任制的權(quán)威和嚴(yán)肅性。

2008年，在市局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)取得了一定的成效，但與上級(jí)的要求，還有一定的差距。今后，將繼續(xù)以十七屆三中全會(huì)精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)及廉潔自律的工作要求，進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)黨風(fēng)行風(fēng)廉政建設(shè)的深入開(kāi)展，在保護(hù)和合理利用國(guó)土資源上下功夫，為XX經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

第二篇：檢察機(jī)關(guān)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制應(yīng)抓住四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

檢察機(jī)關(guān)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制應(yīng)抓住四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 最近，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了新修訂的《關(guān)于實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）在指導(dǎo)思想、基本框架、責(zé)任主體、目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任內(nèi)容、檢查考核與監(jiān)督、責(zé)任追究等許多方面都有創(chuàng)新，更具時(shí)代性、針對(duì)性、可操作性，必將對(duì)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期黨風(fēng)廉政建設(shè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。檢察機(jī)關(guān)作為法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，抓好《規(guī)定》的貫徹落實(shí)，必須在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，把強(qiáng)化法律監(jiān)督與加強(qiáng)自身監(jiān)督放在同等重要的位置，抓住“四個(gè)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制不折不扣落到實(shí)處。

一抓明晰責(zé)任主體?！兑?guī)定》明確指出，實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制要堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合。從理論和制度設(shè)計(jì)上講，實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制旨在形成“人人參與，個(gè)個(gè)有責(zé)”，就檢察機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)就是要形成“黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)組織協(xié)調(diào)，內(nèi)設(shè)部門(mén)各負(fù)其責(zé)，依靠全體干警支持和參與”的反腐敗領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成各個(gè)責(zé)任主體同心協(xié)力、齊抓共管的工作格局。因此，機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要發(fā)揮總體牽頭作用，及時(shí)召開(kāi)工作情況分析會(huì)、工作進(jìn)展報(bào)告會(huì)、工作聯(lián)席會(huì)進(jìn)行總體安排和調(diào)度。紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，建立信息反饋與交換、工作協(xié)調(diào)、專(zhuān)項(xiàng)督查等配套性推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)各個(gè)責(zé)任主體分工協(xié)作、密切配合，形成工作合力。同時(shí)，要在“人人參與、個(gè)個(gè)有責(zé)”的前提下，按照《規(guī)定》的要求，領(lǐng)導(dǎo)班子主要責(zé)任人要切實(shí)履行第一責(zé)任人的政治責(zé)任，真正做到重要工作親自部署、重大問(wèn)題親自過(guò)問(wèn)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，根據(jù)各自分工，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作局面。

二抓明確責(zé)任內(nèi)容。明確責(zé)任內(nèi)容既是黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的內(nèi)在要求，也是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的前提。抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)是檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的基本責(zé)任。認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制的要求、正確行使黨和人民賦予的權(quán)力，是檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部最起碼的義務(wù)。在責(zé)任內(nèi)容的設(shè)定上，要注重統(tǒng)籌與分解，確保每一項(xiàng)內(nèi)容與責(zé)任主體“無(wú)縫對(duì)接”。要把責(zé)任主體的任期任務(wù)與本單位的總?cè)蝿?wù)、工作任務(wù)和階段性工作任務(wù)相結(jié)合，最后確定責(zé)任主體管理權(quán)限中階段性的反腐倡廉主要責(zé)任目標(biāo)任務(wù)。要在統(tǒng)一籌劃的情況下，將總體任務(wù)進(jìn)行層層分解，進(jìn)一步細(xì)化、量化、具體化，落實(shí)到各個(gè)部門(mén)。同時(shí)，黨組要定期召開(kāi)會(huì)議研究黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗問(wèn)題，要認(rèn)真想一想對(duì)反腐倡廉工作是否作了部署、抓了落實(shí)，是否取得了成效，從而強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，確保責(zé)任內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，各項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)到位。同時(shí)把反腐倡廉工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理。

三抓完善責(zé)任考核。責(zé)任考核是促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制貫徹落實(shí)的必要手段。要抓住建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核體系、定期考核、加大考核結(jié)果運(yùn)用力度，切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部履行黨風(fēng)廉政建設(shè)職責(zé)的監(jiān)督和考核。在檢查考核過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)、打造亮點(diǎn)，通過(guò)以點(diǎn)帶面，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，抓黨風(fēng)廉政建設(shè)必須堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)抓”和“抓領(lǐng)導(dǎo)”的原則，從源頭上建立一道防腐的制度大堤，通過(guò)強(qiáng)化事前防范與事中監(jiān)督，盡量多地運(yùn)用教育的手段、盡可能少地運(yùn)用懲處的手段保護(hù)干部。按照《規(guī)定》的要求，要圍繞制定黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃、目標(biāo)要求和具體措施以及落實(shí)情況；開(kāi)展黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和廉潔從檢教育情況；貫徹落實(shí)黨紀(jì)檢紀(jì)及源頭治理情況；強(qiáng)化權(quán)力制約和監(jiān)督情況；黨風(fēng)廉政建設(shè)情況；選人用人情況；作風(fēng)建設(shè)情況以及大力支持紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)依法履行職責(zé)情況等方面重點(diǎn)制定詳細(xì)的考核方案，重點(diǎn)進(jìn)行檢查考核。對(duì)于檢查考核中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題要整合優(yōu)勢(shì)資源，集中力量進(jìn)行突破，以重要方面的成效、重點(diǎn)問(wèn)題的突 1

破帶動(dòng)整體建設(shè)的推進(jìn)。同時(shí)，在檢查考核過(guò)程中，要不斷創(chuàng)新思路，發(fā)現(xiàn)一些好的成效、好的做法，進(jìn)行總結(jié)提煉，通過(guò)發(fā)揮先進(jìn)典型的正面影響和帶動(dòng)作用，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)不斷創(chuàng)新、不斷深化。

四抓落實(shí)責(zé)任追究。責(zé)任追究是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要措施。要把履行責(zé)任制情況與干部任免掛鉤、與獎(jiǎng)懲掛鉤、與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。對(duì)那些認(rèn)真履責(zé)并取得成效的，要給予獎(jiǎng)勵(lì)，委以重任，調(diào)動(dòng)檢察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部抓責(zé)任制的積極性。對(duì)不履行或不認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任造成嚴(yán)重后果的，要以修訂后的《規(guī)定》對(duì)責(zé)任追究的七種具體情形為重點(diǎn)進(jìn)行責(zé)任追究，堅(jiān)決防止“追下不追上，追小不追大，追易不追難，追少不追多”等問(wèn)題的發(fā)生。要嚴(yán)肅查處違反責(zé)任制規(guī)定的典型案件，加大責(zé)任追究力度，切實(shí)維護(hù)責(zé)任制的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在責(zé)任追究時(shí)要分清集體責(zé)任和個(gè)人責(zé)任，主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，第一責(zé)任和分管責(zé)任，使責(zé)任追究客觀、公正、準(zhǔn)確

第三篇：2015-2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)：有效開(kāi)展校本教研 促進(jìn)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)：有效開(kāi)展校本教研

促進(jìn)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)：有效開(kāi)展校本教研 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，教師是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)力量、基本資源。而校本教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的有效載體，是新課程實(shí)施的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的必由之路。

一、以常規(guī)教研為基礎(chǔ)落實(shí)校本教研

（一）健全教研機(jī)制

學(xué)校高度重視校本教研工作，形成了“校長(zhǎng)—分管副校長(zhǎng)—教務(wù)主任—教研組長(zhǎng)—科任教師”分層負(fù)責(zé)的校本教研網(wǎng)絡(luò)。

（二）完善教研制度

為了促進(jìn)教研管理規(guī)范化、常態(tài)化，學(xué)校以原有制度為依托，全面修訂了校本教研制度、聽(tīng)評(píng)課制度、集體備課制度、教學(xué)月查制度、備講批輔考制度、教師工作考核制度、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)反思制度等一系列校本教研制度，從制度上保障校本教研真正為教師、教學(xué)服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。

（三）形成教研常態(tài)

1.學(xué)科教研日?；?/p>

學(xué)年初學(xué)校建立了11個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，即各學(xué)科、各學(xué)段教研組，組長(zhǎng)由業(yè)務(wù)突出、勤學(xué)善思的骨干教師擔(dān)任。教研以本學(xué)科為單位，以學(xué)科教師為主體，以共同的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以集體研討為主線(xiàn)。各組確立主題，制定計(jì)劃。本著“人人公開(kāi)課”、“天天公開(kāi)課”、“一周一學(xué)科一節(jié)研討課”的原則，以“提出問(wèn)題--集體備課--公開(kāi)講課--集體評(píng)課--回歸課堂--教后反思”為形式，以“授課教師說(shuō)課，同學(xué)科教師議課，分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”為途徑，實(shí)現(xiàn)周周有專(zhuān)題、有研究、有記錄、有積累、有反思的互備、互聽(tīng)、互評(píng)、互教、互學(xué)的學(xué)科常態(tài)教研?；顒?dòng)細(xì)化到周，具體到天，責(zé)任到人，形成了重研討、重互助、重實(shí)踐的新型教研風(fēng)氣。

2.集體備課實(shí)效化 集體備課是校本教研的一種形式。校本教研離不開(kāi)大家的智慧，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

我們積極推行“四定五步”集體備課法。“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；“五步”，即“個(gè)人初備，形成個(gè)案”、“集體研討，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“結(jié)合實(shí)際，形成復(fù)案”、“教后反思，形成補(bǔ)案”。

我們認(rèn)為集體備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“集體研討”、“修改實(shí)踐”和“教后反思”。而集體研討又必須建立在認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上，可以說(shuō)沒(méi)有“研讀教材”就沒(méi)有有價(jià)值的討論，沒(méi)有“集體討論”就不是集體備課，沒(méi)有“修改”就體現(xiàn)不出教師的個(gè)性特點(diǎn)，沒(méi)有“教后反思”就沒(méi)有自我提高。于是，集體備課形成了“研讀教材—單元討論—形成個(gè)案——集體說(shuō)課—修改實(shí)踐——教后反思”的模式。

3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)促進(jìn)化

學(xué)習(xí)是教育領(lǐng)域的永恒話(huà)題。構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)化的教育生活，是新課程改革對(duì)學(xué)校、教師的新要求，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。因此，學(xué)校以讀書(shū)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為切入點(diǎn)，樹(shù)立“學(xué)習(xí)為本”、“終身學(xué)習(xí)”的理念，打造學(xué)習(xí)型教師群體，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。讓教師與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話(huà)，與博覽同行。讀教育報(bào)刊，及時(shí)了解教育同行在思考什么、研究什么；讀教育經(jīng)典，以史為鑒，反思自我，不斷創(chuàng)新；讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，跳出課本和教參的小天地，成為專(zhuān)業(yè)的行家里手；讀學(xué)生的書(shū)——細(xì)心品讀，走進(jìn)兒童的心靈；讀人文書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富自我；讀“無(wú)字”書(shū)，廣泛采集課程資源，做創(chuàng)新型教師。

目前我們已經(jīng)讀的有朱永新的《致教師》、《我的閱讀觀》、管建剛的《不做教書(shū)匠》、韓興娥的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》以及曹龍的《讀寫(xiě)互促》、柯普蘭的《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》等書(shū)，提高了教師閱讀的含金量。另外，我們每月舉行一次教育思想交流、碰撞的讀書(shū)沙龍會(huì)，促進(jìn)了教師的讀思結(jié)合、讀議結(jié)合、讀用結(jié)合，讓“生活世界”真正成為課程資源。

4.教學(xué)反思實(shí)踐化

心理學(xué)家波斯納指出：“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”。葉瀾教授也說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案，不一定會(huì)成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師?！庇纱?，在新課程改革的背景下,在強(qiáng)調(diào)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的今天,教學(xué)反思已成為教師必備的一項(xiàng)思維品質(zhì)。而在實(shí)際的工作中，教師的反思存在著淺嘗輒止、脫離實(shí)踐、被動(dòng)應(yīng)付、自我封閉等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校提倡、鼓勵(lì)教師將反思與自己參與的一切教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系，通過(guò)認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、對(duì)話(huà)等方式來(lái)寫(xiě)教學(xué)手記。

在老師們的隨記中，我們捕捉到了不少?gòu)慕虒W(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等方面記錄的真實(shí)的、獨(dú)特的思想——關(guān)于小組合作，王昕娟老師認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問(wèn)題急需解決時(shí)，合作交流才有意義；當(dāng)學(xué)生意見(jiàn)不一，感到有必要爭(zhēng)論探討時(shí)，合作才更有價(jià)值。關(guān)于數(shù)學(xué)繪本，郝洪劍老師特別強(qiáng)調(diào)繪本的選擇和運(yùn)用。要選擇故事情節(jié)與數(shù)學(xué)知識(shí)、思想相輔相成的，運(yùn)用時(shí)避免精讀分析、講讀提問(wèn)。關(guān)于學(xué)科整合，陳姣老師針對(duì)思品與語(yǔ)文中都有“我的自畫(huà)像”這一內(nèi)容時(shí)談自己進(jìn)行整合的想法。她認(rèn)為學(xué)科整合要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、融通點(diǎn)，這樣學(xué)科的聯(lián)系、滲透就自然妥帖、水到渠成。關(guān)于表格教學(xué)，聶學(xué)佳老師在《北京的春節(jié)》、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》采用后，認(rèn)為利用表格能直觀地、系統(tǒng)地幫助學(xué)生梳理知識(shí)、有效閱讀、簡(jiǎn)單寫(xiě)作。

二、以協(xié)作活動(dòng)為載體開(kāi)展校本教研

（一）單學(xué)科精研推進(jìn)

組織同學(xué)科教師在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)、參加同一主題的研討活動(dòng)。圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)題討論、互動(dòng)交流、案例分析等具有針對(duì)性和實(shí)效性的教研，真正切合了教師的實(shí)際需要。

（二）教研組細(xì)研提高

教研組從細(xì)化主題入手，把主題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐交流，可能是“一字一析”、“一題一解”、“一課一得”。體現(xiàn)了教研的靈活性、互助性，提高了教師參與教研的積極性、主動(dòng)性。

（三）跨區(qū)域深研成長(zhǎng)

隨著課改的深入，老師們遇到的實(shí)際問(wèn)題在不斷增多，許多深層次的問(wèn)題無(wú)法解決。于是，我們構(gòu)建了跨域聯(lián)動(dòng)，拓寬了教研天地。

1.學(xué)校派教師走出本校、本地區(qū)，走進(jìn)全國(guó)各地，親近國(guó)家級(jí)、省級(jí)名家，接收新理念新思想的引領(lǐng)。全體語(yǔ)數(shù)教師四次深入康巴什，親臨教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，聆聽(tīng)了重慶沙坪壩教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長(zhǎng)、北京光明小學(xué)武瓊副校長(zhǎng)針對(duì)課例進(jìn)行手把手指導(dǎo)的學(xué)本教學(xué)和閱讀教學(xué)。從他們那里獲得了最前沿的教研動(dòng)態(tài)、汲取了最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)像這樣的外出活動(dòng)大大小小達(dá)幾十場(chǎng)次，幾乎覆蓋所有學(xué)科，普及絕大多數(shù)一線(xiàn)教師。另外，我們邀請(qǐng)市區(qū)教研室的科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)、教研員不止一次的走進(jìn)校園、面診課堂，做專(zhuān)題講座。他們的傳經(jīng)送寶讓我們開(kāi)了眼界，少走了彎路，得到了最新教學(xué)資訊，提升了校本教研高度。

2.本著合作、互動(dòng)、共享、發(fā)展的原則，我們積極與兄弟學(xué)?！奥?lián)合”，開(kāi)展教學(xué)聯(lián)姻，加強(qiáng)互助協(xié)作。與康巴什一小、五小、東方實(shí)小相互“串門(mén)”，搭建教研平臺(tái)，讓老師們?cè)诮Y(jié)交中共同提高，在合作中共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了由校內(nèi)教研向跨校教研的轉(zhuǎn)變，拓寬了教研渠道，拓展了教研空間。

三、以課堂教學(xué)為手段促進(jìn)校本教研

學(xué)校構(gòu)建教研長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)教研制度，使日常教學(xué)和主題研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。我們以課堂教學(xué)為主陣地，以探索有效課堂教學(xué)途徑為突破口，開(kāi)展“學(xué)本”教研活動(dòng)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體。

要求教師在課堂中盡量做到“四還”“三講”“五不講”。

“四還”：把課堂的空間還給學(xué)生；把課堂的時(shí)間還給學(xué)生；把質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)力還給學(xué)生；把探究性學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。

“三講”：講學(xué)生易錯(cuò)、易混、易漏的；講學(xué)生想不到、想不深、想不透的；講學(xué)生解決不了的。

“五不講”：學(xué)生會(huì)的不講；學(xué)生能學(xué)會(huì)的不講；講了學(xué)生也不會(huì)的不講；能用學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐代替教師口頭講的不講；能采用小組合作學(xué)習(xí)解決的不講。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，組織當(dāng)堂訓(xùn)練。

課堂教學(xué)一切要以學(xué)生為中心、以目標(biāo)達(dá)成為核心。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì)是目標(biāo)。該掌握的要當(dāng)時(shí)掌握；該會(huì)運(yùn)用的要當(dāng)堂運(yùn)用；該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，打造學(xué)本課堂。

教師要積極改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重在引導(dǎo)小組合作，做到獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)。通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)交流，通過(guò)糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)落實(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)提升，通過(guò)開(kāi)放實(shí)現(xiàn)拓展。課堂上，教師要“三看”，一看學(xué)生的參與數(shù)量,保證絕大多數(shù)學(xué)生參與；二看學(xué)生參與的質(zhì)量；三看學(xué)生的預(yù)習(xí)清單，檢查預(yù)習(xí)情況。

（四）加強(qiáng)課堂管理，拓展課堂空間。

教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，讓教學(xué)案成為學(xué)生學(xué)習(xí)的路線(xiàn)圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前充分的預(yù)習(xí),有備而來(lái)；課中教師要直擊問(wèn)題,精講點(diǎn)撥；課后教師要做好反思,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四、以課題研究為依托推動(dòng)校本教研

學(xué)校重視以校為本的微型課題研究。它來(lái)源于教學(xué)中的細(xì)小問(wèn)題，直指課堂教學(xué)實(shí)際，秉承問(wèn)題即課題的理念。研究周期短，難度小，見(jiàn)效快，研究成果不需要長(zhǎng)篇大論，可以是教學(xué)案例、教育敘事、千字小論文等，這樣的課題不需要花費(fèi)太多的氣力，又能解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

基于上述認(rèn)識(shí)，我校推行的課題研究路徑為：首先尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)提升。

（一）尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

我們要求教研組分析本學(xué)科、本年級(jí)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么，展開(kāi)交流討論，然后形成共識(shí)，提煉出最需要解決的問(wèn)題。如語(yǔ)文組提出了“如何優(yōu)化識(shí)字”、“如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀”；數(shù)學(xué)組提出了“教學(xué)中如何引進(jìn)數(shù)學(xué)繪本”；英語(yǔ)組提出了“對(duì)話(huà)課的實(shí)效性”；音樂(lè)組提出了“唱歌與識(shí)譜的有機(jī)結(jié)合”；美術(shù)組提出了“學(xué)生自主能力創(chuàng)作培養(yǎng)”；體育組提出了“足球教學(xué)的多樣化訓(xùn)練”等，同時(shí)，學(xué)校建議各學(xué)科建立“小組有效合作”的探究。這些問(wèn)題不僅貼近教師的教學(xué)實(shí)際，更容易激發(fā)教師研究與解決的欲望與積極性。

（二）研究解決問(wèn)題

學(xué)校以教研組提出的問(wèn)題為主題，組織“主題教研”活動(dòng)。各教研組以問(wèn)題為基點(diǎn)，建構(gòu)研究共同體，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，形成研究的合力。優(yōu)秀名師、骨干劉芳、白艷紅兩位老師就“小組合作”結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了許多建設(shè)性建議。通過(guò)主題研究帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)、課例研究、教研展示，從而提升課堂教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（三）總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)

學(xué)年末，我們將組織教研組進(jìn)行主題教研成果匯報(bào)。就思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式變革、教學(xué)成效取得等多方面進(jìn)行交流。每位教師都圍繞研究主題撰寫(xiě)教學(xué)小論文，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，并匯編成冊(cè)，加強(qiáng)推廣。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！痹鷮?shí)有效的校本教研促進(jìn)了我校教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師的教科研水平，也有力地促進(jìn)了素質(zhì)教育的推進(jìn)。

但在校本教研的行進(jìn)中，我們雖徜徉在“柳暗花明的一村”里，卻也不乏“山重水復(fù)的無(wú)路”處——一是進(jìn)一步深化教研活動(dòng)輕形式重質(zhì)量的工作目標(biāo)，確保每次教研有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課觀”，把教研工作抓實(shí)、抓深。二是要做好教研后續(xù)效益。特別是對(duì)一些研究課中遇到困惑的青年老師，要落實(shí)跟蹤聽(tīng)課、師徒結(jié)對(duì)、外出學(xué)習(xí)等措施，提高他們的課堂教學(xué)能力。

xx區(qū)第十二小學(xué)教務(wù)處

2016年6月