校本研習(xí)總結(jié)

光陰似箭，時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間又到了期末?；仡櫛緦W(xué)年，我結(jié)合教學(xué)實際，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)素質(zhì)。

一、通過系列培訓(xùn)提升專業(yè)水平

一年來，我積極參加了桐城市“國培”《學(xué)科核心素養(yǎng)視閾下的教材研究與校本實踐》項目和桐城市“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目－金神學(xué)區(qū)師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，學(xué)科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、《指向核心素養(yǎng)的卓越課堂“十字”兵法》等，學(xué)習(xí)新《課程標準》，結(jié)合校內(nèi)教研和線上教研活動，帶給自己的不僅僅是啟迪，更多的是專業(yè)水平的提升。教學(xué)相長中我進一步體味了教師博大的愛心，教育的細心，教學(xué)的精心，生活的用心，展示出教師對于教育事業(yè)的“專心”和“傾心”。

二、通過線上研習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗

疫情防控期間，為了做到“停課不停學(xué)”，我和學(xué)生一起聆聽專家的網(wǎng)課直播，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的能力，也讓我對線上授課有了更新更深的認知。教學(xué)中教師必須放大格局，站在孩子的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點責任擔當，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。

給我印象比較深刻的是,專家老師讓我認識到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù)。另外,老師要區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別,及時調(diào)整教學(xué)策略,做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接，真正把信息技術(shù)提升到自己的教育教學(xué)中，改變教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人，讓教育面向現(xiàn)代化、信息化。

三、通過研習(xí)不斷反思提高

上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分參與教研組的研討，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

在校本研習(xí)活動中，我還從其他方面提高自身的素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。同時堅持寫教學(xué)心得，反思每節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

總之，我能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學(xué)研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和專業(yè)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。