《如何開展小學(xué)音樂欣賞課》課題實(shí)施方案

一、課題的提出

隨著新課程的誕生，音樂藝術(shù)越來越光彩奪目，音樂教育的形式也逐漸由單一的“心傳心授”到“師生互動(dòng)”再到“主動(dòng)性與實(shí)踐性相結(jié)合”轉(zhuǎn)變。那么如何在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的主角呢？顯然，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不能滿足孩子渴望知識、渴望自主的學(xué)習(xí)要求。

聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征?！奥犚魳贰睂σ话闳藖碚f是一項(xiàng)在日常生活中極為普遍的休閑活動(dòng)。但是當(dāng)提到“音樂欣賞”時(shí)，大部分的人不是自謙“缺乏細(xì)胞”，就是自諷“鴨子聽雷”。音樂教師也經(jīng)常提出這樣的問題：“音樂欣賞怎么教？”，“為什么學(xué)生總是在欣賞音樂時(shí)表現(xiàn)出一付茫然的表情，要不然就是坐立不安，漫不經(jīng)心？”。音樂欣賞難道真的是如此今人生厭？曲高和寡到難以親近，非音樂專家不能窺之究竟嗎？縱觀音樂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)音樂欣賞課中經(jīng)常存在這樣一些常見的問題：

一些老師經(jīng)常抱怨音樂欣賞課很難上，學(xué)生沒興趣。實(shí)際上教學(xué)本身存在著許多盲點(diǎn)，需要反思：

1、過分強(qiáng)調(diào)音樂故事、人物軼事傳聞的介紹，而置“音樂”本身于次要的地位。教師敘述的語言過多，擔(dān)心學(xué)生未能理解音樂含義，結(jié)果學(xué)生聽了故事、強(qiáng)記了許多數(shù)字，到頭來對于所欣賞的音樂反而一無所知。

2、老師一味主觀灌輸樂曲偉大的美名，或是特意為音樂做解釋，強(qiáng)行讓學(xué)生按照同一個(gè)思路去欣賞，卻未讓學(xué)生在親身欣賞的體驗(yàn)中直接有所感受。

3、老師對樂曲的結(jié)構(gòu)、特色認(rèn)識不夠，未能掌握教學(xué)重點(diǎn)，本身也未表現(xiàn)出積極的欣賞態(tài)度，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)感興趣。

4、缺乏有效、有趣的教學(xué)法：一般所見的欣賞教學(xué)不外乎是老師播放音樂，學(xué)生正襟危坐，老師不作任何引導(dǎo)，放任學(xué)生“神游太虛”。

5、視聽設(shè)備品質(zhì)不佳：在現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)，繁榮富裕的社會(huì)里，學(xué)生到處都可以得到高品質(zhì)的視聽享受。相比之下，學(xué)校的設(shè)備往往不如家庭設(shè)備的品質(zhì)，再好的音樂在低劣音響的摧殘之下，怎么會(huì)受人喜愛？只要有計(jì)劃的制定教學(xué)過程，通過教師簡明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主”的教學(xué)理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進(jìn)入對音樂內(nèi)涵（包括節(jié)奏、曲調(diào)、音色、和聲、曲式等）的感覺和理解，每一個(gè)人都可以成為音樂的欣賞者。

二、研究的目標(biāo)

針對以上這些現(xiàn)象，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的要求，并運(yùn)用陶先生的教育教學(xué)理論，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)環(huán)境，在課堂上人樂合一。

三、研究的內(nèi)容

教師方面：

（1）根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，借用一些音畫舞蹈等較為直觀的方式，活動(dòng)方式包括聽、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演，聽音繪畫，聽音寫下文字。

（2）音樂欣賞過程中，以音樂為主體，講解簡明生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生聽音樂的注意力，記憶力，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索，想象。

學(xué)生方面：

（1）收集音樂素材，比較課堂的音樂欣賞，找出兩者之間的異同，從而感受每受樂曲的情緒，及時(shí)做出記錄。

（2）通過色彩，圖畫，肢體語言來理解音樂要素的表現(xiàn)，展開想象。

（3）學(xué)生能通過音樂發(fā)揮自己的想象，用各自的表達(dá)方式表達(dá)出自己獨(dú)特的音樂見解，形式多樣。

四、研究的方法

以課堂教學(xué)為主線，結(jié)合課外興趣小組的輔導(dǎo)，學(xué)生面談，調(diào)查，平行班教師之間的溝通等方法。

五、課題研究計(jì)劃

第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2012年10月）

1、組建課題

2、確定研究對象——研究對象：全校學(xué)生

3、前測，分析和調(diào)研

通過課堂教學(xué)，及老師之間的談?wù)摲治觯偨Y(jié)我校學(xué)生音樂欣賞能力的現(xiàn)狀，找到問題的切入點(diǎn)。

第二階段：實(shí)施操作階段（2012年12月—2013年5月）

分階段研究：

第一研究內(nèi)容：學(xué)習(xí)感受區(qū)別音樂情緒，讓學(xué)生用表情表達(dá)出來。

第二研究內(nèi)容：展開豐富聯(lián)想，展示豐富的音樂畫面，結(jié)合音畫。

第三研究內(nèi)容：用自己的方式來表達(dá)聆聽到的音樂。

第四研究內(nèi)容：綜合欣賞音樂。

第三階段：總結(jié)階段（2013年6月）

匯報(bào)各種研究資料，分析比較，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編成果專輯，展示推廣研究成果。

六、預(yù)期目標(biāo)

1、通過實(shí)施，教師的理論，業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生注意力，記憶力，想象力，音樂感受和表現(xiàn)能力得到提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，和審美能力。

4、使音樂課堂氣氛活躍，豐富多彩。

七、課題實(shí)施的措施

1、組織課題組全體人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和關(guān)于教育的理論。

2、課題研究人員要在認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上，對原有的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，總結(jié)，以其形成具體理論含量的教育經(jīng)驗(yàn)。

3、課題組人員定期進(jìn)行交流活動(dòng)，共同探討，保證課題順利開展，圓滿完成。

4、建立研究檔案，注意資料的收集和隨時(shí)整理。保證課題取得預(yù)定的成果。

5、建立交流的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)和外界各相關(guān)專業(yè)人士提高交流。

6、借助多媒體等一切可利用的直觀方法輔助培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的理解能力，提高其欣賞能力。