家訪手記——心和心的交流

帶著初次參加工作的熱情，我來到了一所小學(xué)擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師。剛踏上工作崗位，對什么事情都充滿了激情，“訪萬家”活動(dòng)更讓我躍躍欲試。也正是這種初出茅廬不怕虎的精神讓我我深刻體會(huì)到“只有走進(jìn)學(xué)生的家里，走進(jìn)父母的心里，才能走進(jìn)學(xué)生的心里?！?/p>

情境一

時(shí)間

周日下午

地點(diǎn)

教室

人物

我和六（1）班的學(xué)生

“老師，您怎么沒去我家，怎么也沒給我爸打電話呢？”

“老師，您什么時(shí)候去我家?！?/p>

“老師，我跟我爸媽說您要去我家，他們讓我問您什么時(shí)候去?！?/p>

一走進(jìn)教室，學(xué)生就把我圍的水泄不通。我一一應(yīng)允著。正準(zhǔn)備給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，抬頭卻發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)同學(xué)正圍著一個(gè)平時(shí)總愛給老師找麻煩的男同學(xué)說著什么，我的第一反應(yīng)是他們又準(zhǔn)備給我制造點(diǎn)什么麻煩的。正準(zhǔn)備開口批評(píng)，這時(shí)候成員之一向我走來，開口就問：“老師，您沒去周文杰他們家吧，也沒給他爸打電話吧，剛聽說他在家等老師等了兩天，現(xiàn)在正失望著！”我頓時(shí)不知所措了。印象中這個(gè)小男孩是怕老師的，見到老師總是躲躲閃閃的，怎么也會(huì)有這樣的渴望呢？我給其他同學(xué)布置了作業(yè)，然后把周文杰領(lǐng)到了辦公室，讓他拿出了放假的作業(yè)，看著數(shù)學(xué)練習(xí)冊上的一片片空白，我并不意外。之后我就耐心的給他講解我們最近學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)，然后又讓他動(dòng)筆做練習(xí)冊上的題目。這次意外發(fā)生了，他竟然全做對了，只錯(cuò)了一個(gè)字“率”，我給他糾正，并讓他在練習(xí)本上又寫了幾遍，確定他會(huì)寫之后，我告訴他我們學(xué)的這部分和前面的知識(shí)沒有什么聯(lián)系，只要他肯學(xué)，認(rèn)真學(xué)以前的知識(shí)也不會(huì)把他難倒的。最后我向他承諾一定會(huì)去他們家。

學(xué)困生沒有天生的，正如天才沒有天生的一樣，一個(gè)孩子之所以淪為學(xué)困生肯定是有原因的，或是家庭的、或是學(xué)校的、或是社會(huì)環(huán)境、或是其他方面的原因。雖然學(xué)困生的文化課基礎(chǔ)比較差，沒有得到老師的關(guān)心和幫助，但是“尺有所短，寸有所長”學(xué)困生也有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。他們雖然對自己的學(xué)習(xí)比較失望，但是在勞動(dòng)、紀(jì)律、體育等方面不會(huì)放過表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，只是有時(shí)候老師們沒有發(fā)現(xiàn)。

情境二

時(shí)間

周五下午

地點(diǎn)

校門口

人物

我、周杰和他爸爸

“老師，我爸在校門口找您有點(diǎn)事?！敝芪慕苷驹谵k公室門口說。

“您是郭老師吧，我是周文杰的爸爸，謝謝您，我們文杰給您添麻煩了?！敝芪慕艿陌职衷谛ｉT口充滿感激的對我說。

“上次聽文杰說您要來我們家做家訪，前兩天我特地請假從外地回來，馬上又要走了，怕您去的時(shí)候我不在家，今天特地來和您聊聊我們文杰在學(xué)校的一些基本情況。”

“作為父母您也辛苦了，這孩子有時(shí)候有點(diǎn)調(diào)皮，愛給老師找麻煩，學(xué)習(xí)態(tài)度也有點(diǎn)不扎實(shí)”我對周文杰的爸爸如是說。

“您看，我和他媽媽長年在外地工作，對孩子的生活照顧的很少，現(xiàn)在他一直住校，還多虧了您的照顧；學(xué)習(xí)上，我們文化水平都不高，也不知道怎么來輔導(dǎo)他，所以這孩子平時(shí)就養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，希望在學(xué)校您能對我們文杰嚴(yán)格要求。”

聽了他的話，我不知道剛剛我的一句話有沒有傷害這位父親，我深切的體會(huì)到了父母希望自己的孩子一切都好的急切心理。我覺得家訪的目的不是純粹的告狀，是心和心的溝通了解。

“從開學(xué)到現(xiàn)在，周文杰這孩子學(xué)習(xí)上一直比較費(fèi)力，但是很愛勞動(dòng)，還是他們組的勞動(dòng)組長，每次他們組的衛(wèi)生都打掃的特別干凈；另外，我覺得這孩子在體育方面很有天賦，上次課外活動(dòng)，看到他和同學(xué)們打羽毛球，動(dòng)作還挺像那么回事的?！?/p>

這次和周父的談話，我了解了周文杰的成長歷程，也了解了他的一些不好的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的。之后一段時(shí)間我對癥下藥，不再對他有什么偏見，經(jīng)常輔導(dǎo)他做作業(yè)，在作業(yè)中經(jīng)常表揚(yáng)他進(jìn)步很大。

情景三

時(shí)間

之后的某一天

地點(diǎn)

辦公室

人物

我“喂，您好！”

“喂，您好，是郭老師吧，我是周文杰的爸爸。非常感謝您對我們文杰學(xué)習(xí)和生活上的照顧，您知道我在外地工作，很久回家一次，這次我回來發(fā)現(xiàn)他能主動(dòng)做作業(yè)了，字也比以前工整了，這多虧了你對他的教育?！?/p>

“其實(shí)這孩子挺聰明的，這段時(shí)間表現(xiàn)也挺好的，他性格有點(diǎn)倔，要正確的引導(dǎo)，有時(shí)候分?jǐn)?shù)并不是最重要的，平時(shí)要多鼓勵(lì)，相信只要他自己努力，將來一定會(huì)是個(gè)有出息的孩子?！蔽以陔娫捓镎f。

對我班同學(xué)做完家訪之后，我收獲很大，這對剛走上工作崗位的我來說是很有意義的。家訪改變了老師對學(xué)生的看法，改變了家長對老師的看法，拉近了師生之間的距離，家校的距離，更確切的說是拉近了心與心之間的距離，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系，共同為孩子們的成長營造了良好的環(huán)境。同時(shí)家訪也洗去了我剛工作時(shí)思想上的浮躁，促進(jìn)了我的專業(yè)成長，讓我更加堅(jiān)定了在基層工作的決心和信心。