欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      時間:2019-05-11 22:41:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)》。

      第一篇:小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      三年二班

      為了激勵和引導(dǎo)我班學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育的順利實施,根據(jù)評價內(nèi)容,對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作,以便期末進行評價時有據(jù)可依,現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié):

      一、提高方面

      (一)思想道德素質(zhì):

      學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校,積極參加學(xué)校組織的各項活動,學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體,明辨是非,通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展,并努力踐行,在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩,見到垃圾主動撿起來,學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。

      (二)學(xué)習(xí)能力:

      大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,課后認真完成作業(yè),有創(chuàng)新意識,由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng),學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上,實際動手能力也不同程度的提高。

      (三)特長發(fā)展:

      由于受素質(zhì)教育的影響,很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展,觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣,并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展,很多學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法,并取得了很好的效果。

      二、存在的不足:

      (一)心理素質(zhì)較差:

      1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差,不能勇敢地面對困難。

      補救措施:班級營造一個寬松、和諧團結(jié),信任,友好的群體氛圍,讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長心理問題的土壤,提高心理健康水平。

      2、學(xué)校家庭密切配合,分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學(xué)生找回健康的心理。

      (二)勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧,在勞動過程中不講究技巧,不會干活。

      補救措施:

      1、樹立“勞動光榮”的觀念,讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動成果。

      2、做好家長工作,保持家庭和學(xué)校教育的一致性,要求家長不要溺愛孩子,所有的事情包辦代替,把學(xué)生最起碼的自理,自護能力剝奪了。

      以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點,并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施,為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高,我們將堅持不懈地努力!

      第二篇:小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      小學(xué)綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分,是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。我校在接到上級關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案之后,認真領(lǐng)會其內(nèi)涵,以為學(xué)生發(fā)展為原則進行學(xué)習(xí),深刻體會,最后依據(jù)自己學(xué)校的實際情況形成自己學(xué)校的方案并進行認真評價?,F(xiàn)作如下回報:

      一.加強領(lǐng)導(dǎo)、健全機構(gòu)

      綜合素質(zhì)評價是以激勵為主導(dǎo)、以評價為方向,以促進學(xué)生發(fā)展為目的,充分體現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展負責(zé)全面評價學(xué)生有效手段。對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視評價工作,專門成立了以校長為核心的測評領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下: 組 長:范永健

      副組長:羅永奇

      李成云

      組 員:王云英

      趙蘭芬

      蔡興良

      二. 達成共識、全員參與

      在接到綜合素質(zhì)評價通知后,以校長親自掛帥的測評領(lǐng)導(dǎo)小組立即行動起來,對評價方案進行學(xué)習(xí)和研究,為了能讓此次評價做到公正、公平、真實、客觀,讓每位教師了解評價的意義,我校召開了全校教師大會進行宣傳和部署。經(jīng)過學(xué)習(xí),全校教師對評價工作有了深刻地認識,并達成一致共識,即評價公正、公平、客觀、真實。一定要以對學(xué)生發(fā)展負責(zé)的態(tài)度認真完成好評價,以此有效地促進學(xué)生的發(fā)展。而且我們也發(fā)現(xiàn),通過宣傳教育,教師們很關(guān)心、關(guān)注測評工作,全員參與到測評工作當(dāng)中,并做到認真、準(zhǔn)確、公正、公平。三. 細化方案、綜合評價

      在進行學(xué)習(xí)、部署之后,我們對教育局的文件進行分析和細化,對具體評價提出這樣的要求:

      1、學(xué)生自評(提供個人實證材料)、要求:

      (1)教師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價細則,使學(xué)生接受其中的評價標(biāo)準(zhǔn),理解評價內(nèi)容,并能按期要求操作。

      (2)學(xué)習(xí)評價細則,并能對照細則進行自檢。(3)11月-12月由班主任組織全班同對照評價細則在校集中完成自我評價。2.學(xué)生互評、要求:

      (1)集中學(xué)習(xí)學(xué)?;ピu評價標(biāo)準(zhǔn),做到每個同學(xué)全面理解評價內(nèi)容。(2)同學(xué)之間能夠運用互評細則相互監(jiān)督、互相提示,達到共同依據(jù)評價細則規(guī)范自己。

      (3)班主任教師統(tǒng)一組織學(xué)生以小組(前后桌四個人)為單位在校內(nèi)集中進行互相評價。3.家長評價、(1)學(xué)生一年入學(xué)時召開家長會及時將學(xué)生的各項評價標(biāo)準(zhǔn)介紹給家長,并向家長宣傳好評價的意義,讓家長隨時用評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)、教育孩子。(2)利用每次家長會學(xué)習(xí)評級標(biāo)準(zhǔn)。4.小組評價

      (1)讓全校教師對小學(xué)生綜合評價有明確認識,并能將評價理念滲透到平是教育、教學(xué)中。

      (2)不斷地用評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教育學(xué)生,并能用評價標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。5.學(xué)??傇u

      (1)學(xué)校評審委員會在新生入學(xué)后就要及時宣傳綜合評價工作的意義及學(xué)校評價細則,讓學(xué)生、教師、家長了解評價內(nèi)容,并將評價標(biāo)準(zhǔn)作為規(guī)范學(xué)生,教育學(xué)生的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。

      (2)用評價標(biāo)準(zhǔn)跟蹤、教育每位學(xué)生,并及時引導(dǎo)、教育學(xué)生。

      (3)評價委員會依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)將對每個學(xué)生做好最后的總評工作,及時、公正、公平的寓意每個學(xué)生一個準(zhǔn)確地評價,為學(xué)生升學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      四.及時匯總、認真反思

      評價工作在測評領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生自己、學(xué)生家長、教師們的共同努力下接近尾聲。通過這段時間的評價,我們感到評價并不復(fù)雜,但它關(guān)乎與學(xué)生身心發(fā)展,是對每個孩子的公正定位。但在工作中,我們也存在許多值得思考的問題。如:

      1、每年的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作量大、任務(wù)重,如何在保證不影響其他工作正常開展的前提下圓滿完成素質(zhì)測評工作,將素質(zhì)測評工作融合到學(xué)校的日常教育、教學(xué)工作中,還有待我們進一步研討與落實。

      2、盡管我們在工作中已經(jīng)做了大量的宣傳,但還是有部分家長和學(xué)生不理解,認為是加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),如何在工作中消除這種觀念也有待我們思考。

      3、在測評工作中,我們也確實遇到部分學(xué)生,文化課成績相當(dāng)優(yōu)秀,但在測評項目上相對落后,如何在今后的工作中減少這種現(xiàn)象的存在,讓這部分學(xué)生能得到全面發(fā)展,也是我們?nèi)蘸笏伎寂c落實的一個重要方面。

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)

      第三篇:小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      董英杰

      2010.6

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      為了激勵和引導(dǎo)班級學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育的順利實施,我班結(jié)合實際制定了《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價計劃》為使評價做到公正、公平、公開,使學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo),并為之努力。為此個班根據(jù)評價內(nèi)容,對道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作,以便期末進行評價時有據(jù)可依,現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié):

      一、提高方面

      (一)思想道德素質(zhì):

      學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校,積極參加學(xué)校組織的各項活動,學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體,明辨是非,通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展,并努力踐行,在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩,見到垃圾主動撿起來,學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。

      (二)學(xué)習(xí)能力:

      大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,課后認真完成作業(yè),有創(chuàng)新意識,課余時間找些有益的課外讀物,開闊視野,豐富了知識,由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng),學(xué)生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上,實際動手能力也不同程度的提高。

      (三)特長發(fā)展:

      由于受素質(zhì)教育的影響,很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展,觀察

      孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣,并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展。

      二、存在的不足:

      (一)心理素質(zhì)較差:

      1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差,不能勇敢地面對困難。

      補救措施:學(xué)校、班級營造一個寬松、和諧團結(jié),信任,友好的群體氛圍,讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長心理問題的土壤,提高心理健康水平。

      2、學(xué)校家庭密切配合,分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學(xué)生找回健康的心理。

      (二)勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧,在勞動過程中不講究技巧,不會干活。

      補救措施:

      1、樹立“勞動光榮”的觀念,讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動成果。

      2、做好家長工作,保持家庭和學(xué)校教育的一致性,要求家長不要溺愛孩子,所有的事情包辦代替,把學(xué)生最起碼的自理,自護能力剝奪了。

      以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點,并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施,為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高,我們

      將堅持不懈地努力!

      第四篇:小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      柳坪小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)

      為了激勵和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育的順利實施,根據(jù)評價內(nèi)容,對學(xué)生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作,以便期末進行評價時有據(jù)可依,現(xiàn)就本學(xué)期的學(xué)生評價做一總結(jié):

      一、提高方面

      (一)思想道德素質(zhì):

      學(xué)生能做到愛國、愛家、愛校,積極參加學(xué)校組織的各項活動,學(xué)生能做到知法、懂法、熱愛集體,明辨是非,通過晨會、班會熟知《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展,并努力踐行,在學(xué)校及公共場所做到不大聲喧嘩,見到垃圾主動撿起來,學(xué)生有一定安全意識和自我保護意識。

      (二)學(xué)習(xí)能力:

      大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,課后認真完成作業(yè),有創(chuàng)新意識,由于學(xué)校重視學(xué)生實踐能力和動手能力的培養(yǎng),學(xué)生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上,實際動手能力也不同程度的提高。

      (三)特長發(fā)展:

      由于受素質(zhì)教育的影響,很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展,觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣,并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展,很多學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)美術(shù)、書法,并取得了很好的效果。

      二、存在的不足:

      (一)心理素質(zhì)較差:

      1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友;害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差,不能勇敢地面對困難。

      補救措施:班級營造一個寬松、和諧團結(jié),信任,友好的群體氛圍,讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氛圍的影響下,鏟除滋長心理問題的土壤,提高心理健康水平。

      2、學(xué)校家庭密切配合,分析學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因,從問題入手,共同努力,幫助學(xué)生找回健康的心理。

      (二)勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學(xué)生自己的勞動任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧,在勞動過程中不講究技巧,不會干活。

      補救措施:

      1、樹立“勞動光榮”的觀念,讓學(xué)生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動成果。

      2、做好家長工作,保持家庭和學(xué)校教育的一致性,要求家長不要溺愛孩子,所有的事情包辦代替,把學(xué)生最起碼的自理,自護能力剝奪了。

      以上是對學(xué)生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點,并根據(jù)學(xué)生存在的問題采取相應(yīng)的補救措施,為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高,我們將堅持不懈地努力!

      第五篇:淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

      淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

      豐潤區(qū)常莊鄉(xiāng)金莊小學(xué)楊秀英

      全面實施素質(zhì)教育的今天,是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化等多方面的素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育,對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況,轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。幾年來對小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多,下面,談?wù)勎业膫€人看法。

      學(xué)生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握個人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法,積極參與各種活動,在進步中感受成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)自信,在評價中享受快樂,享受成功。綜合評價過程中要注意以下幾點:

      一、評價內(nèi)容要全面

      新的《課標(biāo)》對教學(xué)目標(biāo)提出了知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀的要求。所以在課堂上我們對學(xué)生的評價除了重視學(xué)生對認知任務(wù)的完成,而且還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維活動的評價,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價,全面評價學(xué)生。如課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書寫情況等都可以加以評價,使學(xué)生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價,使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習(xí)能力得到全方位發(fā)展。進步就是100分。

      二、評價形式要多樣

      《課標(biāo)》要求我們要采取多樣化的方式。評價方式應(yīng)多種多樣,口試、筆試、作業(yè)等結(jié)合起來。因此,我們還把自我評價、學(xué)生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來。在一、二年級取消分數(shù),平時作業(yè)用“紅旗”、“紅花”、“小火炬”表示并加上簡單的批語。單元練習(xí)、期末考試則用等級制進行模糊評價。其他年級取消百分制、實行等級制,并改一張試卷定乾坤為化整為零,分項、分階段考試。比如,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得很工整了,發(fā)現(xiàn)他組了一個很特別的詞語、表演很精彩……一句贊賞、加上幾分,讓學(xué)生高興很多天,甚至回味很多年!我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn),憑著極為平常的一句贊語,憑著用不完的分數(shù)點燃孩子自尊、自信的熱情,點亮指引他們前進的燈塔。想一想,我們的平凡舉動在孩子一生中卻是多么偉大??犊?,讓每個學(xué)生都感受成功的喜悅。

      三、評價要有實效性

      以往的教學(xué)評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生,能夠獲得成功的只是鳳毛麟角,把評價無形中變成了一種甄別過程,而我們所實施的評價是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展。我們指出,不要吝嗇表揚,不要把表揚看成是給學(xué)生的多大的賞賜,而要真誠的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評價要研究學(xué)生的差異,分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子,有的伸手就夠到,有的跳腳才能夠到,有的需要踩矮凳子,有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅持每個學(xué)生都有得分、獲得小紅花的機會,每個學(xué)生都有成功的機會。我班有個學(xué)生語文基礎(chǔ)很差,在一節(jié)語文課上學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》這首詩時,我叫到他讀時,不是讀錯音,就是不認識字,一節(jié)課下來,其他學(xué)生大部分都能流利地背誦,只有他一人連讀都讀不下來,于是我針對這個孩子的情況,降低對他的要求,要求會背的課文,他能讀就和別人一樣獲得一顆紅星,在老師的鼓勵,同學(xué)的幫助,自己的努力下,他一次又一次獲得成功,感受成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增加了自信心,學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

      四、評價要有可操作性

      評價作為基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵,必須被教師接納,如果給教師帶來很多不必要的麻煩,自然就會沒有生長的沃土。全班分成若干小組,小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況,班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況,可以用小紅花、小粘貼等學(xué)生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。在整個操作過程中,基本上是由學(xué)生自主管理,教師主要是督促、指導(dǎo)作用。整個過程既是一個評價的過程,也是一個自主管理,自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過程。教師沒有絲毫的負擔(dān)??傊W(xué)生素質(zhì)綜合評價工作是一項全新的工作內(nèi)容,如何搞好評價,將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗,因此讓我們共同為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評價工作貢獻力量吧!

      下載小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié)word格式文檔
      下載小學(xué)生綜合素質(zhì)評價總結(jié).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 一、前提背景 小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容,是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中......

        淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 杜橋中心學(xué)校:唐秀敏 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方......

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價 真正促進學(xué)生發(fā)展 河北省三河市新集鎮(zhèn) 張莊小學(xué) 盧麗君【關(guān)鍵詞】 促進學(xué)生發(fā)展評價 基于現(xiàn)代教育理論,評價方式應(yīng)該體現(xiàn)著這樣一個原則-----那就是“以......

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        張安小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案 (試 行) 一、指導(dǎo)思想 堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念, 堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,以日常評價和學(xué)生的成長記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面......

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價淺析

        小學(xué)生綜合素質(zhì)評價淺析 傳統(tǒng)的教育方式對學(xué)生的評價主要是看學(xué)生的成績,成績決定一切,但成績的好壞并不是對一名學(xué)生的全面評價。過度重視分數(shù),會加重學(xué)生的心理負擔(dān),使學(xué)生喪......

        淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價 青縣馬廠學(xué)區(qū)王勝武屯學(xué)校:閆艷慧 評價的主要目的就是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué);應(yīng)該建立評價目標(biāo)多元,評價方式多樣的......

        小學(xué)生素質(zhì)綜合評價

        小學(xué)生素質(zhì)綜合評價 對學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)業(yè)的評價工作是學(xué)校教育評價的一個重要環(huán)節(jié),它對于教導(dǎo)處和班主任工作來講,更是一項重要工作。多年來,我們習(xí)慣以“三好生”與積極分......

        淺談小學(xué)生綜合素質(zhì)評價

        關(guān)于小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的思考全面實施素質(zhì)教育的今天,是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化等多方面的素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個性為目的的教育,對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,不僅關(guān)注學(xué)生......