第一篇：大班語言 蚯蚓的日記（精選）

大班語言 蚯蚓的日記

活動目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份 活動過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣 1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。4．展示個別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。

5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？??原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。6.延伸活動結(jié)束。

師：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

第二篇：幼兒園大班蚯蚓日記 教案（本站推薦）

幼兒園大班繪本閱讀：蚯蚓的日記

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

活動準(zhǔn)備：

Ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：

一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？

蚯蚓在干什么？

它是怎么寫日記的？

“蚯蚓的日記”是這本書的名字。

蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！

二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯幔吭瓉碛浫沼浀臅r候是要先寫上幾月幾日的。

在這一天里，有誰？

發(fā)生了什么事？

教師講述故事并提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？

你是怎么看出來的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？

對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會倒立走路了嗎？

為什么沒有成功呢？

（3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?

你是怎么知道的？

蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。

那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？

教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。

（4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽到什么聲音？

蚯蚓可能才做什么呢？

我們來看看它到底在干什么？

（出示圖片）它在干什么？

它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

（5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？

蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢？

教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

事實(shí)是這樣嗎？

（6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡 了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。

今天，蚯蚓的日記里寫了什么？

教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？ 為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？

為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？

三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。

師：這么有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！

3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡易圖片，并進(jìn)行PPT畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？

看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？

教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。

四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。

教師運(yùn)用神秘的語氣啟發(fā)幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。

1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

2、請個別幼兒進(jìn)行講述。

五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！

第三篇：大班繪本活動《蚯蚓的日記》

大班繪本活動《蚯蚓的日記》

活動目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對畫面的理解。2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式?；顒訙?zhǔn)備：

繪本一本，實(shí)物投影儀 活動過程：

一、引起興趣 以圖片方式導(dǎo)入

師：今天老師請來了一位客人，我們一起來看看是誰？蚯蚓有許多小秘密，誰來說說蚯蚓的小秘密？

師：看，老師帶來了一本有關(guān)蚯蚓的書，里面也藏著蚯蚓的許多秘密，我們一起來看看書名稱叫什么？這幾個字你們認(rèn)識嗎？ 聊聊什么是日記 師：你知道什么是日記？

師：那日記到底是什么樣的呢？我們一起打開封面往下看。

二、師幼共同閱讀日記（了解日記的基本形式）1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記

師：這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這篇日記里記了寫什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察畫面了解蜘蛛和蚯蚓在干什么？蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？問號表示什么？你是怎么看出來的？）

師：第一篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙模磕隳芸闯鰜韱幔?/p>

（小結(jié)：原來這幾個數(shù)字是日期，它告訴我們這篇日記在什么時候?qū)懙摹＃┯玫谝蝗朔Q小結(jié)第一篇日記的內(nèi)容。2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二篇日記

師：蚯蚓在第二篇日記里記了一件什么事？能看的懂嗎？（他們在干什么？你從哪里看出來的？這一天是誰教誰學(xué)本領(lǐng)？蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？想一想，蚯蚓為什

么沒有成功？）（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上；不同的動物各自的本領(lǐng)是不一樣的。）引導(dǎo)幼兒觀察日期的變化。

師：看看第二篇日記，日記上的日期有什么變化？ 師生共同小結(jié)第二篇日記內(nèi)容。

小結(jié)：蚯蚓在第一、第二日記里記了和好朋友蜘蛛互相學(xué)本領(lǐng)的事情，它覺得是一件非常有意義的事情，所以把它記在了日記里。

過渡語：蚯蚓在下面的日記里還會記些什么呢？我們一起來看看蚯蚓的下一篇日記。

3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從人物表情、動作解讀第三篇日記 提問：

小朋友們突然看見蚯蚓時是怎么樣的？你從哪里看出來的？（學(xué)學(xué)害怕的樣子）蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？

小結(jié)：是呀，蚯蚓想：我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣，所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

4）引導(dǎo)幼兒觀察第四篇日記內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié) 蚯蚓怎么了？他在想什么？ 小結(jié)日記內(nèi)容 5）觀察第五篇日記

蜘蛛怎么了？從哪里看出來的？（豐富“動線”、“聲線”，表示運(yùn)動軌跡的線，表示聲音振動的線。）蜘蛛怎么會從樹上掉下來的？ 讓幼兒模擬蜘蛛從樹上掉下來的動作。小結(jié)日記內(nèi)容

小結(jié)：蚯蚓覺得這件事真有意思，所以在了日記里記了下來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察第七篇日記：蚯蚓跳舞的不同姿態(tài)

師：它們是怎么跳舞的？我們也學(xué)學(xué)它吧！（播放音樂，幼兒蚯蚓跳舞）跳舞的感覺怎么樣？

是呀，蚯蚓覺得跳舞真是一件開心的事情，所以他也把它記在了日記了。

三、梳理經(jīng)驗（共同得出日記的簡單含義）

師：蚯蚓的日記看完了，現(xiàn)在你們知道什么是日記了嗎？日記記些什么？ 小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是快樂的事情，也可以是煩惱的事情，都可以記在日記里。

四、延伸活動

（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看《蚯蚓的日記》的興趣

師：今天我們只看了其中的幾篇日記，里面還有好多篇呢，如果你們有興趣，下課后我們再一起看看其他日記吧！

2011年3月17日

第四篇：蚯蚓日記讀后感

蚯蚓日記讀后感范文

一天的生活不知不覺間結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？立即行動起來寫一篇日記吧。在寫之前，要先考慮好內(nèi)容和結(jié)構(gòu)喔！以下是小編為大家收集的蚯蚓日記讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蚯蚓的日記》這個名字太搞笑了，蚯蚓也會寫字嗎？暑假里媽媽帶我去書店買書，我一眼就喜歡上了這個名字。我請媽媽幫我買下來。一回到家我就迫不及待地讀起來了。

蚯蚓是一種躲在地底下的動物，平時喜歡在地底下挖來挖去，每個蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。小蚯蚓說它挖地道是給地球做呼吸，如果地球上沒有蚯蚓，地球就活不下去，看來小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去學(xué)習(xí)，這我真沒想到，他們學(xué)算術(shù)、學(xué)跑步、學(xué)畫畫，他們也學(xué)習(xí)挖地道。

讀這本書，我學(xué)到了很多知識。蚯蚓不停地挖洞，幫助地球呼吸，它是我們大家的好朋友。人類也應(yīng)該是動物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著它們，如果遇到了它們，還會把它們送回家！

今天我讀了《蚯蚓的日記》這本書，很好玩，很有意思。我以前很討厭蚯蚓，因為我感覺蚯蚓很可怕?？墒?，讀了這本書以后，我看是喜歡上蚯蚓了。這本書很有意思，通過讀這本書我也了解蚯蚓的很多習(xí)慣。很有收獲。

小蚯蚓聽她媽媽說：地球給了我們需要的一切，我們鉆地道的時候也同時就幫忙照顧了地球。也不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

我還了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他們一起玩耍，很開心。

蚯蚓也很害怕人釣魚和跳房子，因為他們會受傷，那個時候他們會鉆到很深的土里去。

還有，他們很喜歡吃紙和樹葉，故事里的小蚯蚓把他的作業(yè)都吃了。

他們還喜歡嚇唬小朋友，在他們面前玩耍。他們還參加舞會上勞美課做通心面項圈，我真希望有一天我也可以參加。

蚯蚓也有夢想，他的夢想有好多，都很好玩。

今天我學(xué)到了好多東西，真開心。

近期我讀了好幾遍《蚯蚓的日記》這本書，現(xiàn)在我來給你們說一下吧！

《蚯蚓的日記》是由美國人寫的，是推薦給全球小朋友的十大繪本之一。這本書寫了一位蚯蚓小學(xué)生的故事，包括它的成績單、它的評語、它的好朋友蜘蛛以及為它做的蜘蛛網(wǎng)、它的第一條地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上學(xué)的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的葉子、自創(chuàng)的`漫畫等等。上面寫了它幾乎每天的日記。

我覺得第一篇和最后一篇日記寫的是最好：“地球給了它需要的一切，同時它也幫忙照顧了地球?！边@就是相互幫助的情況，就像《探索地理》中寫的，食物是條鏈的道理一樣。最后一段總結(jié)寫得也很好：“有的人忘記它們的存在，但是地球永遠(yuǎn)不會忘記它們！”

我覺得這本書即風(fēng)趣又幽默，非常好看。讓我明白地球上每個生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和螞蟻。這本書也是我送給好朋友的禮物，我要愛惜它！

第五篇：蚯蚓的日記

蚯蚓的日記

目標(biāo)：

1．能運(yùn)用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。

3．體驗閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。

準(zhǔn)備：

ppt一份，紙和筆人手一份，星期一到星期日的標(biāo)記一份

過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

1．出示封面圖片，了解書名

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）

（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認(rèn)識沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你一定要認(rèn)識。那你知道什么是日記呢？

2．引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）

師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故

事內(nèi)容

（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁

師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?？?月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）

師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁

師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。）

（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁

（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系??？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁

師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎

么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁

（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

（6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁

（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發(fā)生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時間。

2．第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發(fā)生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記

1．師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發(fā)想象

（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2．引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗。

師：記日記的時候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫完日期后，再想想會發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫在紙上。

3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來）。

4．展示個別幼兒日記，并簡單點(diǎn)評。

5．把作品貼在書的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來，在寫日記的時候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。

6.延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。