第一篇：2011年暑期高職高專教師教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2011年暑期高職高專教師教學(xué)能力培訓(xùn)

學(xué)習(xí)總結(jié)

一、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本次參加的是教育部的全國高職高專教育師資培訓(xùn)班，地點在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院，總共為期 5 天，主要是高職高專教師教學(xué)能力的培訓(xùn)。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2005年起在學(xué)院全體教師中啟動了“職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)與測評”這一教學(xué)研究、教學(xué)改革項目。從轉(zhuǎn)變教師和教學(xué)管理者入手，按照現(xiàn)代職業(yè)教育的理念要求對課程進行教學(xué)整天設(shè)計和單元設(shè)計的培訓(xùn)，已經(jīng)初具成效。在這短短的五天里，寧職院把他們這一項目的主要做法呈現(xiàn)給了大家。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇志剛做了題為“改進教學(xué)方法，提高培養(yǎng)質(zhì)量”的主題報告，提到了高職教育發(fā)展需要“三位合一，三方聯(lián)動”，也就是政府，學(xué)校以及企業(yè)都需要參與到高職教育發(fā)展當(dāng)中。另外，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)德燁老師做了題為《高職人才培養(yǎng)方案系統(tǒng)設(shè)計與實施》的報告；周亞老師做了題為《高職教育的課程改革》的報告；程勇老師就他所教的唐詩宋詞課進行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計案例交流、胡克滿老師就他所教的機械制圖與CAD課進行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計案例交流、葉鵬老師進行了職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計演講等。

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二、關(guān)于能力本位的教學(xué)理念

在這五天里，幾乎每次上課都能聽到“能力本位”這個詞匯，給我們培訓(xùn)的老師們幾乎是把這個詞掛在嘴邊。能力本位即CBE(competency-based education)是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學(xué)科本位或知識本位教育有較大區(qū)別，它強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。長期以來，我國各類教育是 “ 以教為主 ” 的學(xué)科本位或知識本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、輕創(chuàng)新的教學(xué)模式的影響。只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本目標(biāo)，把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價值取向，正確把握能力本位的實質(zhì)，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而不考慮學(xué)習(xí)過程；評價實際的工作能力，而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果；個別化評價等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教育教學(xué)改革的有效性。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學(xué)什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進行，注重教而非注重學(xué)。在能力本位職業(yè)教育中，是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主，教師的教為輔，注重學(xué)而非注重教，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

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能力本位教學(xué)承認(rèn)學(xué)生的個體差異，教學(xué) 組織 真正體現(xiàn) “ 以學(xué)生為中心 ”。在能力本位教學(xué)中，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵、幫助、評價、管理的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正責(zé)任者，在能力目標(biāo)的導(dǎo)引下，自己制定 學(xué)習(xí)計劃、自行組織安排學(xué)習(xí)、自行評價學(xué)習(xí)成果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要適用于記憶性知識且內(nèi)容深奧，學(xué)生難于自學(xué)的教學(xué)或邏輯性強，不易分解的學(xué)科知識教學(xué)。而能力本位職業(yè)教育也不是如人們所想象的那樣適用于任何層次、任何類型、任何對象的教育與培訓(xùn)。它適用于培養(yǎng)技術(shù)工人的定制式訓(xùn)練，適用于成年人的技能教育和適用于再生性技能訓(xùn)練，而不適用于產(chǎn)生性技能訓(xùn)練。

能力本位職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)明確，且針對性和可操作性強 ； 課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識與實踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來，打破了僵化的學(xué)科課程體系 ；重視學(xué)習(xí)者個別化學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動為中心，注重 “ 學(xué) ” 而非注重 “ 教 ”，反饋及時，評價客觀。

三、學(xué)習(xí)心得和體會

短短五天的學(xué)習(xí)一晃而過，但留給我的印象卻是非常深刻，也給我了很多的驚奇與感悟。本人認(rèn)識到在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該做到以下：要教課，不要教書；要設(shè)計，不要照本宣科；要應(yīng)用，不要單純知識；要能力，不要單純的理論；教無定法。此外，應(yīng)善于對自己的教學(xué)進行總結(jié)和改革。

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在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該注意掌握職教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的心理特點和思維規(guī)律，了解學(xué)習(xí)過程、方法與策略；了解專業(yè)教學(xué)過程與教學(xué)原則；掌握專業(yè)教學(xué)方法，了解專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的任務(wù)，掌握在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的方法 ；掌握專業(yè)教育測量與評價的基本方法；了解專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，改進教學(xué)方法。

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第二篇：高職高專教師培訓(xùn)總結(jié)

抓住機遇，砥礪成師

上海高職高專新任教師第三期培訓(xùn)班為期一個月的課程轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這一個月的時間里，我從一名對教師這個職業(yè)懵懵懂懂的畢業(yè)生，變成一個能夠全面認(rèn)識高職高專教育特點，并試圖努力將自己變成學(xué)生合格向?qū)У男陆處?。在這個班上，我深切體會到，“人類靈魂工程師”這句話不再是一句空話，而是實實在在反映了作為一名教師身上所肩負(fù)的責(zé)任。尤其作為高職高專的教師，面對的是一個在當(dāng)前教育形式下很少得到認(rèn)可的學(xué)生群體，他們需要我們教師傾入更多的關(guān)注和關(guān)心，才能保證“每個學(xué)生的終身發(fā)展”。這期培訓(xùn)中很多資深知名教授的講座都給我留下深刻的印象，下面總結(jié)我對高職高專教育的新認(rèn)識及聽課體會。

一、承前繼后，改革創(chuàng)新

中國的高職高專教育歷史并不長，能夠追溯的最遠(yuǎn)的歷史當(dāng)屬1866年成立的福建馬尾船政學(xué)堂，而由于種種社會歷史原因，職業(yè)教育一直未能在中國得到重視和發(fā)展。然而當(dāng)時間的腳步進入21世紀(jì)，在新中國相繼完成新民主主義革命，社會主義革命，改革開放，進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，職業(yè)教育得到了前所未有的重視。用馬樹超（圖1）教授的觀點，那就是“高職高專教育進入改革發(fā)展的關(guān)鍵階段”，而馮偉國院長則說“高等職業(yè)教育進入最好時期”，并從五個方面詳細(xì)分析這一觀點，那就是“

1、中央政府的重視為歷史之最；

2、經(jīng)濟社會需求為歷史之最；

3、高等職業(yè)教育進展提供基礎(chǔ)為歷史之最

4、高職院校在校生規(guī)模為歷史之最；

5、中央財政經(jīng)費投入高職教育為歷史之最”，也就是說中國的高職高專教育進入了她的春天。

圖1 馬樹超教授講述高職高專教育的新階段

處在這樣一個教育改革轉(zhuǎn)型時期，我們新教師面臨的既有前所未有的機遇，也有全方位的挑戰(zhàn)。今天的教育改革是在充分借鑒國外成熟教育模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國的實際國情做出的改革，那就是《規(guī)劃綱要》提出的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的二十字方針。目前國家對高職高專教育的重視，給了我們難得的平臺，讓我們高職教師從教學(xué)、科研到個人進修都有一個良好的氛圍，這個良好的大環(huán)境也給我們創(chuàng)造很多施展才華的機會。而另一方面，我們作為80后的新教師，有著自己特殊的成長經(jīng)歷，我們成長在應(yīng)試教育環(huán)境下，沐浴過素質(zhì)教育的陽光，擠過高考的獨木橋，也在考研的戰(zhàn)場上揮動過金戈鐵馬。我們經(jīng)歷過種種關(guān)于教育的改革，一次次的成為試驗品，卻未曾知道這些改革成效究竟如何。然而，今天檢驗我們的時刻到了，我們站上了自己的工作崗位，開始擔(dān)起一份關(guān)于高職高專教育改革的責(zé)任，我們要把以前在課堂學(xué)到的知識，先轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，再將它以更為優(yōu)化的方式傳授給我們的學(xué)生，讓他們迅速成長為一名社會需要的人才，這個擔(dān)子就落在我們身上。這個看似簡單的工作，卻是實實在在為今天“以就業(yè)為目標(biāo)”的高職高專教育貢獻一份力量。

二、因材施教，貴在用心

有人說，高職高專的孩子是一群讓人頭疼的學(xué)生，他們好動，活潑，不愿拘泥于課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性和耐心稍微有點差，所以面對這樣的孩子時，有些老師就干脆順?biāo)浦?，對學(xué)生的聽課反應(yīng)置之不理，聽課效果自然不理想。然而洪霄老師（圖2）的講座卻用實實在在的實例告訴我們，高職高專的這群孩子

并不差，他們只是在應(yīng)試教育這個大環(huán)境下，沒有發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，他們有很強的動手能力以及參與活動的積極性，關(guān)鍵看老師怎樣去調(diào)動。洪霄老師詳細(xì)講解了自己的《市場營銷》課改的實施過程以及取得的成果，他為學(xué)生設(shè)計了推銷學(xué)校明信片的實戰(zhàn)課程，讓學(xué)生從寫策劃書開始，到具體的推銷實戰(zhàn)，并在這個過程中與學(xué)生適時討論，指導(dǎo)他們的每個環(huán)節(jié)。開始學(xué)生對這種上課方式很不接受，然而等課程進行了一個月后，學(xué)生就慢慢接受了這種授課方式，洪老師還為學(xué)生訂制了名片，提高學(xué)生的參與積極性，讓實戰(zhàn)看起來更為專業(yè)。等到最后一個月的時候，學(xué)生基本全部接受這種授課方式，并表示在推銷實戰(zhàn)中學(xué)到很多東西，積累了一些推銷經(jīng)驗。事實證明，以提高學(xué)生實踐能力為目的的課改，在高職高專的學(xué)生中取得了良好的成效。

圖2 洪霄老師講解課改

洪老師的課改實例說明，作為我們高職高專老師要學(xué)會因材施教，了解學(xué)生的想法，并想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然在這個過程，教師要付出大量的心血，從課改的策劃到實施，教師的工作量成倍的增長。但作為老師就是要講奉獻精神，只要能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果提高，那老師的工作就有價值。

三、教學(xué)相長，精進業(yè)務(wù)

在普通人眼中，高職高專老師比起大學(xué)老師要輕松很多，沒有科研壓力，所教的學(xué)生底子薄，容易應(yīng)付，實則不然。首先，高職高專老師面對的孩子基礎(chǔ)差，相應(yīng)的理解能力也低些，所以教師要花更多的精力去備課，把每個知識點講到細(xì)處才能讓學(xué)生更好地消化理解；其次，教師本身要對專業(yè)知識有扎實的掌握才能

在講課時做到行云流水，掌控自如；最后，高職高專教師必須具備很高的動手能力，最好能具備行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，積累豐富的經(jīng)驗，這樣才能把知識更好地轉(zhuǎn)化為實踐，并指導(dǎo)學(xué)生完成這一轉(zhuǎn)化過程。

洪霄老師的課改過程剛好印證了理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化這一原理，用他自己的話說“這個時候就逼著老師去學(xué)習(xí)更多的東西”，而這個學(xué)習(xí)也是有針對性的缺什么補什么，老師的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目的更加明確。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)在這個過程中得到一步步提高。

四、蠟炬成灰，不悔不棄

剛開始工作的時候，我問過自己這樣一個問題：做教師能讓我找到什么成就感？因為從待遇上說，教師這個職業(yè)相對清貧；從工作內(nèi)容上看，教師要年復(fù)一年地講述同樣的知識；從工作形式上，教師不外乎教室，辦公室這幾個狹小的空間??然而當(dāng)我走上講臺，看到同學(xué)們渴望知識的眼神，聽到他們一次次喊我老師的時候，我知道了自己的成就感就在那三尺講臺上找，自己的人生價值就在每一個短短的四十五分鐘里實現(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”既然選擇了做教師，就到將這份工作做到極致，就要秉承教師樂于奉獻的精神，就要對得起人類靈魂工程師這個稱號。

這次培訓(xùn)讓我更加堅定了要做一名優(yōu)秀高職高專教師的想法，當(dāng)看到臺上的老師跟我們分享自己教學(xué)經(jīng)驗時的那份淡定與不篤，那份自豪與喜悅，我知道他們找到了自己的人生方向，他們實現(xiàn)了自己的人生價值，他們是我們的榜樣，他們的今天或許就是我們的明天。

成為教師，我無怨無悔，因為這是一份高尚的事業(yè)。

第三篇：暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

黑山鎮(zhèn)中心校2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)

總

結(jié)

黑山鎮(zhèn)中心校按照區(qū)教體局安排，根據(jù)商州區(qū)教育體育局《關(guān)于開展2013年暑期教師培訓(xùn)工作的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕302號）、《關(guān)于做好暑期農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕336號）、《關(guān)于開展暑期教育系統(tǒng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動的通知》（商政教體發(fā)〔2013〕338號）等文件精神，為進一步加強黑山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)全體教職工師德師風(fēng)和職業(yè)道德建設(shè)，提高廣大教職工的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升廣大營養(yǎng)改善計劃相關(guān)人員的食品衛(wèi)生法律法規(guī)、膳食營養(yǎng)知識水平，開展了為期五天的教師暑期培訓(xùn)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)匯報如下：

一、有組織、有計劃地開展活動。

為加強對2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，黑山鎮(zhèn)中心校成立了以中心校劉校長為組長的2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了教師暑期培訓(xùn)實施方案。培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間從8月26日開始到8月30日結(jié)束，歷時五天時間。每天培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間從上午9：00開始到12：00結(jié)束，下午從2：00開始到5：00結(jié)束，每天培訓(xùn)6個小時。每場培訓(xùn)都堅持點名，嚴(yán)格要求，確保所有教師都能按時到場。全鎮(zhèn)123名教師，除過三個老師請病假，其余全部參加培訓(xùn)。暑期培訓(xùn)工作每天都有具體而又明確的培訓(xùn)內(nèi)容、任務(wù)和要求，每天培訓(xùn)工作，由專人負(fù)責(zé)、專人主持。

二、進行師德師風(fēng)培訓(xùn)，提升師德修養(yǎng)。

8月26日和8月29日兩天，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》《陜西省中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》、《商州區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德五項規(guī)范十條要求》等法規(guī)文件；積極開展思想大討論，認(rèn)真查擺問題；集中解決突出問題，完善師德建設(shè)長效機制，提升全鎮(zhèn)教師師德水平。

三、學(xué)習(xí)營養(yǎng)改善計劃相關(guān)文件，了解國家政策，確保學(xué)生飲食安全。農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃是一項民心工程、陽光工程、德政工程，更是一項有利于國家長遠(yuǎn)發(fā)展的民族振興工程。8月26日下午組織全體教師學(xué)習(xí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃相關(guān)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃的意見》（國辦發(fā)[2011]54號）、《中華人民共和國食品安全法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學(xué)校食堂和食品衛(wèi)生安全基礎(chǔ)知識》等政策文件、規(guī)章制度及食品安全法律法規(guī)、膳食營養(yǎng)健康知識，進一步提高黑山鎮(zhèn)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理水平和學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施水平。

四、聆聽專家講座和公開課，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

8月27日，黑山鎮(zhèn)中心校請來了商州區(qū)教研室林小平同志和三名“名師‘大篷車’”活動的三位專家，給我們上了精彩的三節(jié)示范課。并在鎮(zhèn)內(nèi)組織公開課，互聽互評。8月28日，我們請來了陜西省教學(xué)能手羅芙娜老師和商州區(qū)教學(xué)能手白鋒軍老師，上了《What time is it?》(這是什么時間)和《彈簧與橡皮筋》兩節(jié)公開課，并作了《談英語教學(xué)中的幾個問題》和《如何上好科學(xué)課》的報告。幾位專家的公開課和報告內(nèi)容精彩紛呈，使我們長了見識，開了眼界，豐富了我們的教育智慧，黑山鎮(zhèn)教師的教育

思想、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平都得到了提升。

五、表彰先進，樹立黑山教育的模范和旗幟。

8月30日，對黑山鎮(zhèn)一年來的教育教學(xué)工作進行了總結(jié)，肯定了同志們的工作，尋找到了我們的不足，并對在各科統(tǒng)考和其它教育工作中取得優(yōu)秀成績的集體和個人進行了表彰。黑山鎮(zhèn)涌現(xiàn)出了黑山九年制學(xué)校、藥王坪小學(xué)、樊川小學(xué)和王新來、劉曉強、趙占鋒、羅建鋒、王文斌、房小民、聶會燕、朱英俊等一大批先進集體和優(yōu)秀個人，他們都是黑山教育事業(yè)的模范，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模，黑山鎮(zhèn)全體教師將以他也為榜樣，為黑山鎮(zhèn)教育事業(yè)做出更大貢獻。

總之，通過2013年暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富了黑山鎮(zhèn)全體教師的法律知識，加強了師德修養(yǎng)，提升了教師的道德水平、理論水平和業(yè)務(wù)水平，知道了國家的義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃政策和食品安全知識，為黑山鎮(zhèn)今后更好開展教育教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了良好的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將進一步加大教師培訓(xùn)力度，建設(shè)一支品德高尚、高素質(zhì)的教師隊伍，堅持質(zhì)量立校，規(guī)范辦學(xué)，科研興校的策略，落實科學(xué)發(fā)展觀，促進黑山鎮(zhèn)教育事業(yè)穩(wěn)定、全面、可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

高崖鎮(zhèn)普社小學(xué)教師————白寶來

高崖鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織進行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會，通過這次學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大

視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)

常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

2014年8月30日篇二：學(xué)校暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié) 暑期教師培訓(xùn)工作總結(jié)

為了深入學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實的教師隊伍，切實提高教學(xué)質(zhì)量。我校于2012年8月22日－8月28日進行了為期七天的暑期教師培訓(xùn)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、精心組織，做好各項準(zhǔn)備工作。學(xué)校首先召開了全體教師會議，學(xué)習(xí)了中心學(xué)校的會議精神，讓大家深刻領(lǐng)悟本次培訓(xùn)活動的重要意義，明確培訓(xùn)要達到的目標(biāo)，并通過討論制定了培訓(xùn)方案，安排了培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式及培訓(xùn)內(nèi)容。同時也對這次培訓(xùn)做出了嚴(yán)格規(guī)定：一是嚴(yán)格培訓(xùn)作息時間，規(guī)定了每天上午8：00-11：00、下午3：00-6：00的工作時間，為培訓(xùn)能預(yù)期完成提供了時間保障。二是嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，實行點名制，每天兩次點名。三是學(xué)習(xí)期間要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會

二、培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，培訓(xùn)效果突出。

我校教師培訓(xùn)，堅持重點突出、務(wù)求實效、不走過場。本次培訓(xùn)采取了教師自學(xué)、教師集中學(xué)習(xí)、小組討論和集體社會實踐等相結(jié)合的形式進行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論、教育科研方法、教育形勢發(fā)展、生命教育、工作實踐交流等等，對全面提升我校教師教育教學(xué)的理論水平、師德師風(fēng)建設(shè)和教育科研意識起了非常大的幫助，培訓(xùn)的效果顯著。

8月25日，我校教師開展了 “師德師風(fēng)建設(shè)大討論活動”，對照優(yōu)秀教師的先進事跡，深刻反省自己，剖析自己，明確了今后努力的方向。另外，還組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《剝開教育的責(zé)任》一書和《濱海縣小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)意見》。8月27日上午組織教師學(xué)習(xí)了左其安局長在濱海縣暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)班上的講話，圍繞如何提高執(zhí)行力這個主題，教師們進行認(rèn)真的自省、自查，人人撰

寫了觸及靈魂，解剖思想的心得體會。8月28日教師對照本次培訓(xùn)，對自己的工作進行反思和總結(jié)，認(rèn)真撰寫了培訓(xùn)工作小結(jié)。

三、嚴(yán)格按上級部門要求，注重評價與培訓(xùn)實效相結(jié)合。

為了提高培訓(xùn)效果實效，在培訓(xùn)的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)納入考核評優(yōu)中。因此，老師們無論是在自學(xué)中還是集中培訓(xùn)時，都能認(rèn)真學(xué)習(xí)做好筆記。并結(jié)合自身工作，每人都寫了學(xué)習(xí)體會文章，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷改進工作措施，使這次教師培訓(xùn)取得了當(dāng)初設(shè)想的的效果。

四、培訓(xùn)對學(xué)校工作的影響

這次培訓(xùn)，讓老師們深刻認(rèn)識到以下幾點：

1.教師要學(xué)做會反思。教師要在教育實踐中學(xué)習(xí)、反思、審視、反省、概括、總結(jié)，使自身的專業(yè)素質(zhì)不斷有效的提高和成長。

2.要做終身學(xué)習(xí)型教師。只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能滿足社會和學(xué)校發(fā)展的需要成為一名優(yōu)秀的教師。

3.要學(xué)習(xí)他人長處，總結(jié)經(jīng)驗辦人民滿意教育。老師要全心全意投入教書育人的事業(yè)，自我教育、自我改進、自我提高，做人民滿意的教師，辦人民滿意教育。

總體上說，本次培訓(xùn)非常成功，學(xué)完了規(guī)定內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達到了預(yù)期目標(biāo)，老師的出勤率幾乎達到100%、培訓(xùn)熱情也很高。通過學(xué)習(xí)，老師們在思想和教育理念上受到了一次深度“撞擊”，對于教育教學(xué)方法有了新的認(rèn)識和思考。這些無論是對我校教師自身專業(yè)發(fā)展，還是對學(xué)校教育教學(xué)工作以及進一步推行素質(zhì)教育的實施都起到了積極的促進作用。

第五篇：暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年暑假里，針對我校被評為“德陽技師學(xué)院”和第二批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位，我校利用暑假期間組織的教師教育教學(xué)培訓(xùn)，對所有專兼職教師做了全面詳細(xì)的教育培訓(xùn)，并對我們下一部的任務(wù)做了部署。通過這次教育教學(xué)的培訓(xùn)，我受益匪淺。由于我是專業(yè)教師，我面對的職業(yè)教育，自身也沒有接受過正規(guī)的教育培訓(xùn)，雖然獨立考取了教師資格證，但我內(nèi)心里覺得距離真正的老師還有一定的差距，通過這次培訓(xùn)教育，加深了我對教師這個職業(yè)的深層次的了解，加強了我對教師這個職業(yè)的信心，懂得了教師這個職業(yè)的重要性。通過幾天的學(xué)習(xí)，我有以下幾點總結(jié)：

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

在社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。通過校黨委書記陳國祥老師的細(xì)心講解，我深刻體會到了教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德，我也將努力將這些職業(yè)道德融入自身，是自己稱為真正具有師德的合格教師。

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

3、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

4、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作

為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

二、樹立新型人才觀，鼓勵廣闊創(chuàng)造性

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。長期以來我們廣大教師所形成的人才觀過分強調(diào)共性，往往用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式去要求所有學(xué)生，采取“劃一主義”而忽視了學(xué)生的個性，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。這種人才觀的存在不適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展對人才的要求，更難適應(yīng)知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。為此，教師必須破除這種觀念，樹立不拘一格的人才標(biāo)準(zhǔn)。一方面，要重視學(xué)生個性的培養(yǎng)，為學(xué)生個性的發(fā)展和張揚提供廣闊的生活空間、創(chuàng)造良好的文化氛圍、建立可靠的制度保障。另一方面，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，真正把創(chuàng)造性、創(chuàng)新精神作為衡量、培養(yǎng)人才的一項核心內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、異想天開、標(biāo)新立異、勇于進取、敢于開拓、大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的自身優(yōu)勢和老師的聰明才智，上課時不斷地去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的知識面，積極引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)，并盡力給予學(xué)生動手操作能力，這樣對學(xué)生的思維及實際操作都會帶來巨大的益處。

三、改革傳統(tǒng)教育觀念，發(fā)展科學(xué)教學(xué)方法

教師要改革教學(xué)的傳統(tǒng)觀念。以傳授知識為主還是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主是傳統(tǒng)教學(xué)觀與現(xiàn)代教學(xué)觀的根本區(qū)別之一。傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為，對知識記得越牢固越好，并把知識作為一成不變的絕對真理來掌握，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有積極性，其創(chuàng)造性、創(chuàng)新能力得不到重視和培養(yǎng)，長期下去就會受到壓抑和扼殺。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟對創(chuàng)新人才的要求，教師就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀，著眼于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過教學(xué)把學(xué)生身上蘊涵的創(chuàng)造潛能開發(fā)出

來。這次培訓(xùn)過程中，很多老師都提到了德國的“雙元制”教學(xué)法和行動導(dǎo)向教育，我在去年的四川省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)中，也曾詳細(xì)的學(xué)習(xí)了這些職業(yè)教育的方法及應(yīng)用，我覺得這些方法還不是十分完美。畢竟中國的教育體制與德國教育體制有很大差異，因此中國應(yīng)該根據(jù)國外的經(jīng)驗創(chuàng)造出自己的一套科學(xué)的職業(yè)教育方法。就像中國特色的社會主義道路一樣，中國并沒有完全照搬照抄蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)，而是根據(jù)蘇聯(lián)的經(jīng)驗創(chuàng)造了自己獨特的建設(shè)路徑，這樣使得中國發(fā)展的更快、更好。中國的職業(yè)教育體制與教學(xué)方法也應(yīng)如此。而針對我們學(xué)校自身情況，教師們也應(yīng)該創(chuàng)造出自己獨特的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在借鑒國內(nèi)外先進的教育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教育教學(xué)條件，開創(chuàng)出一套適用于安校的獨立教育方法。一旦這項方案成熟了，實用性增強了，應(yīng)用范圍廣了，教學(xué)效果好了，那么這套教學(xué)方案就可以得到更廣泛的應(yīng)用，或許可以推廣到全國甚至全世界。

面對日益逼近的全球化時代，作為一個教育工作者、作為一個責(zé)任重大的人民教師，就必須有一個清醒的認(rèn)識和正確的態(tài)度。隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，廣大教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在教學(xué)改革中起關(guān)鍵作用，沒有教師的積極配合，素質(zhì)教育的運行機制就建立不起來。因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。今后的工作中，我定會更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，為職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的建設(shè)盡綿薄之力！

于金海

2012年7月6日