第一篇：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師有感

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師有感

當(dāng)陽(yáng)市雙蓮小學(xué)

黃昌貴

為了進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢記人民教師的光榮使命，我校召開(kāi)一系列學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡的活動(dòng)。深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)他們忠于職守、獻(xiàn)身使命的崇高思想，潛心育人、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的執(zhí)著追求，扎根基層、默默奉獻(xiàn)的思想境界，切實(shí)增強(qiáng)人民教師責(zé)任感、使命感。學(xué)習(xí)他們?cè)絽^(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教育教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為重，以教育事業(yè)為重，勇于戰(zhàn)勝經(jīng)費(fèi)缺、待遇低、教學(xué)條件差等各種逆境和挑戰(zhàn)，在艱難條件下取得了優(yōu)異成績(jī)，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了人民教師的精神追求，體現(xiàn)了人民教師的優(yōu)秀品質(zhì)，是廣大教師和教育工作者學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。相比之下，我們的工作、生活條件要比他好得多，更應(yīng)該努力工作。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無(wú)愧于本職工作，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻牢記重任在肩?！拔沂侨嗣窠處煛?，一句普普通通的話，卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。具有對(duì)教育事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的高尚品格，始終把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)放在首位，勤勤懇懇工作，在本職崗位踐行了一名人民教師的崇高追求，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。教師是園丁，無(wú)論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無(wú)論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛(ài)心去精心栽種，精心呵護(hù)，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責(zé)任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒(méi)有精神的寄托，責(zé)任的支撐是做不到的。因?yàn)樨?zé)任，所以無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)就成了教師書(shū)寫(xiě)不平凡人生的舞臺(tái)。深重的責(zé)任，莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái)，祖國(guó)的希望，擔(dān)此重任，愛(ài)與責(zé)任不可或缺。讓愛(ài)與責(zé)任同行，已成為我們每個(gè)教師無(wú)聲的諾言。我們應(yīng)把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

教師的偉大正在于愛(ài)與責(zé)任感?！皭?ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”?！皭?ài)”是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，教師職業(yè)是愛(ài)的職業(yè)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成。是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。我們要用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發(fā)出光彩。

第二篇：學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡有感

學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡有感

張爐集鎮(zhèn)中心小學(xué) 程書(shū)蘭

前蘇聯(lián)老一輩革命家加里寧說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師。”列寧也曾贊譽(yù)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”所以，在我心中，教師就是智天使、熾天使，是光與思考的靈體，是智慧與行動(dòng)的象征，無(wú)私且無(wú)條件的散發(fā)、傳遞著純潔與愛(ài)。

難忘坐在會(huì)議室里觀看2012年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮的情景，女教師隨著那一聲聲深情地“老師好！”唏噓落淚，男同事看到感人處悄悄擦拭眼角，就連整日里樂(lè)天派、有淚不輕彈的老大哥也眼鏡摘了又戴，戴了又摘??感動(dòng)、敬佩、甚至驚呼——每個(gè)人都經(jīng)歷了一次精神的洗禮！雖然觀看完最美鄉(xiāng)村教師報(bào)告會(huì)已經(jīng)很多天了，但耳邊卻時(shí)?；仨懫饚孜唤處熌橇钊藙?dòng)容的話語(yǔ)，繼而讓我的內(nèi)心再次油然而生地感到了一種特殊的崇敬與震撼?？v觀幾位教師，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點(diǎn)一滴地努力，一步一步地耕耘，撐起了學(xué)生知識(shí)和理想的天空。有人問(wèn)，“魅力”二字何解？我想，這幾位教師，正用自己的努力吸引著他們的學(xué)生們，也感動(dòng)著我們這些同行們。

辛勤耕耘，任是平凡也動(dòng)人

鄧麗老師是一名普通的女教師。她用自己的行為詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。在她的眼中，“沒(méi)有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛(ài)每一個(gè)孩子，相信“人人都是材，人人都成才”。鄧?yán)蠋煼钚匈p識(shí)教育，這對(duì)于處于敏感期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，呂老師的教育給他們尊重和不斷向上的發(fā)展空間。和鄧?yán)蠋熞鄮熞嘤训年P(guān)系使學(xué)生覺(jué)得枯燥難解的課堂原可以這么生動(dòng)有趣。她對(duì)事業(yè)堅(jiān)毅和執(zhí)著和她對(duì)學(xué)生的真情永遠(yuǎn)值得我用心去學(xué)習(xí)、體會(huì)和敬仰。

細(xì)心呵護(hù)，誰(shuí)能回報(bào)三春暉

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。宋玉剛老師一直相信這么一句話。鄉(xiāng)村學(xué)校處在被人忽視的角落，學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)條件非常艱苦，他們就像長(zhǎng)于陰暗角落的花朵，渴望著陽(yáng)光的拂照。宋老師總是像和煦的陽(yáng)光，關(guān)心他們的生活，幫助他們的學(xué)習(xí)。用一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一名學(xué)生。宋老師對(duì)待犯錯(cuò)誤 的學(xué)生，不會(huì)以居高臨下的姿態(tài)給學(xué)生講人生大道理，他總是從理解學(xué)生的角度分析產(chǎn)生事情的原因，從根本上去解決問(wèn)題。很多學(xué)生想到 宋老師時(shí)都會(huì)想到他的笑 容。也許這將永遠(yuǎn)留存于他們記憶的心田。他忍受著孤獨(dú)和寂寞，堅(jiān)守在最需要他的陣地上，發(fā)出光熱。

誨人不倦，無(wú)手有大愛(ài)

當(dāng)你相知相識(shí)了湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)的無(wú)手老師馬復(fù)興后，你的靈魂就會(huì)被深深震撼——他用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想像的頑強(qiáng)和毅力，完成了對(duì)生命的詮釋和人生價(jià)值的體現(xiàn)。有人用“這簡(jiǎn)直就是人間奇跡”、“他是新時(shí)代的英雄”來(lái)評(píng)價(jià)他。曾經(jīng)那支不聽(tīng)使喚的筆，耗去了馬老師多少精力，磨掉了多少皮肉。多少個(gè)不眠之夜，他曾暗暗發(fā)誓，用實(shí)際行動(dòng)證明給別人看，自己不比別人差！正是這份頑強(qiáng)和堅(jiān)韌支撐著他心中的人生信念，是這個(gè)信念支撐他創(chuàng)造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。

馬復(fù)興老師用一腔深情、一雙巧臂，為學(xué)生們樹(shù)立起了人生的航標(biāo)！而他自己也用平凡而偉大的巧臂人生，放射著璀璨絢麗的奉獻(xiàn)火花，裝點(diǎn)著山村教育和諧恬靜的高遠(yuǎn)天空。！

我捫心自問(wèn)：每月給我5000元工資，我能牽著白馬走在崎嶇山路，甚至在沒(méi)有路的大山里一干就是幾十年嗎?我有勇氣既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，還要冒著生命危險(xiǎn)行進(jìn)在海拔幾千米的懸崖上，跨過(guò)湍急河水送學(xué)生回家嗎？我根本做不到。

為什么他們能做到，為什么他們是“最美”？看過(guò)典禮，網(wǎng)上搜索文字報(bào)道，我找到了答案，他們的身上貼著一個(gè)共同的標(biāo)簽：大愛(ài)無(wú)疆、無(wú)私奉獻(xiàn)、樸素堅(jiān)守！

??

為了讓家和學(xué)校的距離更近一點(diǎn) 徐老師用了一年的時(shí)間 在陡峭的山崖，亂石荊棘從中 砍出了一條羊腸小道 使路程縮短了三公里 他還賣掉了家里的兩頭肥豬 換來(lái)了一匹白馬

從此，扇子林那陡峭的山崖上 多了一道徐老師騎馬趕路的風(fēng)景

“馬背上的老師”因此得名 路近了，可是坡卻陡了

一次，徐老師連人帶馬從陡坡上摔下來(lái) 造成肋骨骨折，暈倒了一個(gè)多小時(shí)后 才被人發(fā)現(xiàn)扶回家 但他只在家中休息了兩天 又回到了孩子們的身邊 ??

陡峭的山從沒(méi)有阻擋得了他行進(jìn)的步伐；經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)也從來(lái)沒(méi)有讓他改變過(guò)決心；身體受傷了，他依然不肯多一點(diǎn)點(diǎn)休息。他心里裝的只有方圓十里，60多戶200多人的希望——他的學(xué)生們。從代課老師到兩鬢斑白，為了山區(qū)的孩子，徐德光老師風(fēng)雨無(wú)阻，幾十年如一日，在崇山峻嶺之間無(wú)怨無(wú)悔地書(shū)寫(xiě)著馬背上的平凡人生！

學(xué)校的樓房蓋起來(lái)后，問(wèn)題又來(lái)了。數(shù)九寒天，要保證教室的溫度，必須24小時(shí)里每隔40分鐘便得添一次煤，這又累又臟又得精心的活兒沒(méi)人愿意干。

“我干！”

一邊上課，一邊實(shí)施學(xué)校的管理，一邊給學(xué)校燒鍋爐，于貴勤把自己分成八個(gè)人用。每個(gè)冬天，她都住在學(xué)校里，晚上，每隔40分鐘就起來(lái)添一次煤。學(xué)生們的教室和宿舍暖和了，可鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6個(gè)被子才能勉強(qiáng)暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房。

反反復(fù)復(fù)，來(lái)來(lái)回回。有好多次，于貴勤都拄著兩米多長(zhǎng)的火爐鉤子在鍋爐房里睡著了。發(fā)現(xiàn)這一幕的老師嚇得夠嗆，她卻拍拍身上的爐灰，笑著說(shuō)：“屋子暖和就睡著了，沒(méi)事兒。”

兒子張繼偉忘不了。“六一”兒童節(jié)別的孩子都有新衣服和禮物拿，媽媽卻用獎(jiǎng)金給李德民三兄弟每人買了一身衣服，自己和妹妹躲在屋角里哭。

而于貴勤也忘不了，李德民在上大學(xué)的那一天，哭著喊她“媽媽”。

有人說(shuō)于貴勤傻。她說(shuō)：“如果我的傻能讓這些孩子都通過(guò)文化知識(shí)走出大山去，我就傻一輩子吧?！?/p>

既 是校長(zhǎng)，又是勤雜工；既是老師，又是媽媽；于貴勤，這個(gè)像她名字一樣執(zhí)著勤奮的女人固守著母親 “你要記著，將來(lái)有一天你要是當(dāng)了官，要想著老百姓有多不容易，多給他們辦點(diǎn)事兒?！钡慕陶d，用無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)悔堅(jiān)持改變著山村破爛不堪小學(xué)的面貌，給了山 村孩子獲得更多文化知識(shí)的希望。

一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。我真的希望那些身在校長(zhǎng)之位卻疏忽盡己職責(zé)的人們多一些思考與反省吧！多一些“當(dāng)了官，為百姓辦點(diǎn)事兒”的良知吧！

馬復(fù)興老師用一腔深情、一雙巧臂，為學(xué)生們樹(shù)立起了人生的航標(biāo)！而他自己也用平凡而偉大的巧臂人生，放射著璀璨絢麗的奉獻(xiàn)火花，裝點(diǎn)著山村教育和諧恬靜的高遠(yuǎn)天空。！

在中央電視臺(tái)的演播大廳里，劉效忠作為十名全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師之一，為他頒獎(jiǎng)的是他的學(xué)生魏茂嶺，小魏2006年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司，參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)。

前不久在寫(xiě)給劉老師的感謝信中，他這樣寫(xiě)道：“我慶幸我生在那個(gè)小山村，我更慶幸這個(gè)小山村有劉老師，我有幸成為您的學(xué)生。您不是知識(shí)最淵博的一個(gè)，但您是第一個(gè)扶我走上知識(shí)臺(tái)階的人。我對(duì)老師的感懷更是因?yàn)樗拼艘活w童心。當(dāng)年我是一個(gè)極不起眼的孩子，穿著平常，長(zhǎng)得瘦弱不堪，因?yàn)榧彝ダщy幾度輟學(xué)，都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺(tái)上特別鄭重地宣布我考了第一名，而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動(dòng)和夢(mèng)想。今天的我擁有的成績(jī)，與我的啟蒙老師您的教育是分不開(kāi)的。在地處偏僻的山村，是您這樣一名敬業(yè)愛(ài)崗的好老師，把很多我們這樣的農(nóng)民子弟的孩子培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)從小立志、對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。老師，您是我一生的恩師?！?/p>

一位普普通通的鄉(xiāng)村教師，31年來(lái)默默地用行動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：31年來(lái)西二屯沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童，沒(méi)有中途輟學(xué)的學(xué)生，只有二十幾戶的西二屯先后有18名學(xué)生考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。問(wèn)他為啥能留在大山里一呆31年，想了半天，58歲的劉效忠老師只說(shuō)了句“我是名老師！”三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實(shí)，在大山里一年復(fù)一年用青春與愛(ài)放飛著山里娃娃的希望。

偉大——浸透奉獻(xiàn)與艱辛！最美——折射犧牲和堅(jiān)持！

今天各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召我們學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”事跡，不是讓我們也非得去吃苦，去犧牲，去經(jīng)歷幾乎極限的人生挑戰(zhàn)，而是希望所有的教師在感動(dòng)、震撼之 余去思考，去叩問(wèn)良知：能不能更好地克己？能不能更好地盡責(zé)?能不能更加熱愛(ài)自己所從事的神圣事業(yè)？能不能在平凡的崗位上，給學(xué)生們更多的愛(ài)，用一顆誠(chéng)摯的心給學(xué)生的生命添加溫度，給他們的夢(mèng)想插上翅膀？

我特別有感于2012“最美鄉(xiāng)村教師”阿力甫夏·依那亞提汗的老父親的那句話：“阿力甫夏當(dāng)時(shí)不愿意去鄉(xiāng)里，我給他說(shuō)，一個(gè)月掙兩千塊錢和教一個(gè)孩子知識(shí)，是不能畫(huà)等號(hào)的事情，教書(shū)教育人是在行善積德?！?/p>

是啊，用純潔的情感、純凈的心靈、純粹的生命，在平凡的崗位上播種光明，弘揚(yáng)崇高，這高尚的師德不就是千秋功德嗎！

我欣慰而笑：因?yàn)椤疤焓埂币苍S一直就在我們身邊；我幸福而笑：因?yàn)槲覉?jiān)信鄉(xiāng)村教育的未來(lái)一片光明。

讓我們?yōu)楣饷?、希望而努力?/p>

第三篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

觀《尋找最美鄉(xiāng)村教師》有感

本周學(xué)校組織觀看了中央臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型紀(jì)錄片，剛開(kāi)始有些喧囂的會(huì)場(chǎng)馬上就安靜了下來(lái)。又只是一會(huì)的功夫，就已經(jīng)是泣聲一片。整個(gè)的觀看過(guò)程，大家都是淚眼婆娑，泣聲連連。我們的心靈經(jīng)受了一次洗禮。這些老師太偉大了。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質(zhì)和感人的事跡，令人心生敬意。從最美鄉(xiāng)村教師獲獎(jiǎng)?wù)叩母醒灾?，我們都感受到一種濃冽的愛(ài)在蕩漾。正是這赤子般的愛(ài)，讓他們選擇了留下與堅(jiān)守，不為其他誘惑所動(dòng)。我們常說(shuō)，這是一種大愛(ài)與大我，超越了個(gè)人的利益與價(jià)值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸和恬淡中，這種大愛(ài)與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見(jiàn)的空氣和水一樣平常。

第一位領(lǐng)獎(jiǎng)的是西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)的“漢族爸爸”宋玉剛，他因?yàn)橐淮我馔獾膸椭?，?duì)結(jié)下了濃濃的藏族情結(jié)。他發(fā)誓要讓更多藏族同胞識(shí)字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時(shí)不時(shí)地會(huì)發(fā)生自然災(zāi)害。他也時(shí)常想念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要

留下來(lái)幫助他們。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)藏族的孩子聽(tīng)不懂他的話，他走進(jìn)藏族家庭，學(xué)習(xí)他們的生活方式，學(xué)習(xí)藏族語(yǔ)言，很快他就能講一口流利的藏語(yǔ)。沒(méi)有語(yǔ)言的障礙，交流起來(lái)就方便了。他不但向漢語(yǔ)說(shuō)得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學(xué)生身上，他的父親當(dāng)年隨軍修理修青藏公路時(shí)來(lái)以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉(xiāng)小學(xué)也呆了15年，和愛(ài)人結(jié)婚5年了，有了一個(gè)可愛(ài)的女兒，可一家人還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。當(dāng)他了解到這里的父母根本不重視教育，當(dāng)孩子小學(xué)畢業(yè)了，家長(zhǎng)們總希望孩子結(jié)束學(xué)業(yè)，回家?guī)兔Ω苫?。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發(fā)著高燒，但是不能讓一個(gè)孩子輟學(xué)的強(qiáng)烈愿望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進(jìn)中學(xué)，他才馬不停蹄地趕回家?guī)畠喝タ床?。他的真誠(chéng)付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。

第二位領(lǐng)獎(jiǎng)的是高原英語(yǔ)老師鄧麗，有她的地方，總是笑聲一片，是學(xué)生的大姐姐，為聾啞學(xué)生譚兵設(shè)計(jì)了“我們和你在一起”的手語(yǔ)，感動(dòng)著學(xué)生，也感動(dòng)著自己，更感動(dòng)著我們身邊的每一個(gè)人。

還有隨后領(lǐng)獎(jiǎng)的孤山小學(xué)于貴琴，守候著洗二屯的明天和夢(mèng)想的劉效忠，回族殘疾教師馬復(fù)興，湖南苗寨教師吳金

成，用生命呵護(hù)孩子回家路程安全的阿力圃夏老師，臺(tái)灣的志愿者林子閎老師。所有這些令人敬佩的老師他們心中都裝著學(xué)生，想著別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻(xiàn)的大愿望。為了學(xué)生，他們不怕累不覺(jué)苦，為了學(xué)生，他們可以放棄優(yōu)越的生活，為了學(xué)生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰(shuí)稱贊，不是為了取得榮譽(yù)，更不是為了獲得報(bào)酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開(kāi)。此時(shí)我想說(shuō)“無(wú)聲勝有聲”，無(wú)聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩?；钪?，就要活出自己的價(jià)值；活著，就要體現(xiàn)自己的價(jià)值；鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。這是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

“學(xué)高為師，德高為范?！?我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識(shí)，更重要的是要具有高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！币粋€(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)。因此“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)，是我要做的。

太平小學(xué)

二零一二年十月

第四篇：2014尋找最美鄉(xiāng)村教師有感

鄉(xiāng)村教師之“美”

——觀“尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮”有感

武陟縣嘉應(yīng)觀鄉(xiāng)二鋪營(yíng)中心小學(xué) 李之梅

今年的9月10日是全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)，這天晚上，我和往常一樣準(zhǔn)備好了紙巾，準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前，觀看央視一套“2014尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮”，隨著白巖松、冀玉華兩位主持人娓娓道來(lái)的話語(yǔ)，隨著一個(gè)個(gè)推選評(píng)委陳述推薦人選的理由，隨著一個(gè)個(gè)宣傳短片的播放，我們一次次走進(jìn)鄉(xiāng)村中國(guó)，尋找最美的答案，十個(gè)最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人和一個(gè)最美鄉(xiāng)村教師集體也終于浮出水面，走進(jìn)了我們的視野，而我們的淚水也隨著現(xiàn)場(chǎng)一個(gè)個(gè)最美鄉(xiāng)村教師故事的講述而溢出眼眶。

榮獲“2014最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人”的分別是：遠(yuǎn)赴貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺(tái)的曾維奮老師；“民族團(tuán)結(jié)的大使”、遠(yuǎn)赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領(lǐng)學(xué)生搞科技發(fā)明的天津市劉崗莊中學(xué)教師劉月升老師；在特殊教育崗位上堅(jiān)守三十年、關(guān)愛(ài)每個(gè)參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；連續(xù)工作三天沒(méi)有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張偉；關(guān)鍵時(shí)刻用智慧穩(wěn)住歹徒解救52個(gè)學(xué)生、把自己做人質(zhì)的湖北省潛江市浩口鎮(zhèn)第三小學(xué)教師秦開(kāi)美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺(tái)的陳臘英老師；冒雨翻越14座大山位學(xué)生運(yùn)送期末考試試卷、在四川省大涼山區(qū)堅(jiān)守18年的王偏初老師；把學(xué)生的理想進(jìn)行錄音引領(lǐng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從1998年便開(kāi)始遠(yuǎn)赴邊遠(yuǎn)貧困民族地區(qū)支教、16年不間斷接力的清華大學(xué)研究生支教團(tuán)隊(duì)獲得“最美鄉(xiāng)村教師集體”。

這十位最美鄉(xiāng)村教師中，給我留下最深刻印象的便是河北省平鄉(xiāng)縣賈村小學(xué)的胡清汝老師，不僅僅因?yàn)檫@位老師出生在一個(gè)“教師世家”，“四世同堂”（“堂”指課堂，白巖松語(yǔ)），而是這位老師在用心做教育。從21年之前，胡老師每年都讓自己任教的一屆屆學(xué)生談自己的理想，更為可貴的是胡老師找來(lái)當(dāng)時(shí)最簡(jiǎn)單的錄音工具——錄音機(jī)，將每個(gè)孩子的理想一一錄下來(lái)。可想而知，若干年之后，當(dāng)這些孩子再次聽(tīng)到自己的錄音，會(huì)是多么的親切和激動(dòng)，而在這些孩子成長(zhǎng)的路上，學(xué)生時(shí)代的理想錄音將會(huì)為他們的學(xué)習(xí)和生活增添多么大的動(dòng)力，在一次次的錄音中，在一次次的激勵(lì)下，胡老師班里的一個(gè)個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，有的真的成了一名醫(yī)生，有的真的成了一名軍人，還有的當(dāng)上了公務(wù)員，除了這些孩子個(gè)人的努力之外，胡老師的理想錄音恐怕功不可沒(méi)。

時(shí)至今日，央視的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行到了第四屆，40余個(gè)“最美鄉(xiāng)村教師個(gè)人和團(tuán)體”走進(jìn)了我們的視野。在我們的心中，這些鄉(xiāng)村教師無(wú)疑是最美的，他們的美表現(xiàn)在他們關(guān)愛(ài)孩子的心靈之美，扎根鄉(xiāng)村的堅(jiān)守之美，追尋理想的執(zhí)著之美，獻(xiàn)身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)鄉(xiāng)村教師共有的人性的光輝。

此時(shí)此刻，我的耳邊又響起了《尋找最美鄉(xiāng)村教師公益活動(dòng)》的主題曲：“愛(ài)聽(tīng)你的課，愛(ài)看你的笑，愛(ài)聞你身上田野的味道；愛(ài)牽你的手，愛(ài)唱你的歌，愛(ài)和你每天向國(guó)旗問(wèn)好。我們眼里你最美，我們心中你最好??”作為一名鄉(xiāng)村教師，從這些“最美鄉(xiāng)村教師”的身上，我堅(jiān)定了自己獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的理想，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)班里每一個(gè)孩子的方法，用這些鄉(xiāng)村教師身上人格之光去照亮孩子們前行的道路，去開(kāi)啟屬于自己的“幸福完整的教育生活”??

第五篇：觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

觀《最美鄉(xiāng)村教師》有感

星期天中午有幸觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》實(shí)錄。一直不敢動(dòng)筆寫(xiě)感言，我不敢回憶那一幕幕的場(chǎng)面，不愿面對(duì)那種場(chǎng)景，也許我是在逃避什么!是的，生活的壓力一度讓我進(jìn)入了老師的疲憊期，我迷茫過(guò)，惆 悵過(guò)。曾經(jīng)的曾經(jīng)，我曾不止一次的問(wèn)自己，我為什么當(dāng)老師，，，為了建設(shè)國(guó)家嗎？為了領(lǐng)導(dǎo)的信任嗎？為了養(yǎng)家糊口嗎？為了自己的能力不足嗎。。。。我得到了什么呢？總覺(jué)著心里堵著一口氣，為什么沒(méi)人理解我?抱怨，牢騷。。。

今天終于鼓起勇氣寫(xiě)感言，不是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，就當(dāng)是一篇日記吧！教學(xué)十二年了，一直以來(lái)我壓抑自己，總感覺(jué)世道的不公，我曾是全縣第一的學(xué)生，全市最優(yōu)秀的畢業(yè)生，無(wú)數(shù)的光環(huán)下，我曾激動(dòng)不已，懷著滿腔的熱情站在了教師的崗位上。可是，當(dāng)我真正的進(jìn)入了學(xué)校，我就成了大家眼中的，，，，格格不入！我改變不了社會(huì)，改變不了家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兲幱谧冃纹?，我非常無(wú)助，因?yàn)樾蝿?shì)傾斜一方，我非常茫然，因?yàn)槲也恢?，，，但我又是幸運(yùn)的，1999年全縣最后一批分配，我趕上了，別人都說(shuō)我幸運(yùn)，我也曾暗暗的偷著樂(lè)，這多少給了我一點(diǎn)安慰。今年我縣又面向農(nóng)村招收優(yōu)秀教師，感謝領(lǐng)導(dǎo)，命運(yùn)的眷顧，我考入了曹縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在這里，找到了自我，感到了從未有過(guò)的快樂(lè)，生活是充實(shí)的，付出和收獲是等價(jià)的，一種幸福油然而生。實(shí)驗(yàn)為我提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，我何樂(lè)而不為呢？

觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》以后，我又感到自卑，他們那種悲天憫人的情懷，那種幾近殉道的精神讓我感動(dòng)，師者如蚌，師者如燈，師者如船，師者如河，在他們身上發(fā)揮的淋漓盡致。他們向著目標(biāo)奔流不息，遇山開(kāi)山，遇溝填壑，最終達(dá)到了海的情懷。

最讓我感動(dòng)的是阿力甫夏老師。他教的學(xué)生最遠(yuǎn)的離家有100多里，孩子們要5個(gè)月回家一次，為了把孩子平安的送回家，阿力甫夏老師歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，每次和孩子分手的時(shí)候，都是那么的難分難舍。為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師老師用他那無(wú)私的愛(ài)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，，，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)在路上老師和孩子們分餅子吃，翻雪山，過(guò)懸崖，闖激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)是冰山時(shí)，我的眼睛何止是濕潤(rùn)，那種心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那是超越了師生的情誼，是一種本能的親情，是一種“一直抱怨，抱怨以德”的超越自我的精神，是最偉大的教師。鄧麗老師在花樣年華的季節(jié)里，用她清純，陽(yáng)光，朝氣的精神面貌打破了鄉(xiāng)村的寧?kù)o，創(chuàng)造出了一個(gè)用一個(gè)奇跡，她就像一支“興奮劑”為了學(xué)校注入新的生命。在學(xué)生舉行的畢業(yè)典禮上，鄧麗老師像一個(gè)小孩子一樣撒嬌的哭，那是等待的淚水，是等待得到別人認(rèn)可的淚水，是幸福的淚水。還有劉效忠老師，58歲了，可以說(shuō)改變了一個(gè)世紀(jì)，他把遠(yuǎn)近聞名的窮棒子村，變成了大學(xué)村，那是一種超越世俗的堅(jiān)持和等待，等待，細(xì)心呵護(hù)，用心等待，給每一株野草開(kāi)花的時(shí)間，等待他們長(zhǎng)大，他成功了，學(xué)生的碩果給了他最好的報(bào)答，他是最美的老師！失去雙手的馬復(fù)興老師，更是用他那光禿禿的雙手刻畫(huà)著人生，刻畫(huà)著教師。他能跪下來(lái)?yè)焓暗厣系募埰?，我們就不能嗎?/p>

我反復(fù)的問(wèn)自己，原來(lái)我們不是不想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，我們?nèi)鄙俚闹皇鞘悄欠葑孕?，和勇氣，拋開(kāi)世俗的干擾，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，我們還有什么不能的呢？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，用心的創(chuàng)造我們的經(jīng)典！熱情，善良，包容，厚德??！

曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉華

2012-10-3