第一篇：班主任工作心得：注重細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣

班主任工作心得：注重細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。” 可見習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學(xué)生從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。作為一名一年級的班主任，開學(xué)第一天，我就暗下決心，在教育學(xué)生的過程中，要注重細節(jié)，從小事做起，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。

一、巧借兒歌記常規(guī)

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生天天說唱，自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做。

記得剛走進一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著我，好像每個人都會不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。后來，為了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡單的兒歌。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細聽。這樣在課堂上，不斷地運用這些兒歌，學(xué)生會被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來，注意力也就慢慢地集中了。

還記得剛開始排路隊時，他們總是嘰嘰喳喳，像一群永遠不知道疲倦的小鳥，于是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀小標(biāo)兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”。此后，我們班的路隊真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時候，學(xué)生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆，我在講解之后，將一首兒歌教給他們，“一手好字并不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護視力要及時。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠。中指末端托筆桿，三個手指一起管”，每當(dāng)他們寫字的時候，就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢??這樣的兒歌，既符合小學(xué)生心理生理特點，又貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運動中鞏固，在不知不覺中，行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教守常規(guī)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師的想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我要求自己無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑著走進教室，對同學(xué)們道一聲：“早上好?！边@樣幾天下來，學(xué)生們不論是看見我還是看見其他老師，都會停下來，笑著問：“老師好。”

（二）行為示范。

一年級小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次，一名學(xué)生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說：“好臭！難聞死了！”其他同學(xué)一聽也都用手捂住鼻子?？吹竭@種情況，我沒有批評學(xué)生，而是先把那位同學(xué)安置好，隨后拿起工具清理起來。學(xué)生先是驚奇地看著我，而后紛紛上前來幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。

另外，平時我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時，我總是悄悄地彎腰拾起，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒擦干凈時，我不忘默默地重新擦一遍；當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊，我就不動聲色地讓其各歸各位；當(dāng)下課走樓梯時，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學(xué)生談心時，也總是輕言細語??小學(xué)生模仿能力很強，不久，許多學(xué)生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧嘩??用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、家校聯(lián)系促常規(guī)

對學(xué)生的教育，離不開家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系，只有學(xué)校和家庭對學(xué)生的

教育真正形成合力，才能共同推進德育工作的開展，促進學(xué)生的常規(guī)向更好的

方向發(fā)展。上學(xué)期，文登家長網(wǎng)校開通了，作為一個一年級的班主任，我便有

效地運用家長網(wǎng)校這一平臺，將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時反饋給家長，同時

也能把學(xué)生在家的情況匯總回來。

那天我給王強強同學(xué)的家長發(fā)了一條短信，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認真的同學(xué)，你不僅坐得端正，讀得認真，寫得仔細，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發(fā)言了，并且對一些問題的見解還很獨到呢！老師相信你會成為一一班最棒的同學(xué)。加油??！當(dāng)天晚上，他家長就發(fā)短信過來了。家長是這樣寫的：我們總覺得王強強這個學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績一直較差，所以性格內(nèi)向還有些自卑。沒想到最近能進步這么大。當(dāng)我們看到老師對學(xué)生的評價，我們真是激動。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。

還記得圣誕將至的時候，我想利用這個節(jié)日鞏固、強化一下學(xué)生的常規(guī)、行為等各方面的習(xí)慣，于是我在班上講了圣誕老人會送禮物給遵守紀律、認真聽講表現(xiàn)好的學(xué)生。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長發(fā)了一條信息：圣誕將至，您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎？禮物不用大,但要滿足學(xué)生的心意，這兩天可以鼓勵孩子好好表現(xiàn)，說在圣誕節(jié)前一天的晚上，圣誕老人將會把禮物放在孩子的床頭，當(dāng)然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現(xiàn)的好，所以圣誕老人才會在百忙之中給他送禮物，也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會接著送，給孩子一個驚喜，相信孩子也會還我們一個驚喜。圣誕節(jié)那天，很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進教室，還驚喜的告訴我當(dāng)他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長大了，懂事了。

一條條短信聯(lián)系著家長和老師，不斷的反饋著學(xué)生的變化進步，促進學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

總之，教育學(xué)生不能是居高臨下的命令，而應(yīng)在細微處為他們做出榜樣，作為班主任，我們無需去做什么驚天動地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第二篇：注重細節(jié),養(yǎng)成好習(xí)慣

老師們，同學(xué)們：

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《注重細節(jié)，養(yǎng)成好習(xí)慣》。愛因斯擔(dān)有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

在我們的校園里總可以看到不知哪個同學(xué)丟下的食品包裝袋、廢紙等，這種景象與周圍優(yōu)美整潔的環(huán)境是多么的不和諧。課間和午間活動的時候，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊里快速奔跑，大聲喧嘩，既影響了師生們正常的教學(xué)秩序，又帶來了很多安全隱患。雖然這些看上去都是小事，但也正是這些細節(jié)體現(xiàn)出你的個人素養(yǎng)。

細節(jié)決定成敗，細節(jié)決定命運。俄羅斯宇航員加加林為什么能在眾多參訓(xùn)的預(yù)選宇航員中被選中，成為人類首位登上月球的人？就是因為一個小小的細節(jié)：訓(xùn)練官發(fā)現(xiàn)，每次進入試驗艙訓(xùn)練，只有他不厭其煩地脫下鞋進艙。我們平時常聽到有人稱呼：小懶蟲、小馬虎……其實，他們這些不良習(xí)慣的養(yǎng)成，最初都是因為忽略了一個個細節(jié)。

著名的教育家葉圣陶爺爺說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。作為一名中學(xué)生，我們更要注意這些小事和細節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

那么，同學(xué)們平時應(yīng)該注意哪些細節(jié)，養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？

1．勤于動手的習(xí)慣——早晨上學(xué)時，要穿好校服、佩戴好胸卡，帶齊學(xué)習(xí)用品。我們要記住自己的事情盡量能自己做，以提高自理能力。

2．珍惜時間的習(xí)慣——到校后同學(xué)們要自覺進行早讀，聽從領(lǐng)讀同學(xué)的指揮。每天的作業(yè)要及時完成，不能拖拉，做到今日事今日畢。

3．舉止文明的習(xí)慣——校園里不大聲喊叫、追逐打鬧，不玩危險的游戲，不參與打架事件。

4.講究衛(wèi)生的習(xí)慣——吃完飯后要整理好自己的餐具, 不把東西帶出食堂邊走邊吃。食品包裝袋、用過的廢紙等要放入垃圾箱。

5．遵守規(guī)范的習(xí)慣——上下樓梯要輕聲漫步，靠右行走。上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不在公路上玩耍；不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。

6．勤儉節(jié)約的習(xí)慣——每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關(guān)掉教室的燈；草稿紙要裝訂成本子而不要用一張扔一張，避免浪費。

同學(xué)們，多一個好習(xí)慣，就會多一次成功的機會。好習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，不是一天兩天就能做到的。堅持一個行動，才能養(yǎng)成一個習(xí)慣，相信只要能夠每天堅持，好習(xí)慣就會伴隨你。讓我們在日常生活、學(xué)習(xí)和活動中，注重每個細節(jié)，從每一件小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣！

第三篇：好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得

好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得——養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑

二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。古人說得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”引導(dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實踐體驗活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。

一、以身作則，言行一致。

愛模仿是孩子的天性，尤其是低年級學(xué)生，由于他們天真、幼稚，會自覺或不自覺地模仿周圍人的言行，教師更是孩子模仿的對象。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴于律已，時刻注意加強自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴肅認真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。

二、樹立榜樣，下面引導(dǎo)。

兒童模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。針對這一特點，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時予以當(dāng)眾表揚。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生見到垃圾隨手撿起來；某學(xué)生主動幫助家長做家務(wù)……借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動的事例來感染學(xué)生、激勵學(xué)生。因為學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，教師從正面引導(dǎo)，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強大動力，促使他們不斷地嚴格要求、積極上進。

三、創(chuàng)造機會，反復(fù)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強化訓(xùn)練。我班有77名學(xué)生，不少是從各地的學(xué)校轉(zhuǎn)來的，一些壞習(xí)慣基本上已經(jīng)養(yǎng)成，這就給我的工作帶來了很大的困難。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生物品擺放習(xí)慣方面，我首先交給學(xué)生座位里的東西大書放在下面，小的放在上面依次摞好，剛講完后檢查，每一個人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。但是還沒到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有三、四個學(xué)生的座位里勉強合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位里一塞，用過的手紙和廢紙也是如此。這讓我意識到我的指導(dǎo)還應(yīng)該在細致一些。于是我又跟學(xué)生說明整理好物品的重要性，告訴學(xué)生怎樣擺放使用過的書本和及時處理廢紙，對于那些狀況特別糟糕的學(xué)生，我則親力親為給他們做示范，同時全班宣布老師要時不時地檢查你們的座位整理，保持好的要在行為習(xí)慣評比中加分，要求提出后，我就開始了漫長而艱辛的反復(fù)強化過程，在多次的檢查中，大力表揚做得好的學(xué)生和有進步的學(xué)生，在全班樹立典型，號召其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣越來越多的學(xué)生整理好座位物品的意識不斷加強，剩下的就是令人頭疼的一小部分頑固生了，此時我調(diào)動了小組的力量，讓小組成員注意他的物品擺放，稍有不合格的狀況就立即提醒他，為了避免小組成員的懈怠和強化學(xué)生的集體榮譽感，我又決定對物品擺放合格的小組加分，并把這項內(nèi)容寫在快樂備忘單上，引起學(xué)生的重視。盡管我做出了以上的努力，但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，肯定會出現(xiàn)反復(fù)的情況，像張某某同學(xué)這方面就特別突出，每隔兩、三天不是本找不到了，就是鉛筆、橡皮找不到了，這天她的鉛筆、橡皮又不見了，雖然我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想這也許是個教育她的好機會，我沒有讓班里任何一個學(xué)生借給她鉛筆、橡皮，課照常上、各科作業(yè)照常布置，這個孩子并不是不完成作業(yè)的學(xué)生，再加上我虛張聲勢地強調(diào)：作業(yè)完不成的晚自習(xí)后留下來寫，結(jié)果還沒到中午的時候她就急了，纏著我直嘟囔：“老師，我鉛筆、橡皮不知道哪去了”，看著她眉頭緊鎖，無可奈何的樣子，我覺得時機到了，我領(lǐng)著她走到她的座位，如我所想她的座位里亂極了，我一邊幫她把所有的書全拿到桌面上，一邊生氣地說：“你的座位里這么亂，別說鉛筆、橡皮不長腿，就算螞蟻爬進去了，恐怕也會在里面迷路找不到出口”，她聽后，不好意思地笑了，還好她很幸運，我也很幸運，在座位的緊里邊找到了她的鉛筆、橡皮，接著我便問她：“你知道你為什么會找不到鉛筆、橡皮嗎？”她點點頭說：“我座位里太亂了”，“對呀，這也就是老師為什么總強調(diào)要整理好物品擺放的原因，你懂了吧？”她沒有多說，只是“嗯”了一聲，但我相信以后她會做得更好。

再如，在培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣時我充分利用展板、班會及獎勵對學(xué)生進行激勵，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。在前不久舉辦的小學(xué)生書法比賽中我班取的了兩個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的驕人成績。

沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在平時的十分鐘隊會、晨會課、品德與社會課以及班會課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干……教師可以分層次、分階段、分類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中，促進他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、家校結(jié)合，共同教育。

加強小學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校家庭必須互相聯(lián)系、相互作用、有機結(jié)合。因此，我平時十分注意加強家校聯(lián)系，不定期與家長進行聯(lián)系，開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的支持與配合。我通過召開家長會、電話家訪等形式，加強對家長關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長對學(xué)校工作的支持，得到了家長的一致認同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。在今后的班級管理工作中，我認為應(yīng)注重加強對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。同時不定期進行家訪，進一步加強家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開得更扎實、有效。同時，建議我校建立班級“××習(xí)慣好少年”的評選機制，使我校在好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作上取得更大的成績。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整個過程中，作為事事都要負責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛心，為學(xué)生開辟一條通往成功的捷徑。

好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得—養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑

二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。古人說得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币龑?dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實踐體驗活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。

一、以身作則，言行一致。

愛模仿是孩子的天性，尤其是低年級學(xué)生，由于他們天真、幼稚，會自覺或不自覺地模仿周圍人的言行，教師更是孩子模仿的對象。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴于律已，時刻注意加強自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴肅認真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。

二、樹立榜樣，下面引導(dǎo)。

兒童模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。針對這一特點，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時予以當(dāng)眾表揚。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生見到垃圾隨手撿起來；某學(xué)生主動幫助家長做家務(wù)……借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動的事例來感染學(xué)生、激勵學(xué)生。因為學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，教師從正面引導(dǎo)，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強大動力，促使他們不斷地嚴格要求、積極上進。

三、創(chuàng)造機會，反復(fù)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強化訓(xùn)練。我班有77名學(xué)生，不少是從各地的學(xué)校轉(zhuǎn)來的，一些壞習(xí)慣基本上已經(jīng)養(yǎng)成，這就給我的工作帶來了很大的困難。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生物品擺放習(xí)慣方面，我首先交給學(xué)生座位里的東西大書放在下面，小的放在上面依次摞好，剛講完后檢查，每一個人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。但是還沒到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有三、四個學(xué)生的座位里勉強合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位里一塞，用過的手紙和廢紙也是如此。這讓我意識到我的指導(dǎo)還應(yīng)該在細致一些。于是我又跟學(xué)生說明整理好物品的重要性，告訴學(xué)生怎樣擺放使用過的書本和及時處理廢紙，對于那些狀況特別糟糕的學(xué)生，我則親力親為給他們做示范，同時全班宣布老師要時不時地檢查你們的座位整理，保持好的要在行為習(xí)慣評比中加分，要求提出后，我就開始了漫長而艱辛的反復(fù)強化過程，在多次的檢查中，大力表揚做得好的學(xué)生和有進步的學(xué)生，在全班樹立典型，號召其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣越來越多的學(xué)生整理好座位物品的意識不斷加強，剩下的就是令人頭疼的一小部分頑固生了，此時我調(diào)動了小組的力量，讓小組成員注意他的物品擺放，稍有不合格的狀況就立即提醒他，為了避免小組成員的懈怠和強化學(xué)生的集體榮譽感，我又決定對物品擺放合格的小組加分，并把這項內(nèi)容寫在快樂備忘單上，引起學(xué)生的重視。盡管我做出了以上的努力，但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，肯定會出現(xiàn)反復(fù)的情況，像張某某同學(xué)這方面就特別突出，每隔兩、三天不是本找不到了，就是鉛筆、橡皮找不到了，這天她的鉛筆、橡皮又不見了，雖然我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想這也許是個教育她的好機會，我沒有讓班里任何一個學(xué)生借給她鉛筆、橡皮，課照常上、各科作業(yè)照常布置，這個孩子并不是不完成作業(yè)的學(xué)生，再加上我虛張聲勢地強調(diào)：作業(yè)完不成的晚自習(xí)后留下來寫，結(jié)果還沒到中午的時候她就急了，纏著我直嘟囔：“老師，我鉛筆、橡皮不知道哪去了”，看著她眉頭緊鎖，無可奈何的樣子，我覺得時機到了，我領(lǐng)著她走到她的座位，如我所想她的座位里亂極了，我一邊幫她把所有的書全拿到桌面上，一邊生氣地說：“你的座位里這么亂，別說鉛筆、橡皮不長腿，就算螞蟻爬進去了，恐怕也會在里面迷路找不到出口”，她聽后，不好意思地笑了，還好她很幸運，我也很幸運，在座位的緊里邊找到了她的鉛筆、橡皮，接著我便問她：“你知道你為什么會找不到鉛筆、橡皮嗎？”她點點頭說：“我座位里太亂了”，“對呀，這也就是老師為什么總強調(diào)要整理好物品擺放的原因，你懂了吧？”她沒有多說，只是“嗯”了一聲，但我相信以后她會做得更好。

再如，在培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣時我充分利用展板、班會及獎勵對學(xué)生進行激勵，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。在前不久舉辦的小學(xué)生書法比賽中我班取的了兩個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的驕人成績。

沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在平時的十分鐘隊會、晨會課、品德與社會課以及班會課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干……教師可以分層次、分階段、分類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中，促進他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、家校結(jié)合，共同教育。

加強小學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校家庭必須互相聯(lián)系、相互作用、有機結(jié)合。因此，我平時十分注意加強家校聯(lián)系，不定期與家長進行聯(lián)系，開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的支持與配合。我通過召開家長會、電話家訪等形式，加強對家長關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長對學(xué)校工作的支持，得到了家長的一致認同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。在今后的班級管理工作中，我認為應(yīng)注重加強對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。同時不定期進行家訪，進一步加強家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開得更扎實、有效。同時，建議我校建立班級“××習(xí)慣好少年”的評選機制，使我校在好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作上取得更大的成績。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整個過程中，作為事事都要負責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛心，為學(xué)生開辟一條通往成功的捷徑。

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”在工作中，我深深地感受到小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。

三、四年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因為三年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，對其今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力

良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，自理能力比較差。其次，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。在學(xué)校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理。每天的值日工作都有值日班長負責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，這樣使這個班的衛(wèi)生工作一直做的不錯。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動獲取知識的能力

1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

2、培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣

在學(xué)生剛從二年級升入三年級的時候，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差，班主任第一堂課布置的作業(yè)到下午寫字課收到一半都不到，很少一部分學(xué)生能按時認真的完成作業(yè)，針對這中情況，班主任首先端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。剛開始的時候?qū)嵭袕娭菩砸螅仨毻瓿勺鳂I(yè)才能出去玩，讓他們知道作業(yè)早做晚做反正要花那么多時間去做，還不如早點做完，可以輕輕松松地玩了。等學(xué)生慢慢有這個完成作業(yè)的意識的時候，不再看著，而是規(guī)定時間，上午布置的作業(yè)要在寫字課之前交給老師批完并訂正好。到學(xué)期結(jié)束的時候，大部分學(xué)生能認真及時完成作業(yè)了。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會變換角度，提出問題。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

具有良好的文明行為習(xí)慣，對于更好地進行人際交往，提高社會交際能力，具有十分重要的意義。因此，我們要抓住這一關(guān)鍵期，進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對小學(xué)生的身心特點和認識水平，在文明禮貌方面要求重點做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心他人。

1、要求學(xué)生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲的表露。平時我們一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”；請求別人幫助要用“請”；別人幫助了你要“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時要說聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時說聲“對不起”；給別人添了麻煩時說聲“麻煩了”；早晨見面時要問聲“您早”；午后見面時要問聲“您好”；當(dāng)與別人分別時要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學(xué)生在交談時語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)。

2、教育學(xué)生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人。要教育學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育。孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動承擔(dān)家務(wù)勞動，做自己力所能及的事。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來后主動向父母打招呼。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。

本學(xué)期我擔(dān)任三（2）班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班上定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有個別紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育提醒才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3）

培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽我口述一些關(guān)鍵的知識,經(jīng)常出能夠開發(fā)思維能力的一些題。

二、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系。我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了。

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

三年級二班班主任工作總結(jié)

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則 給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？ 漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：（1）、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；（3）、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護每個學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第四篇：注重規(guī)范細節(jié),養(yǎng)成良好習(xí)慣

注重規(guī)范細節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

同學(xué)們，老師們：

早上好！

開學(xué)到現(xiàn)在，我們的校園里呈現(xiàn)出很多新氣象：早晨，很多班級里書聲瑯瑯，教室和包

干區(qū)干干凈凈；上課時，同學(xué)們認真聽講、積極發(fā)言；中午和放學(xué)時，同學(xué)們都能排好隊；

還有許多同學(xué)見到老師能主動問好等等。

可是，在我們的校園里總可以看到不知哪個同學(xué)丟下的食品包裝袋、廢紙等，這種景象

與周圍優(yōu)美整潔的環(huán)境是多么的不和諧。課間和午間活動的時候，我們經(jīng)常看到有的同學(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊里快速奔跑，大聲喧嘩，既影響了師生們正常的教學(xué)秩序，又帶來了

很多安全隱患。還有少數(shù)同學(xué)喜歡到校門口的小攤販上買東西等等。雖然這些看上去都是小

事，但也正是這些細節(jié)體現(xiàn)出你的個人素養(yǎng)。

著名的教育家葉圣陶爺爺說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。而行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期

主要在小學(xué)。因此，作為一名葉小的學(xué)生，我們更要注意這些小事和細節(jié)，養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

那么，同學(xué)們平時應(yīng)該注意哪些細節(jié)，養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？

1．勤于動手的習(xí)慣——早晨上學(xué)時，要佩戴好紅領(lǐng)巾，帶齊學(xué)習(xí)用品。我們要記住自

己的事情盡量能自己做，以提高自理能力。

2．珍惜時間的習(xí)慣——到校后同學(xué)們要自覺進行早讀，聽從領(lǐng)讀同學(xué)的指揮。每天的作業(yè)要及時完成，不能拖拉，做到今日事今日畢。

3．舉止文明的習(xí)慣——校園里不大聲喊叫、追逐打鬧，不玩危險的游戲，不到小池塘

邊玩水。這學(xué)期希望不要再看到在墻壁上留下你的手印。

4.講究衛(wèi)生的習(xí)慣——吃完飯后要整理好自己的餐具, 不把東西帶出食堂邊走邊吃；不

要把食品帶到校園吃，更不要把在商店購買的食品帶到教學(xué)區(qū)吃，不要在校外用餐。請大家

不要到校外的小攤販上去買東西。食品包裝袋、用過的廢紙等要放入垃圾箱。

5．遵守規(guī)范的習(xí)慣——上下樓梯要輕聲漫步，靠右行走。上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通

規(guī)則，不在公路上玩耍；不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。

6．勤儉節(jié)約的習(xí)慣——每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關(guān)掉教室的燈；草稿紙要裝訂成本子而不要用一張扔一張，避免浪費。

同學(xué)們，我們學(xué)校的校風(fēng)就是“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。多一個好習(xí)慣，就會多一次成功的機

會。好習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，不是一天兩天就能做到的。堅持一個行動，才能養(yǎng)成一個

習(xí)慣，相信只要能夠每天堅持，好習(xí)慣就會伴隨你。

第五篇：十個好習(xí)慣養(yǎng)成”班主任工作小結(jié)

在日常學(xué)習(xí)生活中滲透好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，二年級的孩子自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假，學(xué)生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習(xí)慣”一覽無遺，早上有人遲到，有人來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生。針對這一情況，我結(jié)合學(xué)校制定的十個好習(xí)慣，扎實有效地加強學(xué)生的好習(xí)慣培養(yǎng)。

1、精心布置，重視環(huán)境育人

學(xué)期初我們班又重新布置了教室，這學(xué)期的黑板報我可是下了很大的功夫，每次從板面的設(shè)置到內(nèi)容的充實我都力求做到最好。這次布置是本著發(fā)揮學(xué)生特長，育人為本的原則。各項專欄進行了更換，并設(shè)置了固定欄目，如：金拇指在行動、十個好習(xí)慣評比、每月爭章等，以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強榜樣的力量，使學(xué)生時刻都能記著。

我還充分利用節(jié)假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：“三八”婦 女節(jié)號召學(xué)生為自己的母親做一件好事；清明節(jié)要求每一位學(xué)生讀一位英雄的故事；迎世博活動中通過制作小報加強環(huán)保意識……

2、示范引導(dǎo)，培養(yǎng)干部能力

為了使班級學(xué)生走入正常軌道，我先是從我做起，自己每天早來，督促孩子們讀書、打掃衛(wèi)生，通過幾天的示范，然后在班上選出幾名責(zé)任心強、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，培養(yǎng)他們，每天由這兩個同學(xué)一個領(lǐng)早讀負責(zé)紀律，一個負責(zé)環(huán)境衛(wèi)生。早晨一到校就組織同學(xué)進入早讀，下午放學(xué)督促值日生掃地，結(jié)果我們班的同學(xué)在他倆的帶領(lǐng)下也逐步進入了各自的角色。

路隊和兩操一直是我們班的弱項，這學(xué)期我采用“化整為零”的方法進行管理，即路隊也采取小組管理辦法，幾個同學(xué)一組位置固定，由一個組長管理，把本由領(lǐng)隊一人管理的任務(wù)一下子分給了幾個小組長，結(jié)果在小組長的管理和帶頭作用下，紀律大有好轉(zhuǎn)。

3、個別教育，提高思想認識

俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些后進生，他們或是行為差或是學(xué)習(xí)有困難。對于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對后進生進行個別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學(xué)生，我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落后的思想，從而提高自己的、思想境界。

我想“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要耐心教育學(xué)生，他們一定會養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書的習(xí)慣

教育家葉圣陶說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧。”良好的習(xí)慣將伴隨著每個人的一生，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。因此本學(xué)期一開學(xué)，我就根據(jù)校德育處和大隊部的《育小十個好習(xí)慣》計劃，以閱讀檔案袋為載體，重點讓學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣上下功夫，讓學(xué)生從我做起，天天閱讀。

一、做好讀物的推薦工作。

首先，教師自己經(jīng)常上網(wǎng)閱讀經(jīng)典，把自己閱讀到的好的小說、雜志推薦給同學(xué)；其次，班中有一些閱讀大王，如周倞熙、馬詩淇、唐文歆、黃永晟，請他們將自己閱讀到的好書推薦給同學(xué)。第三，教師自己將家里的好書放到教師的書架上提供給學(xué)生閱讀，同時再到圖書館接一些書放在書架上。第四，同學(xué)將自己看過的好書放在書架上供大家閱讀。這樣，我們的小小書架就有很多寫書供班級同學(xué)閱讀。

二、激發(fā)課外閱讀的興趣。

1、以教師模范帶頭作用，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我經(jīng)常將自己閱讀到的好書、好的文章推薦給學(xué)生，例如我曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇《一個漢堡包》，覺得非常感人，于是我就把這個故事與同學(xué)分享，結(jié)果，班中有好幾個學(xué)生都買來雜志進行閱讀，大家還專門寫了讀后感。

2、發(fā)揮名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。記得美國哈弗大學(xué)的圖書館有這樣一句校訓(xùn)：.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。我把這句話告訴學(xué)生，讓他們把這句話寫在讀書檔案袋的第一頁，記住什么時候都要閱讀。學(xué)生們興趣盎然。

3、以豐富多彩的讀書檔案袋活動為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。檔案袋內(nèi)含有閱讀計劃、讀書名言、讀書小目錄、最喜歡看的書……

三、教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)拈喿x方法

1、讀一讀，圈一圈。

2、劃一劃，想一想。

3、抄一抄，寫一寫。

4、邊讀邊思考。

5、會用部首查字法查自己不會認的字

四、培養(yǎng)學(xué)生堅持閱讀習(xí)慣。

在學(xué)校，每天中午的12點到12點一刻為課外閱讀時間；每天睡覺前床讀半小時。我相信，長此以往，學(xué)生的閱讀習(xí)慣必定養(yǎng)成。

班主任小結(jié)

行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對小學(xué)生來講，尤為重要。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，可塑性強，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進而逐步被同化，因此班主任必須把培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣作為教育的重要環(huán)節(jié)。開學(xué)初，學(xué)校制定了十個好習(xí)慣。接下來圍繞十個好習(xí)慣談?wù)勗诎嘀械膶嵤┐胧?/p>

一、明確要求，開展活動

開學(xué)初，由于一個寒假的休息，很多小朋友良好的行為習(xí)慣有所欠缺，開始有所松懈。例如：每天總有學(xué)生忘帶學(xué)習(xí)用品；做操也有氣無力，亂丟紙屑……針對這些現(xiàn)象，結(jié)合十個好習(xí)慣的內(nèi)容，在班中開展行規(guī)小明星的評比。由班干部進行監(jiān)督，凡是有學(xué)生做的不好時，小干部給予提醒，屢犯者則給予扣分記錄，每周進行一次評比，表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵。被評選上的同學(xué)倍受鼓舞，處處嚴格要求自己；沒選中的同學(xué)也以他們?yōu)榘駱?，爭取下次選中，使班級里人人爭做行規(guī)小明星，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的

養(yǎng)成。

二、榜樣激勵，樹立典型

針對自己學(xué)生的行為現(xiàn)象，我常利用班會或午會課班中的好人好事或不好的現(xiàn)象進行匯報。對于好人好事則姓名，事件都說出來，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；對于不好的現(xiàn)象，則不說人名，給予他們機會改正。這樣，把那些學(xué)生樹為典型，引導(dǎo)學(xué)生向他們看齊，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時也讓每個學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊每個同學(xué)的閃光點，不但可以促進學(xué)生間的感情，還可以增強班級的凝聚力和集體榮譽感。

三、自我教育，培養(yǎng)意志

作為班主任，要遵循學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)他們從自己的行為中認識自我，進行自我教育，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期，我常發(fā)現(xiàn)班中幾個男生愛打鬧，也時不時嘴里冒出臟話，這些事情往往都是由于一點點的小事引發(fā)的，例如：為了一句話，大大出手等等。就是因為有的孩子的一點都不愿退讓，芝麻大的小事也要吵鬧。于是，我便給學(xué)生講了關(guān)于美德的故事，讓他們時時刻刻記住，要擁有一顆寬容的心，與同學(xué)的交往要有禮貌。當(dāng)然，在這過程中，學(xué)生是存在差距的。對于習(xí)慣較差的學(xué)生，我時常找他們個別談話，了解學(xué)生的想法，了解事情的真相，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。

學(xué)生的良好的行為習(xí)慣不是一蹶而就的，身為班主任的我，在今后的工作中，還必須多加強自身的表率作用，讓學(xué)生能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任工作小結(jié)

從終身教育視角看，基礎(chǔ)教育是要為人的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定全面的基礎(chǔ)，因而基礎(chǔ)教育的責(zé)任是側(cè)重在“育人”。

今天的學(xué)生是明天四個現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，作為一名教師肩負著歷史的光榮使命，不僅要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生做人，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，更是教師義不容辭的職責(zé)。

本學(xué)期在對學(xué)生的教育中，結(jié)合建國60周年、迎世博這一教育契機，以育小十個好習(xí)慣為準(zhǔn)則，加強了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在老師的教育幫助下，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在逐步地形成?！爸鲃诱泻魟e人，微笑禮貌待人”文明禮儀之花正在紅遍生活的每一處。如果學(xué)生從小把這種禮儀作為自己習(xí)慣的話，久而久之，人的道德修養(yǎng)、文明城市的創(chuàng)建前景將是何等的燦爛。

“看見紙屑隨手撿起”微不足道的小事，確能體現(xiàn)一個學(xué)生的一種職責(zé)，因為學(xué)生把集體作為了自己的榮譽，所以學(xué)生就能主動地關(guān)心班級集體，在落實這一好習(xí)慣中，同學(xué)們都能以主人翁的態(tài)度從這一身邊小事做起，使班級衛(wèi)生大有起色，本學(xué)期多次被評為白鴿班。

一個好習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，這需要教育工作者不斷地努力，只有育小的每一位老師都能做一片辛勤耕耘的綠葉，十個道德好習(xí)慣一定會深入到每一顆幼小的心靈之中，十個好習(xí)慣之花也一定能在育小這片綠洲中結(jié)出豐碩的果實。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

——2008學(xué)年第二學(xué)期班主任工作小結(jié) 肖燕

著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈地努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。結(jié)合學(xué)校開展的“十個好習(xí)慣”教育活動，我主要是從“導(dǎo)”、“ 跟”、“ 查”三方面入手。

導(dǎo)――我不失時機地指導(dǎo)，遇到問題因人制宜、因事制宜，好人好事盡量擴大“閃光點”。比如，我要求上課鈴聲一響，所有學(xué)生都必須快速回到教室，拿出書本，端正地坐著，安靜地等待老師來上課。對說到做到的學(xué)生，即張揚“亮點”，強化“示范效應(yīng)”；對說到做不到的學(xué)生，我便告訴他們“自我克制”法：對行為特差的學(xué)生，我便教給他們“逐次實現(xiàn)”法，并鼓勵他們一定能行；在午會課上，我有意識地給學(xué)生講“邱少云烈火燒身如磐石”、“少年魯迅刻?早?自律”等名人守紀的故事，對學(xué)生進行正確導(dǎo)航，收效良好。

跟――低年級學(xué)生注意的不穩(wěn)定性，決定了他們表現(xiàn)的反復(fù)性。因此，勤跟便顯得尤為重要。比如課前準(zhǔn)備，老師如果只是一味說而不查，學(xué)生便會覺得無所謂。于是，每堂課預(yù)備鈴一響，我便馬上來到教室門口，一言不發(fā)地看著學(xué)生，學(xué)生很聰明，馬上意識到自己該怎么做了。再如路隊，剛開始，不管什么時候說站隊，學(xué)生都特別慢，每次路隊從開始到站好需要10分鐘左右，并且在行走的過程中很快就散了。“培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)一個路隊長”迫在眉睫，我立即行動：方法是加強訓(xùn)練，跟住學(xué)生，現(xiàn)場指導(dǎo)。每天只要到了站隊的時間，我就來到學(xué)生身邊，進行訓(xùn)練和指導(dǎo)。這樣堅持一段時間，學(xué)生的路隊情況好多了。

查――所謂查就是確定訓(xùn)練目標(biāo)以后，要及時地督促學(xué)生完成。浩賓洛斯的“遺忘曲線”理論和教育教學(xué)實踐告訴我：低年級學(xué)生對老師說的話當(dāng)時可能聽進去了，可一玩起來就什么都給忘記了，等到老師檢查時，他們什么也沒做。此時勤督查便顯得十分重要。比如，每周一早上在教室門口讓衛(wèi)生員檢查學(xué)生的衛(wèi)生情況；放學(xué)后有沒有在小攤販上逗留等等，表現(xiàn)好的可加星，表現(xiàn)差的學(xué)生就扣星。每周還對學(xué)生一周的行規(guī)情況作一個小結(jié)，評選出當(dāng)周行規(guī)示范小明星，讓他下周掛牌上崗檢查其他同學(xué)的行規(guī)。這樣勤督查到位了，學(xué)生便不敢怠慢了，于是，教育的效果便得以顯現(xiàn)。

小學(xué)階段是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣就尤為重要，而良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，必須從小抓起，它需要學(xué)生長期的努力，也需要老師不斷地督促引導(dǎo).這樣持之以恒，促使他們自覺養(yǎng)成各方面良好的行為習(xí)慣，受益終身。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

作為五年級的班主任，面臨著學(xué)生畢業(yè)繁重而瑣碎的任務(wù)，學(xué)生心理、生理都在悄然發(fā)生變化的階段，該怎樣兼顧他們的學(xué)習(xí)、身心的健康發(fā)展呢？如何更好地做好班主任工作呢？我記得著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?俗說話：“好習(xí)慣使人受益終生”。下面我來談?wù)勛约罕緦W(xué)期在培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣的體會。

一.以身作則，為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生

具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

二、家校配合，共養(yǎng)好習(xí)慣

通過多種手段，經(jīng)常與家長交流信息，例如有些學(xué)生有些階段迷上了馬路攤販的不潔食品，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后及時和家長溝通，提出要求。讓家長對自己的孩子從“愛”字入手，以“嚴”字當(dāng)頭，用“德”育人，讓家長明白“寵子未有不驕，驕子未有不敗”，“寄托有時意味著斷送”從而要求家長多配合學(xué)校教育學(xué)生，嚴格要求學(xué)生，共同把孩子培養(yǎng)成言行規(guī)范，遵守禮儀的好學(xué)生。此外，要善于利用好家長會，采用生動活潑、變化多樣的形式讓家長了解班級各個時期的教育活動及中心，全面了解孩子在校的各方面情況，還抓住時機把家長請上講臺，讓其現(xiàn)身說法，談?wù)劶彝ソ逃械狞c滴體會，以便家長能更好地配合學(xué)校對孩子進行教育。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要班主任心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都以孩子為出發(fā)點。我相信，我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。同時，在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)生生活是艱辛的，學(xué)習(xí)壓力大，課外生活也很枯燥，而我所教的這個班級學(xué)生外地家長多，自身文化水平低，每天又忙著做生意，不帶孩子出去活動長見識，造成他們猶如“井底之蛙”。如何開拓學(xué)生的視野，讓他們能享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂，是我這個班主任的重要任務(wù)。俗話說；“讀萬卷書，行萬里路?！闭n外是個廣闊的天地。課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。因此，本學(xué)期我著重以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣為主。下面，我就談一談我是如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣的。

1、激發(fā)閱讀興趣，營造閱讀氛圍。

首先我在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是對于認真讀課外書的同學(xué)高度贊揚，四是給予一定的讀書時間，五是開展讀書的交流活動，更重視平時與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀情況。教師在學(xué)生的閱讀中起著主導(dǎo)作用，教師的喜好直接影響學(xué)生的興趣。

其次是熏陶感染。我們教師的閱讀情感對于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。在每周一次的課外閱讀課上，學(xué)生讀的時候，我也總是手捧一本書，沉浸其中，讀到得意的地方，有時會情不自禁地笑出聲來。我的這種閱讀情感對于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會到讀書的樂趣，點燃起閱讀的情感之火。

第三，提倡學(xué)生互相借書讀。我不但提倡同學(xué)之間互相借書讀，而且還主動把自己的一些書借給學(xué)生讀，尤其是借給那些不愛讀書的學(xué)生，并且給他們一些心理暗示。告訴他們：老師之所以借給你書是因為喜歡你，而且書的內(nèi)容非常好，希望擠出時間把書讀完。

2、指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。

學(xué)生讀課外書，有時也苦于閱讀無法，一是不會選書，二是不會讀書。因此需要我們教師進行從讀書內(nèi)容到讀書方法上的引導(dǎo)點撥，也就是說，要解決“讀什么”與“怎樣讀”的問題。前者，我主要采取的方法是：

（1）介紹。我不但在班級的好書介紹欄里介紹一些好書，而且針對學(xué)生的閱讀時間提供不同類別圖書的建議。比如，平時時間很少，我就讓他們讀短篇文章，如童話故事、詩歌或短篇小說。而雙休日或假期我就建議他們讀長篇小說。（2）交流。同學(xué)之間交流各自所讀的書。而對于“怎樣讀”這個問題，我則不強求一律，只是在課外閱讀指導(dǎo)課上介紹幾種讀書方法，比如自己的書可以采取圈點、評注法；而借來的書，可以采取摘抄法；可以是略讀，可以是詳讀，甚至可以用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進讀書，還有整理知識法等等。有的家長反映，孩子沒時間讀書。針對這個問題，我告訴學(xué)生，魯迅說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！泵刻炜梢岳盟暗囊稽c時間看一會兒書，可利用雙休日時間看一會書。

3、推薦閱讀書目，防止盲目閱讀。

經(jīng)常有家長問我給孩子讀一些什么書合適。我就提供一些閱讀材料供學(xué)生選擇。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡特點和身心健康的書來讀。再如，報刊方面，訂閱一兩種報紙，等。同時，還引導(dǎo)學(xué)生愛好各種各樣的、形形色色的讀物。開拓學(xué)生視野。

習(xí)慣，是指在長時間里逐步養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為或傾向。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為一種無形的力量，它能使行動達到自動化的程度。老師們，讓我們共同關(guān)注孩子們的課外閱讀，讓他們在小學(xué)階段就積淀下深厚的文化底蘊，成為21世紀的高素質(zhì)的人才吧！

好習(xí)慣培養(yǎng)落到實處

——今天的事情今天完成，輕松迎接每一天

今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。學(xué)生一天中最主要任務(wù)就是完成作業(yè)。怎樣讓學(xué)生今天的事情今天完成，輕松迎接每一天？我結(jié)合學(xué)校開展的金拇指活動從以下幾方面努力：

一、督促學(xué)生記好作業(yè)，家校配合

有的學(xué)生沒有完成作業(yè)，往往是因為在學(xué)校偷懶，沒有記好老師留的作業(yè)。而家長們又不清楚情況，還以為他們做完作業(yè)了。所以，我要求學(xué)生都要記好作業(yè)，我在安排座位時，學(xué)習(xí)積極的孩子就搭一個不太積極的孩子一起坐。放學(xué)前，我們要同桌交換檢查作業(yè)記錄本，沒記好作業(yè)的同學(xué)不許回家。個別頑固的學(xué)生，我會親自查看他的作業(yè)記錄本。只有記好了作業(yè)，家長才能了解到有哪些作業(yè)，才能督促孩子完成好作業(yè)。

二、控制好作業(yè)量，避免負擔(dān)過重

我們大家都有這樣的感受，如果上級布置給我們的任務(wù)太多，我們就會心情煩躁，甚至有抵觸情緒。大人尚且如些，小孩子更是這樣。所以我們首先要控制好作業(yè)量。作業(yè)不要過多過重，適中最好。語數(shù)英各科之間也要注意協(xié)調(diào)好，不要同一天作業(yè)都布置

得多。如果發(fā)現(xiàn)今天數(shù)學(xué)作業(yè)多，那語文就少一點。所以，我覺得老師布置作業(yè)也盡量講點藝術(shù)。

三、盡量減少作業(yè)中的困難

盡量減少作業(yè)中的困難，讓學(xué)生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事。這樣有利于提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如果家庭作業(yè)難度很大，很多學(xué)生在家沒有老師指導(dǎo)，根本完成不了，所以只好空著不做，或者干脆亂寫一氣。難度大的作業(yè)，我們可以作為課堂作業(yè)邊指導(dǎo)邊做，或是老師指導(dǎo)后學(xué)生再回家完成。

四、樹立好榜樣，以評優(yōu)促進步。

我建立了一整套比較完善的金拇指活動評價和獎勵制度，每天能按時完成作業(yè)的、作業(yè)質(zhì)量好的、做作業(yè)很專心不磨蹭的、作業(yè)中的錯題能及時改正的，上課積極思考問題、積極舉手的，都會受到表揚，同時還有積分、評比、獎勵。每周一小獎，每月一大獎，期末還有總評獎，以獎勵來促進學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣和積極性。

五、借雙重監(jiān)督，養(yǎng)成認真習(xí)慣。

針對學(xué)生作業(yè)拖拉、磨蹭、馬虎、不工整、涂涂改改、審題不仔細、不愛檢查等經(jīng)常犯的幾種毛病，我在班級里開展“同桌競賽”的活動，每個同學(xué)都來做小老師，實行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督相結(jié)合。比如課堂上做完題以后交換檢查，仔細檢查對方的作業(yè)，盡量去找出對方作業(yè)中存在的問題。在這一過程中，學(xué)生體驗了做小老師的喜悅，同時也會擺出老師的嚴格作風(fēng)來，仔細的檢查，千方百計想要挑出對方的毛病，以此培養(yǎng)了學(xué)生認真仔細的好習(xí)慣。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！迸囵B(yǎng)學(xué)生今天的事情今天完成，輕松迎接每一天良好的行為習(xí)慣，能夠強化學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生形成強烈的責(zé)任心，逐漸養(yǎng)成對自我。

班主任工作總結(jié)養(yǎng)成教育，常抓不懈

從事班主任工作第一次，最深的體會是，當(dāng)一名教師如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教師的樂趣和教師職業(yè)的崇高與幸福。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c不成熟的體會和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。

有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對學(xué)生進行規(guī)范教育的好材料：（1）是學(xué)生日常行為規(guī)范二十條（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。形式多樣，學(xué)記規(guī)范： 二十條規(guī)范內(nèi)容全面又豐富，怎樣讓學(xué)生熟記于心？作為班主任我就利用晨會班會采 用以下一系列方式逐條逐條地組織學(xué)習(xí)。

1、讀一讀。做到讀準(zhǔn)讀熟。

2、背一背。做到脫口而出。

3、默一默。做到牢記于心。

4、議一議。做到明辨是非。

5、寫一寫。做到批語與自我批評。

6、評一評。做到取人之長，補已之短，先進帶后進。

經(jīng)過一系列有組織有計劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對原本枯燥乏味的規(guī)范內(nèi)容的認識就逐步加深了。特別是在評議階段，通過熱烈的討論學(xué)生強烈的上進心也在此時得到了充分體現(xiàn)，這樣通過每一次批評與自我批評，學(xué)生既找到了別人的閃光點與不足，又看到了自己的優(yōu)點與缺點，從而有了新的目標(biāo)去努力奮斗。長期以往，良好的文明習(xí)慣就會逐步形成。身先士卒，示范引路：蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W(xué)生又具有極強的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動，長期以往，學(xué)生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。就說今年XX同學(xué)吧，他就是一個在這方面做得很好的學(xué)生，而且他也很懂體貼老師，在我和他們一起做值日生時，他會說：“老師，你去忙別的事吧，地我們來掃。”聽了此話，我真的很感動。當(dāng)然以班集體的一員身份為班級服務(wù)的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”

開展活動，寓教于樂：喜愛活動是學(xué)生天性，活動既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識、增才干，對他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。例如：在去年一屆中，根據(jù)自己的事情自己做，開展“我是勞動小能手”系列活動；根據(jù)不尊敬長輩，不團結(jié)同學(xué)的現(xiàn)象，開展“這是你嗎？”的講座活動，根據(jù)同學(xué)中浪費糧食的現(xiàn)象，開展“糧食的抗議”表演，讓學(xué)生在表演中認識到糧食的來之不易，從而去珍惜糧食，那次活動后，這個現(xiàn)象也確實有了很大改變。

格言警句，力量無窮“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世 4

界。”這就是格言的力量，它可以使人奮進，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。近2年來，我每天送一句格言給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“我喜愛的話”中，這樣每天能點亮一盞學(xué)生思想的明燈，如熱愛勞動方面寫上：謝覺哉的：“人生最大的快樂是自己的勞動得到了成果?！闭湎r間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的?！弊鹁慈朔矫鎸懀骸爸挥凶鹬貏e人的人，才能得到別人的尊重?！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界一定會比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同學(xué)后來都喜歡在課外收集名言了，而且能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活，我想良好班風(fēng)的形成應(yīng)該少不了它吧。

總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。

十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。所以，以上所談，只是我工作中的一點小小體會，不足掛齒，讓我們通過今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。

重視養(yǎng)成教育

我在開學(xué)初制定的工作有以下幾點：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊

2、加強后進生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

7、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

8.重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

一個學(xué)期下來工作有了起色小紅旗多了好幾面。

小學(xué)生班主任工作總結(jié)——加強三自能力培養(yǎng)

育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔(dān)負著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。一年來，我根據(jù)學(xué)校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學(xué)生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在××年工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我必須帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我必須首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

對于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學(xué)生實際，利用一 5

切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，結(jié)合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生“主體意識”的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規(guī)。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī)、學(xué)習(xí)、勞動等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養(yǎng)成在家認真復(fù)習(xí)功課和參加勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。在“三八”婦女節(jié)時，我班開展了獻上一份禮貌和媽媽說一句心里話，當(dāng)媽媽的小助手等活動，受到家長們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)(轉(zhuǎn))

習(xí)慣是非常重要的。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運的。你能不能擔(dān)重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習(xí)慣有關(guān)。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。習(xí)慣這么重要，因此我在接一年級的時候意識到必須注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我主要從學(xué)生的以下七種學(xué)習(xí)習(xí)慣入手：

1、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習(xí)可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。、主動識字的習(xí)慣。對大多數(shù)一年級孩子來說，學(xué)習(xí)的最大困難是識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習(xí)語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。當(dāng)孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。、口語交際的習(xí)慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

6、善于提問的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。

為了使學(xué)生樂于養(yǎng)成良好的習(xí)慣，平時我是這樣做的：

1、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習(xí)。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。同時督促學(xué)生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。

《農(nóng)村小學(xué)養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究》階段總結(jié)

我校學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成課題組多次在不同層次的學(xué)生群體中做過有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)研，一個有力的數(shù)據(jù)讓我們折服：學(xué)習(xí)優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；而學(xué)習(xí)困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習(xí)慣。我校課題組成

員曾看過這樣一篇報到，說是采訪一位高考狀元，當(dāng)問及取得如此的好成績有什么訣竅時，他樸實的一笑：“其實我就是平時學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好”問到：“對你影響較大的是什么學(xué)習(xí)習(xí)慣？”他似乎連想也沒想，便脫口而出：“我從小就喜歡提問題，對什么事都好奇，另外別人都說我學(xué)習(xí)效率挺高的”。顯然好習(xí)慣對一個人的成長成才太重要了，習(xí)慣常常會和情感、態(tài)度、價值觀、能力、智力凝結(jié)在一起，內(nèi)化了的個人習(xí)慣就會形成人的素質(zhì)，難怪有人說“良好的習(xí)慣是成功的秘訣，是成人的基石”。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生以一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏的活動，并獲得較好的學(xué)習(xí)效果。通過兩年的課題實驗和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績的取得，一是取決于教師的講解、引導(dǎo)，二是取決于自身的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成教育正是教育學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確、得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，緣木求魚。抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和掌握得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法不但不會影響學(xué)習(xí)成績，反而是提高學(xué)習(xí)成績的必由之路。

通過兩年的課題實驗，我們認為：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可分為兩個層面，一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成除了靠培養(yǎng)訓(xùn)練，更多還是靠教師平日言行潛移默化的影響。

（一）基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生進行正常學(xué)習(xí)的基本保證，也是良好的高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此，要高度重視良好的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、傾聽的習(xí)慣

認真傾聽他人的講話既是獲得外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的體現(xiàn)。遺憾的是我們有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解，經(jīng)常走神；小組討論，不會聽其他同學(xué)的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。這些都是不好的習(xí)慣，必須給予修正。

小學(xué)生好奇心強、喜歡多動、注意力不穩(wěn)定、不持久，這是孩子們的年齡特點所決定的，而專心聽講是孩子們接受信息、吸取知識、學(xué)好知識的基本保證。如何才能使孩子們養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？我校課題組通過對比發(fā)現(xiàn)：

首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引孩子們，讓孩子們產(chǎn)生“非聽不可”的心理趨向，他們就會久而久之養(yǎng)成愛聽講、想聽講、會聽講的習(xí)慣。為了提升教師的教學(xué)藝術(shù)，我校的校本教研開展了《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》、《課堂提問的藝術(shù)》、《如何提高課堂問題的思維含量》、《基于“問題學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵》、《創(chuàng)設(shè)問題情境之策略研究》等一系列理論學(xué)習(xí)，以提高教師的理論水平，提升教學(xué)理念，開展了每年評選一次學(xué)科帶頭人的活動，通過現(xiàn)場抽簽說課、上課，進行評比，評選出的學(xué)科帶頭人，每學(xué)期給教師們上一至二次示范課；而且每周二為我校的隨堂聽課日，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂聽課，聽課的同時，利用周二和周四的下午，分學(xué)科評課，及時教研把聽課、評課落到實處。

其次，要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，還應(yīng)加強聽的訓(xùn)練。第一，先讓學(xué)生聽懂。我們要求教師們在課堂上不論是老師講或?qū)W生發(fā)言，教師都要適時追問一句：“剛才，＊＊講的聽懂了嗎？你能把他講話的意思或提的問題給大家再說說嗎？第二，要求傾聽別人發(fā)言時，雙目要注視對方。第三，教師講話不要啰嗦重復(fù)，用教師講話“不啰嗦，不重復(fù)”的好習(xí)慣去養(yǎng)成學(xué)生聽話“專注、認真、不走神”的好習(xí)慣。第四，要求孩子們做到的，教師首先帶頭做到。為了促進教師們做到這些，我校制定了《課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，把以上內(nèi)容納入《標(biāo)準(zhǔn)》中，通過周二的聽、評課，不斷強化教師的“養(yǎng)成”意識。

2．認真做事的習(xí)慣。

孩子們從小養(yǎng)成做事認真的好習(xí)慣將受益終生。在我校的家長聯(lián)誼活動中，常聽家長們說：“我的孩子很聰明，就是粗心馬虎，不是抄錯數(shù)，就是計算粗心，每次考試成績上不去，都是丟了不該丟的冤枉分”。小學(xué)生家長這樣說，初中生、高中生乃至大學(xué)生的家長還是這樣說?！按中鸟R虎”像個頑癥，若不及時治愈，會伴隨孩子的一生。我校課題，經(jīng)過半年的實驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認真做事的習(xí)慣表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，應(yīng)注重：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。

寫字潦草是孩子們的通病，為了克服這個毛病，一是教師的示范作用，我們要求教師力求把字寫得工整、美觀。二是對學(xué)生的書寫提出具體明確的要求――正確、整潔、美觀。三是適度評價?，F(xiàn)在，我校每個學(xué)生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會有兩個評價等級：一個是書寫，一個是成績。四是每月以班為單位開展一次“作業(yè)展覽”。

（2）培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理總結(jié)的好習(xí)慣。

有的人學(xué)知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學(xué)知識雜亂無章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買新的用，學(xué)習(xí)也是如此。教師應(yīng)該關(guān)注孩子們關(guān)于整理和總結(jié)的習(xí)慣。每個月，我們的校本教研都會定期分學(xué)科開展一次“關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于整理和總結(jié)習(xí)慣的經(jīng)驗交流”。

（二）讓學(xué)習(xí)習(xí)慣賦于時代特色。

從未來社會對人才要求的這個角度來看，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要體現(xiàn)時代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了促進學(xué)生在未來社會中學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會做事，必須養(yǎng)成具有時代特色的好習(xí)慣。

1．培養(yǎng)學(xué)生查找資料，收集信息的習(xí)慣。

未來社會是信息社會，在信息社會中一個人不會收集信息，處理信息是一件十分尷尬的事情。為了孩子們的生存和發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)查找資料，及時收集信息的好習(xí)慣。在這半年的“信息技術(shù)與小學(xué)課程整合”的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)，在收集信息、查找資料的活動中孩子們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。所以，只要教師有意識去引導(dǎo)和培養(yǎng)，查找資料、收集信息的良好習(xí)慣一定會逐步形成。

2．培養(yǎng)質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣。質(zhì)疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀人才所需要的。通過學(xué)習(xí)《建構(gòu)主義的教學(xué)觀》，我們的老師已經(jīng)認識到：孩子們走進教室，并非從零開始，他們在不同的生活背景下，帶著各自不同的疑問走進教室，教師必須為孩子們的“疑”的釋放創(chuàng)設(shè)空間，讓他們自由地發(fā)問，大膽的懷疑、猜想、批判。我們通常是這樣做的：講新課時，讓孩子們先說話，先提問題，先質(zhì)疑；新課進行中，孩子們可以隨時提問，隨時質(zhì)疑；新課結(jié)束時，還要請孩子們再說話，再提問。我們相信，久而久之，就會養(yǎng)成學(xué)生關(guān)于質(zhì)疑問難的好習(xí)慣。

另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽的質(zhì)疑問難的精神。質(zhì)疑問難習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生思維的深入發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的這種好習(xí)慣也是時代對教育的呼喚。

3．培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

新世紀的人們越來越清楚地看到世界全球化、國際化的發(fā)展趨勢，時代呼喚人們學(xué)會合作，學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的情境。我們是這樣做到：課堂學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生提供更多的交流、討論的機會，使他們在合作中學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽與采納。現(xiàn)在，在實小課堂上，常常會出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景，孩子們四、五個圍在一起，或共同探討，或合作實驗??

4．培養(yǎng)“高效率做事情”的習(xí)慣。

要想讓孩子們抓緊時間做事情，我們教師就首先要做到課堂教學(xué)的高效率，一是教學(xué)內(nèi)容不無效重復(fù)，二是語言不啰嗦，三是切忌借題發(fā)揮，四是守時，不推延下課時間，準(zhǔn)時上課不遲到，使學(xué)生感受到學(xué)就踏踏實實地學(xué)，玩就痛痛快快地玩。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，在這樣的環(huán)境中成長，孩子們“珍惜時間，充分利用時間，高效率做事情”的好習(xí)慣必然會逐步形成

有一位專家曾言：“教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，內(nèi)化為個人習(xí)慣的東西就是素質(zhì)”。孩子們從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣將伴隨他們漫長的一生，時時刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展，我們將在教育訓(xùn)練的方法、途徑等方面不斷開拓與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)

“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實踐實施已經(jīng)快一年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動也就扎扎實實地推進，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！毙W(xué)階段基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)實打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵。延續(xù)近一年的所作，09我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?；仡欉@一年的實施工作，先總結(jié)如下：

一． 繼續(xù)完善管理，建立學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機制

為加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的管理，解決習(xí)慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習(xí)慣培養(yǎng)正常、在前一的基礎(chǔ)上更加完善了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，除由學(xué)校主負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)主任成為學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)項目負責(zé)人，然后是各學(xué)科負責(zé)人和骨干教師引領(lǐng)。同時，出臺了《雙閘小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案》等制度，并在實施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長效機制。

二、“知曉、嚴格、堅持”，確保學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實效性 本，落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們努力做到突出“知曉”、訓(xùn)練“嚴格”、“堅持”養(yǎng)成。

（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴笔橇己昧?xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在知曉之后。

“知曉”習(xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。通過教師會議和教研活動，發(fā)放家長信。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。然后把學(xué)校制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案給全體教師作解讀，使教師們從宏觀和微觀兩個層面了解我校學(xué)習(xí)習(xí)慣里，以及如何去落實。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成呈階梯上升狀態(tài)。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級實際情況和學(xué)生共同制定詳細的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級自己特點，激勵教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動整個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在舉辦手抄報活動，漂亮字比賽，學(xué)校建立小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣專欄。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動，加深學(xué)生對養(yǎng)成好習(xí)慣的認識，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。

（二）“嚴格”：對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須嚴格執(zhí)行，嚴格訓(xùn)練。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個內(nèi)化的過程。

首先是榜樣示范帶動訓(xùn)練。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認為“要用鼓勵的方法來讀到兒童的求學(xué)。消極的制裁不會發(fā)生多大的效果，有時候不當(dāng)?shù)姆椒ㄈ菀滓饘W(xué)生的反感，習(xí)慣性原則是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要原則之一。從這一原則出發(fā)，我們在全體同學(xué)中開展了爭當(dāng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)習(xí)慣先進班”活動。學(xué)習(xí)習(xí)慣之星位評選活動，通過自評，班級評：“預(yù)習(xí)習(xí)慣”、“質(zhì)疑習(xí)慣”，“認真作業(yè)”、“傾聽”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查，在全體同學(xué)中予以表彰?！皩W(xué)習(xí)習(xí)慣先進班”，每學(xué)期評選一次，在整個學(xué)校15個班中評選出明星班，我校王志華教師為區(qū)級先進班。作為各個班級學(xué)習(xí)的榜樣。這些活動，激發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的熱情力量促進教師培養(yǎng)力度，帶動學(xué)生主動訓(xùn)練，自我培養(yǎng)。

有的班級還結(jié)合這項活動，開展了“慧眼看自己”活動，讓他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮作用，養(yǎng)成那些好習(xí)慣、改正那些不良習(xí)慣，自己想辦法定措施，爭當(dāng)學(xué)習(xí)之星，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣之星。在升旗會上讓同學(xué)做經(jīng)驗介紹，讓榜樣發(fā)揮作用。

其次是科學(xué)評價促進訓(xùn)練。及時、科學(xué)、有效的評價，可以激發(fā)教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以促進學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。我們制定了兩個計劃：一是教師培養(yǎng)的熱情，激發(fā)教師；二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況計劃。同時，我們在課堂教學(xué)評價中，將學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，課堂教學(xué)除按常規(guī)要求評價外，還把教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣例記入教師課堂教學(xué)評價，考試中，將學(xué)生書寫姿納入班級教學(xué)成績，從而更加科學(xué)的評價能夠促進教師有效地培養(yǎng)，促進學(xué)生更好的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）“堅持”：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕之功，意志的磨練。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成貴在一個“堅持”，它需要日積月累。那么如何讓學(xué)生的興趣，讓他們自覺的訓(xùn)練呢？

首先是形式多樣激發(fā)培養(yǎng)之堅持。我們提倡老師要動腦筋，想辦法，采取一些有趣的形式活動、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進行訓(xùn)練。比如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢競賽。看誰做得直，也可以通過游戲，誰先彎下背誰就給同桌敲三下背等方法來訓(xùn)練。對于班級里的特困生，有的教師成立了“學(xué)習(xí)習(xí)慣幫困輔導(dǎo)”隊，由班內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生對個別特殊學(xué)生進行進步?？傊?，只有靈活多變的訓(xùn)練方式才能讓學(xué)生練而不疲，持之以恒。

其次，是學(xué)校氛圍潤澤培養(yǎng)之堅持。本學(xué)期學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對一年的培養(yǎng)設(shè)計過調(diào)查進一步了解我校各年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，也讓學(xué)生生深切感受到學(xué)校對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查反饋，進一步明確了習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀、優(yōu)勢、欠缺以及有針對性地調(diào)整下一步的培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)干部也好，教師也好，每一位學(xué)生都注意到了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并且通過從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由此，良好的學(xué)校風(fēng)氣就逐漸形成，它必將如縷縷春風(fēng)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)使得學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的道路上奮勇向前，絕不懈怠。

三、注重總結(jié)與反思，形成成果，推動培養(yǎng)有效性 墨子曰：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。故染不可不慎也?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動。要激發(fā)學(xué)生的興趣，內(nèi)化為一種需要。所以，我們非常重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的總結(jié)與反思“學(xué)習(xí)習(xí)慣小故事”，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)體會等。在全體教師中提倡開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)驗”把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗寫出來，大家一起暢談交流。

四、家校聯(lián)手，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的合力

首先，通過宣傳發(fā)動，調(diào)查研究，引起家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的高度重視。每學(xué)期從校長講話，到班主任講話，都會就學(xué)習(xí)習(xí)慣問題和家長進行交流。一年級新生入校，專門就學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)問題作專題講座。讓家長從孩子一入學(xué)就意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長信讓家長知道習(xí)慣重要性，讓家長對照習(xí)慣內(nèi)容考察孩子的習(xí)慣培養(yǎng)情況。另外我們在學(xué)校墻報進行宣傳，在全校營造學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的濃厚氛圍。

其次，發(fā)放學(xué)習(xí)材料，幫助家長提高培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。我們學(xué)校外地生居多，普遍比較低，很多家長都反映不知道，在致家長的一封信中，將學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容和習(xí)慣倡議發(fā)給家長。這些內(nèi)容提高了家長的認識，使家長有章可循，受到了家長的歡迎。

致學(xué)生家長在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的15條建議：

1、習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童的主人地位。

2、習(xí)慣養(yǎng)成要注重第一次。

3、習(xí)慣培養(yǎng)要按層次進行。

4、父母對孩子的要求要具體。

5、習(xí)慣培養(yǎng)要找好突破口。

6、習(xí)慣培養(yǎng)需要必要的訓(xùn)練。

7、習(xí)慣培養(yǎng)要提倡孩子的自我教育。

8、習(xí)慣培養(yǎng)家庭內(nèi)部要保持一致性。

9、主動與學(xué)校溝通配合。

10、身教比言教更重要。

11、讓孩子在體驗中養(yǎng)成好習(xí)慣。

12、給孩子找個同齡榜樣。

13、習(xí)慣培養(yǎng)需要父母的威信。

14、必要的懲罰是習(xí)慣培養(yǎng)的輔助手段。

15、習(xí)慣培養(yǎng)要持之以恒。

五、存在的問題和困惑及下一步工作打算

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化，但是工作中我們也良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，個別學(xué)生和班級出現(xiàn)了：

1、對老師強調(diào)應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個別學(xué)生三分鐘熱度，不能做到堅持不懈，例如：“一寸”問題，檢查中不少的班機總是出現(xiàn)握筆不正確，坐姿不端正的現(xiàn)象。

2、個別學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣不好，不愛動腦筋，沒有質(zhì)疑的習(xí)慣，回家不預(yù)習(xí)、作業(yè)是持于被動狀態(tài)。

3、有的教師指導(dǎo)不及時，要求不嚴格，對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認識不足。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一件非常細致、艱巨的工作，也是一項系統(tǒng)工程，今后我校學(xué)生習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)力度，做到教師、家長和學(xué)生密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣實施方案〉〉，把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成納入教師教學(xué)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實處。