第一篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會(二)

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學習機會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有

高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。這一點是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。（班主任工作）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生 的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進生的故事1、2略）

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家

庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第二篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會（二）

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學習機會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?？梢哉f，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學生為中心。

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第三篇：班主任工作培訓(xùn)心得體會（二）-班主任工作心得

班主任工作培訓(xùn)心得體會

（二）我僅是班主任隊伍中的普通一員，前些天有幸參加了涿州市班主任培訓(xùn)。首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學習機會，也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會，聽講時甚至害怕丟掉一個字，認真做好記錄，專家們的精彩報告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮。可以說，在班主任工作上，如果說我以前是一只迷途的羔羊，那么聽了三位專家的報告，終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料，并進一步琢磨，現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

時代呼喚教育創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

1、想方設(shè)法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師，而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示，使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的環(huán)境。

2、把德育放在首位，世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。這一點是三位優(yōu)秀教師的共識。

總之，創(chuàng)新不是遍地挖坑，而是沿著一個點向四周延伸，教育要遠離口號，要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為，點點滴滴做實事，不難為一個人，不放縱一個人，不做盲目攀比。

二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。

這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座，令我受益韭淺，同時使我更清晰深刻的認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行，我主要從以下五個方面談起。

1、心理健康教育不是心血來潮，不是時髦，而是社會的需要。

（1）社會競爭將越來越激烈，這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上，學生承擔前所未有的壓力，培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

（2）多元化的時代，愛孩子是必要的，但僅如此是不夠的，必須懂孩子，否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。（班主任工作）過去成人在孩子眼里是神秘的，現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務(wù)。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

（3）以人為本的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學生為中心。

2、一切教育要求與評價都應(yīng)以心理規(guī)律做指導(dǎo)，尊重學生的心理，教師的專制思維傾向會使學生屈服、厭惡、推卸責任，進而造成學生易怒緊張，還使膽小的人與集體隔絕。教師評價學生的固定思維模式又會給學生一種沉重的心理負荷。（故事1、2、3略）

3、班主任要講究語言的藝術(shù)。語言做到對學生的身心健康起積極的促進作用。否則就會對學生造成無益的傷害，甚至影響其終身的發(fā)展。（最令我感動的轉(zhuǎn)化后進生的故事1、2略）

4、班主任要把學生當做活生生的人，有發(fā)展的人。學生有四好：好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜：合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好，班主任要學會尊重。例如，有一次美術(shù)課，老師要求畫一只小鴨，而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了，他左看看，右看看。大家都在埋頭畫小鴨，于是又畫了一只小雞，再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞，這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他，孩子說，小雞同小鴨玩，老母雞保護小雞呀。老師更生氣了，問：你那雞和鴨是真的呀？（這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。）

從以上這些事例不難看出，因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題，在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事處理的也不是很得當，但通過這次學習，我有了新的認識。要走進學生生活，真正了解孩子的心理。

所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本，每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合，在活動中教育學生，比如：同學心目中的我，怎樣才能受別人歡迎，滿招損，謙受益，受到委曲怎么辦？趕走妒忌心等等。

2、開展七個一系列活動。（每人每天做一分鐘家務(wù)、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。）

3、設(shè)立心語日（每周三中午下課時間可隨時和老師談心，家庭、學習、交往等可以暢所欲言）。使老師成為學生最信賴的朋友?？傊覀円龊脤W生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

教師一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的贊語，哪怕只是那么一回；一個切切的激勵；哪怕只是一句；甚至一道深奧的疑問題，哪怕只是那么一說，有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位，導(dǎo)致思維流向的永久性植移，以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標，也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

第四篇：班主任工作培訓(xùn)材料二

博達學校班主任工作培訓(xùn)材料二

目前，隨著科教興國、人才強國、創(chuàng)建和諧社會戰(zhàn)略的實施，全社會對教育越來越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求也越來越強烈和迫切。在現(xiàn)實生活中，我們注意到：許多學生家長在子女入學、分班時，不僅要選擇好的學校，而且要想方設(shè)法選擇好的班主任。這種現(xiàn)象充分說明了社會對班主任在學生成長發(fā)展中的地位、作用重要性的廣泛認同。因此，新時期的班主任必須充分認識自己工作的地位、作用，樹立全新的班主任角色形象，創(chuàng)造性地開展班主任工作。

一、班主任工作基本規(guī)范。

在新時期的教育中，班主任不僅是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學生健康成長的引路人，還是學生思想道德教育的骨干，是溝通學校、家長和社區(qū)的橋梁，是學校領(lǐng)導(dǎo)者實施素質(zhì)教育、完成教學工作計劃的得力助手。班主任的主要職責就是組織、教育、引導(dǎo)學生并且與學生一起管理好班級。因此，新時期的班主任應(yīng)當成為具有專門的職業(yè)理論、職業(yè)道德、職業(yè)技藝的優(yōu)秀教育工作者，在學生全面健康的成長過程中，要起著導(dǎo)師的作用。

二、班主任角色的新形象。

班主任角色的新形象是指在課程改革中，符合班主任角色要求的思想、品德、情感、意志、性格、氣質(zhì)、學識、組織才能等在班主任身上新的外部表現(xiàn)。新時期班主任角色的新形象應(yīng)該包含以下五個方面。

1、師表楷模的新形象

不斷加強自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。

2、科研型學者的新形象

不但要教好自己所擔負的課程，而且還要協(xié)調(diào)好與其他學科教師的關(guān)系；不僅應(yīng)當成為一個有志于學校德育理論研究和工作的探索者，也應(yīng)當成為一個獻身教育的學術(shù)型的教學專家。

3、務(wù)實型博愛者的新形象

務(wù)實型博愛者的新形象主要體現(xiàn)在對學生具體的日常生活瑣事能做到“三勤三細”。“三勤”：勤觀察、勤交談、勤檢查；“三細”：觀察學生要仔細；調(diào)查研 1

究要細心；要從細微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)訓(xùn)練，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、集體紀律和學習風氣，使班級形成一股團結(jié)奮進、積極向上的力量。

4、心理醫(yī)師的新形象

班主任不僅自身要具有良好的健康的心理素質(zhì)，還要具有心理素質(zhì)教育的意識、知識和能力，能有目的、有意識地將心理素質(zhì)教育滲透到自己日常的班級教育工作和學科教學之中，對學生進行全方位的心理素質(zhì)教育。

5、社會活動家的角色形象

班主任應(yīng)力爭成為一名善于交際的社會活動家，憑借自己的交際才能，協(xié)調(diào)好班級各種較復(fù)雜的關(guān)系，主動處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學生、家長以及社區(qū)等方方面面關(guān)系，力爭得到各方面的配合與支持，形成家庭、學校、社會教育的合力，發(fā)揮教育的整體功能和效應(yīng)，促使班級管理質(zhì)量不斷提高。

三、新時期班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位。

1、由“偏愛型”走向“博愛型”。

在新課程理念下，做好班主任工作的首要條件是班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，深入班級，了解每一個學生，相信每個學生都有“才”，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，通過良好的教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成材、成功。

2、由“專制型”走向“民主平等型”

新時代呼喚新型的民主平等的師生關(guān)系，班主任要樹立班級的主體是學生、師生共同管理班級，要尊重學生的看法等基本理念。

3、由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”

在班級管理中，班主任要主動了解學生，了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護學生的自尊心。交流中要多一些親和、少一些冷漠，多一些換位思考、少一些嚴厲指責；班主任的言行，要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受。

4、由“限制型”走向“開放型”

現(xiàn)代的學生，獨立意識、自主意識、叛逆精神都很強，班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于未來，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能。對學生要寬容，不要把

學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

四、班主任工作要求

1、育好已

（1）班主任成功的根本是自身修養(yǎng)。

班主任要育好人，首先要育好已，以身作則。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任只有搞好自身修養(yǎng)，才能給學生樹立良好的學習榜樣。

（2）自身修養(yǎng)的核心是人格

人格，按照心理學的解釋是指人的個性心理；按照倫理學的解釋是指人的道德品質(zhì)。這里所說的人格，是二者的融合，既有道德品質(zhì)的含義，又有心理品質(zhì)的含義。道德品質(zhì)有善惡之別，心理品質(zhì)有優(yōu)劣之分。班主任人格的核心要求是品德高尚，心理健康。

（3）班主任健康人格素質(zhì)結(jié)構(gòu)：

①良好的政治品質(zhì)（與中國主流社會的融合程度較高）；

②正確的適應(yīng)時代發(fā)展的思想理念（包括世界觀、人生觀、價值觀）；

③良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；個人品德。（了解自我,悅納自我;接受他人,善與人處;正視現(xiàn)實,接受現(xiàn)實;熱愛生活,樂于工作;情緒協(xié)調(diào),心境良好。）

2、上好課

班主任成功的基礎(chǔ)是善于授課。廣大班主任都有一種共識：做好班主任工作，必須能教好一門課。教不好課，在學生心目中沒有威信，學生很難服從教育。班主任德好立信，班主任課優(yōu)樹威。

3、帶好班

（1）班主任成功的法則是帶好班級。

能否把班集體建設(shè)成為優(yōu)秀班級，是班主任專業(yè)成熟度的檢驗標準。什么樣的班級才是一個優(yōu)秀班級？首先要看這個班級能不能讓所有的學生獲得成功。什么叫成功？充分發(fā)揮個人潛力就是成功，包括學業(yè)的成功，人格的健康發(fā)展，體質(zhì)的發(fā)展等等。

（2）班主任帶好班級的時代職責

①引導(dǎo)學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，如存敬畏心，懷感恩心，樹進取心；②準確預(yù)測、及時解除學生成長的煩惱；③建構(gòu)有鮮明特色的班級文化，包括物化環(huán)境和班級生態(tài)；④培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)和能力，如善于生活，善于合作，敢于創(chuàng)新，敢為人先。

（3）班主任帶好班級的經(jīng)驗歸納

①心要誠（責任感）；

②情要濃（教師愛）；

③腦要靈（教育理念）；

④眼要明（價值判斷）；

⑤腿要勤（深入實際）；

⑥手要能（多種技能）；

⑦點子要新（創(chuàng)新工作）。

五、班主任工作常規(guī)

1、每日常規(guī)7項

（1）組織學生兩操和課外活動；（2）指導(dǎo)學生做好班級、宿舍、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；

（3）上、下午至少各到班級一次，了解并處理問題；（4）管好課堂、課間、自習、就寢紀律；（5）督促學生放學后關(guān)閉門窗、電器設(shè)備等；（6）時刻注意學生安全，嚴防事故發(fā)生；（7）記好工作日記。

2、每周常規(guī)7項

（1）組織學生參加周一升旗儀式；（2）認真上好班會課；（3）評析反思一周工作；（4）有計劃、針對性地做好學生的個別教育工作；（5）做好與任課教師溝通協(xié)調(diào)工作；（6）組織大掃除；（7）安排好下周工作。

3、每月常規(guī)4項

（1）主持召開一次班委會議；（2）指導(dǎo)學生出一期班級板報；（3）對學生的發(fā)展狀況進行月總結(jié)評價；（4）及時向年級組長或?qū)W校教導(dǎo)主任匯報當月班級工作。

4、每學期常規(guī)20項

（1）期初7項常規(guī)

①交費注冊，統(tǒng)計學額，嚴控輟學；②做好班級衛(wèi)生、座位編排、隊列順序工作，妥善安排學生的餐、宿、行等事宜；③組建、改選班委，明確分工，落實職責；④做好班級環(huán)境布臵工作，營造良好育人氛圍；⑤制訂好班級工作計劃；⑥學習貫徹學生守則和日常行為規(guī)范及校規(guī)校紀；⑦按要求做好學生情況登記工作。

（2）期中6項常規(guī)

①指導(dǎo)學生做好復(fù)習迎考工作，進行誠信考試教育；②分析學生成長水平，班集體達標創(chuàng)優(yōu)狀況，明確下半學期學習工作努力方向；③開好班級學生質(zhì)量分析會；④召開學生家長會；⑤總結(jié)班級培優(yōu)補潛情況，適時調(diào)整策略；⑥召開一次班級學生座談會，了解學生對班級工作的意見和建議。

（3）期末7項常規(guī)

①組織好學生的期末復(fù)習和考試工作。②做好學生綜合素質(zhì)評定工作，寫好學生操行評語；③組織好各類評選活動；④指導(dǎo)學生科學安排假期生活，并對學生進行遵紀守法和安全教育；⑤與特殊生談心，明確假期生活具體要求；⑥完成班主任工作總結(jié)；⑦將班務(wù)工作的有關(guān)材料遞交學校及時歸檔。

六、班主任工作藝術(shù)

1、正確對待學生的差異性。

差異性是真面目，一個班級有好學生，有壞學生、有不同智能的學生、有學生年齡特征的行為表現(xiàn)、有時代特征的行為表現(xiàn)、有家庭環(huán)境的行為表現(xiàn)、有個性差異的行為表現(xiàn)

應(yīng)對策略：理解學生的差異性、洞察學生的發(fā)展性、教育學生的針對性。

2、正確處理師生關(guān)系。

（1）、把自己當成學生：放下架子，走到學生中，與學生做朋友，和他們聊天，談理想談人生，交流暢通了，就達到溝通無限的效果了。

（2）、把學生當自己：像愛自己一樣去愛學生，寬容自己一樣寬容學生。注意他們的思想變化，及時予以積極的引導(dǎo)，解決他們的思想問題

（3）、把學生當學生：把學生看成一個獨立鮮活的個體，尊重他們的個性發(fā)展，給予他們相應(yīng)的自由。

（4）、把自己當自己：一個尊重自己的人，才會受到別人的尊重。在學生心目中，你永遠是最美的，讓學生永遠記住你。

和諧的師生關(guān)系在于因人、因時、因地制宜，同化內(nèi)化，實現(xiàn)雙方“共同愿景”的雙贏，這樣你就會感到愉快，也會給學生帶去愉快。

3、正確采用教育方式。

（1）、剛?cè)嵯酀胖暮６杂行У姆椒ǎ合葎偤笕帷⑾热岷髣?、外剛?nèi)柔、外柔內(nèi)剛。

（2）、沉默是金：視而不見、此時無聲勝有聲。

（3）、小題大作：品德培養(yǎng)從細節(jié)中做起；匆以善小而不為，匆以惡小而為之；天下大事必做于細，天下難事必做于易。

（4）、大題小作：無意的錯誤不要上綱上線。

（5）、情景設(shè)臵：根據(jù)教育對象的不同，設(shè)臵不同的溝通場景，尋找溝通的媒介。

（6）、有的贊揚：表揚要就事論事，表揚重在過程和強化習慣。

（7）、自我打壓：我們都是平凡的小草，暴露不足，幽默地嘲笑自己的缺點可以拉近師生距離。

（8）、真誠微笑：微笑是潤滑劑，微笑是自信心，微笑是宰相肚。

七、帶班要做到“十忌十要”

一忌頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，要抓住規(guī)律科學育人；

二忌教者自居師道尊嚴，要做心理醫(yī)生洞察心靈；

三忌僅靠管壓企圖省事，要耐心細致啟發(fā)誘導(dǎo)；

四忌空話大話沒完沒了，要形式多樣生動活潑；

五忌立竿見影急于求成，要細水長流百年樹人；

六忌動輒批評處罰過繁，要表揚為主經(jīng)常鼓勵；

七忌問題成堆處處被動，要防微杜漸事事主動；

八忌主觀版面偏聽偏信，要客觀全面調(diào)查研究；

九忌偏心偏愛有薄有厚，要平等待人指指連心；

十忌夸夸其談言行不一，要言傳身教以身作則。

第五篇：班主任培訓(xùn)心得體會（二）

這次，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，收獲頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。

通過一次次的學習，使我對班主任工作有了更多更新的認識。班主任不僅是學校素質(zhì)教育直接的全面的承擔者，班級建設(shè)的主持者，更是學生一段生命歷程的首席伙伴和

指導(dǎo)者，是學生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及?，F(xiàn)在想想，既然當了班主任，就應(yīng)該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對我個人的一些幫助。

首先，對我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學生那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對我們的指導(dǎo)非常貼近我們的本文來源：公務(wù)員在線http://004km.cn生活。

其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛。

我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學到了不少先進的理論知識。

這次培訓(xùn)，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。

我想：工作中我應(yīng)該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權(quán)。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學習的道路還會很長。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設(shè)，為每一個孩子的發(fā)展奠基。

由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。