第一篇：教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)

教科版六年級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期緊張忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，作好計(jì)劃，全面把握教材，按計(jì)劃認(rèn)真完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。好幾年都沒有代科學(xué)課了，接上課，深感自己肩上的擔(dān)子之重。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，認(rèn)真擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，確定了分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，并對學(xué)生進(jìn)行了分組，填寫了相關(guān)的表格。這為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的能力，豐富學(xué)生參與的方式。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動中，學(xué)生能體會到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動動手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽細(xì)心地實(shí)驗(yàn)，盡量讓每個學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，大大降低了科學(xué)課的難度。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。學(xué)生是好奇的，是好動的，六年級的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)參與的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

本學(xué)期教學(xué)中不足的地方也有不少，有些實(shí)驗(yàn)分組比較好，但因?qū)嶒?yàn)室儀器缺乏只能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。有些連演示實(shí)驗(yàn)也不能做，只能無奈地講解。學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

秀嶼區(qū)月塘中心小學(xué)

2015.2

第二篇：教科版六年級科學(xué)上冊總結(jié)

六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任六年級的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重提高。

沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動如下：

1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會進(jìn)行“家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情況調(diào)查”活動，使學(xué)生對科普知識有了些了解,更加深了對環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

2、讓學(xué)生制作科普手抄報，使廣大學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書籍上學(xué)到課本以外的知識的目的。

4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過活動進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)科技帶來的快樂，在活動中注重學(xué)生動手、動腦的能力培養(yǎng)。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間，并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點(diǎn)，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機(jī)會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。

總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

第三篇：教科版科學(xué)六年級上冊

教科版科學(xué)六年級上冊

第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

第三節(jié)拱形的力量

教材分析

本課為第二單元第三課。學(xué)生通過前面兩課的學(xué)習(xí)已初步了解改變材料的厚度和形狀會增強(qiáng)抗彎曲能力。在本課中。提出了一種新的形狀—拱形。拱形結(jié)構(gòu)是一種很重要的結(jié)構(gòu)，應(yīng)用廣泛。研究拱形 的承重特點(diǎn)更具趣味性和挑戰(zhàn)性。教材精心設(shè)計(jì)了幾個體驗(yàn)好實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生了解到拱形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是把受到的壓力分解成向下和向外的推理，認(rèn)識拱形受力的特點(diǎn)。

本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：

第一部分：測試紙拱的承重能力。用紙拱做實(shí)驗(yàn)研究拱形的承重特點(diǎn)，材料好找，簡單易行。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)不斷想辦法控制拱變形的問題，使紙拱不斷承載更大的重壓。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拱形承重的特點(diǎn)。

第二部分：搭一個瓜皮拱。這樣不但讓學(xué)生感覺饒有趣味，而且更能感受到拱形的承重特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生小心翼翼地把很滑的小塊的瓜皮搭成一個供，看到這個拱并未垮掉甚至還能承重時，他們對拱形承重的特點(diǎn)會感受很深，會驚嘆拱形的力量之大。

兩個活動相比，前者是更理性的探究，后者是更感性的制作，二者相輔相成。學(xué)情分析

通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對增加材料厚度和改變材料的形狀可以增加物體抗彎曲能力的探究已產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，在這種氛圍下進(jìn)一步探究拱形，相信學(xué)生的熱情會更加高漲。教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究

根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。

2、情感、態(tài)度和價值觀

讓學(xué)生了解拱形在生活中的應(yīng)用，同時體驗(yàn)科技的力量、創(chuàng)造的快樂。

3、科學(xué)知識

拱形受到壓力時，能把向下的力向下和向外傳遞給相鄰的部分。如果能抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)：

弄清拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，設(shè)法保持拱形的形狀，使它承受更大的壓力。難點(diǎn)：

掌握拱的受力原理和如何更好地發(fā)揮出拱的受力特點(diǎn)的優(yōu)勢。教學(xué)突破

根據(jù)學(xué)生原有的邏輯思維能力與學(xué)習(xí)水平，對本節(jié)課的教學(xué)流程作了如下處理：從提出問題走進(jìn)探究，在做中學(xué)，又帶著問題走向生活、社會，把探究的空間拓展到課外，延伸到日常生活。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件（多個拱形橋圖片等），硬紙片、鐵墊圈、繩子、小刀、瓜皮、科學(xué)記錄單等。學(xué)生：硬紙片、鐵墊圈、繩子、小刀、瓜皮、科學(xué)記錄單等。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、實(shí)物展示導(dǎo)新課

教師闡述：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在不增加材料的情況下，增強(qiáng)材料抗彎曲能力的幾種方法，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究讓一張紙承受更大壓力的方法。（師出示一張紙）看看老師手中的這張紙，（把它平放著，用手拖住紙的兩端將紙平放在兩手之間，紙塌下去了。）它連自身的重量都承受不起，這樣柔軟無力的紙你能用什么方法讓它至少能承受自身重量不塌下去嗎？

學(xué)生匯報。（提示不能增加材料。讓學(xué)生充分發(fā)言，可以檢查學(xué)生對前面所學(xué)概念的理解）引導(dǎo)學(xué)生說到拱形時，教師小結(jié)：做成拱形后它沒有塌下去，看來拱形也包含著一定的科學(xué)原理。我國古代勞動人民早已利用拱的科學(xué)原理進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)。

播放課件圖片：趙州橋、拱門、房子、奧運(yùn)場館……這么多的建筑為什么都采用拱形呢？同學(xué)們愿意和老師一起來研究拱形中的學(xué)問嗎？

（點(diǎn)評：使學(xué)生認(rèn)識到“拱形”是“改變形狀”的另一種形式。通過欣賞拱形建筑的圖片，讓學(xué)生感受到中國勞動人民的勤勞智慧，拱形的神奇作用，最后用提問激發(fā)起學(xué)生的求知欲）

板書主題《拱形的力量》

二、師生互動學(xué)新課

活動一：測試紙拱的承重能力

（一）做一個紙拱，試試它能承受多大的重量

請同學(xué)們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開，做成一個拱形）做一個紙拱，放在墊板上觀察，說說拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個拱形不能借助其他物體的幫助。

分組實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生匯報（在拱下部）

教師小結(jié)：對，在拱與墊板接觸的地方，我們把它叫拱足。下面請同學(xué)們輕輕地放一個墊圈在紙拱上，來測試拱的承受力，仔細(xì)觀察紙拱有變化嗎？

學(xué)生活動并交流：有“紙拱”向兩邊伸展。教師：哪個部分承受著墊圈的重力？（拱頂）

教師：請大家再在上面加一個墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展的更大了，最后就平了）

你能解釋這種現(xiàn)象嗎？“紙拱”為什么會向兩邊展開去？

墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到兩個拱足，這個力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外滑動，拱就伸展開了。

（點(diǎn)評：通過觀察描述活動，學(xué)生能清晰地認(rèn)識拱形橋的受力軌跡，從而建構(gòu)第一層次的“拱形”概念——拱形可以通過材料向下和向外傳遞承受的壓力?？吹焦白惴珠_自然想到要用什么東西抵住它）

（二）把拱足固定，測試紙拱能承載多大的重量

提出問題：既然我們知道了紙拱受力變形的原因，你有什么辦法使紙拱不容易變形，能承受更大壓力？它能承受幾個墊圈你能預(yù)測一下嗎？用實(shí)驗(yàn)檢測下看行不行。

分組實(shí)驗(yàn)：（教師巡視指導(dǎo)）。

小結(jié)：用東西抵住拱足時比剛才承受的壓力要大一些，看來大家剛才的想法是正確的。（點(diǎn)評：讓學(xué)生在認(rèn)真觀察現(xiàn)象后，對出現(xiàn)的問題做出解釋，并開動腦筋去思考解決方案，有了方案再去用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。用事實(shí)證明自己的方案是有效的。這樣多次訓(xùn)練有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣同時激發(fā)學(xué)生思考從哪些方面來改進(jìn)自己的方案。在討論中學(xué)生相互啟發(fā)，有助于后面的探究活動。）

（三）讓紙拱承受更大是壓力

怎么使紙拱承受更大的壓力？你打算怎么做？先將自己的方案寫下來，再匯報。

學(xué)生匯報交流。通過交流可以在獲取別人的意見后可對自己的方案進(jìn)行修改，完善方案。（點(diǎn)評：讓學(xué)生充分充分動腦、動手、動口有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在表述自己的方案時進(jìn)一步弄清道理，同時聽了別的小組的匯報對自己的方案也有一個比較、反思的過程，會不斷優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案。教師在活動前指導(dǎo)比在活動后指導(dǎo)更有價值，因?yàn)榛顒又幸刂频淖兞亢芏?，對學(xué)生操作的要求也較高，操作不規(guī)范將直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果）活動二：搭一個瓜皮拱

教師闡述：利用拱形的特點(diǎn)，人們用小塊的磚

石材也可以建造很大的拱?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行一次比賽，利用教師給大家提供的瓜皮搭一座拱橋，看誰塔得好。

操作步驟：（1）選半圓形瓜皮，切下一個弧形條，寬度在3厘米至4厘米。（2）把這根弧形的瓜皮條切成5塊。切口線的方向要指向想像中的圓心。（3）塔拱時可以在接縫處夾一張紙巾吸收滲出的水，紙巾大小與切口相同或略小。要用物體把拱腳抵住。（4）往瓜皮拱上放重物，檢驗(yàn)它的承重能力。

交流收獲：拱形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。三：師生共同小結(jié)

教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 師生回顧所學(xué)并總結(jié)。

教師總結(jié)：能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究紙拱的承重能力，并且知道把一張紙做成拱形，可以大大地提升它的承受能力。

擴(kuò)展活動

請同學(xué)們用泥塊做一個泥拱，然后把泥塊分別曬干，再用泥塊搭成一個泥拱，比較一下誰搭的泥拱承重最大。

板書設(shè)計(jì)：

3.拱形的力量

活動一：測試紙拱的承重能力 活動二：搭一個瓜皮拱

拱形承載重量時，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，拱形各部分相互擠壓，結(jié)合得更加緊密。拱形受壓會產(chǎn)生一個向外推的力，抵住這個力，拱就能承載很大的重量。

第四篇：教科版六年級科學(xué)上冊知識點(diǎn)總結(jié)

教科版六年級科學(xué)上冊知識點(diǎn)總結(jié)

第一單元《工具和機(jī)械》

1、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫作（機(jī)械）。

2、（螺絲刀）、（釘錘）、(剪刀)這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫做(簡單機(jī)械)。

3、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做(杠桿)。它有三個點(diǎn)，用力的位置叫(用力點(diǎn))，克服阻力的位置叫(阻力點(diǎn))，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動的位置叫(支點(diǎn))。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿費(fèi)力)。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿不省力也不費(fèi)力)。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿省力)。

4、像水龍頭這樣，(輪和軸)固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械叫做(輪軸)。

5、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做(定滑輪)?？梢噪S重物一起移動的滑輪叫做(動滑輪)。

6、把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了(滑輪組)。

7、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫做(斜面)。斜面的坡度越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘就是利用斜面的原理，螺絲釘?shù)穆菁y越密，旋進(jìn)去就越省力。

8、鏈條與兩個齒輪嚙合，起到傳遞動力而使自行車運(yùn)動的作用。

9、各種簡單機(jī)械的比較：

杠桿：省力杠桿：開瓶器、切刀、核桃夾、羊角錘。不省力也不費(fèi)力杠桿：蹺蹺板、訂書機(jī)、天平。費(fèi)力杠桿：筷子、鑷子、釣魚桿。輪軸：水龍頭、門把手、方向盤、扳手?jǐn)Q螺帽、螺絲刀擰螺絲。斜面：盤山公路、大橋引橋、螺絲釘。

10、寫出各類型滑輪的作用。

動滑輪 省力

定滑輪 改變用力的方向

滑輪組 既省力又改變用力方向

11、行車上的各部分應(yīng)用了哪種簡單機(jī)械？車把手：輪軸。車上的螺絲釘：斜面。剎車：杠桿。車輪和車軸：輪軸。大齒輪和小齒輪：輪軸。后架上的彈簧夾：杠桿。車鈴的按鈕：杠桿。腳蹬：輪軸

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》

1、很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料柱子和橫放的材料橫梁支撐住的。它們受壓時，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強(qiáng)橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。

2、材料的寬度越寬，抗彎曲能力越強(qiáng)；材料的厚度越厚，抗彎曲能力越強(qiáng)。材料的寬度和厚度中，厚度更多地影響材料抵抗彎曲的能力。

3、改變薄板形材料的形狀，實(shí)際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。

4、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形受到壓力時會產(chǎn)生一個向外推的力，能抵住這個力，拱就能承載很大的重量。

5、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承載受壓力大的優(yōu)點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。

6、球形在各個方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都堅(jiān)固。生物體中的拱形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜?shù)臍?、雞蛋、接近圓形的水果

7、骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。

8、框架結(jié)構(gòu)中，三角形框架比四邊形框架更加穩(wěn)固，四邊形框架容易變形。不容易傾倒的塔結(jié)構(gòu)往往是上小下大，上輕下重的。

9、橋面在拱下方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。

第三單元《能量》 1、1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。

2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。

3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。做電磁鐵實(shí)驗(yàn)時，因?yàn)橛玫膶?dǎo)線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上。

4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負(fù)極的接法有關(guān)。

5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系。

6、電動機(jī)由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機(jī)的工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的互相作用轉(zhuǎn)動。

8、電能使各種用電器做各種運(yùn)動、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱，我們把電具有的這種能量，叫電能。

9、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。、10、和運(yùn)動有關(guān)的物體具有的能量叫機(jī)械能。燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中儲存的能量叫做化學(xué)能。

11、所有的用電器都是一個電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。用電器名稱 輸入的能量形式 輸出的能量形式 電燈 電能 光、（熱）電視機(jī) 電能 光、聲、（熱）電風(fēng)扇 電能 機(jī)械能、（聲）洗衣機(jī) 電能 機(jī)械能、（聲）取暖器 電能 熱、（光、聲）

12、通過發(fā)電機(jī)，人們能把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能 用電器名稱 輸入的能量 普通電池 化學(xué)能 光電池 太陽能 蓄電池 化學(xué)能

水力、風(fēng)力發(fā)電站 機(jī)械能火力發(fā)電站化學(xué)能

13、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，慢慢形成的。石油和天然氣是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過長期、復(fù)雜的變化形成的。煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們正在耗盡這些能源。現(xiàn)在的新能源有太陽能、地?zé)?、風(fēng)力、沼氣、核能等。

第四單元《生物的多樣性》

1、用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物?？茖W(xué)家主要是根據(jù)植物的特征對植物進(jìn)行分類的。

2、科學(xué)家把植物分為兩大類：開花植物和不開花植物。

3、在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的40萬種植物中，開花植物約占一半以上。不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。

4、分類是研究動物的一種基本方法。

5、身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。動物的身體構(gòu)造和生命活動特征是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。

6、身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲；終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的是哺乳動物。

7、已發(fā)現(xiàn)的動物種類有150多萬種，其中昆蟲達(dá)到多萬種，約占80％。

8、億年前，地球上出現(xiàn)簡單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是重要原因。人類對于生物生存環(huán)境的改變和對一些動物的馴化也起到了重要作用。

9、生物的多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)；每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中。人類生活離不開植物：提供給人類做食物；供人類欣賞；提供給人類做藥材；人類可以用植物做成生活及學(xué)習(xí)用品；可以凈化空氣；提供給動物做食物人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對待家族中的每一個成員。

第五篇：教科版六年級科學(xué)上冊知識點(diǎn)總結(jié)

教科版六年級科學(xué)上冊知識點(diǎn)總結(jié)

第一單元《工具和機(jī)械》

1、2、在工作時，能使我們省力或方便的裝置叫作（機(jī)械）。（螺絲刀）、（釘錘）、(剪刀)這些機(jī)械構(gòu)造很簡單，又叫做(簡單機(jī)械)。

3、像撬棍這樣的簡單機(jī)械叫做(杠桿)。它有三個點(diǎn)，用力的位置叫(用力點(diǎn))，克服阻力的位置叫(阻力點(diǎn))，支撐著杠桿，使杠桿能圍繞轉(zhuǎn)動的位置叫(支點(diǎn))。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿費(fèi)力)。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿不省力也不費(fèi)力)。當(dāng)阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時，(杠桿省力)。

4、像水龍頭這樣，(輪和軸)固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械叫做(輪軸)。

5、像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做(定滑輪)?？梢噪S重物一起移動的滑輪叫做(動滑輪)。

6、把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了(滑輪組)。

7、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機(jī)械叫做(斜面)。斜面的坡度越小，在斜面上提升物體所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物體所用的力就大。螺絲釘就是利用斜面的原理，螺絲釘?shù)穆菁y越密，旋進(jìn)去就越省力。

8、鏈條與兩個齒輪嚙合，起到傳遞動力而使自行車運(yùn)動的作用。

9、各種簡單機(jī)械的比較：

杠桿：省力杠桿：開瓶器、切刀、核桃夾、羊角錘。不省力也不費(fèi)力杠

桿：蹺蹺板、訂書機(jī)、天平。費(fèi)力杠桿：筷子、鑷子、釣魚桿。輪軸：水龍頭、門把手、方向盤、扳手?jǐn)Q螺帽、螺絲刀擰螺絲。斜面：盤山公路、大橋引橋、螺絲釘。

10、寫出各類型滑輪的作用。

滑輪類型作用

動滑輪省力

定滑輪改變用力的方向

滑輪組既省力又改變用力方向

11、行車上的各部分應(yīng)用了哪種簡單機(jī)械？車把手：輪軸。車上的螺絲釘：斜面。剎車：杠桿。車輪和車軸：輪軸。大齒輪和小齒輪：輪軸。后架上的彈簧夾：杠桿。車鈴的按鈕：杠桿。腳蹬：輪軸

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》

1、很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料柱子和橫放的材料橫梁支撐住的。它們受壓時，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，所以，如何增強(qiáng)橫梁抗彎曲能力是建筑上很重要的問題。

2、材料的寬度越寬，抗彎曲能力越強(qiáng)；材料的厚度越厚，抗彎曲能力越強(qiáng)。材料的寬度和厚度中，厚度更多地影響材料抵抗彎曲的能力。

3、改變薄板形材料的形狀，實(shí)際上都是減少了材料的寬度而增加了材料的厚度。雖然減少材料的寬度降低了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，就大大增強(qiáng)了材料的抗彎曲能力。

4、拱形受到壓力時，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形受到壓力時會產(chǎn)生一個向外推的力，能抵住這個力，拱就能承載很大的重量。

5、圓頂形可以看成拱形的組合，它具有拱形承載受壓力大的優(yōu)點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。

6、球形在各個方向上都是拱形，這使得它比任何形狀都堅(jiān)固。生物體中的拱

形：人的頭骨、拱形的肋骨、貝殼、烏龜?shù)臍?、雞蛋、接近圓形的水果

7、骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。

8、框架結(jié)構(gòu)中，三角形框架比四邊形框架更加穩(wěn)固，四邊形框架容易變形。不容易傾倒的塔結(jié)構(gòu)往往是上小下大，上輕下重的。

9、橋面在拱下方的拱橋，橋板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。

第三單元《能量》

1、1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。

2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。

3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。做電磁鐵實(shí)驗(yàn)時，因?yàn)橛玫膶?dǎo)線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上。

4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負(fù)極的接法有關(guān)。

5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系。

6、電動機(jī)由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機(jī)的工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的互相作用轉(zhuǎn)動。

8、電能使各種用電器做各種運(yùn)動、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱，我們把電具有的這種能量，叫電能。

9、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。、10、和運(yùn)動有關(guān)的物體具有的能量叫機(jī)械能。燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中儲存的能量叫做化學(xué)能。

11、所有的用電器都是一個電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

用電器名稱輸入的能量形式輸出的能量形式

電燈電能光、（熱）

電視機(jī)電能光、聲、（熱）

電風(fēng)扇電能機(jī)械能、（聲）

洗衣機(jī)電能機(jī)械能、（聲）

取暖器電能熱、（光、聲）

12、通過發(fā)電機(jī)，人們能把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能

用電器名稱輸入的能量

普通電池化學(xué)能

光電池太陽能

蓄電池化學(xué)能

水力、風(fēng)力發(fā)電站機(jī)械能火力發(fā)電站化學(xué)能

13、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，慢慢形成的。石油和天然氣是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過長期、復(fù)雜的變化形成的。煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們正在耗盡這些能源?，F(xiàn)在的新能源有太陽能、地?zé)?、風(fēng)力、沼氣、核能等。

第四單元《生物的多樣性》

1、用分類的方法可以幫助我們更好地辨別和研究植物?？茖W(xué)家主要是根據(jù)植物的特征對植物進(jìn)行分類的。

2、科學(xué)家把植物分為兩大類：開花植物和不開花植物。

3、在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的40萬種植物中，開花植物約占一半以上。不開花的植物中，蕨類、藻類、苔蘚類和開花植物一樣，自己進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料。

4、分類是研究動物的一種基本方法。

5、身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊椎的動物叫無脊椎動物。動物的身體構(gòu)造和生命活動特征是科學(xué)家對動物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。

6、身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲；終生在水中生活，用鰓呼吸的動物是魚類；身體上長羽毛的動物是鳥類；直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的是哺乳動物。

7、已發(fā)現(xiàn)的動物種類有150多萬種，其中昆蟲達(dá)到多萬種，約占80％。

8、億年前，地球上出現(xiàn)簡單生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是重要原因。人類對于生物生存環(huán)境的改變和對一些動物的馴化也起到了重要作用。

9、生物的多樣性是人類生存與發(fā)展的基礎(chǔ)；每一種生物也需要生活在生物多樣性的環(huán)境之中。人類生活離不開植物：提供給人類做食物；供人類欣賞；提供給人類做藥材；人類可以用植物做成生活及學(xué)習(xí)用品；可以凈化空氣；提供給動物做食物人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對待家族中的每一個成員。