第一篇：教育發(fā)展大討論心得體會(huì)（共）

教育發(fā)展大討論心得體會(huì)

這一階段，通過長(zhǎng)白山教育發(fā)展大討論活動(dòng)的開展，本人感想頗多，我深刻地認(rèn)識(shí)到：

教師，作為精神文明的開拓者，文化知識(shí)的傳播者，在社會(huì)發(fā)展中，起著承前啟后，繼往開來的重要作用。因此，作為教師，我應(yīng)自覺地認(rèn)識(shí)到自己所從事的工作的社會(huì)意義、國(guó)際意義和民族意義。教育不好學(xué)生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個(gè)國(guó)家的興衰，一個(gè)民族的強(qiáng)弱的大問題。

通過教育發(fā)展大討論活動(dòng)的開展，我真正意識(shí)到要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者作為工作的最終目標(biāo)。沉下心來，認(rèn)真地反思自己這些年來的教育思想和教學(xué)方法，程度不同地都面向應(yīng)試教育。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是一件刻不容緩的大事。

那么，作為教師，怎樣做才能全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能做到愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，讓社會(huì)滿意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才呢？對(duì)于我來說，就是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的思想。一名好教師，必須有崇高的師德、淵博的學(xué)識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)，必須不斷學(xué)習(xí)，自我提高。教師終身教育人，也需終身受教育。否則，最終被社會(huì)、時(shí)代所淘汰。

經(jīng)過這次教育發(fā)展大討論，我受益良多。要建設(shè)長(zhǎng)白山教育強(qiáng)區(qū)，需要具有奉獻(xiàn)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，為此我作為一名教師，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，踏實(shí)認(rèn)真地工作，為加快打造長(zhǎng)白山教育國(guó)際化的步伐而不斷努力、拼搏！

第二篇：“教育發(fā)展·怎么干”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)心得體會(huì)

“教育發(fā)展·怎么干”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)心

得體會(huì)

XX年7月10日上午，我校按照上級(jí)安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、四川省教師職業(yè)道德8項(xiàng)規(guī)定、南充市人民政府師德建設(shè)10條規(guī)定，營(yíng)山縣教育局“10條禁令”等方面的內(nèi)容，同時(shí)簽訂了“安化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)承諾書”。

首先，大家通過上午的學(xué)習(xí)，清醒地認(rèn)識(shí)到這次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)是縣委縣府組織開展的，說明縣委縣府對(duì)教育十分關(guān)注，對(duì)教師師德很嚴(yán)，對(duì)教師期望很高，必須高度重視；同時(shí)這次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)對(duì)于我們知識(shí)更新，思維拓展，開闊眼界很有必要，必須高度重視；這次集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)對(duì)改進(jìn)工作作風(fēng)，重塑師德形象，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量又極為重要的奠基作用，必須高度重視，扎實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

前面談了這么多，究竟“教育發(fā)展.怎么干”呢？

其實(shí)，從學(xué)習(xí)縣上領(lǐng)導(dǎo)的講話，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員報(bào)告，從講話中，我們要清醒看到，我們作為教育工作者，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、國(guó)家和社會(huì)的要求，把國(guó)家的教育方針切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際工作中去。

二是堅(jiān)定不移地支持地方政府辦學(xué)決策，努力培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的人才。

三是顧全大局，服從學(xué)校的管理和安排，樂于奉獻(xiàn)于學(xué)校各項(xiàng)工作，特別是教育教學(xué)工作。

四是爭(zhēng)做“四有”好老師，盡最大努力做好自己的本職工作，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于學(xué)校，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人而敬業(yè)奉獻(xiàn)。

首先要堅(jiān)定自己的職業(yè)理想（專業(yè)理想）。既然已經(jīng)選擇了教育這個(gè)事業(yè)，選擇了教師這個(gè)專業(yè)，就要堅(jiān)信自己的選擇是正確的，是具有無可比擬的社會(huì)價(jià)值的。撐起教育發(fā)展的大傘是我們義不容辭的責(zé)任，盡自己最大努力做好自己的本職工作，把教書當(dāng)作一份崇高的事業(yè)來教，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來育，這樣是會(huì)做好我們這份良心工作的。

其次是提升自己的道德情操。作為教師，在群眾的眼里是孔子的化身==圣人。其實(shí)就是說教師是純潔的，道德是高尚的，毋庸置疑。是的，教師的職業(yè)決定了我們必須具備更高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，才能達(dá)到教書育人，以身示范，以德立人的基本要求，才能成為學(xué)生的道德偶像，才能引領(lǐng)學(xué)生集聚發(fā)展的正能量。

再次是博采眾長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，具備廣博的學(xué)識(shí)，而且具有豐富的專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，特別是具備現(xiàn)代教育所需要的信息技術(shù)應(yīng)用能力、整合教學(xué)資源的能力。有了這些方面的知識(shí)和能力，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重和敬畏，才會(huì)成為學(xué)生心目中的“圣人”，學(xué)生才會(huì)更加努力學(xué)習(xí)好你所任教的這一科。

第四，我們有了堅(jiān)定的職業(yè)理想、具備了高尚的職業(yè)道德、有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣博的人文知識(shí)及科技前沿知識(shí)還不夠，還需要有仁愛之心，只有有了仁愛之心，才會(huì)給學(xué)生、家長(zhǎng)和同事更廣泛的“愛”。

當(dāng)然，也不乏有一點(diǎn)困惑，作為教師是否做得更專業(yè)一些，也就是說，上級(jí)各部門能否少安排一些非教學(xué)事務(wù)？

第三篇：教育思想大討論心得體會(huì)

教育思想大討論心得體會(huì)

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，普及義務(wù)教育的確立及其年限的不斷延長(zhǎng)和終身教育的蓬勃興起，教師勞動(dòng)在社會(huì)總勞動(dòng)中的比重日益增加，教師職業(yè)已成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展中具有舉足輕重的職業(yè)。教育和科技是當(dāng)今社會(huì)各個(gè)國(guó)家的興國(guó)之本，國(guó)際間各種競(jìng)爭(zhēng)之本。所以，各國(guó)都很重視教育、重視教師。因此，作為教師應(yīng)自覺地認(rèn)識(shí)到自己所從事的工作的社會(huì)意義、國(guó)際意義和民族意義。教育不好學(xué)生，不僅僅是誤人子弟的問題，而是涉及一個(gè)國(guó)家的興衰，一個(gè)民族的強(qiáng)弱的大問題。我院圍繞“教育思想大討論研討指南“開展了新一輪學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)議。針對(duì)大會(huì)上討論的幾點(diǎn)內(nèi)容我個(gè)人有如下認(rèn)識(shí)。

一、將學(xué)校的精神文化提現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和行為文化之中。

校園文化是由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化組成的有機(jī)整體，是學(xué)校教育的重要組成部分，校園文化能夠體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值取向，展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)以三個(gè)面向和科學(xué)發(fā)展觀為指南，以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，突出“以人為本、和諧育人”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、教師水平的提高和學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧發(fā)展氛圍。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的理解與我校提出的“立交式培養(yǎng)模式”的內(nèi)容做法。應(yīng)用型創(chuàng)新人才屬于應(yīng)用型人才中的特殊類型，它的培養(yǎng)載體仍然是本科教育。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)創(chuàng)新”為基本原則，在符合應(yīng)用型創(chuàng)新人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新理論與知識(shí)、創(chuàng)新方法與途徑、創(chuàng)新技術(shù)技能與策略等方面的學(xué)習(xí)，要側(cè)重加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才要善于觀察行業(yè)的發(fā)展變化，要善于觀察社會(huì)需求的發(fā)展變化，要善于觀察人們心理需求的發(fā)展變化，能夠從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉到創(chuàng)新的契機(jī)。應(yīng)用型創(chuàng)新人才必須有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和豐富的創(chuàng)造想象力，思維反應(yīng)靈活，敏捷，善于比較分析，善于舉一反三?？蒲心芰?qiáng)是應(yīng)用型創(chuàng)新人才的最主要特征，也是應(yīng)用型創(chuàng)新人才最重要的、最需要培養(yǎng)的能力。

我院光伏專業(yè)中高職教育銜接培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作是以學(xué)分制的學(xué)分績(jī)點(diǎn)為抓手，實(shí)施“學(xué)制銜接、課程融通、學(xué)分認(rèn)定、專業(yè)開發(fā)”為特色的光伏學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)分制中高職銜接人才培養(yǎng)方案的一次嘗試和創(chuàng)新，是我校在總結(jié)了中高職貫通試點(diǎn)工作之后的又一次在招生制度和人才培養(yǎng)模式上的積極探索。在招考制度方面，為落實(shí)國(guó)家和江西省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神，學(xué)校結(jié)合發(fā)展實(shí)際，嘗試探索和建立“多元評(píng)價(jià)、多次考試、自主選擇、自主招生”的考試制度，以開放式學(xué)分制為特點(diǎn)，以中職認(rèn)定課程和高職預(yù)科課程學(xué)分績(jī)點(diǎn)為依據(jù)和紐帶的學(xué)制銜接機(jī)制，以“中職生專業(yè)學(xué)業(yè)水平認(rèn)定”的方式來探索高等職業(yè)院校自主招生改革的新思路和新方向。該制度一舉打破了原有的中高職教育以升學(xué)考試為單一途徑的選拔機(jī)制，突破僵化局面，形成既有利于中、高職教育規(guī)范發(fā)展，又有利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的又一條新的中、高職教育銜接的“立交橋”式培養(yǎng)模式。

三、弘揚(yáng)我?！敖萄袑W(xué)做一體化”

根據(jù)教學(xué)改革要求，按照教學(xué)做一體化原則，提升教研室職業(yè)教 育特色，制定教學(xué)做一體化教研室建設(shè)規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)、科研和社會(huì) 服務(wù)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)等工作，推動(dòng)檔案和制度建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）、加強(qiáng)科研和社會(huì)服務(wù)工作結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇科研課題、制訂科研計(jì)劃，積極爭(zhēng)取市級(jí)以上的科研項(xiàng)目及橫向科研課題。積極開展科學(xué)研究，組織學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。積極開展教學(xué)做一體化課程建設(shè)及教改立項(xiàng)課題的研究，申報(bào)院級(jí)或院級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，參加各級(jí)技能大賽。組織教師密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，參加企業(yè)研修鍛煉，開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和社會(huì)培訓(xùn)。加強(qiáng)與中職學(xué)校合作，做好中高職銜接，為中職師生開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修等。

（二）、推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)根據(jù)教學(xué)工作、課程建設(shè)需要，結(jié)合專業(yè)發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，制訂本教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，定期開展業(yè)務(wù)考核和鑒定，填寫教研室成員業(yè)務(wù)檔案。建立和完善青年教師導(dǎo)師制，做好骨干教師培養(yǎng)及教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)工作，逐步做到專業(yè)梯隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理化。有計(jì)劃地安排教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)和 學(xué)術(shù)活動(dòng)。與行業(yè)企業(yè)建立人才互通機(jī)制，建立兼職教師資源庫(kù)；加強(qiáng)兼職教師的培訓(xùn)與考核，建立教師業(yè)務(wù)檔案，提高教學(xué)能力。

新能源工程學(xué)院

林逢春 2013年4月8日

第四篇：教育思想大討論心得體會(huì)

教育思想大討論心得體會(huì)

現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，將成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識(shí)才能的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中的成敗。然而在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中，有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為物理在期考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與中學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，我對(duì)中學(xué)物理素質(zhì)教育有以下幾點(diǎn)看法：

一、要進(jìn)一步提高對(duì)物理素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，素質(zhì)教育要求物理教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。對(duì)照《九年義務(wù)中學(xué)教育物理教學(xué)大綱》的要求：“中學(xué)物理是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好物理的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義”。由此，我們看出：打好物理基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測(cè)試、教研等都圍繞這四個(gè)要求進(jìn)行，這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育，物理素質(zhì)教育才會(huì)有成效。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實(shí)施物理素質(zhì)教育的指南針

“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識(shí)輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視物理的教學(xué)，凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭(zhēng)個(gè)高分，爭(zhēng)個(gè)好名次。這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和個(gè)別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動(dòng)接受物理概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革物理教育勢(shì)在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。因?yàn)槲锢淼乃刭|(zhì)教育的教育方法，主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施物理素質(zhì)教育的主渠道

中學(xué)物理課堂教學(xué)是物理教學(xué)最基本的組織形式，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教育目的的重要途徑。而物理素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺積極地掌握系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動(dòng)。因此，我們實(shí)施物理素質(zhì)教育，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。

1、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考。觀察力是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察力是學(xué)習(xí)物理知識(shí)必不可少的心理?xiàng)l件，它是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考能力是智力的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，只有通過自己動(dòng)腦筋想，才能真正成為自己的知識(shí)。學(xué)生通過自己的動(dòng)腦勞動(dòng)獲取的知識(shí)越多，他的分析能力和解決問題的能力就會(huì)越強(qiáng)，他的智力就發(fā)展越好。

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)有根有據(jù)，有條有理地進(jìn)觀察與思考。因此，在教學(xué)中，能讓學(xué)生觀察、思考的，教師不能代替，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡，心理特點(diǎn)，采用多種形式，從不同角度設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問題的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

2、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能讓學(xué)生邊動(dòng)手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動(dòng)手操作的過程是一個(gè)手、腦并用的過程，是培養(yǎng)技能、技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，如果把學(xué)生的操作與語言表達(dá)緊密地結(jié)合起來，就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生全過程，必定促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)必定取得好效果。由此看出：實(shí)踐操作活動(dòng)是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問題的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是物理素質(zhì)教育的一個(gè)具體表現(xiàn)。

3、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

興趣是人們對(duì)一定事件有趨向性的心理特征，是帶有一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)中，有不少的學(xué)生一提起物理，常常會(huì)聯(lián)想到：計(jì)算繁難，解答應(yīng)用題更難。再加之，一些教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)科是枯燥無味的。因此，要想把物理教學(xué)搞好，就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理思維境界。很注意結(jié)合實(shí)際，提出大多物理生認(rèn)為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實(shí)質(zhì)聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生極大興趣，使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài)，從而激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲，教學(xué)效果好。因此，教師在課堂教學(xué)中，一方面要善于挖掘教材中的興趣因素，通過充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法，學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快，主動(dòng)熱情，越學(xué)越有興趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)。另一方面，我們教師還要在解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的培養(yǎng)他們興趣，使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣，才為我們進(jìn)行物理素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。

四、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，在作業(yè)或考試中粗枝大葉，看錯(cuò)、抄錯(cuò)、寫錯(cuò)、漏字等情況屢見不鮮，貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯(cuò)誤的。這類學(xué)生解答這么簡(jiǎn)單的題目還造成錯(cuò)誤，可以斷言，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件；學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。

為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)物理素質(zhì)教育的要求，課堂上重視培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣：(一)教學(xué)生會(huì)聽課，養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣；(二)教學(xué)生會(huì)思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；(三)教學(xué)生會(huì)閱讀，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；(四)教學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；(五)特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

實(shí)施中學(xué)物理素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本，課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。由于中學(xué)物理素質(zhì)的意義和內(nèi)容廣泛，因此，值得我們物理教師不斷深入探索和實(shí)踐。此外，教育管理部門和學(xué)校有計(jì)劃地開展中學(xué)物理教育教學(xué)的教研活動(dòng)和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍是實(shí)施物理素質(zhì)教育的一個(gè)重要關(guān)鍵。

第五篇：教育思想大討論心得體會(huì)

教育思想大討論心得體會(huì)

教育，即有技能知識(shí)的教育、思想道德的教育，也有身體素質(zhì)的教育。因此，我們學(xué)院這次組織的教育思想大討論活動(dòng)具有及其重大的意義，一個(gè)教育機(jī)構(gòu)不落伍于時(shí)代并保持旺盛的生命力，就必須有多方位的教育理念的指導(dǎo)。

通過這次討論，使我們更加深刻的認(rèn)識(shí)了學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念，明確學(xué)院在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色。作為后勤的醫(yī)務(wù)室人員，如何做好預(yù)防保健工作，服務(wù)全院師生，提高全院師生的身體素質(zhì)，是后勤醫(yī)務(wù)人員的本職工作，通過教育思想大討論，本人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、做學(xué)生身體素質(zhì)教育的表率

要培養(yǎng)具有良好身體素質(zhì)的的學(xué)生，學(xué)院的醫(yī)務(wù)首先自己要有身體素質(zhì)教育 的觀念?？鬃釉f過：“政者，正也，子帥以正，孰敢不正”“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！蔽覀兊囊谎砸恍兄苯佑绊懙牡綄W(xué)生，是學(xué)生模仿的榜樣。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生這種模仿心理，處處嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生崇拜、模仿的對(duì)象。一是要注意自身形象，表現(xiàn)出儀表風(fēng)度美，在與人交往中，溫文爾雅、彬彬有禮，衣著整潔、大方。二是要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為培養(yǎng)合格人才而忘我工作。語言和行為是最直接影響學(xué)生的因素。們常說的“身教重于言教”，主要就是因?yàn)椤吧斫獭笔菬o聲的教育，用的是“行動(dòng)語言”，而“行動(dòng)語言”更能達(dá)到潛移默化的效果。我們要通過我們的的一言一行對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的教育，學(xué)生耳濡目染，怎么能不從中受到教育？

二、抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行身體素質(zhì)教育。

首先，充分利用新生入學(xué)的時(shí)機(jī)。新生入學(xué)，在認(rèn)識(shí)還存在大片空白，身體素質(zhì)認(rèn)識(shí)水平還有待提高，要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極向?qū)W生進(jìn)認(rèn)識(shí)的教育，要抓緊灌輸。指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，同時(shí)幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們愛國(guó)主義熱情和良好的道德風(fēng)尚以及勇敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的品質(zhì)。

其次，針對(duì)我院的特點(diǎn)，是為社會(huì)培養(yǎng)合格的外貿(mào)人才，因此身體素質(zhì)教育相當(dāng)重要，因此我們醫(yī)務(wù)人員的工作不能僅停留簡(jiǎn)單的治病防病上，更重要的要教育學(xué)生如何培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。在此方面，我們醫(yī)務(wù)人員的工作任重道遠(yuǎn)；我們對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的水平和效果還很需改善加強(qiáng)，如何讓更多的學(xué)生受益都是我們需要探討的問題。