第一篇：微格講課心得

微格課講課心得

一個(gè)學(xué)期的微格課即將結(jié)束，和其它課相比，微格課有其特殊而神秘的地方，一學(xué)期的微格學(xué)習(xí)，讓我有了很大的收獲，下面我來(lái)談?wù)勎疫@學(xué)期微格課的心得體會(huì)。

第一次聽(tīng)到“微格”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，給我的第一印象就是“迷你”，所以我開(kāi)始的時(shí)候就一廂情愿的認(rèn)為微格教學(xué)就是迷你教學(xué)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論是錯(cuò)誤的，相當(dāng)片面的，第一節(jié)課在聽(tīng)取陳老師的講解之后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)微格教學(xué)就是——微格教學(xué)在初期被認(rèn)為是單一簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，但是如今隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師教學(xué)水平的要求提高，微格教學(xué)的要求也更加高，要求教師在微格教學(xué)中精簡(jiǎn)用詞，不廢話，說(shuō)話嚴(yán)謹(jǐn)，另外教師的體態(tài)，表情等方面也是同等上課要求！這對(duì)于提高教學(xué)水平是非常有幫助的！所以每次想起我當(dāng)初的想法，我就覺(jué)得我當(dāng)初是多么的幼稚和搞笑。

微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽(tīng)理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。

一學(xué)期的微格教學(xué)的學(xué)習(xí)，收獲頗多。

首先，我認(rèn)識(shí)到了微格教學(xué)的重要性，微格教學(xué)是學(xué)生在走向工作崗位之前的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)行為，學(xué)會(huì)了在控制的條件下學(xué)習(xí)，了解到了教學(xué)理論的重要性，教師技能的學(xué)習(xí)，是離不開(kāi)教學(xué)理論和視聽(tīng)理論以及技術(shù)基礎(chǔ)的，只有認(rèn)真的掌握了這個(gè)理論體系，才能把教學(xué)活動(dòng)搞好。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立強(qiáng)大的自信是非常重要的，大家都知道，沒(méi)有強(qiáng)大的心臟和信心，你是無(wú)法將教學(xué)情感帶到課堂上去的，一堂沒(méi)有情感的教學(xué)是無(wú)法和學(xué)生形成良好的共鳴的，如有一節(jié)課是不能與學(xué)生形成良好的共鳴，那么這一堂課就是失敗的。所以培養(yǎng)強(qiáng)大的自信是非常重要的。

除了強(qiáng)大的自信，接下來(lái)的就是扎實(shí)的專業(yè)基本功。大家都知道，縱使有強(qiáng)大的自信，沒(méi)有專業(yè)的基本功，是無(wú)法完成一堂課的，所以，對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)，必須在大學(xué)時(shí)期就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的教書(shū)教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們?cè)谕瓿梢惶谜n的教學(xué)之前，我們不僅要了解學(xué)生的基本情況，知道學(xué)生們的興趣所在以及當(dāng)前的認(rèn)知能力以及其它方面的特點(diǎn)，因材施教，其次我們還得對(duì)自己有所了解，知道自己以何種方式來(lái)培養(yǎng)教學(xué)情感會(huì)比較適合該內(nèi)容的教學(xué)，與學(xué)生形成良好的共鳴，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

大家都知道，教學(xué)的主體是學(xué)生，所以，面對(duì)這么一個(gè)主體，你必須知道如何去和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流如何在教學(xué)之中與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，這就要求自己在口語(yǔ)表到方面做得更好，還要在日常生活之中和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的心理特征，也就是知己知彼。

在這里我想要著重強(qiáng)調(diào)一下教師的口語(yǔ)問(wèn)題，對(duì)于像我一樣的內(nèi)向?qū)W生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)的表達(dá)不是很好，這對(duì)于營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍是很吃力的，很多學(xué)生的性格和口語(yǔ)表達(dá)能力決定了其在這一方面上的優(yōu)勢(shì)，所以多鍛煉自己的表達(dá)能力是很重要的，對(duì)于這方面我應(yīng)該多向那些表達(dá)能力好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

多練，多表達(dá)是提高教學(xué)能力的方法，在我第一次微格教學(xué)講課的時(shí)候，由于緊張和其它方面的原因，使得教學(xué)效果沒(méi)有后面幾次要好很多，所以我得出的結(jié)論就是多練，不僅有助于自己表達(dá)能力的提高，而且能夠給自己帶來(lái)教學(xué)上的自信。熟能生巧就是這么個(gè)道理，每次訓(xùn)練都可以是自己獲得更大的提升，這也是為何別人比我要講得好的原因吧！

總之，要提升自己的教學(xué)效果和教師技能，必須先在不斷的訓(xùn)練之中得到自信和技能的提升，不斷的強(qiáng)化自己的信心和表達(dá)能力，其實(shí)表達(dá)能力和信心在很大程度上是有很大的聯(lián)系的，一學(xué)期的微格教學(xué)給我?guī)?lái)了很多東西，包括自信和表達(dá)能力上的，也有教師技能方面的，小組的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)能力的提升也有很大的幫助，總之，我的收獲是非常大的，在這里非常感謝他們！

第二篇：講課心得體會(huì)-微格

講課心得體會(huì)

作為一名青年教師，我非常的榮幸能參加這次微格課堂展評(píng)，首先我們先在校內(nèi)進(jìn)行初選，最后選出六個(gè)人參加公開(kāi)課展示，在這次活動(dòng)中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，老師們的指導(dǎo)和幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開(kāi)課一定得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我講的內(nèi)容是“十幾減8”。從這一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，結(jié)合王主任的點(diǎn)評(píng)感受最深的有以下幾個(gè)方面：

一、要深刻理解課標(biāo)要求。上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、在業(yè)務(wù)上我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己和老師們幫忙完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，我認(rèn)為不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，我還要不斷吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、要樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的這次活動(dòng)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程，自信很重要的，是我講課的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，就像這次的微課，就是通過(guò)反復(fù)的試講，試講之后的認(rèn)真思考、分析、反思和總結(jié)，深入探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法，最后才出現(xiàn)展示的成功的課堂。

五、暴露出的一些問(wèn)題：

1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然也有教師評(píng)價(jià)，但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、單

一、語(yǔ)調(diào)很平。

2、自學(xué)指導(dǎo)不具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢、不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況。

在這次公開(kāi)課中，我感受到這是對(duì)我自己的一種磨煉與提升，通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)，不會(huì)怕挫折和困難，會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

第三篇：背影微格教學(xué)講課稿

【 《背影》 朱自清】 導(dǎo)語(yǔ)：

上節(jié)課老師應(yīng)經(jīng)帶領(lǐng)同學(xué)們一起預(yù)習(xí)了這篇課文，對(duì)作者的生平以及課文中的字詞都有了一定的理解，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文質(zhì)優(yōu)美的紀(jì)實(shí)散文，體會(huì)這默默無(wú)聞而寓于無(wú)形之中的情感，挖掘這記憶深處的濃濃父愛(ài)，下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，回顧一下課文。

（板書(shū)：背影

朱自清）文章講解：

通過(guò)閱讀文章，相信大家對(duì)文章都有了一定的了解，在大家感受濃濃的父愛(ài)的同時(shí)，有誰(shuí)能告訴老師，整篇文章在做著是抓住什么來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的呢?或者說(shuō)，令作者最難以忘懷的是什么呢？（背影）

回答的非常好。就是“背影”（板書(shū)：背影）這篇散文就是抓住了任務(wù)形象的特征，“背影”來(lái)命題立意的，作者以兒子的角度來(lái)描繪父親的愛(ài)，來(lái)抒發(fā)這父子之間的深情。

下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中出現(xiàn)了幾次背影呢？很好，就是四次，這四次“背影”出現(xiàn)的場(chǎng)景不同，但其思想感情卻是一脈相承的，都在于表現(xiàn)濃濃的父愛(ài)，那在談及父親背影時(shí)，文章中我又是怎樣的反應(yīng)呢？我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)，流淚。同學(xué)們概括得非常準(zhǔn)確，就是眼淚。（板書(shū)：眼淚）作者對(duì)父親背影的每一次展示都會(huì)觸及自己的內(nèi)心，因此也就有了這與四次背影相對(duì)的四次流淚，下面我們就公用深入到文章中去，去細(xì)細(xì)品味這父子深情。第一次：

文章開(kāi)篇寫(xiě)到，“我與父親不想見(jiàn)已二年余了，而臥最不能忘記的是他的背影”這句話說(shuō)得非常的簡(jiǎn)短，但卻道出了父親的背影如同印記一般印在了我的腦海里，也就是這樣簡(jiǎn)短的一句話，讓我們體會(huì)到了這背影的非凡意義，作者在提筆之時(shí)，就下了這包含深情的語(yǔ)言。這背影正是“點(diǎn)”啟了思念父親的旅程。（板書(shū)：點(diǎn)）

可是同學(xué)們讀到這里會(huì)不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么我不能忘記的不是父親的音容笑貌而是父親的背影呢？我看到有很多同學(xué)在看下面的課文，想從中找出答案了，這也是作者這種寫(xiě)法的高明之處。在這里，作者設(shè)置了懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀下去。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下文章的第二至第五自然段，概括一下這四段講了那些內(nèi)容。

同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面老師總結(jié)一下。這四段交代了這樣一個(gè)大背景，作者懷著沉痛額心情，從北京趕回徐州銅父親一起奔喪，這時(shí)的家庭情況十分復(fù)雜，父親外出某事，兒子離家讀書(shū)。這悲涼的氣氛對(duì)深化主題起到了鋪墊作用。面對(duì)滿園狼藉，觸目傷懷，不僅潸然淚下，這時(shí)文中第一次提即流淚，這也是作者在此情此景之下的悲傷之淚。（板書(shū)：悲傷）第二次：

然而悲傷并不是作者不能忘記父親的背影的唯一原因，這只是最初之感，接下來(lái)的課文中又是怎樣交代的呢？我們大家共同來(lái)看一下課文的第六自然段。這是全文的重點(diǎn)段落，請(qǐng)大家齊讀一下，找出這段中最感人的描述。好，老師找同學(xué)來(lái)回答一下問(wèn)題。對(duì)就是這這句：“父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，梁青布棉袍，步履蹣跚，艱難地爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子，而此時(shí)的我正在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望向父親這蹣跚賣(mài)桔的背影?！保ò鍟?shū)：望）

這買(mǎi)桔的背影深深觸動(dòng)了作者的心，作者當(dāng)時(shí)是二十幾歲的人，上文幾次提到對(duì)父親的行事不以為然的心理，而此時(shí)文中卻寫(xiě)道，“我的淚水很快就流了下來(lái)”而究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)，正是這背影太過(guò)感人，讓作者留下了這感動(dòng)的淚水。（板書(shū)：感動(dòng)）第三次：

這感人的背影看在作者的眼里，更是印在了作者的心里，這樣經(jīng)歷了滄桑的父親，依舊保持著對(duì)兒子的暖暖父愛(ài)，幾番辛苦買(mǎi)來(lái)的橘子，一個(gè)都不品嘗，全都留給了兒子，并因此感到輕松，作者這時(shí)才感到自己的痛與鈍，可是此時(shí)父親已經(jīng)走入了來(lái)來(lái)往往的人群中，作者唯一能做的就是這兒樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地“尋”背影。（背影：尋）

面對(duì)父親的離去，作者心中充滿了不舍與悔恨，文章中寫(xiě)“我的淚水又來(lái)了”，作者以流下追悔之淚結(jié)束了此段，更加表明了作者的追悔之意。（板書(shū)：悔）第四次：

時(shí)隔多年，作者在讀到父親來(lái)信內(nèi)容時(shí)，回想起父親為家奔波操勞一生，對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，往事又上心頭，這就是結(jié)尾處，第四次提及背影，然而此時(shí)，父子已分別多年，文中作者也只有在淚光中再次回憶背影。（板書(shū)：憶）

看到這里，我看到很多同學(xué)都已經(jīng)心有所感，這樣一封信，這樣的一段話，會(huì)讓我們有種說(shuō)不出的感覺(jué)，在這里，我們可以用辛酸來(lái)表達(dá)。（板書(shū)：辛酸）結(jié)束語(yǔ)：

朱德熙先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)朱自清的散文說(shuō)：于平淡中神奇

通過(guò)《背影》的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了這平淡生活瑣事之中的偉大父愛(ài)，體會(huì)到了濃濃的父子深情。（板書(shū)：父子情）作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)們以《給父親的一封信》為題，寫(xiě)一篇作文，300左右。板書(shū)：

背影

朱自清 背影

流淚 點(diǎn)

悲傷 望

感動(dòng) 尋

追悔 憶

辛酸

第四篇：微格教學(xué)心得

微格教學(xué)講課心得

高

斌

為期一個(gè)星期的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的一個(gè)星期使我收獲頗多、受益匪淺。作為一名剛剛走上教師崗位的我而言，這是一次很大的進(jìn)步，微格教學(xué)為我的教學(xué)技能提供了很好培訓(xùn)，為我們老師之間提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。所以說(shuō)微格教學(xué)是一門(mén)很有意義的課程，我們從中學(xué)到了很多。從剛開(kāi)始的微格教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，到完整的體驗(yàn)了微格教學(xué)整個(gè)過(guò)程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。

特別是在分組研練時(shí)，我們中學(xué)理科組的各位老師精彩的微格教學(xué)展示，加上現(xiàn)場(chǎng)與老師們的交流和互動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗(yàn)。

這次微格教學(xué)安排的時(shí)間是一個(gè)星期，要求備課內(nèi)容是自己的專業(yè)課，專業(yè)課的講授難度比較大，這就要求我們需要做充分的準(zhǔn)備。所以在微格教學(xué)開(kāi)始前一周我就開(kāi)始做了提前準(zhǔn)備。拿到要求后我首先確定要講初中一年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)《字母表示數(shù)》。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我首先教學(xué)參考書(shū)和一定的網(wǎng)絡(luò)資源，再仔細(xì)分析琢磨認(rèn)真復(fù)習(xí)掌握內(nèi)容后，確定了所講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，并且制作了PPT課件。正式培訓(xùn)開(kāi)始后，我們首先聽(tīng)了盤(pán)校長(zhǎng)關(guān)于微格教學(xué)的理論講座，了解了微格教學(xué)中各種技能的相關(guān)要素和技巧，并且在聽(tīng)了盤(pán)校長(zhǎng)的示范課后，心中對(duì)這次的微格教學(xué)培訓(xùn)充滿了期待。

培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，我們是按自己自愿上臺(tái)試講的方式來(lái)進(jìn)行的，所以我可以先觀看前面的老師的試講，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？吹剿说膬?yōu)點(diǎn)看是否可以運(yùn)用的自己的講課中，看到他人的不足，也要盡量在自己的講課中避免。

看到我們中學(xué)理科教研組的各位老師講課風(fēng)格各不相同，各有特點(diǎn)。而且，有些老師講的是同一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)片段，但運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。比如，我和胡春玉老師所講的內(nèi)容都是《字母表示數(shù)》，但是兩人的教學(xué)風(fēng)格和效果有很大的差異?？梢?jiàn)，不同教學(xué)技巧的運(yùn)用，會(huì)使一節(jié)課呈現(xiàn)完全不同的感覺(jué)。教學(xué)技巧運(yùn)用是否得當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。所以對(duì)于我這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新教師而言，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)技巧的掌握方面多下功夫。熟練的運(yùn)用教學(xué)技巧和豐富經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，是一位成功的老師所必備的素質(zhì)。

在試講中我比較滿意的是自己合理掌握了時(shí)間，詳略得當(dāng)。在導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能以及結(jié)束部分都還可以。不足的地方是，講課中還是有緊張的情緒，板書(shū)不夠整齊，需要在黑板字方面多下功夫。

在試講結(jié)束后，教研組長(zhǎng)陸昌菊老師、高龍鳳老師以及小學(xué)部馬主任對(duì)我們所有人都做了一番指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，針對(duì)不同的技能提出不同的建議，還有老師之間的互相交流，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，我相信在改進(jìn)以后我的教學(xué)技能會(huì)更加的好。

整個(gè)微格教學(xué)過(guò)程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，老師們不僅可以掌握自己在教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切；而且通過(guò)反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評(píng)議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問(wèn)題。微格教學(xué)使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然目前自己在教學(xué)方面有很多不足，但相信通過(guò)微格教學(xué)的培訓(xùn)，我的教學(xué)技能會(huì)得到很大的提高。

微格教學(xué)將復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程做了細(xì)分，并應(yīng)用現(xiàn)代的視聽(tīng)技術(shù)，對(duì)細(xì)分了的教學(xué)技能逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練，幫助我掌握有關(guān)的教學(xué)技能，提高教學(xué)能力，在微格教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)非常重要：

1．要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。

2．教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識(shí)，要包括能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入、提問(wèn)的問(wèn)題，列舉的實(shí)例，做題步驟的演示等。

3．教學(xué)過(guò)程中還要注意時(shí)間的分配，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個(gè)教學(xué)步驟所需的時(shí)間。

4．講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，語(yǔ)言規(guī)范，層次要清晰，重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)要突出。提問(wèn)時(shí)要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。

當(dāng)然，在真正的在課堂教學(xué)中，這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槿魏我粋€(gè)教學(xué)過(guò)程都是很多種技能的穿插組合和靈活運(yùn)用。

總結(jié)這次微格教學(xué)，我都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次培訓(xùn)。我們要聯(lián)系實(shí)際，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，在接下來(lái)的時(shí)間中努力改正，從而加強(qiáng)自己的教學(xué)能力。

微格教學(xué)這門(mén)課很有意義，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。在這里衷心感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)我們掌握和提高教學(xué)技能，加強(qiáng)自己的教育水平有很大的幫助。

第五篇：微格教學(xué)心得

心得體會(huì)

為期兩周的微格教學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫(xiě)教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實(shí)的教學(xué)基本功，善于與在場(chǎng)的同學(xué)交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。接著另外一個(gè)老師告訴我們PPT的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運(yùn)用PPT，雖然這次微格教學(xué)我沒(méi)有使用，但在以后的教學(xué)生涯中一定會(huì)對(duì)我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽(tīng)得很認(rèn)真，老師也講得很投入，我們也學(xué)到了人生中重要的一課。

在接下來(lái)的兩天中，我們分班進(jìn)行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，既熟悉又陌生。說(shuō)它熟悉，是因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)這樣的課，說(shuō)它陌生，那是因?yàn)槲疫€從未上過(guò)微格教學(xué)課。微格教學(xué)是執(zhí)教者的課前練習(xí)，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教學(xué)技能。我們把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，用以檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問(wèn)題，提高了自己的教學(xué)能力，讓自己在以后的教學(xué)中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺(tái)我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒(méi)到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點(diǎn)評(píng)時(shí)，直接指出我的多處問(wèn)題，我也還想給自己找借口，說(shuō)實(shí)話，我確實(shí)準(zhǔn)備了，但我的準(zhǔn)備不夠充分，我該寫(xiě)的教案草稿也是隨便寫(xiě)了一點(diǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為我的東西都在書(shū)上，我要的時(shí)候直接通過(guò)書(shū)來(lái)獲得，這就導(dǎo)致我對(duì)我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書(shū)上找我所要講的知識(shí)，這就導(dǎo)致我無(wú)法和同學(xué)進(jìn)行眼神的交流，也不知道他們是否能聽(tīng)懂我在說(shuō)些什么，其實(shí)還沒(méi)講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準(zhǔn)備，感覺(jué)也不錯(cuò)，那一開(kāi)講，面對(duì)好多同學(xué)，站上講臺(tái)，就完全不一樣了，字也寫(xiě)得很難看，整個(gè)板書(shū)亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學(xué)生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時(shí)間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來(lái)寫(xiě)，在黑板上粉筆字會(huì)占用大量時(shí)間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個(gè)試講，老師的嚴(yán)格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點(diǎn)也不認(rèn)真，老師最后還給了我一個(gè)警告，這讓我在接下來(lái)的一個(gè)下午，好好反省了一下自己的問(wèn)題，老師的嚴(yán)厲給了我一次教訓(xùn)，我在今后學(xué)習(xí)中將更加嚴(yán)格要求自己，做事必須認(rèn)真，在這里也要感謝老師對(duì)我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，在所有同學(xué)都結(jié)束以后，覺(jué)得自己講的很不好幾個(gè)同學(xué)又重新準(zhǔn)備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書(shū)的盡量寫(xiě)在教案內(nèi)，同學(xué)之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會(huì)幫你把握時(shí)間，什么地方應(yīng)該更詳細(xì)一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準(zhǔn)備的比較充分.為了盡量占到一個(gè)教室，我們很早就去了教室，在所有都準(zhǔn)備好的情況下，我們開(kāi)始了講課，我們剩下的這幾個(gè)同學(xué)互相幫忙，我也在我開(kāi)講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運(yùn)用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開(kāi)了兩次頭，在同學(xué)們一再鼓勵(lì)下，我又開(kāi)始了第三次的試講，也許總會(huì)有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時(shí)候，數(shù)碼相機(jī)沒(méi)電了，同學(xué)們都說(shuō)我講的還可以，但沒(méi)結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時(shí)間來(lái)重新的又一次試講，不過(guò)這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強(qiáng)了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時(shí)間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點(diǎn)成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進(jìn)行改進(jìn)，并通過(guò)微格教學(xué)的方式對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次執(zhí)教演練，在聽(tīng)別的“老師”試講這個(gè)環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學(xué)號(hào)排在后面的同學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間也充足，而且在同學(xué)的講課中，他們是運(yùn)用到的一些基本知識(shí)為我提供了良好的教材，班上也有準(zhǔn)備很充分的同學(xué)，他們的教案也嚴(yán)格按照要求來(lái)，在這次微格教學(xué)中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級(jí)同學(xué)分成好幾個(gè)小組,老師將我們的教學(xué)視頻分別在各個(gè)小組進(jìn)行對(duì)換,然后大家互相點(diǎn)評(píng),在點(diǎn)評(píng)時(shí),我們采納大家比較有利的觀點(diǎn),我們討論,互相學(xué)習(xí),這也為我們提供了一個(gè)良好的平臺(tái),總的來(lái)說(shuō)大家收獲頗多.通過(guò)這次微格教學(xué)展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問(wèn)題的辦法。我知道了僅僅這一次,也不能說(shuō)明什么,但它也給我們帶來(lái)了豐富的閱歷,為我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中得到幫助,最后,我將再次感謝我們的指導(dǎo)老師何老師,她的嚴(yán)格要求我們,認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)時(shí)刻提醒自己,努力做到和老師一樣.