第一篇：化學(xué)微格心得

化學(xué)微格教學(xué)心得

為期一學(xué)期的化學(xué)微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，在這段時間里我收獲了很多，也讓我認識到了一個合格的老師應(yīng)該有哪些必備的技能與技巧。以前總是認為，老師上課就是把知道的傳授給學(xué)生而已，但是現(xiàn)在我認識到，一堂高質(zhì)量的課，不僅僅是老師講得如何的清晰，而在于在這過程中老師用了哪些方法來讓課堂既生動有趣而且學(xué)生高質(zhì)量的吸收，如何合理安排一整堂課都是十分重要的。

在這段時間，我最大的變化在于上講臺不再緊張，能夠很好的表達自己的想法。每一次的技能訓(xùn)練我都做了精心的準(zhǔn)備，如何設(shè)計時間，如何精彩導(dǎo)課，如何講解才能讓學(xué)生更清楚的明白，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們參與到教學(xué)的過程中，這些都是每次技能訓(xùn)練時都要考慮的。而且，一個老師的教學(xué)是要根據(jù)新課表的指示來進行的，不能想當(dāng)然的想講什么就講什么。比如，我們講解初中化學(xué)時，就要充分的考慮到初中生知識儲備情況，以及他們的心理特征，根據(jù)這些來設(shè)計教學(xué)方案使之教學(xué)成果更有效。但是，我仍然還有個致命的缺點，同組的同學(xué)和老師都指出很多次了，就是我的教學(xué)表情，有時候過于嚴(yán)肅，給人一種壓抑的感覺。自己也很想去改正這點，讓自己的表情豐富一點，但是一上講臺就忘了要笑…所以，我認為真的做到這一點就必須真的融入學(xué)生，和他們一起享受課堂，而不是老師的獨角戲，希望在下學(xué)期能在這方面有所改進。

在前幾次的微格教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過老師和同學(xué)的指點，我豁然開朗，讓我直觀的看到了自己在教學(xué)中的問題，并且找到解決問題的辦法嘗試著改變。在之后的教學(xué)實踐中，我努力嘗試設(shè)計不同的教學(xué)情景，更多的給予學(xué)生機會來參與自主學(xué)習(xí)的過程，以此來鍛煉他們動手動腦的能力。在學(xué)生自主探討的過程中，我也主動的參與他們，去了解他們的想法，指出他們的錯誤指導(dǎo)他們正確的方向，對于他們創(chuàng)新的想法給予鼓勵和贊許。

這十幾種教學(xué)技能如果能夠充分的應(yīng)用的教學(xué)過程中，并且老師能夠很好的處理突發(fā)狀況，那么這堂課才是完美的。但是，這對于初學(xué)的我們來說，還是個漫長的過程，要不斷的經(jīng)過訓(xùn)練加強。微格教學(xué)為我們實踐演練提供了很好的平臺，從中我們學(xué)到了很多，我都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。

第二篇：化學(xué)微格教學(xué)

化學(xué)微格教學(xué)

課程說明: 1.教學(xué)目的與任務(wù)

使學(xué)生在掌握中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本原則和方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會結(jié)合具體化學(xué)教學(xué)內(nèi)容靈活運用幾種重要教學(xué)技能,提高課堂教學(xué)效果.2.教學(xué)要求

在本門課程的教學(xué)中應(yīng)用典型案例使學(xué)生理解不同教學(xué)技能的選取原則,使用方法,注重學(xué)生的教學(xué)實踐訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技能.教學(xué)大綱: 第一講 教學(xué)語言,講解,板書技能 一,教學(xué)要求

選擇中學(xué)化學(xué)教材中具有代表性的內(nèi)容,進行教學(xué)語言技能,講解技能,板書技能的教學(xué)應(yīng)用分析,使學(xué)生學(xué)會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同類型來確定教學(xué)語言的表達,講解的組織和板書的設(shè)計.二,教學(xué)內(nèi)容

1.講授部分:教學(xué)語言技能,講解技能,板書技能應(yīng)用分析;(3學(xué)時)2.實踐部分:教學(xué)語言技能,講解技能,板書技能的單項微格教學(xué)訓(xùn)練.(3學(xué)時)三,教學(xué)方法

典型案例分析——組織討論——分析總結(jié)——編寫微格教案——微格教學(xué)訓(xùn)練——評價與小結(jié)

第二講 導(dǎo)入,過渡,結(jié)束技能 一,教學(xué)要求

選擇中學(xué)化學(xué)教材中具有代表性的內(nèi)容,進行導(dǎo)入技能,過渡技能,結(jié)束技能的教學(xué)應(yīng)用分析,使學(xué)生學(xué)會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間來確定導(dǎo)入,過渡,結(jié)課的形式和語言表達,進行系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計.二,教學(xué)內(nèi)容

1.講授部分:導(dǎo)入技能,過渡技能,結(jié)束技能應(yīng)用分析;(3學(xué)時)2.實踐部分:導(dǎo)入技能,過渡技能,結(jié)束技能的單項微格教學(xué)訓(xùn)練.(3學(xué)時)三,教學(xué)方法

典型案例分析——組織討論——分析總結(jié)——編寫微格教案——微格教學(xué)訓(xùn)練——評價與小結(jié)

第三講 演示,變化,課堂組織調(diào)控技能 一,教學(xué)要求

選擇中學(xué)化學(xué)教材中具有代表性的內(nèi)容,進行演示技能,變化技能,課堂組織調(diào)控技能的教學(xué)應(yīng)用分析,使師范生學(xué)會依據(jù)中學(xué)生認知,興趣,心理特點來確定演示,變化,課堂組織調(diào)控的方式.二,教學(xué)內(nèi)容

1.講授部分:演示技能,變化技能,課堂組織調(diào)控技能應(yīng)用分析;(3學(xué)時)2.實踐部分:演示技能,變化技能,課堂組織調(diào)控技能的單項微格教學(xué)訓(xùn)練.(3學(xué)時)三,教學(xué)方法

典型案例分析——組織討論——分析總結(jié)——編寫微格教案——微格教學(xué)訓(xùn)練——評價與小結(jié)

第四講 提問,強化,課堂診斷技能 一,教學(xué)要求

選擇中學(xué)化學(xué)教材中具有代表性的內(nèi)容,進行提問技能,強化技能,課堂診斷技能的教學(xué)應(yīng)用分析,使師范生學(xué)會依據(jù)中學(xué)生認知,興趣,心理特點來確定提問技能,強化技能,課堂診斷技能的方式和途徑.二,教學(xué)內(nèi)容

1.講授部分:提問技能,強化技能,課堂診斷技能應(yīng)用分析;(3學(xué)時)2.實踐部分:提問技能,強化技能,課堂診斷技能的單項微格教學(xué)訓(xùn)練.(3學(xué)時)三,教學(xué)方法

典型案例分析——組織討論——分析總結(jié)——編寫微格教案——微格教學(xué)訓(xùn)練——評價與小結(jié)

第五講 教案編制技能 一,教學(xué)要求

選擇中學(xué)化學(xué)教材中不同類型且具有代表性的內(nèi)容,進行教案編制技能的教學(xué)應(yīng)用分析,使師范生學(xué)會依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同來選擇,確定教案編制方式.二,教學(xué)內(nèi)容

1.講授部分:教案編制技能應(yīng)用分析;(3學(xué)時)2.實踐部分:教案編制技能的單項微格教學(xué)訓(xùn)練.(3學(xué)時)三,教學(xué)方法

典型案例分析——組織討論——分析總結(jié)——編寫微格教案——微格教學(xué)訓(xùn)練——評價與小結(jié)

第六講 教學(xué)技能應(yīng)用系統(tǒng)優(yōu)化

一,教學(xué)要求

總結(jié)各教學(xué)技能的作用,特點,使學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)技能類型及其方式.二,教學(xué)內(nèi)容

選擇中學(xué)化學(xué)教材不同類型且具有代表性的內(nèi)容,分析其適用的不同教學(xué)技能,講解進行教學(xué)技能系統(tǒng)優(yōu)化的依據(jù)和原則.三,教學(xué)方法

講解——案例分析——課堂討論——總結(jié)歸納 四,課時安排 2學(xué)時

教材及推薦參考書: 1.《化學(xué)微格教學(xué)》華南師范大學(xué)化學(xué)系自編

2.中學(xué)化學(xué)微格教學(xué)教程,北京教育學(xué)院組編,朱嘉泰 主編,科學(xué)出版社,1999 3.課堂教學(xué)技藝,許高厚 主編,北京師范大學(xué)出版社,1997 4.教學(xué)策略,李嘵文,王瑩 編著,高等教育出版社(面向21世紀(jì)課程教材),2000 考核方式:實踐,筆試

第三篇：微格講課心得

微格課講課心得

一個學(xué)期的微格課即將結(jié)束，和其它課相比，微格課有其特殊而神秘的地方，一學(xué)期的微格學(xué)習(xí)，讓我有了很大的收獲，下面我來談?wù)勎疫@學(xué)期微格課的心得體會。

第一次聽到“微格”這兩個詞語的時候，給我的第一印象就是“迷你”，所以我開始的時候就一廂情愿的認為微格教學(xué)就是迷你教學(xué)，后來才發(fā)現(xiàn)這一結(jié)論是錯誤的，相當(dāng)片面的，第一節(jié)課在聽取陳老師的講解之后才發(fā)現(xiàn)其實微格教學(xué)就是——微格教學(xué)在初期被認為是單一簡化教學(xué)過程，但是如今隨著時代的發(fā)展，對教師教學(xué)水平的要求提高，微格教學(xué)的要求也更加高，要求教師在微格教學(xué)中精簡用詞，不廢話，說話嚴(yán)謹，另外教師的體態(tài)，表情等方面也是同等上課要求！這對于提高教學(xué)水平是非常有幫助的！所以每次想起我當(dāng)初的想法，我就覺得我當(dāng)初是多么的幼稚和搞笑。

微格教學(xué)是一個有控制的實踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。

一學(xué)期的微格教學(xué)的學(xué)習(xí)，收獲頗多。

首先，我認識到了微格教學(xué)的重要性，微格教學(xué)是學(xué)生在走向工作崗位之前的一個模擬實驗吧，在這個實驗當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)行為，學(xué)會了在控制的條件下學(xué)習(xí)，了解到了教學(xué)理論的重要性，教師技能的學(xué)習(xí)，是離不開教學(xué)理論和視聽理論以及技術(shù)基礎(chǔ)的，只有認真的掌握了這個理論體系，才能把教學(xué)活動搞好。

其次，在教學(xué)過程中，樹立強大的自信是非常重要的，大家都知道，沒有強大的心臟和信心，你是無法將教學(xué)情感帶到課堂上去的，一堂沒有情感的教學(xué)是無法和學(xué)生形成良好的共鳴的，如有一節(jié)課是不能與學(xué)生形成良好的共鳴，那么這一堂課就是失敗的。所以培養(yǎng)強大的自信是非常重要的。

除了強大的自信，接下來的就是扎實的專業(yè)基本功。大家都知道，縱使有強大的自信，沒有專業(yè)的基本功，是無法完成一堂課的，所以，對于我們師范生來說，必須在大學(xué)時期就打下堅實的基礎(chǔ)，為以后的教書教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的老師打下堅實的基礎(chǔ)。

俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)百勝，我們在完成一堂課的教學(xué)之前，我們不僅要了解學(xué)生的基本情況，知道學(xué)生們的興趣所在以及當(dāng)前的認知能力以及其它方面的特點，因材施教，其次我們還得對自己有所了解，知道自己以何種方式來培養(yǎng)教學(xué)情感會比較適合該內(nèi)容的教學(xué)，與學(xué)生形成良好的共鳴，最終達到良好的教學(xué)效果。

大家都知道，教學(xué)的主體是學(xué)生，所以，面對這么一個主體，你必須知道如何去和學(xué)生進行溝通和交流如何在教學(xué)之中與學(xué)生形成良好的互動，這就要求自己在口語表到方面做得更好，還要在日常生活之中和學(xué)生形成良好的互動，關(guān)心學(xué)生的心理特征，也就是知己知彼。

在這里我想要著重強調(diào)一下教師的口語問題，對于像我一樣的內(nèi)向?qū)W生來說，口語的表達不是很好，這對于營造一個活躍的課堂氛圍是很吃力的，很多學(xué)生的性格和口語表達能力決定了其在這一方面上的優(yōu)勢，所以多鍛煉自己的表達能力是很重要的，對于這方面我應(yīng)該多向那些表達能力好的學(xué)生學(xué)習(xí)。

多練，多表達是提高教學(xué)能力的方法，在我第一次微格教學(xué)講課的時候，由于緊張和其它方面的原因，使得教學(xué)效果沒有后面幾次要好很多，所以我得出的結(jié)論就是多練，不僅有助于自己表達能力的提高，而且能夠給自己帶來教學(xué)上的自信。熟能生巧就是這么個道理，每次訓(xùn)練都可以是自己獲得更大的提升，這也是為何別人比我要講得好的原因吧！

總之，要提升自己的教學(xué)效果和教師技能，必須先在不斷的訓(xùn)練之中得到自信和技能的提升，不斷的強化自己的信心和表達能力，其實表達能力和信心在很大程度上是有很大的聯(lián)系的，一學(xué)期的微格教學(xué)給我?guī)砹撕芏鄸|西，包括自信和表達能力上的，也有教師技能方面的，小組的評價和指導(dǎo)對我的教學(xué)能力的提升也有很大的幫助，總之，我的收獲是非常大的，在這里非常感謝他們！

第四篇：微格教學(xué)心得

微格教學(xué)講課心得

高

斌

為期一個星期的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的一個星期使我收獲頗多、受益匪淺。作為一名剛剛走上教師崗位的我而言，這是一次很大的進步，微格教學(xué)為我的教學(xué)技能提供了很好培訓(xùn)，為我們老師之間提供了一個互相交流的平臺。所以說微格教學(xué)是一門很有意義的課程，我們從中學(xué)到了很多。從剛開始的微格教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，到完整的體驗了微格教學(xué)整個過程，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。

特別是在分組研練時，我們中學(xué)理科組的各位老師精彩的微格教學(xué)展示，加上現(xiàn)場與老師們的交流和互動，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，積累了現(xiàn)在和今后都很受用的經(jīng)驗。

這次微格教學(xué)安排的時間是一個星期，要求備課內(nèi)容是自己的專業(yè)課，專業(yè)課的講授難度比較大，這就要求我們需要做充分的準(zhǔn)備。所以在微格教學(xué)開始前一周我就開始做了提前準(zhǔn)備。拿到要求后我首先確定要講初中一年級上冊第三章第一節(jié)《字母表示數(shù)》。在準(zhǔn)備過程中，我首先教學(xué)參考書和一定的網(wǎng)絡(luò)資源，再仔細分析琢磨認真復(fù)習(xí)掌握內(nèi)容后，確定了所講內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，并且制作了PPT課件。正式培訓(xùn)開始后，我們首先聽了盤校長關(guān)于微格教學(xué)的理論講座，了解了微格教學(xué)中各種技能的相關(guān)要素和技巧，并且在聽了盤校長的示范課后，心中對這次的微格教學(xué)培訓(xùn)充滿了期待。

培訓(xùn)開始時，我們是按自己自愿上臺試講的方式來進行的，所以我可以先觀看前面的老師的試講，吸取他們的經(jīng)驗教訓(xùn)?？吹剿说膬?yōu)點看是否可以運用的自己的講課中，看到他人的不足，也要盡量在自己的講課中避免。

看到我們中學(xué)理科教研組的各位老師講課風(fēng)格各不相同，各有特點。而且，有些老師講的是同一個內(nèi)容的教學(xué)片段，但運用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。比如，我和胡春玉老師所講的內(nèi)容都是《字母表示數(shù)》，但是兩人的教學(xué)風(fēng)格和效果有很大的差異。可見，不同教學(xué)技巧的運用，會使一節(jié)課呈現(xiàn)完全不同的感覺。教學(xué)技巧運用是否得當(dāng)是一堂課成功與否的關(guān)鍵。所以對于我這樣教學(xué)經(jīng)驗不足的新教師而言，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)技巧的掌握方面多下功夫。熟練的運用教學(xué)技巧和豐富經(jīng)驗的結(jié)合，是一位成功的老師所必備的素質(zhì)。

在試講中我比較滿意的是自己合理掌握了時間，詳略得當(dāng)。在導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能以及結(jié)束部分都還可以。不足的地方是，講課中還是有緊張的情緒，板書不夠整齊，需要在黑板字方面多下功夫。

在試講結(jié)束后，教研組長陸昌菊老師、高龍鳳老師以及小學(xué)部馬主任對我們所有人都做了一番指導(dǎo)和評價，針對不同的技能提出不同的建議，還有老師之間的互相交流，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，我相信在改進以后我的教學(xué)技能會更加的好。

整個微格教學(xué)過程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機拍攝我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，老師們不僅可以掌握自己在教學(xué)中的優(yōu)缺點，還可以看到在講課中重點，難點處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題。微格教學(xué)使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然目前自己在教學(xué)方面有很多不足，但相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，我的教學(xué)技能會得到很大的提高。

微格教學(xué)將復(fù)雜的教學(xué)過程做了細分，并應(yīng)用現(xiàn)代的視聽技術(shù)，對細分了的教學(xué)技能逐項進行訓(xùn)練，幫助我掌握有關(guān)的教學(xué)技能，提高教學(xué)能力，在微格教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要：

1．要有明確的教學(xué)目標(biāo)，即要有明確的預(yù)期達到的教學(xué)結(jié)果。它是教學(xué)的基礎(chǔ)和評價的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的表述必須準(zhǔn)確，清晰，可行。

2．教學(xué)內(nèi)容中為了學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識，要包括能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入、提問的問題，列舉的實例，做題步驟的演示等。

3．教學(xué)過程中還要注意時間的分配，每個教學(xué)環(huán)節(jié)需要教授的內(nèi)容，必須比較精確地估算每一個教學(xué)步驟所需的時間。

4．講課中還要緊扣教學(xué)目的，注意新舊知識的聯(lián)系，語言規(guī)范，層次要清晰，重點，難點和疑點要突出。提問時要目的明確，要有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維。

當(dāng)然，在真正的在課堂教學(xué)中，這些還是遠遠不夠的，因為任何一個教學(xué)過程都是很多種技能的穿插組合和靈活運用。

總結(jié)這次微格教學(xué)，我都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次培訓(xùn)。我們要聯(lián)系實際，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，從而加強自己的教學(xué)能力。

微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實踐和成長的見證。在這里衷心感謝學(xué)校為我們創(chuàng)造了這樣的學(xué)習(xí)機會，這對我們掌握和提高教學(xué)技能，加強自己的教育水平有很大的幫助。

第五篇：微格教學(xué)心得

心得體會

為期兩周的微格教學(xué)活動即將結(jié)束。在前一周，我們先在老師的帶領(lǐng)下，了解了如何去寫教案，在老師給我們上了一節(jié)精品課后，我感觸很深，她扎實的教學(xué)基本功，善于與在場的同學(xué)交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓我們對微格教學(xué)有了更深入的了解。接著另外一個老師告訴我們PPT的更復(fù)雜的一些用法，使我更能靈活的運用PPT，雖然這次微格教學(xué)我沒有使用，但在以后的教學(xué)生涯中一定會對我有所幫助，天氣很熱，200多人在一間大教室，我們都聽得很認真，老師也講得很投入，我們也學(xué)到了人生中重要的一課。

在接下來的兩天中，我們分班進行，有專業(yè)課老師帶領(lǐng)我們。微格教學(xué)對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因為早就聽過這樣的課，說它陌生，那是因為我還從未上過微格教學(xué)課。微格教學(xué)是執(zhí)教者的課前練習(xí)，我們輪流扮演老師的角色，在短短的10至20分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。我們把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，用以檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，提高了自己的教學(xué)能力，讓自己在以后的教學(xué)中能更好的適應(yīng)，在這次試講中，剛一上臺我顯得很緊張，后面也是根本理不清楚頭緒，還沒到十分鐘我就結(jié)束了自己的試講，老師給我點評時，直接指出我的多處問題，我也還想給自己找借口，說實話，我確實準(zhǔn)備了，但我的準(zhǔn)備不夠充分，我該寫的教案草稿也是隨便寫了一點，因為我認為我的東西都在書上，我要的時候直接通過書來獲得，這就導(dǎo)致我對我所要講的東西不熟悉，講話一直斷斷續(xù)續(xù)的，還老低著頭在書上找我所要講的知識，這就導(dǎo)致我無法和同學(xué)進行眼神的交流，也不知道他們是否能聽懂我在說些什么，其實還沒講之前我就很緊張，也深呼吸做好了準(zhǔn)備，感覺也不錯，那一開講，面對好多同學(xué)，站上講臺，就完全不一樣了，字也寫得很難看，整個板書亂七八糟，老師指出你講了大半天，還不如學(xué)生明白，這之前,我把心中要講的課默念了2遍，時間在18-20分鐘，那我想我的內(nèi)容是用筆來寫，在黑板上粉筆字會占用大量時間，我就盡量趕快，結(jié)果加上緊張，不到10分鐘我就結(jié)束了整個試講，老師的嚴(yán)格要求，使我感到壓力，我總是做事隨便，一點也不認真，老師最后還給了我一個警告，這讓我在接下來的一個下午，好好反省了一下自己的問題，老師的嚴(yán)厲給了我一次教訓(xùn)，我在今后學(xué)習(xí)中將更加嚴(yán)格要求自己，做事必須認真，在這里也要感謝老師對我們的認真負責(zé)的工作態(tài)度，在所有同學(xué)都結(jié)束以后，覺得自己講的很不好幾個同學(xué)又重新準(zhǔn)備再講一次，這次我可不敢再偷懶了，先打了一次教案草稿，把該記的，記住，能方便不看書的盡量寫在教案內(nèi)，同學(xué)之間大家也互相提一些建議，你得放松，我們會幫你把握時間，什么地方應(yīng)該更詳細一些，哪些地方內(nèi)容太冗繁又可以省略不要，在老師和大家的幫助下，我準(zhǔn)備的比較充分.為了盡量占到一個教室，我們很早就去了教室，在所有都準(zhǔn)備好的情況下，我們開始了講課，我們剩下的這幾個同學(xué)互相幫忙，我也在我開講之前又重新默念了好幾遍，把一些更好的句子運用到我的教案中，也許是老天的做弄吧，我開了兩次頭，在同學(xué)們一再鼓勵下，我又開始了第三次的試講，也許總會有些不如意吧，我好不容易把課講到了第13分鐘的時候，數(shù)碼相機沒電了，同學(xué)們都說我講的還可以，但沒結(jié)尾的視頻是不合格的視頻，為此我只好找另外的時間來重新的又一次試講，不過這次的試講讓我受到了鼓舞，也增強了我不少信心，這為我的下一次試講提供了良好的基礎(chǔ)，第三次的試講，我所花的時間很合適，在18分鐘左右，我也感到了一點成功的喜悅。在其他方面，我根據(jù)老師們的建議進行改進，并通過微格教學(xué)的方式對這個環(huán)節(jié)進行了多次執(zhí)教演練，在聽別的“老師”試講這個環(huán)節(jié)，效果非常明顯。我們學(xué)號排在后面的同學(xué)準(zhǔn)備時間也充足，而且在同學(xué)的講課中，他們是運用到的一些基本知識為我提供了良好的教材，班上也有準(zhǔn)備很充分的同學(xué)，他們的教案也嚴(yán)格按照要求來，在這次微格教學(xué)中也表現(xiàn)出了優(yōu)秀的一面，最后我們把班級同學(xué)分成好幾個小組,老師將我們的教學(xué)視頻分別在各個小組進行對換,然后大家互相點評,在點評時,我們采納大家比較有利的觀點,我們討論,互相學(xué)習(xí),這也為我們提供了一個良好的平臺,總的來說大家收獲頗多.通過這次微格教學(xué)展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己許多不足，并找到了解決問題的辦法。我知道了僅僅這一次,也不能說明什么,但它也給我們帶來了豐富的閱歷,為我們在今后的教學(xué)過程中得到幫助,最后,我將再次感謝我們的指導(dǎo)老師何老師,她的嚴(yán)格要求我們,認真負責(zé)的工作態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的,在今后的教學(xué)活動中,我會時刻提醒自己,努力做到和老師一樣.