第一篇：退一步海闊天空教學設計 周宗局

退一步海闊天空教學設計

騰蛟二小 周宗局

一、活動目標：

1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，感受寬容可以帶來愉悅。

2、懂得人無完人，學著寬容。

3、引導學生與同學、朋友發(fā)生矛盾時，能多從自己身上找原因，4、初步學會寬容的方法，能做到寬容待人，嚴以律己。

二、活動重點：

了解寬容是人際交往的法寶，學會寬容。

三、活動難點：

在與他人的交往中體驗寬容。

四、活動準備：

1．填寫調(diào)查卷“我和朋友”，了解學生的交友情況，朋友中主要存在的矛盾和影響友誼的事情。

2．制作課件。

五、活動設計：

（一）、美好的時光

1、分享朋友、同學之間的快樂。

（二）、心中的石頭

師：在日常生活中，你和同學、和朋友相處時有過不開心的事嗎？（產(chǎn)生矛盾、發(fā)生爭執(zhí)，互不理睬，甚至斷絕了朋友關系）請你回憶一下，當時的情景怎樣，結果又是怎樣？ 下面把這件不愉快的事寫在白紙上。（提醒：如果不方便的寫出對方的名字，可以有另外的稱呼來代替。）

1、回憶與朋友、同學發(fā)生的不愉快的事，寫在小紙條上。（教師提示：A、自己的心愛的東西被損壞了??B、游戲中意見不和鬧矛盾??C、男女生之間劃三八線??D、被人誤解、冤枉??）

（學生寫煩惱。配上背景音樂《永恒的愛》）

2、訴說這件不愉快的事，感受這件事帶來的煩惱。

（教師追問：和同學發(fā)生沖突后，是什么感受？ 憤怒 委屈 難過??）師：如果把這件煩惱事比作壓在心頭的一塊石頭，那這塊石頭到底有多大，有多沉呢？今天我們就悄悄地、細細地、慢慢地把它找出來。

在你們的桌子上，有一些石頭，現(xiàn)在請你跟著心中的感覺靜靜地挑選。

3、挑選“心中的石頭”。

師：大家都選出了心中的石頭，下面請把你的煩心事貼在石頭上，拿到手里掂一掂，有什么感覺？

（預設：有的同學說不重，沒感覺；有的說，挺重的。）

師：如果今天一件事（揀一塊石頭放在那個說沒感覺的同學手中），明天一件事，（再揀一塊石頭放在那個說沒感覺的同學手中），后天一件事??（手中的石頭越來越多）一件又一件煩心的事累積在一起，請你再掂掂，這時有什么感覺？（生回答）

師：看來小煩惱不及時處理，日子久了，會讓我們感覺喘不過氣來，感到不舒服。那我們應該怎樣來解決這些問題呢？

（三）、美麗的“白色”

1、學生閱讀書中的故事：《傷害只能寫在沙子上》，然后談感受。師：讀了書中的這個故事，你有什么感受？（發(fā)表意見）（預設學生的回答，得出“寬容”）

師：那假如那個人不怎樣做，我們猜想一下，結果又會怎樣呢？（會淹死；兩人都走不出沙漠。）

師：是呀，如果不對朋友寬容，等待他的竟是如此可怕的結果。

讓我們讀一讀最后一句話：傷害只能寫在沙子上，讓風來吹散它、撫平它，而恩惠刻在石頭上，用心來銘記！

師：寬容待人的故事有很多，從古到今，外國的、中國的，有很多。下面老師給大家講一個《負荊請罪》的故事。

2、教師講述《廉頗與藺相如》的故事。

師：這個故事中，你敬佩誰？為什么？（學生說理由）

3、學生交流身邊（班級中、家庭中、鄰里生活中）寬容待人的故事 師：從剛才的故事中，你找到了解決沖突，化解矛盾的好辦法了嗎？

4、“寬容”金點子交流：（最好能聯(lián)系具體的事例）雙方都要冷靜； 大家都能找找自己的原因，設身處地地想一想；（學會換位思考）學會寬容。??

（教師根據(jù)學生的回答板書：理解、寬容、大方、不斤斤計較、換位思考、冷靜、勇于認錯、道歉、傾聽、交流??——朋友多、生活快樂）

師：俗話說：退一步海闊天空，寬容別人，就是寬容自己，多一點對別人的寬容，我們的生活中就多了一個朋友。有朋友的路上，才會有關愛和扶持，才不會有寂寞和孤獨；有朋友的生活，才會少一點風雨，多一點溫暖和陽光。

（四）、快樂的回聲

師：此時此刻，讓我們再次拿起心中的石頭，再次面對這件壓在你心頭，讓你不開心的事，你想對自己或同學說什么？

1、再次面對心中的石頭，談感受。（要求學生寫在白紙上。）（播放音樂《秋日的私語》，學生寫感受。）

師：能把你的感受說給大家聽聽嗎？如果你的朋友正好在我們班，不妨去跟他說說心里話。

2、放下“心中的石頭”。

師：同學們，聽了剛才大家的發(fā)言，我很高興，我為大家自豪，我看到寬容已經(jīng)來到了咱們五（1）班。同學們，如果你的煩惱事已經(jīng)煙消云散了，就請你把這塊石頭徹底拋掉，還沒調(diào)節(jié)好情緒的同學也沒關系，在以后的生活中放寬自己的心，哪一天你能扔掉它，老師也一定為你喝彩。

第二篇：《退一步海闊天空》教學設計

《退一步海闊天空》教學設計

一、教學目標：

1、知道人無完人的道理，明白在和人交往時寬容的重要性；

2、感受寬容帶來的愉悅，學著做到寬容。

二、教學過程：

一、通過表演“一個同學不小心撞到另一個同學后，因為處理不當而互不相讓，最后打了起來……”這一事例引出課題《退一步海闊天空》

板書:退一步海闊天空

寫出關鍵詞：寬容

“寬容”的意思就是:寬宏大量，不計較、不追究，能包涵、原諒他人的過失。

二、明確目標：

1、知道人無完人的道理，明白在和人交往時寬容的重要性。

2、感受寬容帶來的愉悅，學著做到寬容。

三、小測試，明白“人無完人”

（出示課件：“小測試”），師：大家可以從不同的方面來發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，比如（點

擊課件），請學生把書打開52面，獨立完成。

教師引導學生交流：

A.第一項你寫了幾名同學？請同學說說你寫了哪些同學的名字，這些同學哪個方面很出色，為大家介紹一下。

B.第二項你寫了幾個人?

C.兩項做比較，為什么第二項是空白?從這個實驗中你明白了什么？

D．（出示課件：“回音壁”）小結：是啊，同學們，俗話說“人無完人，金無足赤”，與我們交往的人當中，包括我們自己，有誰會沒有缺點或過失呢？缺少一顆寬容的心，就會使我們?nèi)莶幌聞e人的缺點，更談不上與別人交往了。

三、議一議，說一說，你會怎么辦？

四、小組交流

1、與他人交往時，你寬容過他人嗎？請講述一個具體的事例。

2、對于寬容別人，你覺得自己最難做到什么？

我最難做到冷靜、理性

3、小組合作討論：怎樣學會寬容？

⑴“角色互換法”。即站在別人的立場上，用別人的眼光來看這個世界，用別人的心來理解這個世界，遇事多想想“我也會有這樣難過的時候”、“我遇到這樣的事情會怎么樣”。這樣，我們就能更好的理解別人，化解矛盾和沖突。

⑵“理性解決法”

⑶“遇事冷靜法”

五、小小辯論會：有人說寬容是軟弱無力的表現(xiàn)。你認為呢？

正方：1.寬容會給人“得寸進尺”的機會；

2.寬容讓人視若無人；

3.我覺得寬容是懦弱。

反方：1.寬容是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)；

2.寬容讓我們交到了更多的朋友；

3.寬容不是懦弱，是品德高尚的體現(xiàn)

教師適時小結：同學們，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。讓我們學會寬容，把微笑送給別人，把快樂帶給自己！

六、讀一讀與“寬容”有關的名言名句。

水至清則無魚

人至察則無友

大度集群朋

寬則得眾

比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

七、達標測評

：達標測評（對的打“√”

錯的打“×”）

1、別人罵我，我一定要罵回去，不然顯得我太懦弱了。（×）

2、寬容是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，寬容能讓我們交到更多的朋友。（√）

3、寬容會給人“得寸進尺”的機會，所以我們不能寬容那些人。（×）

4、上次我不小心撞到他，我向他道歉了他還罵我，我以后都不會原諒他。（×）

第三篇：《退一步海闊天空》教學設計

《退一步海闊天空》教學設計

【教學目標】

1．知道人無完人的道理，能客觀看待每個人的優(yōu)缺點。

2．感受寬容帶來的友誼和快樂，體驗退一步海闊天空的豁達胸襟。3．與人交往中發(fā)生矛盾的時候，能多想想別人的好，學會通過角色互換等方法，嘗試著去寬容待人。

【教學重點】通過“多想想別人的好”“和換位思考”兩種方法寬容待人，感受寬容可以帶來友誼和快樂，更可以使自己擁有豁達的心胸，進而體驗退一步海闊天空的含義。

【教學難點】感受退一步能得到珍貴的友誼，一份美好的心情和更為豁達的心胸?！窘虒W過程】

一、呈現(xiàn)問題，導入新課

1、老師在四年級的同學中做了一次調(diào)查，我們一起來看看（出示調(diào)查表，呈現(xiàn)幾種產(chǎn)生困惑的情況）看到這樣的調(diào)查結果，你想說什么？

2、以上這些困惑你曾經(jīng)遇到過嗎？能說說嗎？（指名說3-4個）

二、觀察體驗，感同身受

1、打開書52頁，課前通過第一個小調(diào)查老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學有很多優(yōu)點，現(xiàn)在我們就一起來找一找你身邊沒有任何缺點的同學寫下來——為什么你們都不動筆呢？（出示 “人無完人，金無足赤”）——每個人都有缺點，那我們該如何來看待別人的缺點呢？

2、白紙實驗，體驗退一步能淡化缺點的道理

3、欣賞書法作品，體驗退一步能讓我們更全面地觀察事物的道理

三、探討故事，珍視友誼

1、讀故事《把傷害寫在沙子上》）（1）課件播放這則故事

（2）故事中主人公的朋友給你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎樣來對待這位脾氣暴躁的朋友的呢？他選擇了什么？

（4）如果他不退這一步呢？事態(tài)會怎樣發(fā)展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句話，齊讀）（6）當時他心里會想些什么？你覺得他這樣退一步吃虧了嗎？（7）想象一下，朋友聽了他的話，故事會怎樣發(fā)展？指名3人回答（8）小結：與人交往發(fā)生爭執(zhí)時，多想想別人的好，忘記別人對你的傷害（板書：多想想他人的好）這就是退一步，就像剛才我們看那張白紙一樣，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白無暇，小小的黑線也就不那么刺眼了，是嗎？

（9）結合導入談話時的一個同學講述的經(jīng)歷，現(xiàn)場采訪

四、角色互換，明理導行

1、同學們，退一步，多想想別人的好，能讓我們獲得更多的友誼和朋友，看來這是同學之間相處的好辦法。這不，老師的心心小語信箱里有幾封同學來信，說的都是同學間相處遇到的困惑。大家來幫幫忙，解決他們的困惑，好不好？（課件呈現(xiàn)四封來信）四人小組，自由選擇一封信討論解決辦法。

（1）四人小組讀信，討論解決困惑的辦法

（2）交流解決第一封信（板書：珍貴的友誼；快樂的心情）

（3）交流討論第2封信的解決辦法，與第一封信的建議有什么不一樣？（4）什么叫換位思考？游戲體驗：動動手指，做給你看（5）解決第三封信，邀請信里的主人公，進行現(xiàn)場采訪

五、詩歌賞讀，提升總結

1、提升：老師知道，要在現(xiàn)實生活中做到寬容豁達并不容易，今天我們勇敢地走出了第一步，今后讓我們嘗試著用（出示組圖，讀一讀圖上內(nèi)容）

2、教師課堂總結：寬容是矛盾發(fā)生時多想想別人的好；寬容是沖突發(fā)生時能換位思考；寬容還是什么？（板書??）我們下節(jié)課再來分享寬容的快樂。

第四篇：退一步海闊天空教學反思

退一步海闊天空教學反思

品德課程，是為學生打開通往社會大門的鑰匙。與人交往一直是每個人在不斷學習的一種能力。在這一堂課中，我將課堂目標定位為：

1、從身邊的事例中理解人際交往時寬容的必要性。

2、知道寬厚待人，學著做到寬容。

3、體驗寬容帶來的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。確立教學重點：從身邊的事例中了解寬容的重要性，學會寬容。教學難點：在與他人的交往中體驗寬容。

依照“從學生生活中來，回歸學生生活”的新課程設計理念，通引入寬容、學會寬容、體驗寬容等環(huán)節(jié)，緊扣學生生活實際，從學生生活中找例子，通過發(fā)現(xiàn)、討論等方式讓學生感受寬容的重要性及必要性，并體驗寬容，知道如何做到寬容。

參與生活，是品德課程教與學的基本方式。在教學中，我結合教學內(nèi)容設計貼近學生生活的教學活動，并圍繞目標展開，吸引和組織學生參與課堂實踐，努力實現(xiàn)以學生為中心，以活動為中心的教學策略，使學生的主體性得到充分發(fā)揮。

我首先以學生身邊的事入手，使學生在思考討論的過程中形象深刻地體會到寬容待人的重要性。

接著安排小測試，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生在體驗中明白“金無足赤，人無完人”。在此環(huán)節(jié)，有學生在要求寫出周圍沒有任何缺點的人的姓名的白紙上寫下了名字，這是我預料之外的，當有學生舉手時，我猶豫過，該不該為了教學程序的順利完成草草帶過？教學中的生成往往也是學生的困惑或創(chuàng)新之處，教學是為解決學生的問題而設的，于是我馬上設計了大家來參與討論，并采訪被寫的學生，引導學生樹立正確的是非觀，并以次為契機強化了寬容。

《品德與社會》課程標準指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼宋彝ㄟ^調(diào)查了解學生交往中常出現(xiàn)的問題，選擇了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的責罵”兩個典型事例，通過案例的評議，使學生學會正確的寬容別人，讓學生懂得在寬容過失的同時，也應該善意的提醒別人，幫助他人改正缺點。

交流“寬容之星”、“爭當寬容小明星”環(huán)節(jié)的教學，引導學生在生活中學習，在生活中發(fā)展。既體現(xiàn)了師生、生生互動的和諧。又使學生在一次一次的活動中走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。

縱觀整節(jié)課的教學，我覺得教學目標的定位是準確的，也得到了落實。同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處：

教學結構還可以緊湊一些，部分教學內(nèi)容還可以再優(yōu)化，在調(diào)動學生學習積極性或?qū)W生回答精彩的時候，應該用激勵性的語言給予充分的肯定，以達到更好的教學效果。

一節(jié)有意義的品德課，將是學生成長的助推器，真心希望我們走進課堂組織的每一節(jié)《品德與社會》活動課，都能真正的把生活融入課堂中，增加道德教育的真實感、親近感，從而提高學生學習的興趣，使學生能把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

第五篇：《退一步海闊天空》主題班會教學設計

退一步，海闊天空

在平時的人與人之間的交往中，往往存在誤解和矛盾，我們不但要知道?以理服人?，更需要了解?有理必須讓三分?的道理。?退一步，海闊天空?，是贏得朋友的妙方。【活動目標】

1.引導學生不但要知道?以理服人?，更需要了解?有理也必須讓三分?的道理。

2.引導學生在待人接物時，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，不可得理不饒人，要做到?退一步，海闊天空??！净顒訙蕚洹?1.多媒體課件。

2.由學生事先排練好的三段小品劇。

3.無印良品《朋友》和信樂團《海闊天空》的MV。4.關于人際交往的10道心里測試題。

5.給?天堂的他?寫信所需彩色便利貼和提前準備好的心形彩色大卡紙，課前貼在黑板上?！净顒臃绞健?/p>

講述與討論，情景體驗，現(xiàn)場表演，觀看視頻錄像?！净顒舆^程】

一、小品劇表演

課前播放無印良品的《朋友》。

上課鈴聲響，伴著班長洪亮的?起立?聲——

周紅才（斜倚著課桌）：唉呀，又上課了，煩不煩?。。ㄕf完嘟著嘴眼睛瞟向斜上方，不耐煩地轉著手中的鋼筆）

周佳春（望著周紅才）：怎么了？

呂仲守（抖動著二郎腿）：吃飽了撐得沒事干唄！

周紅才、周佳春：你怎么這樣說話！

呂仲守：我就這樣怎么了？......（小品只有排演的學生知道內(nèi)容，所以對于這突如其來的視覺和聽覺的沖擊，大家沒有任何思想準備。全班議論紛紛，有勸解，更多指責。我暗自高興，心想這個小品的目的達到了。）

英語課代表孫悅說：?你們怎么可以這樣呢？老師站在教室里呢！?

?有你們這樣的學生嗎？上課了還這么鬧騰，虧你們還是老師一直喜歡的好學生呢！?蔡相坤說完氣呼呼地坐下了，臉憋得通紅。

劉佳瑤和盧琦也是十分生氣，站起來批評了三人，并號召全班同學把他們趕出教室。

（事情發(fā)展到這種地步，是我意想不到的，沒想到同學們的反應如此強烈）

班長李妍站起來說：?同學們冷靜一下。我覺得他們這次做的是不對，應該受到大家的批評。但如果我們把他們趕出教室的話，他們就失去了聽課的機會，也失去了和大家分享我們老班兒精心準備的主題班會的樂趣。正如我們今天班會的主題一樣‘有理也

須讓三分’，讓我們各退一步，海闊天空吧。我建議讓他們留下來上這節(jié)班會課，你們說可以嗎？?

（沒想到小李妍竟然從容地幫我引出了這節(jié)課的主題。）

周佳春、呂仲守、周紅才三人馬上跑到講臺前面和全班同學道歉：?老師，同學們，我們錯了。我們不應該不尊敬老師。請原諒我們好嗎？?

?好的。?全班同學異口同聲的回答，每個人臉上都露出了燦爛的笑容。

【設計意圖】小品劇的設計，讓全體學生的感情自然流露。這種獨特的方式，既活躍了課堂氣氛，又從容地導入本節(jié)課。

二、小小心理測試

我問學生：?你們覺得李妍處理這件事情的方法好嗎？?

?好！?學生們齊答。

?好在哪里？?我又拋出問題。

?這樣不傷害同學們之間的感情，不會使他們在班內(nèi)孤立和排斥。?劉建超說。

?這樣不影響老師上課的情緒，同學們又能一起學習知識了。?曲嘉慧扶了扶眼鏡框答道。

見時機基本成熟，我馬上引出下一環(huán)節(jié)：?既然大家都覺得李妍這種‘有理也須讓三分’的處事方法很好，那在平日的與人交往中，你是一位容易‘退一步，從而讓彼此都海闊天空’的人嗎？?同學們有的點頭，有的搖頭，有的表示不確定。

我下發(fā)調(diào)查表，告訴學生回答?是?得2分，回答?否?得1分，請學生把最后的總分寫在調(diào)查表下面的橫線上。

調(diào)查表內(nèi)容如下：

（1）當你有理時，與同學爭論，你是非贏不可嗎？（）（2）當同學向你提出問題時，你會說這個問題很簡單嗎？（）

（3）當對方傷害了你，你是否會一味地責備或抱怨？（）（4）當別人取得在你看來并不算什么了不起的成績時，你是否表現(xiàn)出不屑一顧？（）

（5）假如你們的爭論傳到班主任那里，你是否會直接指出對方的錯誤？（）

（6）若同學第一次約你去郊外玩，而你明天要測驗，是否很不愿意陪同而一口回絕？（）

（7）當別人處在尷尬之時，你會馬上指出別人的短處嗎？（）

（8）當別人無意損壞你心愛的東西時，你是否會翻臉責備？（）

（9）你是否認為心直口快就一定是人的優(yōu)秀品質(zhì)？（）（10）接待不速之客時你是否會流露出不滿情緒？（）

測試結果標準：

A類：10～14分：你是一個首先替別人考慮的人，你懂得?退一步，海闊天空?的道理，你擁有很多朋友。

B類：15～20分：你的好勝心很強，你也擁有朋友，但不多，人們不恨你，但不喜歡與你交往。

調(diào)查的結果是，全班19位同學，7位屬于A類，12位屬于B 類。也就是說58.3%的學生可能懂得?有理也須讓三分?的道理，但在實際生活中，卻不能很好地控制自己的情緒，因此開這節(jié)主題班會就顯得尤為重要。

【設計意圖】

以學生比較感興趣的心理測試方式，展開班級內(nèi)的小調(diào)查，初步調(diào)動學生們的自主學習意識，為深化主題做鋪墊。

三、故事接龍 1.快樂年代秀

我說：?讓老師很高興的是很多同學可以做到或知道退一步海 闊天空。所以今天老師就向同學們介紹一位新朋友，他就是東漢的劉寬——? PPT展示故事：

有一次正當劉寬要赴朝會，衣冠裝束整齊時，夫人命侍婢奉肉羹進入，故意翻倒弄臟了劉寬的朝服，劉寬……

我組織A、B、C三組學生來表演劉寬將會如何做，其他同學仔細觀看，并做相應選擇。

（這三組學生的小品是事先排練好的。每組上臺表演之前由楊廣財擔任司儀，手中依次高舉A、B、C字牌在全部同學面前緩緩走過。劉成武則拿著場記板，在每場表演之前負責喊：?Action！?）

A組表演：

孫紅基（男）：嗨，大家好，我叫孫紅基，在劇中我扮演劉寬……

時莉（女）：……的女仆。

（男生演女仆，女生演劉寬，全班哄堂大笑。）

只見時莉大搖大擺走上講臺，孫紅基捧著道具碗，假裝不小心撞到?女劉寬?，說時遲那時快，時莉竟然一下把孫紅基扳倒在地，并對之拳腳相加，嘴里還喃喃道：?要你這樣不長眼的女仆有什么用。?

B組表演也是男女生反串，表演中劉寬對其女仆破口大罵。C組則紳士淑女，經(jīng)典重現(xiàn)——劉寬退讓三分，大家海闊天空。

三組表演都結束后，我拋出了問題：?你們覺得劉寬會怎樣做？請舉牌。?學生四人一組為單位，舉起他們手中的A、B、C字牌。其中選C的最多，選A的小組竟然也有不少，他們的理由是，在封建的古代，主仆地位應該十分懸殊才對。

2.公布劉寬的做法

在充分調(diào)動起學生的求知欲后，我在課件里展示了史書記載 的劉寬當時真正的做法，并鼓勵學生們自告奮勇地站起來朗讀： 劉寬神色不變，仍然關心地詢問侍婢說：?肉羹是否燙傷了你的手？?他的寬宏度量，竟然達到了這種程度，令夫人也大為折服。

接著我給學生們講，劉寬寬容的品性得到了鄰里的佩服和稱贊，大家都欣賞他這種不與人計較的德量。百姓感念他的德政，漸漸深受感化，也變得寬容大度起來。

【設計意圖】將古代劉寬的小故事和現(xiàn)代綜藝節(jié)目《年代秀》

相結合，充分調(diào)動學生的積極性、參與性和表演性，寓樂于學。

四、微型電影：尋找身邊的“小劉寬”

播放短?。?/p>

大課間休息時，呂世強和他的好朋友們正在教室閑聊，突然聽到周紅才和劉佳瑤在說他的壞話。呂世強的好朋友們不容分說，沖上去就想打周紅才和劉佳瑤，替呂世強出氣。關鍵時刻，呂世強擋在了兩個女生的面前，勸說他的好朋友：?周紅才和劉佳瑤在背后說我壞話固然不對，但我們不分黑白，不講道理地沖上去就打，不正應了沖動是魔鬼的話嗎？就算我們有道理，也應該理讓三分嗎。?呂世強的好朋友意識到了自己的沖動，周紅才和劉佳瑤也意識到了自己的錯誤，于是他們互相道歉，言歸于好。

我提出三個問題：

1.在現(xiàn)實生活中，如果你和呂世強一樣遇到了不講道理的人或事，使你很不開心，以前的你會怎么辦？

2.通過本節(jié)課的學習，以后如果再碰到這種情況，你會怎樣處理？

3.你覺得前后哪種處理方式比較好？為什么？

學生小組合作探究，各抒己見，暢所欲言。討論結束后，凡是踴躍舉手發(fā)言的學生得到一張顏色漂亮的便利貼作為獎勵。

總結大家的討論結果就是，以前可能會不搭理不講道理，甚

或是揮拳相向的人，以后再遇到類似情況，會理智分析原委，爭取?有理也讓三分?，從而退一步海闊天空。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)組織學生討論學習，暢所欲言，這樣，以學生為主題，讓學生通過合作探究的學習方式解決問題。

五、天堂的你還好嗎？ 我講述一個故事：

就在這節(jié)主題班會前一周，某個學校發(fā)生了一起慘案。在學生宿舍，兩位關系要好的男同學，因為意見不合，發(fā)生爭執(zhí)。兩人都不肯退讓，其中一名男同學拿起水果刀刺向他的昔日好友……慘案發(fā)生后，當事人非常后悔，后悔當初沒有退讓一步，導致他失去了一位好友，學校失去了一名好學生，父母失去了一個好孩子……

伴著《假如愛有天意》這首極度憂傷的曲子，聽著我充滿感情的講述，很多孩子忍不住流下了傷心的淚水。故事結束后，全班學生起立，雙手合十，默默祈禱。

我說：?在上一個環(huán)節(jié)，幾乎每個同學都得到了彩色便利貼的獎勵，個別同學沒有彩色便利貼的，這時也會補發(fā)上幾張。請同學們在自己手中的便利貼上寫下自己想對‘天堂的他’說的話，并張貼在老師提前準備好的紅色心形卡紙上。

在此，節(jié)選部分書信內(nèi)容：

1.天堂的你，還好嗎？如果當時你沒有和你的好朋友爭吵，如果你忍住自己的壞脾氣，退一步，那會是什么結果呢？請記?。?/p>

退一步，海闊天空！

2.我知道你不想這樣，也知道你很想念自己的父母、老師和同學，他們也一樣想念你。希望你下輩子明白并記住一個道理，那就是沖動是魔鬼，退一步海闊天空！

3.如果有來生，我祝你長命百歲，如果有來生，我愿你永記友誼的珍貴！

……

當學生把整張紅色心形卡紙貼滿時，我挑選了平日最愛?找茬?的野丫頭李榮慧的心得作為這節(jié)班會的總結：

現(xiàn)實生活中，有不少沖突都是由于一方或雙方糾纏不清或得理不讓人造成的。這時，?得理讓人?不失為一種成功的處事方式。如果能夠有一顆善解人意的心，凡事都以?你是對的?來先為別人考慮，那么很多不必要的沖突與爭執(zhí)就可以避免了。我們在待人接物時，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，不可得理不饒人，要做到有理也須讓三分，退一步，方可海闊天空。

最后，在信樂團的《海闊天空》中結束班會。

【設計意圖】學生靜下心來總結整理這個極端的生活實例的過程，正是內(nèi)心吸收和消化的過程。

六、活動效果及反思

今天，我們在六年級開展了一次?退一步，海闊天空?主題班會活動。我設計此次班會活動的目的，是想通過主題班會讓學生們在平時的人與人之間的交往中，知道?以理服人?，了解?有

理必須讓三分?的道理。?引導學生在待人接物時，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，不可得理不饒人，要做到?退一步，海闊天空?。

在活動的準備階段，學生積極動腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來開展活動。有的以小品的形式來介紹班級學生平時生活中產(chǎn)生的矛盾現(xiàn)象；有的以短劇的方式再現(xiàn)生活中的?劉寬?；同學們在組長的帶領下，團結協(xié)作，共同編排節(jié)目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現(xiàn)出了小組合作精神。這次主題班會,大部分是由學生構思、組織，充分調(diào)動學生的積極性,他們能很好地利用身邊的典型事例來開展活動，讓我感受到學生的潛力是巨大的，關鍵是看引導者怎么來發(fā)現(xiàn)，怎么來挖掘。通過此次班會，學生深深地感受到了?有理也須讓三分?的道理，同時也知道了如何去尊重他人。這次主題班會設計上還是不錯的，有短劇、心理測試、討論、小品等形式，各個環(huán)節(jié)銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：沒有給學生足夠的時間進行排練，使得在表演時忘詞；時間的把握上不夠準確；各個環(huán)節(jié)還不夠深入到學生的心里；沒有給學生足夠的時間進行更深刻的思考。

通過反思我明晰了組織好一次班會活動需要的是什么。首先要提前思考，設計出活動的方案；其次要考慮好細節(jié)，明確參與者的任務；最后是要給足學生時間排練，要與學生溝通、交流，讓學生主動參與，因為他們是活動的中心，是活動最大的支持。只有做好這些才能夠取得更好的效果。

總之，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會組織同學們開展各種主題班會活動，我想我們會做得更好的。