第一篇：《退一步海闊天空》教學反思

《退一步海闊天空》教學反思

《退一步海闊天空》教學反思

品德課程，是為學生打開通往社會大門的鑰匙。與人交往一直是每個人在不斷學習的一種能力?！锻艘徊胶ｉ熖炜铡肥歉鶕?jù)學生的實際生活設計的活動方案，有針對性，有典型性，符合學生的認知水平。在這一堂課中，我將課堂目標定位為：

1、知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，正確認識與同學之間發(fā)生的沖突，幫助學生了解寬容可以得到更多的朋友。

2、在和別人發(fā)生沖突時能學會諒解，學會寬容，懂得換位思考。

3、掌握及運用化解沖突的方法，學會與人和諧地相處。

依照從“學生生活中來，回歸學生生活”的新課程設計理念，通引入寬容、學會寬容、體驗寬容等環(huán)節(jié)，緊扣學生生活實際，從學生生活中找例子，通過發(fā)現(xiàn)、討論等方式讓學生感受寬容的重要性及必要性，并體驗寬容，知道如何做到寬容?；顒釉O計能兼顧到全體學生的發(fā)展，難易適中。參與生活，是品德課程教與學的基本方式?！镀返屡c社會》課程標準指出“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼宋彝ㄟ^調查了解學生交往中常出現(xiàn)的問題，通過案例的評議，使學生學會正確的寬容別人，讓學生懂得在寬容過失的同時，也應該善意的提醒別人，幫助他人改正缺點。讓學生在親身經(jīng)歷的生活中進行發(fā)現(xiàn)，進行知識的建構，能力的培養(yǎng)和品德的陶冶。引導學生在生活中學習，在生活中發(fā)展。因為只有來自學生的真實生活，學生會覺得它真實，因而可信，學生覺得這些生活離自己很近，因而可親，容易接受。讓學生在真實的生活中進行發(fā)現(xiàn)，進行教育，是品德生活化追求的一種新境界。

希望我們走進課堂組織的每一節(jié)《品德與社會》課，都能真正的把生活融入課堂中，從而提高學生學習的興趣，使學生能把客觀要求內化為自我的精神需要，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

第二篇：退一步海闊天空教學反思

退一步海闊天空教學反思

品德課程，是為學生打開通往社會大門的鑰匙。與人交往一直是每個人在不斷學習的一種能力。在這一堂課中，我將課堂目標定位為：

1、從身邊的事例中理解人際交往時寬容的必要性。

2、知道寬厚待人，學著做到寬容。

3、體驗寬容帶來的愉悅和友誼，懂得寬容在人際交往中的重要作用。確立教學重點：從身邊的事例中了解寬容的重要性，學會寬容。教學難點：在與他人的交往中體驗寬容。

依照“從學生生活中來，回歸學生生活”的新課程設計理念，通引入寬容、學會寬容、體驗寬容等環(huán)節(jié)，緊扣學生生活實際，從學生生活中找例子，通過發(fā)現(xiàn)、討論等方式讓學生感受寬容的重要性及必要性，并體驗寬容，知道如何做到寬容。

參與生活，是品德課程教與學的基本方式。在教學中，我結合教學內容設計貼近學生生活的教學活動，并圍繞目標展開，吸引和組織學生參與課堂實踐，努力實現(xiàn)以學生為中心，以活動為中心的教學策略，使學生的主體性得到充分發(fā)揮。

我首先以學生身邊的事入手，使學生在思考討論的過程中形象深刻地體會到寬容待人的重要性。

接著安排小測試，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生在體驗中明白“金無足赤，人無完人”。在此環(huán)節(jié)，有學生在要求寫出周圍沒有任何缺點的人的姓名的白紙上寫下了名字，這是我預料之外的，當有學生舉手時，我猶豫過，該不該為了教學程序的順利完成草草帶過？教學中的生成往往也是學生的困惑或創(chuàng)新之處，教學是為解決學生的問題而設的，于是我馬上設計了大家來參與討論，并采訪被寫的學生，引導學生樹立正確的是非觀，并以次為契機強化了寬容。

《品德與社會》課程標準指出“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會?！币虼宋彝ㄟ^調查了解學生交往中常出現(xiàn)的問題，選擇了“交不到朋友的丁丁”及“玲玲的責罵”兩個典型事例，通過案例的評議，使學生學會正確的寬容別人，讓學生懂得在寬容過失的同時，也應該善意的提醒別人，幫助他人改正缺點。

交流“寬容之星”、“爭當寬容小明星”環(huán)節(jié)的教學，引導學生在生活中學習，在生活中發(fā)展。既體現(xiàn)了師生、生生互動的和諧。又使學生在一次一次的活動中走進文本，做到了回歸生活，體驗深刻。

縱觀整節(jié)課的教學，我覺得教學目標的定位是準確的，也得到了落實。同時也發(fā)現(xiàn)了諸多不足之處：

教學結構還可以緊湊一些，部分教學內容還可以再優(yōu)化，在調動學生學習積極性或學生回答精彩的時候，應該用激勵性的語言給予充分的肯定，以達到更好的教學效果。

一節(jié)有意義的品德課，將是學生成長的助推器，真心希望我們走進課堂組織的每一節(jié)《品德與社會》活動課，都能真正的把生活融入課堂中，增加道德教育的真實感、親近感，從而提高學生學習的興趣，使學生能把客觀要求內化為自我的精神需要，實現(xiàn)知行的統(tǒng)一。

第三篇：《退一步海闊天空》教學設計

《退一步海闊天空》教學設計

一、教學目標：

1、知道人無完人的道理，明白在和人交往時寬容的重要性；

2、感受寬容帶來的愉悅，學著做到寬容。

二、教學過程：

一、通過表演“一個同學不小心撞到另一個同學后，因為處理不當而互不相讓，最后打了起來……”這一事例引出課題《退一步海闊天空》

板書:退一步海闊天空

寫出關鍵詞：寬容

“寬容”的意思就是:寬宏大量，不計較、不追究，能包涵、原諒他人的過失。

二、明確目標：

1、知道人無完人的道理，明白在和人交往時寬容的重要性。

2、感受寬容帶來的愉悅，學著做到寬容。

三、小測試，明白“人無完人”

（出示課件：“小測試”），師：大家可以從不同的方面來發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，比如（點

擊課件），請學生把書打開52面，獨立完成。

教師引導學生交流：

A.第一項你寫了幾名同學？請同學說說你寫了哪些同學的名字，這些同學哪個方面很出色，為大家介紹一下。

B.第二項你寫了幾個人?

C.兩項做比較，為什么第二項是空白?從這個實驗中你明白了什么？

D．（出示課件：“回音壁”）小結：是啊，同學們，俗話說“人無完人，金無足赤”，與我們交往的人當中，包括我們自己，有誰會沒有缺點或過失呢？缺少一顆寬容的心，就會使我們容不下別人的缺點，更談不上與別人交往了。

三、議一議，說一說，你會怎么辦？

四、小組交流

1、與他人交往時，你寬容過他人嗎？請講述一個具體的事例。

2、對于寬容別人，你覺得自己最難做到什么？

我最難做到冷靜、理性

3、小組合作討論：怎樣學會寬容？

⑴“角色互換法”。即站在別人的立場上，用別人的眼光來看這個世界，用別人的心來理解這個世界，遇事多想想“我也會有這樣難過的時候”、“我遇到這樣的事情會怎么樣”。這樣，我們就能更好的理解別人，化解矛盾和沖突。

⑵“理性解決法”

⑶“遇事冷靜法”

五、小小辯論會：有人說寬容是軟弱無力的表現(xiàn)。你認為呢？

正方：1.寬容會給人“得寸進尺”的機會；

2.寬容讓人視若無人；

3.我覺得寬容是懦弱。

反方：1.寬容是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)；

2.寬容讓我們交到了更多的朋友；

3.寬容不是懦弱，是品德高尚的體現(xiàn)

教師適時小結：同學們，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。讓我們學會寬容，把微笑送給別人，把快樂帶給自己！

六、讀一讀與“寬容”有關的名言名句。

水至清則無魚

人至察則無友

大度集群朋

寬則得眾

比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

七、達標測評

：達標測評（對的打“√”

錯的打“×”）

1、別人罵我，我一定要罵回去，不然顯得我太懦弱了。（×）

2、寬容是一個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，寬容能讓我們交到更多的朋友。（√）

3、寬容會給人“得寸進尺”的機會，所以我們不能寬容那些人。（×）

4、上次我不小心撞到他，我向他道歉了他還罵我，我以后都不會原諒他。（×）

第四篇：《退一步海闊天空》教學設計

《退一步海闊天空》教學設計

【教學目標】

1．知道人無完人的道理，能客觀看待每個人的優(yōu)缺點。

2．感受寬容帶來的友誼和快樂，體驗退一步海闊天空的豁達胸襟。3．與人交往中發(fā)生矛盾的時候，能多想想別人的好，學會通過角色互換等方法，嘗試著去寬容待人。

【教學重點】通過“多想想別人的好”“和換位思考”兩種方法寬容待人，感受寬容可以帶來友誼和快樂，更可以使自己擁有豁達的心胸，進而體驗退一步海闊天空的含義。

【教學難點】感受退一步能得到珍貴的友誼，一份美好的心情和更為豁達的心胸?！窘虒W過程】

一、呈現(xiàn)問題，導入新課

1、老師在四年級的同學中做了一次調查，我們一起來看看（出示調查表，呈現(xiàn)幾種產生困惑的情況）看到這樣的調查結果，你想說什么？

2、以上這些困惑你曾經(jīng)遇到過嗎？能說說嗎？（指名說3-4個）

二、觀察體驗，感同身受

1、打開書52頁，課前通過第一個小調查老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學有很多優(yōu)點，現(xiàn)在我們就一起來找一找你身邊沒有任何缺點的同學寫下來——為什么你們都不動筆呢？（出示 “人無完人，金無足赤”）——每個人都有缺點，那我們該如何來看待別人的缺點呢？

2、白紙實驗，體驗退一步能淡化缺點的道理

3、欣賞書法作品，體驗退一步能讓我們更全面地觀察事物的道理

三、探討故事，珍視友誼

1、讀故事《把傷害寫在沙子上》）（1）課件播放這則故事

（2）故事中主人公的朋友給你什么印象？

（3）那故事中的主人公是怎樣來對待這位脾氣暴躁的朋友的呢？他選擇了什么？

（4）如果他不退這一步呢？事態(tài)會怎樣發(fā)展？

（5）他是如何退一步的呢？（出示最后一句話，齊讀）（6）當時他心里會想些什么？你覺得他這樣退一步吃虧了嗎？（7）想象一下，朋友聽了他的話，故事會怎樣發(fā)展？指名3人回答（8）小結：與人交往發(fā)生爭執(zhí)時，多想想別人的好，忘記別人對你的傷害（板書：多想想他人的好）這就是退一步，就像剛才我們看那張白紙一樣，退一步看它，眼前更多的是那一片雪白無暇，小小的黑線也就不那么刺眼了，是嗎？

（9）結合導入談話時的一個同學講述的經(jīng)歷，現(xiàn)場采訪

四、角色互換，明理導行

1、同學們，退一步，多想想別人的好，能讓我們獲得更多的友誼和朋友，看來這是同學之間相處的好辦法。這不，老師的心心小語信箱里有幾封同學來信，說的都是同學間相處遇到的困惑。大家來幫幫忙，解決他們的困惑，好不好？（課件呈現(xiàn)四封來信）四人小組，自由選擇一封信討論解決辦法。

（1）四人小組讀信，討論解決困惑的辦法

（2）交流解決第一封信（板書：珍貴的友誼；快樂的心情）

（3）交流討論第2封信的解決辦法，與第一封信的建議有什么不一樣？（4）什么叫換位思考？游戲體驗：動動手指，做給你看（5）解決第三封信，邀請信里的主人公，進行現(xiàn)場采訪

五、詩歌賞讀，提升總結

1、提升：老師知道，要在現(xiàn)實生活中做到寬容豁達并不容易，今天我們勇敢地走出了第一步，今后讓我們嘗試著用（出示組圖，讀一讀圖上內容）

2、教師課堂總結：寬容是矛盾發(fā)生時多想想別人的好；寬容是沖突發(fā)生時能換位思考；寬容還是什么？（板書??）我們下節(jié)課再來分享寬容的快樂。

第五篇：3-2《退一步海闊天空》(課后反思)

走進孩子心靈的教育才是真正的教育

這次，我執(zhí)教了五上年級《退一步海闊天空》。上完課，心中一陣釋然。這堂課自己花費了較多的時間琢磨，力圖有所突破，但又不免也有些遺憾。

這是一堂說理課，但我并不想簡單地通過故事來說教，而是選取了社會上發(fā)生的事例來增強說理的力度。本來，“學會寬容”這就是一個值得爭議的觀點。太寬容了，會讓人覺得軟弱，而不懂得寬容，又讓人覺得太斤斤計較。因此在處理上，我注重故事的真實性，選取了近期發(fā)生的新聞事件，讓學生自己分析利弊，得出寬容的重要性。同時在說理上，我注意梯度的進升，幫助學生體會寬容的重要性。先是“學會寬容——學會包容他人的缺點”，再是“學會寬容——學會忘卻曾經(jīng)的傷害”，最后又幫助學生正確看待寬容，“學會寬容——學會善意提醒別人”，層層遞進，讓學生一步步領會寬容的內涵。

但是課上下來，感覺與學生的交流似乎不是那么融洽，熱烈。教研員俞老師的點撥為我撥開云霧，看到了問題的癥結。我將本課中道德的定位太高了，讓人覺得高高在上，遙不可及。而且由于選取的故事過于極端，反而讓人產生爭議。如果選取學生中發(fā)生的點滴小事，容易引起學生的情感共鳴。如果能就此創(chuàng)設學生爭辯的情境，或許效果會更好。由此想到，品德與社會課教育的內容和形式必須貼近學生的生活，反映學生的需要，展現(xiàn)學生的內心世界，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。只有走進學生的心靈的品德課堂才能散發(fā)無限魅力，讓學生在課堂上受到教益。