第一篇：大學物理演示實驗心得

大學物理演示實驗心得

1003101304 龔志金 2012年2月25日下午二

在這次的演示實驗課中，我學到了很多平時的生活學習中學不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學習實驗原理，自己動手學習操作，然后給同學們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，如，磁懸浮列車模型、錐上滾、人高壓帶電缺安然無恙、人在轉盤上伸開手臂轉速減慢等等。通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋了！

我所在的組是做模擬磁懸浮列車，第一眼看到的是一個跑道型的軌道，上面放有一個小車模型。模型里面是一塊高溫超導材料，將液氮倒入小車中，使超導材料在液氮中浸泡一定時間（4—5分鐘），直至液氮中無氣泡為止，使里面的超導材料由正常態(tài)轉變?yōu)槌瑢B(tài)即電阻率為零的狀態(tài)。將列車放置在磁軌道上，列車會懸浮在高度為10mm的地方，待其穩(wěn)定后，輕輕推動一下列車，給它一個初速度，列車便沿著軌道前進。但是速度不能太大，否則樣品將沿直線沖出軌道。結果我們看到，列車沿磁軌道做周期性水平運動，一段時間后，樣品停落到軌道上。

其實，磁懸浮列車的原理并不深奧，它是運用了磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力。課后我閱讀了相關資料得知超導體是由超導材料制成的超導線圈構成，它不僅阻力為零，而且可以傳導強大電流，這種特性使其能夠制成體積小功率大的電磁鐵。而加液氮是為了達到超導材料的臨界溫度，使其電阻為零。那么，電能就會轉化為磁能，使物質(zhì)具有磁性。當一個永磁體接近超導體表面時，因為磁力線不能進入超導體內(nèi)，所以在超導體表面形成很大的磁通密度梯度，感應出高臨界電流，從而對永磁體產(chǎn)生排斥。排斥力隨相對距離的減小而逐漸增大，它可以克服超導體的重力，使其懸浮在永磁體上方的一定高度上。而列車上裝有超導磁體，在手動推力作用下，在線圈上前進。一些線圈固定在軌道地步，由于電磁感應，在線圈里產(chǎn)生電流，軌道上產(chǎn)生的磁場極性與列車上的磁體極性總是保持相同，這樣在軌道和列車之間就會一直存在排斥力，從而使列車懸浮起來。

這次實驗課使我清楚的認識到物理是一門和生活息息相關的學科，我們學習物理不僅僅是為了應付考試，還要學會學以致用，將所學的知識跟實際生活聯(lián)系起來并能很好地運用。而不是考完試了就把知識忘的一干二凈。這對于我們今后的人生發(fā)展具有重要影響。

第二篇：大學物理演示實驗心得論文

在本學期的演示實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西。在實驗課上，老師給我們認真的講解實驗原理，讓我們通過奇妙的物理現(xiàn)象來感受偉大的自然科學的奧妙，老師向我們展示了一些很新奇的儀器和實驗，我們都帶著好奇心仔細的觀看了每一個實驗，并親手操作了部分實驗，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋！實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發(fā)展共同形成整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發(fā)展。當實驗物理中有新的發(fā)現(xiàn)、出現(xiàn)新的結果時，就會激勵和促進理論物理研究出現(xiàn)新的模型、理論，使人類對自然規(guī)律的探索向廣深推進。大學物理演示實驗更是激發(fā)了同學們的試驗興趣和熱情，通過奇妙的物理實驗增進我們的理論學習！在演示實驗課上，一些奇妙的實驗引起了同學們的極大興趣，如：磁懸浮列車，錐上滾，人高壓帶電卻安然無恙，人在轉盤上伸開手臂轉速減慢……（—）錐體上滾實驗.操作：將錐體滑滾移到導軌較低的一端，再放開雙手，錐體將會自動上滾。說明：這個實驗是由一個錐體和兩根互成角度同時又與水平面成一定角度的導軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運動，但這其中錐體的形狀以及導軌高低不等給人造成了一種錯覺，實際上錐體的重心自始至終還是在下降。原理：物體在重力場中因受到重力和地球引力的作用而會自然降低重心位置。

（二）高壓帶電演示實驗.操作：（1）.將高壓電塔模型上的高壓輸電線與靜電高壓電源相連接。

（2）.打開電源。（3）.一同學赤腳站在高壓絕緣凳的鋁板上，將與絕緣凳上鋁板連接的導線掛鉤掛在高壓輸電線上，這時人身上就帶了上萬伏的高大學物理演示實驗心得

壓卻安然無恙。此時，人與地之間有很大的電位差，人不可接觸與地相連的導體。原理：人與高壓線電位相同，沒有較大電流通過人體。根據(jù)這種原理電力人員可以隨意接觸高壓線進行不停電檢修操作。

（三）轉盤加減速實驗.操作：人坐在轉盤的椅子上，雙手拿一個重錘，當伸開手臂時轉盤轉速減慢，當手臂收回時，轉盤轉速又增大。原理：角動量守恒定律。說明：當手臂收回時可知轉動慣量變小，根據(jù)角動量守恒定律可知角速度增大，所以轉盤的轉速增大。

（四）磁懸浮列車.操作：

1、模型放在液氮中浸泡一定時間(約3分鐘)，使里面的超導材料由正常態(tài) 轉變?yōu)槌瑢B(tài)。(超導態(tài)就是電阻率為零的狀態(tài)).2、將列車放置在磁軌道上，輕輕推動一下列車，給它一初速度，列車便沿著軌道無摩擦地運動起來。實驗現(xiàn)象：列車懸浮并沿軌道前進。說明：磁懸浮列車實驗是同學們最感興趣的實驗之一，因為磁懸浮列車與當今的其他高速列車相比具有無比比擬的優(yōu)點：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導軌與機車之間不存在任何實際的接觸，成為“無輪”狀態(tài)，故其幾乎沒有輪、軌之間的摩察，時速高達幾百公里。2懸浮列車可靠性大、維修簡便、成本低，其能源消耗僅是汽車的一半、飛機的四分之一。3 噪音小，當磁懸浮列車時速達300公里以上時，噪聲只有656分貝，僅相當于一個人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還小；4由于它以電為動力，在軌道沿線不會排放廢氣，無污染，是一種名副其實的綠色交通工具。

……

……

本學期的大學物理實驗課程結束了，這是一個充滿特色的課程，是我進入大學以后給我印象最好的一門課程。他給我的感覺是能為自己創(chuàng)造一

種獨立的環(huán)境，在沒有其他人的干擾，更不會有什么人代替你做一些工作的情況下來做一些事情。實驗中遇到的問題也要自己盡量解決。每次實驗之前我們都要做好預習工作，這是與其他課程不同的地方。每個實驗中我都會遇到許多麻煩，突破這些問題的阻礙，完成實驗的任務給我?guī)沓晒Φ南矏?。在課程結束后期的物理演示實驗更是增大了我對物理實驗的興趣，奇妙的的物理現(xiàn)象，帶給我們驚喜的同時也帶給我們對實驗原理的思考，進一步加強了理論課的學習！

在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。

一、大學物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。

二、大學物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿觯ヌ剿饕恍┠阄粗幕蚴悄闵胁皇巧羁汤斫獾臇|西?！爆F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。

四、大學物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年，我學會了數(shù)學方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。

經(jīng)過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成；我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此

間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值！

作者：佚名來源：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布時間：2008-02-20 00:49:37大學物理演示實驗報告--避雷針

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一、演示目的 氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。

二、原理 首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少（球型電極處），兩極之間的學物理演示實驗報告--避雷針

避雷針

一、演示目的氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發(fā)生過程及條件。

二、原理

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由于電荷在導體上的分布與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少（球型電極處），兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發(fā)生。

三、裝置

一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

四、現(xiàn)象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接著讓尖端電極與平板電極之間的距離大于球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發(fā)生

五、討論與思考

雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。為什么

第三篇：大學物理演示實驗心得論文

在本學期的演示實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西。在實驗課上，老師給我們認真的講解實驗原理，讓我們通過奇妙的物理現(xiàn)象來感受偉大的自然科學的奧妙，老師向我們展示了一些很新奇的儀器和實驗，我們都帶著好奇心仔細的觀看了每一個實驗，并親手操作了部分實驗，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋！

實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發(fā)展共同形成整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發(fā)展。當實驗物理中有新的發(fā)現(xiàn)、出現(xiàn)新的結果時，就會激勵和促進理論物理研究出現(xiàn)新的模型、理論，使人類對自然規(guī)律的探索向廣深推進。大學物理演示實驗更是激發(fā)了同學們的試驗興趣和熱情，通過奇妙的物理實驗增進我們的理論學習！在演示實驗課上，一些奇妙的實驗引起了同學們的極大興趣，如椎體上滾，掃描成像，離心現(xiàn)象，真空物理現(xiàn)象等……現(xiàn)在就其中的幾個實驗做一下探討。

（—）錐體上滾實驗.這個實驗讓我看的目瞪口呆，開始我還以為見了一個怪坡呢。但是經(jīng)過仔細的分析發(fā)現(xiàn)這其實是一種錯覺：這個軌道一頭高一頭低，雙錐體從低的一頭滾向高的一頭是重心向上滾，但分析一下就知道真相不是這樣的。首先這是一個雙錐體而不是一個圓柱體，其次這不是一個斜面兩條軌道，而且軌道是成八字狀擺放的，并且高處張得開。這樣的設計會使椎體處于高處時重心降低，而且在低處時由于軌道變窄使得重心升高且高于在高處時的，由于一來這個實驗就變成重心由高處向低處走的正常現(xiàn)象了，也就不違反物理定律了。

操作：將錐體滑滾移到導軌較低的一端，再放開雙手，錐體將會自動上滾。說明：這個實驗是由一個錐體和兩根互成角度同時又與水平面成一大學物理實驗論文 定角度的導軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運動，但這其中錐體的形狀以及導軌高低不等給人造成了一種錯覺，實際上錐體的重心自始至終還是在下降。原理：物體在重力場中因受到重力和地球引力的作用而會自然降低重心位置。

（二）轉盤加減速實驗.操作：人坐在轉盤的椅子上，雙手拿一個重錘，當伸開手臂時轉盤轉速減慢，當手臂收回時，轉盤轉速又增大。原理：角動量守恒定律。說明：當手臂收回時可知轉動慣量變小，根據(jù)角動量守恒定律可知角速度增大，所以轉盤的轉速增大。

本學期的大學物理實驗課程結束了，這是一個充滿特色的課程，是我進入大學以后給我印象最好的一門課程。他給我的感覺是能為自己創(chuàng)造一種獨立的環(huán)境，在沒有其他人的干擾，更不會有什么人代替你做一些工作的情況下來做一些事情。實驗中遇到的問題也要自己盡量解決。每次實驗之前我們都要做好預習工作，這是與其他課程不同的地方。每個實驗中我都會遇到許多麻煩，突破這些問題的阻礙，完成實驗的任務給我?guī)沓晒Φ南矏偂Ｔ谡n程結束后期的物理演示實驗更是增大了我對物理實驗的興趣，奇妙的的物理現(xiàn)象，帶給我們驚喜的同時也帶給我們對實驗原理的思考，進一步加強了理論課的學習！

第四篇：大學物理演示實驗心得論文

在本學期的演示實驗課中，我學到了很多在平時的學習中學習不到的東西。在實驗課上，老師給我們認真的講解實驗原理，讓我們通過奇妙的物理現(xiàn)象來感受偉大的自然科學的奧妙，老師向我們展示了一些很新奇的儀器和實驗，我們都帶著好奇心仔細的觀看了每一個實驗，并親手操作了部分實驗，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋！

實驗物理和理論物理是物理學的兩大組成部分，其發(fā)展共同形成整個物理學史的前進足跡，二者相互促進、共同發(fā)展。當實驗物理中有新的發(fā)現(xiàn)、出現(xiàn)新的結果時，就會激勵和促進理論物理研究出現(xiàn)新的模型、理論，使人類對自然規(guī)律的探索向廣深推進。大學物理演示實驗更是激發(fā)了同學們的試驗興趣和熱情，通過奇妙的物理實驗增進我們的理論學習！在演示實驗課上，一些奇妙的實驗引起了同學們的極大興趣，如：磁懸浮列車，錐上滾，人高壓帶電卻安然無恙，人在轉盤上伸開手臂轉速減慢……

（—）錐體上滾實驗.操作：將錐體滑滾移到導軌較低的一端，再放開雙手，錐體將會自動上滾。說明：這個實驗是由一個錐體和兩根互成角度同時又與水平面成一定角度的導軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運動，但這其中錐體的形狀以及導軌高低不等給人造成了一種錯覺，實際上錐體的重心自始至終還是在下降。原理：物體在重力場中因受到重力和地球引力的作用而會自然降低重心位置。

（二）高壓帶電演示實驗.操作：（1）.將高壓電塔模型上的高壓輸電線與靜電高壓電源相連接。（2）.打開電源。（3）.一同學赤腳站在高壓絕緣凳的鋁板上，將與絕緣凳上鋁板連接的導線掛鉤掛在高壓輸電線上，這時人身上就帶了上萬伏的高壓卻安然無恙。此時，人與地之間有很大的電位差，人不可接觸與地相連的導體。原理：人與高壓線電位相同，沒有較大電流通過人體。根據(jù)這種原理電力人員可以隨意接觸高壓線進行不停電檢修操作。

（三）轉盤加減速實驗.操作：人坐在轉盤的椅子上，雙手拿一個重錘，當伸開手臂時轉盤轉速減慢，當大學物理演示實驗心得 手臂收回時，轉盤轉速又增大。原理：角動量守恒定律。說明：當手臂收回時可知轉動慣量變小，根據(jù)角動量守恒定律可知角速度增大，所以轉盤的轉速增大。

（四）磁懸浮列車.操作：

1、模型放在液氮中浸泡一定時間(約3分鐘)，使里面的超導材料由正常態(tài) 轉變?yōu)槌瑢B(tài)。(超導態(tài)就是電阻率為零的狀態(tài)).2、將列車放置在磁軌道上，輕輕推動一下列車，給它一初速度，列車便沿著軌道無摩擦地運動起來。實驗現(xiàn)象：列車懸浮并沿軌道前進。說明：磁懸浮列車實驗是同學們最感興趣的實驗之一，因為磁懸浮列車與當今的其他高速列車相比具有無比比擬的優(yōu)點：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導軌與機車之間不存在任何實際的接觸，成為“無輪”狀態(tài)，故其幾乎沒有輪、軌之間的摩察，時速高達幾百公里。2懸浮列車可靠性大、維修簡便、成本低，其能源消耗僅是汽車的一半、飛機的四分之一。3 噪音小，當磁懸浮列車時速達300公里以上時，噪聲只有656分貝，僅相當于一個人大聲地說話，比汽車駛過的聲音還??；4由于它以電為動力，在軌道沿線不會排放廢氣，無污染，是一種名副其實的綠色交通工具。

本學期的大學物理實驗課程結束了，這是一個充滿特色的課程，是我進入大學以后給我印象最好的一門課程。他給我的感覺是能為自己創(chuàng)造一種獨立的環(huán)境，在沒有其他人的干擾，更不會有什么人代替你做一些工作的情況下來做一些事情。實驗中遇到的問題也要自己盡量解決。每次實驗之前我們都要做好預習工作，這是與其他課程不同的地方。每個實驗中我都會遇到許多麻煩，突破這些問題的阻礙，完成實驗的任務給我?guī)沓晒Φ南矏?。在課程結束后期的物理演示實驗更是增大了我對物理實驗的興趣，奇妙的的物理現(xiàn)象，帶給我們驚喜的同時也帶給我們對實驗原理的思考，進一步加強了理論課的學習！

趙翔

1007090426

第五篇：大學物理演示實驗

大學物理演示實驗

實驗報告

71110419 顧兆倫

2011.11 1.大型閃電盤（輝光盤）演示實驗

【實驗目的】：

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。

【實驗儀器】：大型閃電盤演示儀

圖11 大型閃電盤演示儀

【實驗原理】：

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）。控制器中有一塊振蕩電路板，通過電源變換器，將12V低壓直流電轉變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。

通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

【實驗步驟】：

1.將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最??； 2.插上220V電源，打開開關；

3.調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光； 4.用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化?！咀⒁馐马棥浚?/p>

1.閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；

2.移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂； 3.閃電盤不可懸空吊掛。

【實驗感想】：通過本實驗我們看到了小時候只能在科幻電影中看到的場面，在了解了它的原理之后，我對物理產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，知道物理不僅能夠做一些很高深的研究，還能將成果很好的應用到現(xiàn)實生活當中，物理真的很強大，也很奇妙。我們每個人都有責任學好物理來更好的服務大眾。

2.偏振光干涉演示實驗

【實驗目的】：

學習偏振光干涉原理。【實驗儀器】：偏振光干涉演示儀

圖13 偏振光干涉演示儀

【實驗原理】：

偏振光干涉演示儀內(nèi)的圖案分兩種：

（1）層數(shù)的薄膜疊制而成的蝴蝶、飛機、花朵等圖案（中心厚，四邊薄），薄膜內(nèi)部的殘余應力分布均勻。

（2）光彈性材料制成的三角板和曲線板，厚度相等，但內(nèi)部存在著非均勻分布的殘余應力。

白光光源發(fā)出的光透過第一個偏振片后變成線偏振光。

線偏振光通過這些模型后產(chǎn)生應力雙折射，分成有一定相差且振動方向相互垂直的兩束光。這兩束光通過最外層的偏振片后成為相干光，發(fā)生偏振光干涉。

對于蝴蝶、飛機、花朵等模型，由于應力均勻，雙折射產(chǎn)生的光程差由厚度決定，各種波長的光干涉后的強度均隨厚度而變化，故干涉后呈現(xiàn)于層數(shù)分布對應的色彩圖案。

對于三角板和曲線板，由于厚度均勻，雙折射產(chǎn)生的光程差主要與殘余應力分布有光，各波長的光干涉后的強度隨應力分布而變，則干涉后呈現(xiàn)與應力分布對應的不規(guī)則彩色條紋。條紋密集的地方是殘余應力比較集中的地方。

U形尺的干涉條紋類似于三角板和曲線板，區(qū)別在于這里的應力不是殘余應力，而是實時動態(tài)應力，所以條紋的色彩和疏密是隨外力的大小而變化的。利用偏振光的干涉，可以考察透明元件是否收到應力已經(jīng)應力的分布情況。

轉動外層偏振片，即改變兩偏振片的偏振方向夾角，也會影響各種波長的光干涉后的強度，使圖案顏色發(fā)生變化。

【實驗步驟】：

1.輕地從儀器上方抽出儀器內(nèi)的兩種圖案，看到它們都是由無色透明的材料制成，原樣放回；

2.打開光源，這時立即觀察到視場中各種圖案偏振光干涉的彩色條紋； 3.旋轉面板上的旋鈕，觀察干涉條紋的色彩也隨之變化；

4.把透明U形尺從窗口放進，觀察不到異常，用力握U形尺的開口處，立即看到在尺上出現(xiàn)彩色條紋，且疏密不等；改變握力，條紋的色彩和疏密分布也發(fā)生變化。

【注意事項】：

取玻璃片也小心輕放，注意安全。【實驗感想】：通過物理下冊的學習，我們光的干涉以及偏振光有了理論上的認識，這次演示實驗我們對其產(chǎn)生的現(xiàn)象有了感官上的認識。理論結合實際，用理論解釋實際現(xiàn)象，用實際現(xiàn)象探索新的理論觀念，這是物理之路更加長久、更加平坦的必要條件。

3.聲波可見

【實驗目的】：

借助視覺暫留演示聲波； 【實驗儀器】：聲波可見演示儀

圖6 聲波可見演示儀

【實驗原理】：

不同長度，不同張力的弦振動后形成的駐波基頻、協(xié)頻各不相同，即合成波形各不相同。本裝置產(chǎn)生的是橫波，可借助滾輪中黑白相間的條紋和人眼的視覺暫留作用將其顯示出來。

【實驗步驟】：

1．將整個裝置豎直放穩(wěn)，用手轉動滾輪；

2．依次撥動四根琴弦，可觀察到不同長度，不同張力的弦線上出現(xiàn)不同基頻與協(xié)頻的駐波； 3．重復轉動滾輪，撥動琴弦，觀察弦上的波形?！咀⒁馐马棥浚?/p>

1．滾輪轉速不必太高。

2．撥動琴弦切勿用力過猛。

【實驗感想】：以前對聲波的理解只是停留在想像層面，當看到立體存在的聲波后感覺非常奇特，本實驗很好的利用了視覺暫留原理，使學生能更好的理解物理研究對象。實驗對物理原理的應用實在是妙不可言。

通過這次演示實驗的參觀，我們對物理這門奇妙的學科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，對物理理論上模糊的地方通過對實際現(xiàn)象的觀察有了更清楚的認識，希望以后能多一點實驗內(nèi)容，更大的激發(fā)學生們的興趣，更好的推動物理學科的發(fā)展。