第一篇：小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

千金小學(xué)

邱潔

9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座。讓我認(rèn)識到要想做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的知識結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。

一、感受名師風(fēng)采：

通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時，這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識，更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對道德知識和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時目標(biāo)是極其重要的?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。

無論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個方面。當(dāng)然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1---4年級和5---6年級的力度是不一樣的。

二、對《品德與生活》、《品德與社會》有了更近一步的了解

貼近生活的品德課是最親切的。

《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

8月12日，省特級教師經(jīng)建美講授《有形無痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。

品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中

給我們授課的教師也不是生來就是專家，他們也是每個地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵多種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

四、每一次學(xué)習(xí)都會有新的收獲

通過本次培訓(xùn)我有以下體會：

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

品德課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。

短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長，不在于有無得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。

第二篇：小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

2012年11月11日——11月16日，我有幸參加了浙江外國語學(xué)院舉辦的浙江省小學(xué)品德課堂有效教學(xué)研修班的培訓(xùn)，和來自龍游、長興的八十多位老師一起認(rèn)真聆聽了多位專家精彩的講座，欣賞了兩堂優(yōu)質(zhì)的名師示范課。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。這次培訓(xùn)使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識，更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。在此，我想從幾個方面談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)的心得體會。

其一，品德課要生活化

《品德與生活》《品德與社會》課本內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。生活中有豐富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本中得圖畫，課本上的事例活起來、動起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的接近，讓歷史復(fù)活……這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

其二，品德課要活動化

兒童天性好玩，生性好動，可以說喜歡活動是兒童的天性?；顒硬粌H是兒童認(rèn)識的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變兒童的道德認(rèn)識和道德情感。讓兒童在活動中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、思考道德問題，受到道德情感的熏陶，最終形成新的道德認(rèn)識，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。因此，小學(xué)品德課的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，寓教育于活動之中。

小學(xué)品德課活動的形式多種多樣，常用的有參觀訪問、社會調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。但從總體上大致可以歸納為三種類型：課前準(zhǔn)備活動、課堂學(xué)習(xí)活動和課后延伸活動。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的活動空間。

其三，品德課的開放性

品德課的教學(xué)內(nèi)容是開放的，向兒童自身開放，向兒童身邊的大自然開放，向兒童生活的社會開放?；顒又黝}可以由兒童自己發(fā)現(xiàn)或提出；可以由師生共同發(fā)現(xiàn)或提出；可以是兒童在教師引導(dǎo)下產(chǎn)生和提出；也可以是教師提出的問題得到學(xué)生的響應(yīng)。

我們在教學(xué)中應(yīng)該注重創(chuàng)造性地利用教材內(nèi)容的開放性，力求面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。開放性的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材提供的范例，應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的具體情況拓展教學(xué)內(nèi)容。因此，開放性的特點(diǎn)也決定了課前參與的重要性。

給我們授課的老師也不是生來就是專家，他們也是每個地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。這次培訓(xùn)，真是讓我受益匪淺，感受深刻。在以后的教學(xué)中，我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的新知識，新的教學(xué)方法、模式運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第三篇：淺談品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

淺談品德學(xué)科培訓(xùn)心得體會

我有幸參加了從化市品德科科組長和骨干教師舉辦的小學(xué)品德課堂有效教學(xué)的培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了來自蘿崗、番禺、越秀、從化等多位專家精彩的講座，欣賞了專家們帶來的示范課。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長了見識，使我對今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識，更深入的領(lǐng)會思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了品德課的生活性、活動性、開放性，對今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。更讓我認(rèn)識到要做好一名教師，不僅需要有無私的愛心與高尚的師德，合理的知識結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識和終生學(xué)習(xí)的理念。在此，我想從幾個方面談?wù)勛约簠⒓颖敬闻嘤?xùn)的心得體會。

一、感受名師風(fēng)采

4月19日，省特級教師胡梅芳講授《2011版品德新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中曾說：“好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對道德知識和行為的渴望?！碑?dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。胡梅芳教師的精辟講解，讓我領(lǐng)略在教學(xué)中學(xué)會全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時目標(biāo)是極其重要的。“小學(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。

二、貼近生活的品德課是最親切的。

《品德與生活》《品德與社會》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學(xué)生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。

5月16日，李曉程教研員講授《小學(xué)品德課堂不同題材的教學(xué)模式》時提出：“德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源?！鄙钪杏胸S富的案例和素材，教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實(shí)說話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡單翻版，課程內(nèi)容既來源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在實(shí)踐中提升自身價值。

新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須提升學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際

教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，拓展外延，活用生活資源。最后，要以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，通過讓孩子用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，用自己的認(rèn)知去認(rèn)識世界，從而達(dá)到自我教育的效果。

四、學(xué)習(xí)的收獲

1、要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的活動空間。

2、結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型場景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過直接參與各種活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、要注重創(chuàng)造性地利用教材內(nèi)容的開放性，力求面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

品德課堂知識廣泛，只有做好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。

學(xué)無止境，教海無涯。培訓(xùn)的時間雖說短暫，但讓我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。在以后的教學(xué)中，我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的新知識，新的教學(xué)方法、模式運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，喜愛老師，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

第四篇：小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

小學(xué)品德學(xué)科工作總結(jié)

經(jīng)過了一個學(xué)期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項(xiàng)任務(wù)。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實(shí)際課堂運(yùn)用和交流討論，確實(shí)提高本校的教學(xué)、教研水平。在各方面屢創(chuàng)佳績。

一、工作思路

以在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以深化課程改革為中心，促進(jìn)品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實(shí)品德教學(xué)的目的。

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。本學(xué)期采用多種學(xué)習(xí)方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)及其相關(guān)教學(xué)雜志，如：《小學(xué)德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的空間。通過學(xué)習(xí)，老師們確立了新的教學(xué)觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學(xué)行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標(biāo)。課前帶領(lǐng)學(xué)生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學(xué)科的特點(diǎn)，我們品德組的老師及其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入到日常的教學(xué)中，滲透到具體的教學(xué)行為中。在學(xué)期末的學(xué)科檢測考試中，據(jù)學(xué)生反饋情況較好。

4、完成上級布置的工作

（1）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場會（2）組織個別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評比（3）交流品德課堂教學(xué)心得

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步提高教育的針對性、實(shí)效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

2018.7.1

第五篇：關(guān)于開展小學(xué)品德學(xué)科

關(guān)于開展小學(xué)品德學(xué)科

“美麗課堂”校本研修引領(lǐng)活動的實(shí)施安排

各小學(xué)、各大學(xué)區(qū)：

為了在小學(xué)品德課程實(shí)施中認(rèn)真貫徹黨的?十八大?精神，落實(shí)國家?十二五?教育發(fā)展《綱要》，深化課程改革，不斷促進(jìn)小學(xué)品德課程在?大學(xué)區(qū)管理制?改革中健康發(fā)展。同時，認(rèn)真探索課改新階段?大學(xué)區(qū)管理制?改革中小學(xué)品德課程校本研修的新途徑、新方式，切實(shí)解決目前學(xué)校、教師品德課程教研難、難教研的現(xiàn)狀，切實(shí)提高品德課程教學(xué)與研修的質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高品德課教師實(shí)施教學(xué)的能力與素養(yǎng)，打造有魅力的品德課堂。根據(jù)區(qū)局工作要點(diǎn)，全區(qū)教導(dǎo)主任會安排，現(xiàn)對我區(qū)2013 ?小學(xué)品德學(xué)科‘美麗課堂’教學(xué)全程校本研修與引領(lǐng)? 專題活動作如下具體安排。

一、活動主題：小學(xué)品德學(xué)科?美麗課堂?（四課一比）教學(xué)全程校本研修與引領(lǐng)。?四課一比?即備課、上課、磨課反思、展課、評比。

二、活動理念：美麗品德課堂，美麗師生幸福成長。

1.美麗品德校本研修活動，打造大學(xué)區(qū)校際互助互動特色平臺，培養(yǎng)樂教善教的品德課教師，讓每一位教師享受個人的教學(xué)成長。

2.美麗品德課堂，打造雁塔特色的輕負(fù)高效優(yōu)質(zhì)課堂，讓每一個孩子真正享受品德課程，享受個人的品德成長。

三、活動形式

依托大學(xué)區(qū)開展品德課程分片大教研，由學(xué)區(qū)長學(xué)校負(fù)責(zé)，成員校參與，實(shí)現(xiàn)品德學(xué)科校際研訓(xùn)，資源共享，互助互動。

未納入大學(xué)區(qū)的學(xué)校，以校為單位，開展學(xué)科研修活動。

四、活動時間與各階段主要工作

本專題活動實(shí)施時間為一年，分三個階段進(jìn)行。

第一階段：2013年2月——3月，活動主題設(shè)計(jì)與安排。第二階段：2013年4月——7月初，開展?三課?有效研修與引領(lǐng)探索活動。

1.活動的內(nèi)容與形式。本階段主要在各大學(xué)區(qū)、各學(xué)校開展小學(xué)品德學(xué)科備課、上課、反思磨課等教學(xué)全過程校本研修與引領(lǐng)活動。活動的形式應(yīng)靈活多樣講實(shí)效，符合各大學(xué)區(qū)、各學(xué)校的實(shí)際，具體由各大學(xué)區(qū)商議確定，活動內(nèi)容應(yīng)涵蓋?三課?研修。

2.活動的組織與開展。各大學(xué)區(qū)在學(xué)區(qū)長學(xué)校的統(tǒng)一安排下，調(diào)動成員校品德教師充分參與，本學(xué)期至少應(yīng)開展一次高效有創(chuàng)意的大學(xué)區(qū)研修與引領(lǐng)活動，幫助或指導(dǎo)各成員校完成至少一節(jié)成功品德課堂教學(xué)，探索大學(xué)區(qū)品德課有效校本研修新途徑，切實(shí)提高品德課教學(xué)質(zhì)量。

3.活動的溝通與聯(lián)系。在此期間，區(qū)進(jìn)校教研員及學(xué)科組成員，將深入各大學(xué)區(qū)或?qū)W校參與現(xiàn)場活動，詳細(xì)了解活動開展情況，并酌情開展一次全區(qū)性活動。各大學(xué)區(qū)或各校，要提前與區(qū)學(xué)科組聯(lián)系，確定學(xué)區(qū)活動時間。做好成員校的及時溝通，做好活動的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施，以及活動相關(guān)資料的收集等，為下一階段評比提供相關(guān)資料。

4.應(yīng)提交的活動資料。各大學(xué)區(qū)在本學(xué)期底前，需向區(qū)學(xué)科組提交本階段本學(xué)區(qū)品德課研修引領(lǐng)活動簡報一份，成功活動教案與磨課反思若干，成功教學(xué)實(shí)錄課光盤每校一節(jié)。

第三階段：2013年7月——12月，開展?一比一展?活動。1.活動總結(jié)與反思，撰寫有價值的論文報告。各大學(xué)區(qū)應(yīng)及時總結(jié)活動得失，撰寫有價值的品德學(xué)科?美麗課堂?教學(xué)全程大學(xué)區(qū)校本研修與引領(lǐng)總結(jié)報告一份；教師撰寫構(gòu)建品德學(xué)科?美麗課堂?的相關(guān)論文，于2013年9月底前報送區(qū)進(jìn)校小學(xué)品德學(xué)科組。

2.活動評比與展示。10月到12月，在各大學(xué)區(qū)所報資料的基礎(chǔ)上，評選表彰活動?先進(jìn)學(xué)區(qū)?與?先進(jìn)學(xué)校?，優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文與活動總結(jié)報告，開展全區(qū)?美麗課堂?教學(xué)成果展示活動。

3.活動成果推薦。從所報送資料中，擇優(yōu)推薦參加省教科所教學(xué)成果評選活動，全國小學(xué)品德課優(yōu)秀課展示活動等。

五、活動聯(lián)系

聯(lián)系人：區(qū)進(jìn)校小學(xué)品德教研員周曉燕。聯(lián)系電話：029-85253505 *** 電子郵箱：1242858412@qq.com

雁塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

2013年4月8日