第一篇：幼兒園學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

幼兒園學(xué)習(xí)感悟總結(jié)

回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，以前為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為透過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾?？偟膩碚f，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。

首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。

其次，此次培訓(xùn)的研修平臺個(gè)性好。除了能夠就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。

第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦？我一向在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢？期望得到大家的指點(diǎn)。

總之，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識；透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長了個(gè)人智慧；透過閱讀班級和課程簡報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識又得到了進(jìn)一步的升華。

一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂！

第二篇：學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟

學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟

作為XXX公司的一員，我感到非常榮幸；因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略目光，派我們到XXX物業(yè)公司的樓盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在參觀學(xué)習(xí)中充分感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對員工負(fù)責(zé)任的態(tài)度和良苦用心；在整個(gè)考察學(xué)習(xí)階段里，給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對于我個(gè)人來說，不僅讓我充實(shí)了物業(yè)管理這個(gè)專業(yè)以外的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，無論是對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還是從XXX物業(yè)佛山分公司網(wǎng)絡(luò)學(xué)院里面的課程學(xué)習(xí)，都讓我感觸頗多。加之先后在XXXXX半島、順德XXX廣場、XXXXX灣、XXXXX廣場這些項(xiàng)目實(shí)地考察中，獲得了許多實(shí)用而有所不同的收獲與感悟。

XXXXX廣場位于佛山城區(qū)CBD商業(yè)圈，集商務(wù)辦公、居住、酒店、購物、餐飲、娛樂、休閑為一體的綜合性大廈，該項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施齊全，性能優(yōu)良，是當(dāng)?shù)亓聋惖纳虅?wù)地標(biāo)建筑物，2012年在開發(fā)商鼎力支持下被建設(shè)部評為“全國物業(yè)管理示范大廈”，毫無疑問該大廈的物業(yè)服務(wù)工作是佛山地區(qū)同行業(yè)競相學(xué)習(xí)的榜樣，也是這次考察學(xué)習(xí)當(dāng)中的重點(diǎn)。大廈區(qū)域內(nèi)的樓宇設(shè)施陳列、布局合理，指示牌的設(shè)置清晰易懂，即使第一次到訪的客人也能迅速找到想要去的地方。

我特別注意到，在早、晚上、下班高峰期間，人群流量集中在大廈寫字樓出入口，前臺服務(wù)人員提前15分鐘放置好隔離帶，移位到首層電梯廳協(xié)助維護(hù)秩序，以便隨時(shí)為出入電梯的客人提供幫助，使得服務(wù)員在自己所站范圍能夠?yàn)榻?jīng)過的客人提供更多有價(jià)值的服務(wù)。

盡顯專業(yè)與服務(wù)中人性化的理念。前臺這些基礎(chǔ)物業(yè)服務(wù)，看似很不起眼，但這些普普通通的崗位上，通過前臺人員的專業(yè)服務(wù)，不僅令顧客感受到溫馨和關(guān)懷，也自然而然的展示出物業(yè)服務(wù)公司的專業(yè)化與優(yōu)秀服務(wù)品質(zhì)。

同樣令我印象深刻的是所參觀的這些項(xiàng)目里，XXXX廣場和XXXX半島的設(shè)備房管理尤為突出，十多個(gè)重要的設(shè)備房里燈光明亮；墻面雪白、干凈；地面全部鋪貼地磚、設(shè)備、管道重新刷漆翻新，管道錯(cuò)落有致，清一色的標(biāo)示牌標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、標(biāo)注清楚、整齊；每個(gè)設(shè)備房都設(shè)定專人負(fù)責(zé)維護(hù)保養(yǎng)。走進(jìn)機(jī)房，令人有一種煥然一新的感覺。

會(huì)議室、檔案室的柜子里陳列著一層層整齊劃一的檔案盒，對資料收集、檔案存檔和分類標(biāo)注、管理清晰明確，取閱方便、快捷，基本在10--30秒鐘內(nèi)可以找到所需的資料。

XXXXX半島小區(qū)宣傳欄里的物管之聲、時(shí)事之點(diǎn)、小區(qū)之樂、法規(guī)之窗、生活之竅五大內(nèi)容，彰顯整個(gè)小區(qū)精神文明建設(shè)的良好氛圍。

結(jié)合這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我切身體會(huì)到物業(yè)管理行業(yè)當(dāng)中的服務(wù)者必須要學(xué)會(huì)的事項(xiàng)：包括一是學(xué)會(huì)用心做事，最大限度地推出更多更好的“細(xì)節(jié)服務(wù)”，用真誠來打動(dòng)顧客，贏得顧客的認(rèn)同；二是學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。顧客不會(huì)來適應(yīng)我們，而是要我們?nèi)ミm應(yīng)顧客。這是做好服務(wù)工作最根本的要求；三是學(xué)會(huì)適應(yīng)挑剔。優(yōu)秀的服務(wù)者能從顧客的挑剔、難纏中體會(huì)出另一番含義，挑剔就是顧客看到了我們服務(wù)中存

在不足，難纏就是我們的服務(wù)沒有充分滿足顧客需求。正是有了這些顧客才能有助于我們按病施方，對癥下藥，改進(jìn)工作中的不足并不斷提高服務(wù)水平；四是學(xué)會(huì)適應(yīng)委屈。服務(wù)者必須具備受得了受委屈的心理素質(zhì)。如果一受委屈就放棄自己努力已久的事情，那就永遠(yuǎn)不可能有成功的一天；五是學(xué)會(huì)尊重。我們的工作是為顧客服務(wù)，服務(wù)者的一言一行都會(huì)影響到與顧客之間的關(guān)系，充分尊重顧客是干好各項(xiàng)工作的前提；六是學(xué)會(huì)理解。主張“尊重顧客、理解顧客、不斷超越顧客的期望”可以使我們擺平心態(tài)，冷靜地看待矛盾，在理解中工作，在工作中保證服務(wù)質(zhì)量。

至此，再次感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝XXX物業(yè)佛山分公司管理層及各部門員工的大力支持！

二0一四年六月二十日

第三篇：學(xué)習(xí)《自然辯證法》感悟總結(jié)

學(xué)習(xí)《自然辯證法》感悟總結(jié)

摘要：通過本學(xué)期對自然辯證法一科的學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，初步了解自然辯證法的對象、性質(zhì)和內(nèi)容，自然辯證法的創(chuàng)立與發(fā)展，特別是它與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。進(jìn)一步認(rèn)識自然辯證法在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的地位與作用。因此，本文整理了本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對本學(xué)科對于個(gè)人的影響做了一些討論，最后匯總課程學(xué)習(xí)的感悟。

關(guān)鍵詞：自然辯證法 科學(xué)技術(shù) 課程學(xué)習(xí)感悟前言

如今，自然科學(xué)發(fā)展是這樣的迅速，基本粒子的研究、天體物理方面的重要發(fā)現(xiàn)、分子生物學(xué)的發(fā)展以及一系列新興科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的出現(xiàn)，都說明現(xiàn)代自然科學(xué)正醞釀著新的重大突破，而隨著自然現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系的被逐步揭示，現(xiàn)代自然科學(xué)更顯示出新的特點(diǎn)，那就是:各門學(xué)科的相互滲透和交叉，各種方法、手段的綜合運(yùn)用，宏觀、微觀不同層次之間的互相聯(lián)結(jié)等，這就需要運(yùn)用更高程度的理論思維—唯物辯證法去進(jìn)行辯證的綜合工作。

科學(xué)精神的關(guān)鍵在于辯證的批判。我們要培養(yǎng)有條理的懷疑主義精神，不承認(rèn)任何神圣的不可批判的東西，勇于批判別人和接受別人的批判，不輕信他人的觀點(diǎn)。哥白尼推翻了“地心說”，貝克勒爾否定了原子不可再分的理論，愛因斯坦創(chuàng)立了著名的相對論??無不是對懷疑主義精神的最好詮釋。當(dāng)然，這種懷疑又是理性的、有條理的懷疑，是建立在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)及嚴(yán)密的邏輯基礎(chǔ)之上的。從歌德巴赫猜想到電梯問題，從宇宙大爆炸學(xué)說的證明到生命起源的探究，從人體基因結(jié)構(gòu)的破譯到宇宙中暗物質(zhì)的追尋??都能夠說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)和邏輯推理的必要性。批判性思維給我的啟示是要正確地處理好對待學(xué)術(shù)權(quán)威的態(tài)度。有條理的批判，反映了研究者的理性精神和感情中立的態(tài)度。在一個(gè)學(xué)術(shù)共同體內(nèi)，對某些學(xué)術(shù)權(quán)威或者自己的導(dǎo)師給予相當(dāng)恰當(dāng)?shù)淖鹬厥呛侠淼模彩潜仨毜摹Ｒ驗(yàn)樵趯W(xué)術(shù)共同體正常的運(yùn)行機(jī)制下，學(xué)術(shù)權(quán)威的形成不是靠權(quán)利杠桿建構(gòu)的。學(xué)術(shù)權(quán)威在其共同體內(nèi)的作用就如一個(gè)燈塔和蓄水池，能把從事某項(xiàng)研究的人員匯聚起來，并指明前進(jìn)的方向。這種方向的指明，不是靠他的權(quán)力，而是靠他的學(xué)術(shù)研究能力，因?yàn)樗梢詰{借自己敏銳的直覺，避免撞到前進(jìn)航線上的暗礁。因此，給予學(xué)術(shù)權(quán)威和自己的學(xué)術(shù)前輩必要的尊重，可以使自己的研究少走彎路，更多地在學(xué)術(shù)共同體內(nèi)得到幫助。相關(guān)知識簡介

2.1基本概念

自然辯證法是馬克思主義的自然觀和自然科學(xué)觀的反映。體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)的世界觀、認(rèn)識論、方法論的統(tǒng)一，是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)組成部分。恩格斯的《自然辯證法》（Dialectics of Nature）所開創(chuàng)的研究領(lǐng)域。自然界本身的辯證法是通過自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展日益被揭示出來的，兩個(gè)方面的研究密切相聯(lián)，不可分割。

自然辯證法的研究對象：

1)自然界發(fā)展的一般規(guī)律—自然界的辯證法；

2)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律—科學(xué)技術(shù)發(fā)展的辯證法；

3)人類認(rèn)識自然和改造自然的一般方法—科學(xué)技術(shù)研究的辯證法

自然辯證法的研究內(nèi)容：

1)辯證唯物主義的自然觀

自然界的本質(zhì)及其演化發(fā)展規(guī)律，人與自然的關(guān)系。

2)辯證唯物主義的科學(xué)技術(shù)觀

科學(xué)技術(shù)的性質(zhì)及其一般發(fā)展規(guī)律，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系等.3)辯證唯物主義的科學(xué)技術(shù)方法論

人類認(rèn)識自然和改造自然的一般方法，主要是自然科學(xué)和工程技術(shù)的一般方法.自然辯證法的學(xué)科性質(zhì)：

1）屬于哲學(xué)門類

? 自然辯證法不專門研究某種特定物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，所研究的是自然界發(fā)展的一般 規(guī)律、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律和人類認(rèn)識與改造自然界的一般方法帶有整體性

和一般性的特征，具有哲學(xué)性質(zhì)。

2)屬于交叉學(xué)科

? 與自然史、科學(xué)史、技術(shù)史、科學(xué)學(xué)、技術(shù)學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、科技社會(huì)學(xué)、科技管理 科學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)等有密切的聯(lián)系。對個(gè)體的影響

自然辯證法作為對自然界和自然科學(xué)發(fā)展的普遍規(guī)的科學(xué)，內(nèi)容涉及自然觀、自然科學(xué)觀、自然科學(xué)方法論及各門自然科學(xué)中的哲學(xué)問題和科學(xué)技術(shù)思想史等廣泛的領(lǐng)域。它既有對各門具體科學(xué)的基本問題(即元科學(xué)問題)的深層考察，對具體科學(xué)方法的細(xì)致研究，又有對整個(gè)自然觀、自然科學(xué)觀及方法論的宏觀探索。也就是說，自然辯證法既有對自然科學(xué)細(xì)致人微的分析解剖，又有對整體自的宏 觀鳥瞰，從而為我們描繪出一幅科學(xué) 的世界 圖景?？梢哉f，自然辯證法不僅是一種思維方式、一種思維方法和思想觀念，也體現(xiàn)了一種生活態(tài)度。在人類把握世界的各種方式中(宗教的、倫理的、藝術(shù)的、科學(xué) 的、常識 的等，自然辯證法扮演了獨(dú)特的角色：它以探索字 宙、自然為己任，以“究天人之際，通古今之變 ”為內(nèi)容，以其所提供的基本原理和方法為門徑，批判地反恩人類一切自然科學(xué)知識的各種前提和基礎(chǔ)，為人類知識的確立及人類自身的生存和發(fā)展提供自己時(shí)代水平的最高支撐點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)和研究自然辯證法，就要訓(xùn)練科學(xué)的哲學(xué)思維方式，培養(yǎng)具有自然辯證法精神的生活態(tài)度和品格。具體地說，就是要培養(yǎng)高遠(yuǎn)的氣度、高明的識度和高雅的風(fēng)度。眾所周知，當(dāng)今世界及人類社會(huì)的發(fā)展既需要有大量精通各專業(yè)知識、腳踏實(shí)地的專家、實(shí)干家，又需要一大批知識廣博、高瞻遠(yuǎn)矚、具有雄渾浩然之氣的戰(zhàn)略家，這樣才能真正達(dá)到如古人期望的“判天地之美，析萬物之理”。

自然辯證法認(rèn)為世界上的一切事物和現(xiàn)象都是相互聯(lián)系、相互制約的，普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展是世界的基本特征，而矛盾是事物發(fā)展變化的動(dòng)力和源泉。自然辯證法研究涉及的領(lǐng)域(自然界、科學(xué)、技術(shù)與社會(huì))構(gòu)成一個(gè)開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，對它的研究必須從辯證的觀點(diǎn)，也就是發(fā)展的觀點(diǎn)、整體的觀點(diǎn)出發(fā)，并且牢牢抓住系統(tǒng)中的科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)既是人類認(rèn)識自然、改造自然的活動(dòng)與成果，又是改變?nèi)藗兊年P(guān)系，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大力量；科學(xué)技術(shù)是人與自然的中介，又是人與人的關(guān)系的中介。

在自然辯證法中，研究和揭示的內(nèi)容是自然界存在和演化的一般規(guī)律的，即自然界的辯證法；研究和揭示人類通過科學(xué)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識自然和改造自然的一般規(guī)律的，即科學(xué)技術(shù)研究的辯證法；研究和揭示作為一種認(rèn)識現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)技術(shù)發(fā)生和發(fā)展的一般規(guī)律，即科學(xué)技術(shù)發(fā)展的辯證法。從這一方面來說，我們就可以明白自然辯證法可以為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供正確的世界觀和方法論的啟迪，以幫助和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識和實(shí)踐。

4、對本門課程的感悟和總結(jié)

轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的課程行將結(jié)束，但是唐老師每一節(jié)課富有激情的講課態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，對我今后在人生思考或在職業(yè)生涯規(guī)劃我想都有一定影響。本學(xué)期雖然課程內(nèi)容不多，但其中的理論創(chuàng)造和推導(dǎo)過程，唐老師都能和大家進(jìn)行一種良好的互動(dòng)，在學(xué)習(xí)與交流中碰撞出思維的火花，讓大家更能結(jié)合自身體會(huì)與感悟?qū)Ρ鹃T課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，更具有實(shí)用性。工科研究生是學(xué)習(xí)工程技術(shù)的，將來也是要從事工程技術(shù)和科學(xué)研究工作的，因此，工

科學(xué)生應(yīng)把主要精力放在學(xué)好、學(xué)精自己的專業(yè)以及與本專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)與技術(shù)科學(xué)知識上。但是，僅僅精通本專業(yè)的知識，還不能或不足以能成為一名優(yōu)秀的工程師或科技工作者。首先是因?yàn)?，一方面在現(xiàn)代技術(shù)教育中，專業(yè)分工越來越細(xì)，越來越專門化。而另一方面，現(xiàn)代技術(shù)問題又越來越綜合化，任何一個(gè)技術(shù)問題的解決，往往要涉及許多學(xué)科領(lǐng)域，不僅需要本專業(yè)的知識，而且需要相關(guān)學(xué)科知識的配合。如現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床技術(shù)，不僅涉及到機(jī)械，而且與自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)等密切相關(guān)。因此，現(xiàn)行的越來越專門化的技術(shù)教育與技術(shù)的一體化發(fā)展趨勢是相背離的。其次，技術(shù)與社會(huì)密切相關(guān)，任何技術(shù)都是由社會(huì)中的人去掌握和操縱，任何一件技術(shù)產(chǎn)品又都是為社會(huì)服務(wù)，供社會(huì)所“享用”。技術(shù)社會(huì)化的發(fā)展趨勢要求工程技術(shù)人員不僅要懂得技術(shù)知識，而且必須了解必要的社會(huì)知識。如工程技術(shù)人員在設(shè)計(jì)機(jī)器時(shí)，要使操作人員方便省力，必須懂得人體工程學(xué)的知識；要使產(chǎn)品外觀美觀漂亮，還得掌握一些心理學(xué)與美學(xué)的知識；還有諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等也是一個(gè)工程技術(shù)人員必備的知識。缺乏這些知識，有些設(shè)計(jì)盡管從技術(shù)本身考察合理可行，但由于外觀設(shè)計(jì)“傻大黑粗”，操作費(fèi)工費(fèi)力，成本昂貴等，未必為社會(huì)所接受。而現(xiàn)實(shí)中，工科學(xué)生不僅把自己禁錮在自己狹窄的專業(yè)中，而且非常缺乏社會(huì)知識；因此，就必然會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)校“高分”而在實(shí)際工作中“低能”的現(xiàn)象，空有滿腹經(jīng)綸而無用武之地，宏偉的設(shè)想、設(shè)計(jì)無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。造成這種現(xiàn)象的根本原因就在于學(xué)校 教育沒有幫助他們找到技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。而自然辯證法恰恰在這方面彌補(bǔ)了現(xiàn)行教育的不足。首先，自然辯證法把科學(xué)技術(shù)作為一個(gè)整體來考察。它不僅把科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系起來，而且也把技術(shù)本身作為整體來考察。它使得學(xué)生們從哲學(xué)、社會(huì)的高度上認(rèn)識到，技術(shù)本身也是一個(gè)體系。社會(huì)中任何一項(xiàng)技術(shù)都不是孤立存在著的，而是以各種各樣的形式聯(lián)系起來存在于社會(huì)之中。就工科院校的教育體系來說，雖然設(shè)立了各門專業(yè)，但各門專業(yè)之間是緊密聯(lián)系著的。任何一個(gè)專業(yè)都不能脫離其他專業(yè)而“孤軍深入”，相關(guān)或相鄰學(xué)科的超前和滯后發(fā)展往往對該學(xué)科也有制約和影響。如學(xué)機(jī)械專業(yè)的，并不能把“電類”專業(yè)的知識認(rèn)為是事不關(guān)己，機(jī)電一體化才是其發(fā)展趨勢和發(fā)展方向?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使得人們不得不在愈來愈狹窄的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事學(xué)習(xí)與研究，甚至使一些人淪為狹隘分工的奴隸，但同時(shí)也使得各專業(yè)間的聯(lián)系更加密切。因此，工科學(xué)生不應(yīng)也不能囿于自己狹窄的專業(yè)，從認(rèn)識上打破專業(yè)“壁壘”，拓寬專業(yè)面，廣泛吸取各類專業(yè)的知識素養(yǎng)，這樣才不會(huì)眼光狹窄。

哲學(xué)對科學(xué)技術(shù)發(fā)展有著深刻的影響，無論科技工作者能否自覺地認(rèn)識到，他們總會(huì)有自己的哲學(xué)觀念和思維方式，這種自覺或不自覺的哲學(xué)觀念和思維方式又會(huì)在他們的研究活動(dòng)中起促進(jìn)或阻礙作用。辯證思維能力是現(xiàn)代科技人才應(yīng)具備的素質(zhì)。一名優(yōu)秀工程師不僅

要有淵博的專業(yè)與社會(huì)知識，而且要有較強(qiáng)的理論思維能力，這樣才能更有利于其才能的充分發(fā)揮。目前工科院校大都開設(shè)了馬克思主義理論課，這對工科學(xué)生了解和掌握唯物辯 證法起到了一定的作用，但他們終歸只是一般的了解了馬克思主義基本原理和概念，辯證法在他們頭腦中還是抽象的、甚至是模糊的，更談不上辯證法在科學(xué)研究中的應(yīng)用了。通過自然辯證法的學(xué)習(xí)，我們解決了這些問題。自然辯證運(yùn)用歷史的和邏輯的統(tǒng)一的方法，從歷史發(fā)展的角度分析了不同歷史時(shí)期科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)的關(guān)系的變化，又從邏輯上闡釋了科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)的相互關(guān)系，具體介紹了具有哲學(xué)素養(yǎng)的一些現(xiàn)代科學(xué)家的科學(xué)實(shí)踐體會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識到了科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)間的本質(zhì)聯(lián)系，科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)之間并非簡單的線性關(guān)系，科學(xué)技術(shù)通向哲學(xué)需要一座橋梁，即自然辯證法，從而克服了他們中間存在著的把科學(xué)技術(shù)與哲學(xué)關(guān)系簡單化的傾向，進(jìn)一步地明確了確立良好的哲學(xué)素養(yǎng)對科技工作者來講決不是可有可無的，而是對其成長是非常重要的。

最后，再次感謝唐老師，在您的教導(dǎo)下，我對自然辯證法的應(yīng)用有了更深層次的體會(huì)，以后我會(huì)將這門學(xué)會(huì)更加靈活地應(yīng)用在的工作學(xué)習(xí)生活中，在此對唐老師說聲：感謝！

參考文獻(xiàn)

[1] 上課筆記及PPT;

[2] 自然辯證法概論[M].高等教育出版社, 2004;

[3] 自然辯證法概論[D].劉明建.重慶醫(yī)科大學(xué)管理學(xué)院, 2003.

第四篇：教研總結(jié)幼兒園一日活動(dòng)流程學(xué)習(xí)感悟

于茜

幼兒園一日活動(dòng)流程學(xué)習(xí)感悟

我園組織了關(guān)于幼兒一日活動(dòng)流程的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)“幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織要點(diǎn)”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學(xué)習(xí)與發(fā)展”、“區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施”、“集體活動(dòng)的組織與實(shí)施”、“游戲的組織與實(shí)施”、“與家長的溝通藝術(shù)和技巧”溜達(dá)方面進(jìn)行逐一的詳細(xì)分解，對現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問題進(jìn)行原因分解以及做出調(diào)整策略。對我們今后在學(xué)習(xí)中與活動(dòng)中有著重要的促進(jìn)作用，對幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響。本次學(xué)習(xí)室自己認(rèn)識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)

細(xì)節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例，對各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上，保育員應(yīng)戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù)，在戶外活動(dòng)時(shí)，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全。

二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展

通過學(xué)習(xí)《指南》，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī)，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展。

三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施

愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢？“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展?，F(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動(dòng)，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來呢？有的教師說：“很忙，沒有時(shí)間?！币灿械恼f：“孩子那么多，看不過去?！睂τ诖嬖诘倪@些問題，其實(shí)我們都可以解決的。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分，實(shí)施起來，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化，上級領(lǐng)導(dǎo)說要檢查，便實(shí)施安排，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查。然后上級觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè)。

在區(qū)域活動(dòng)開設(shè)時(shí)，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見。”在生活中，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問題時(shí)，我們可觀察幼兒一會(huì)兒，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng)。

區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性。避免單

一、盲目、操作性差。

四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施

活動(dòng)包括活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后三個(gè)過程，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來引領(lǐng)整個(gè)過程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程，對活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我們需要對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、游戲的組織與實(shí)施

在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性，避免游戲單

一、呆板，盡量使游戲多種玩法，從而激發(fā)幼兒的興趣，在實(shí)施過程中，留心每位幼兒的表現(xiàn)，并做詳細(xì)記錄。

常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。

第五篇：幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)感悟

幼兒園教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)感悟

（銅川一幼 中三班 馬春霞 2014.2.26）

開學(xué)初幼兒園領(lǐng)導(dǎo)兩次組織我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，從教師的行為激勵(lì)到處罰，堅(jiān)持公正公平的原則，規(guī)范和加強(qiáng)了師德師風(fēng)的建設(shè)，大到教師的道德修養(yǎng)，小到一根煙頭，一句言語?？傊@次的培訓(xùn)對我來說收獲勝多。也慶幸成為了一名教師可以得到這么多的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。充分說明教育是偉大的，教育的工作才會(huì)不斷提升人的素質(zhì)，用愛去看每一件事，因?yàn)閻凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準(zhǔn)則。因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。

對于孩子來說教師是偉大的，是值得尊敬與愛的，值得去相信的，值得去傾訴的人，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。我們堅(jiān)決不去做侮辱孩子，嘲笑孩子，打擊孩子，瞧不起孩子的人，因?yàn)槲覀兺瑯邮菑暮⒆拥穆飞献邅?，可以感受到孩子渴望的心靈，我們同樣會(huì)有自己的孩子，也可以體會(huì)自己的孩子受委屈后的心碎，所以作為一名教育者，一名引導(dǎo)者，一名帶孩子尋找快樂的人，我們要用心去思考，站在多個(gè)角度去想問題，去做事情，不論發(fā)生什么事，請我們規(guī)范自己，散發(fā)快樂，做一名快樂，盡職盡責(zé)的幼兒教師。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。

相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向幼兒心靈深處的道路。對幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。

最后，愿我們銅川一幼的教師以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于自己的幼兒，使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。