第一篇：家風(fēng)家訓(xùn)對孩子的影響

家風(fēng)家訓(xùn)對孩子的影響

一個詞，一句話，一個家里的故事，一段家庭的記憶，都是家風(fēng)的載體。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，每個方面都會打上家風(fēng)的烙印。由此可見良好的家風(fēng)家訓(xùn)對孩子的影響是非常巨大的。

在我們的日常生活中，人們常常提到“家”這個詞，是指有著血源關(guān)系的父母子女生活在一個小的單位里，而這個單位被稱之為“家”。數(shù)不清的小“家”，組成了一個大“家”——國家。中華民族有著五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最好的老師。一個家庭是否成為具備品德的優(yōu)秀家庭，首先要說的就是父母是否有責(zé)任心，對孩子，對長輩，對工作，對上司，繼而上升到對國家對整個社會。有責(zé)任心的家庭，一貫都有著良好的家風(fēng)家訓(xùn)。家庭教育是孩子成長過程的基礎(chǔ)性教育，良好的家風(fēng)是未成年人成長的基石。家風(fēng)是人們在家庭生活中形成的一種穩(wěn)定的風(fēng)格、作風(fēng)和傳統(tǒng)，包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。家風(fēng)還包含著我們常說的家范，家范就是人們在家庭生活中的行為規(guī)范。它們猶如一種磁場被人們深深地感受到，促使人發(fā)自內(nèi)心地服從和遵守某些被認(rèn)同的準(zhǔn)則。

家風(fēng)是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營造的，存在于家庭日常生活中，表現(xiàn)在成年人處理日常生活中各種關(guān)系的態(tài)度和行為中。良好的行為習(xí)慣和正確的輿論營造良好的家風(fēng)；不良的行為習(xí)慣和不正確的輿論營造不良的家風(fēng)。父母親在日常生活中習(xí)慣性的言談舉止?fàn)I造了特定的家風(fēng)，未成年人在這種特定家風(fēng)的熏陶下，會經(jīng)過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管成年人是否意識到自己的言談舉止會對未成年人產(chǎn)生某種性質(zhì)的影響，未成年人都在模仿。未成年人早期的行為習(xí)慣折射著父母親的人格和行為習(xí)慣，是父母的一面鏡子。在我十來年的教學(xué)生涯中，涌現(xiàn)出不少在良好家風(fēng)、家訓(xùn)熏陶下的好孩子，如：郭珂妤、郭文淵、劉珂昕??等，他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀、熱愛班集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，經(jīng)常幫助落后的同學(xué)，在班級體中起到了模范帶頭作用，為班集體爭光爭彩。

我們也經(jīng)常在法治欄目中看到關(guān)于未成年人犯罪的案例，是什么原因讓他們迷失了方向，一步步走向犯罪的邊緣，不得不說這些誤入歧途的孩子令人痛心。那些誤入歧途的孩子們，我不敢斷定全部都是由于家庭的影響因素對他們造成了負(fù)面的影響而產(chǎn)生了惡果，但我確信，對于他們的錯誤，家庭環(huán)境自己家長都有著不可推卸的責(zé)任。曾經(jīng)有一個孩子原來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，后來由于父母外出打工，很少過問孩子的情況，更多的只是給予孩子物質(zhì)上的滿足，根本不顧及孩子的言行、習(xí)慣，以至于孩子在外在因素的引導(dǎo)和誘惑下，養(yǎng)成了惡性的行為習(xí)慣，開始出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降、不服管教、接連逃學(xué)，最終導(dǎo)致走上了犯罪的道路。

每一個孩子都猶如一棵棵小樹苗，不同的只是有的樹苗經(jīng)過人工制作的木架扶持它，匡正它的成長軌跡，而有的孩子則是由于家長的溺愛、身邊的環(huán)境所帶來的負(fù)面影響，進(jìn)而偏離他們正確的人生成長軌跡。如一個三代同堂的家庭，老人說，現(xiàn)在天不是太黑，不要開燈。媽媽說，不開燈發(fā)電廠的電賣給誰。這對孩子來說是兩種有沖突的價值觀，孩子容易比較混亂。又如某學(xué)生章某也成長在一個三世同堂的家庭，祖孫三代人過著平靜和睦的生活。奶奶是個勤快人，每天早早起床，拿著大掃帚把整個大院打掃得干干凈凈。章某從小跟著奶奶，奶奶還專門給他也準(zhǔn)備了把小掃帚，讓她跟在后面比畫，還告訴她：“人的雙手是個寶，勤勞可以創(chuàng)造一切。”幼小的章某雖然還聽不懂那些大道理，但她愛勞動，并從勞動中體驗到了快樂。媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個塑料袋，把吃剩的果皮、糖紙裝進(jìn)去再扔進(jìn)垃圾桶。章某到現(xiàn)在也有隨手帶著塑料袋的習(xí)慣，把不用的廢棄物裝進(jìn)去放到垃圾桶里。和睦、平靜、溫馨、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)為章某的成長奠定了良好的基石，她勤勞簡樸，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，氣質(zhì)優(yōu)雅，與同學(xué)、朋友相處得十分融洽。不管是什么工作她都做在前面，但從不與人攀比。所以，孩子的言行不一和我們成人在教育過程中的價值沖突是有關(guān)系的。孩子們的健康成長不僅需要來自家長、老師的精心教育，也需要來自社會不同層次的良好風(fēng)氣來促使他們健康、茁壯的成長。由此可見一個良好的家風(fēng)、家訓(xùn)對孩子的影響之大。

隨著計劃生育的實施，隨之而來的獨生子女現(xiàn)象給許多家庭都帶了負(fù)面影響。50年代，60年代，70年代出生的孩子身上根本沒有“嬌氣”這兩個字，但80年代，90年代出生的孩子，他們無一不凸顯出獨生子女所帶來的“嬌氣”。原因是人口的急劇減少，使得一個家庭三代人只有一個孩子，于是隔代親和父母過多的溺愛導(dǎo)致了中華傳統(tǒng)中的好家風(fēng)好家訓(xùn)棄之一旁，取而代之的是要什么給什么。漸漸地，社會上開始出現(xiàn)一些名詞“富二代，官二代”。其實身為父母大家都明白，過度地溺愛一個孩子，對他（她）有害無益，但是過多的父母卻又迷失在這種溺愛中，找不到方向。父母那一代人都經(jīng)歷了勤勞，奮斗，拼搏的過程，才走到了今天，取得了一定的成績。這些成績不可能像武俠小說里寫的傳內(nèi)功一樣，一次全部輸送給孩子，也不可能像電腦專輸器一樣，輸入字符信息就能復(fù)制拷貝。因此，無論何時何地，我們都不應(yīng)該讓孩子生長在一個沒有責(zé)任感以及道德低下的家庭環(huán)境中，受這種環(huán)境影響和長大的孩子，他們也不會有多少社會公德心和社會責(zé)任感，如果有一天所有八九點鐘的太陽眼中都只有自己的話，那真是一件很可怕的事。

人之所以為人，是因為人擁有了責(zé)任感，從而獲得上天所賜予的促進(jìn)人類文明，社會和諧發(fā)展的神圣使命。我們中華五千年有著優(yōu)良傳統(tǒng)的炎黃子孫，不要丟棄了祖先留給我們的寶貴財富，“好家風(fēng)好家訓(xùn)”是孩子成長路上最好的輔助老師，也是社會發(fā)展和文明生產(chǎn)的必然基石.

第二篇：觀《家風(fēng)、家訓(xùn)――影響孩子一生的教育》有感

觀《家風(fēng)、家訓(xùn)――影響孩子一生的教育》有感

非常有幸在學(xué)校的組織下，觀看了《家風(fēng)、家訓(xùn)――影響孩子一生的教育》，有以下體會想寫出來與大家共同分享：

在生活中，我們每個人都有一個家，每個家庭又都有各自獨有的家風(fēng)家訓(xùn)，或許是“百善孝為先”、或許是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、又或許是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等等，但不管它是什么，總之，家風(fēng)家訓(xùn)就是一種綜合的教育力量，是集思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神等多種成分于一身的綜合體，體現(xiàn)著家庭成員的文化修養(yǎng)、行為準(zhǔn)則、人格品位、人際關(guān)系等方方面面的東西。好的家風(fēng)家訓(xùn)讓人得而敬之，反之，則眾人棄之。當(dāng)然，家庭中的成員，就是好家風(fēng)的傳播者和締造者。家風(fēng)雖然是無形的，但對孩子的影響是巨大的。它是一種耳濡目染、潛移默化的教育力量，又是孩子行為規(guī)范的自動調(diào)節(jié)器，更是孩子陶冶道德情操的天然熔爐。人們常說，家長是孩子最好的老師，有什么樣的家長就會教出什么樣的孩子，家風(fēng)好家訓(xùn)嚴(yán)的家庭勢必教育出講文明懂禮貌的孩子，同樣，孩子也會以父母為榜樣，繼承父母的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而代代相傳，把好家風(fēng)家訓(xùn)不斷延續(xù)下去。所以形成良好的家風(fēng)家訓(xùn)，其意義非同小可。

我覺得想要形成一種有助于孩子成才的良好家風(fēng)家訓(xùn)，讓其成為孩子成長路上的鋪路石，我們可以從以下幾個方面來慢慢營造：

一是創(chuàng)造和睦的家庭氛圍，讓孩子學(xué)會感恩。有句古話說的好：家和萬事興。一個和睦的家庭才有助于孩子的后天教導(dǎo)，這是形成好家風(fēng)的先決條件。家庭成員間的相互尊重、相互理解、相互包容，才能讓孩子懂得什么是愛，才能讓他懂得從父母身上獲取愛的同時，也要適當(dāng)?shù)幕貓蟾改笇W(xué)會感恩，讓大愛充滿著整個家庭。

二是樹立良好的家長榜樣。學(xué)高人之師，身正人之范。這是形成好家風(fēng)的必要條件。要想讓孩子好好學(xué)習(xí)，家長就必須以身作則，遠(yuǎn)離通宵達(dá)旦聚眾賭博喝酒；要想讓孩子未來輝煌騰達(dá)，家長就必須割舍眼前的溺愛，讓其從小就從生活學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)獨立、自立、自強(qiáng)；要想讓孩子講文明有禮貌，家長就必須從自我做起，自尊、自重、自愛，不斷提高自己的個人修養(yǎng)。

三是不斷向他人學(xué)習(xí)，特別是向道德模范、和美家庭學(xué)習(xí)。古人云：近朱者赤近墨者黑。一些公認(rèn)的、受過社會各界表彰的家庭值得我們借鑒學(xué)習(xí)，因為有時候我們永遠(yuǎn)是一只井底之蛙，只看到了自己的一片天，領(lǐng)略不到外面的大千世界。但通過對比，你就會發(fā)現(xiàn)差距，原來一些道德模范、和美家庭的家風(fēng)家訓(xùn)是那么的淳樸感人，從而不斷學(xué)習(xí)向這些家庭靠近。

最后，還是希望我們每一位家長都能夠以身作則，從我做起，為孩子樹立起人生的一面鏡子，在孩子成長的人生道路上做一根美德標(biāo)桿！

二一班

趙陽一

第三篇：家風(fēng)家訓(xùn)

家風(fēng)家訓(xùn)

“哇，哇，哇??”咦，這是哪里來的哭聲？我走出房間一看，原來是爸爸在打弟弟。只見爸爸眼里含著淚花，既心疼又無奈。

一旁的媽媽背過臉去，似乎不忍看這殘忍的畫面。奶奶用那生滿老繭的手，輕輕地擦拭著眼睛。爺爺坐在奶奶旁邊，一聲不吭。過了一會兒，調(diào)皮的弟弟見周圍這么安靜，偷偷的從捂住臉的手指縫里瞧爸爸，漸漸停止了哭泣。我悄悄地問爸爸：“發(fā)生什么事了？”于是爸爸把事情的經(jīng)過和我說了一遍。原來是弟弟不尊重爺爺。“孩子從小不管教，長大家風(fēng)不正，所以從小就要樹立良好的家風(fēng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能有利于社會的進(jìn)步，有利于國家的發(fā)展?！卑职值囊幌?，把我們引入了沉思。

家風(fēng)是什么？在我的眼里，家風(fēng)像春雨一樣，滋潤著我的心田。讓我更愛我的家，更愛我的父母。家風(fēng)體現(xiàn)在生活當(dāng)中，生活中的一點一滴都有家風(fēng)的蹤影。為勞累了一天的爸爸媽媽倒一杯熱水；吃飯時等爺爺奶奶坐下再動筷子；照顧年幼的弟弟；幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)??這些雖然都是生活中的一些小事，卻都能體現(xiàn)出這個家庭的品質(zhì)與風(fēng)尚。家風(fēng)，其實就是一種潛移默化的讓家庭所有成員都遵守的準(zhǔn)則。它即隱藏在父母平時點點滴滴的教育之中，又濃縮在我們平時的談吐舉止之中。

父母給予了我們生命，他們時時刻刻關(guān)懷著我們，為我們做著榜樣。記得小時候，奶奶的胳膊受傷了，生活不能自理。媽媽每天早晨都為奶奶端來熱水，給奶奶洗臉，給奶奶擦身；每天晚上，媽媽都會為奶奶端來洗腳水，認(rèn)真地搓洗著那生滿老繭的腳??每當(dāng)看到這一幕，我的腦海里都會出現(xiàn)一個字，那就是“孝”。媽媽的這一舉動，讓我明白了愛的真啼，更讓我知道了“孝”這個字的真正含義。好的家風(fēng)，孕育著好的人才；好的人才，帶給社會正能量，有利于社會的和諧。為了社會的發(fā)展，為了祖國的繁榮富強(qiáng)，讓我們一起培養(yǎng)良好的家風(fēng)吧。

800字

第四篇：家風(fēng)家訓(xùn)

李傲凡家的家風(fēng)、家訓(xùn)——

德為根，孝為先，勤為本，和為貴，學(xué)在前，愛在心。

姓名：李傲凡

班級：一年級三班

指導(dǎo)：媽媽亓豐華

家庭小故事：

要說我家的家風(fēng)、家訓(xùn)，那是姥爺?shù)陌职值陌职值陌职帧淮淮鷤飨聛淼?，那個年代姥爺說國家很困難，更不用說家庭了，老人也沒有文化，但是有家里的規(guī)矩，現(xiàn)在看來我們家有了像樣的家風(fēng)了。

媽媽說：家風(fēng)、家訓(xùn)每個家都有，端正的家風(fēng)、優(yōu)秀的家訓(xùn)，是值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚的，下面就講幾個小故事聽聽：

故事一：在我的記憶里，2歲4個月就上幼兒園了，因為媽媽要工作，爸爸經(jīng)常出差，但我很懂事，早早學(xué)會了穿衣、吃飯，從小在媽媽的培養(yǎng)下我不挑食，不會跟小朋友打架，學(xué)會了那時的獨立。記得一次品德的意外。放學(xué)了，小朋友們回家了，我是最后一個接的，自己玩的時候，看見有個小球很喜歡就帶回了家，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽用很嚴(yán)厲的目光把我教訓(xùn)一頓，還耐心的跟我講再喜歡的玩具也要爭取別人的同意，如果別人不打招呼拿自己的玩具，是不是也很著急、不高興啊，媽媽的嚴(yán)厲和耐心，讓我懂得了別人的東西要經(jīng)過同意才行；現(xiàn)在長大了，明白了其中的道理。

故事二：在我的印象里，我是我家的男子漢。因為爸爸常執(zhí)行任務(wù)不在家，保護(hù)媽媽的任務(wù)當(dāng)然就落在我身上了。我知道媽媽養(yǎng)育我很辛苦，看著媽媽上班掙錢，在家也不停的忙這忙那，我有些心疼。在這不知不覺中我學(xué)會了與媽媽分擔(dān)家務(wù)，比如幫媽媽提菜、擦桌子、疊被子、澆花、拖地、扔垃圾，飯后收拾餐具等，這些已經(jīng)成為我生活的一部分了。印象深刻的是我剛上小學(xué)，開始學(xué)習(xí)用鉛筆寫字時，媽媽講的勤儉節(jié)約，當(dāng)年媽媽上學(xué)的時候，因為家庭條件有限，雖然學(xué)習(xí)用的鉛筆只有3分錢一支，很便宜，但要用到很短，直到小手捏不住了，才拿著短的鉛筆頭與姥姥換新鉛筆，這件事讓我懂得了勤儉節(jié)約，好的物品還可以重復(fù)利用，現(xiàn)在，我養(yǎng)成了用短的鉛筆和媽媽兌換長鉛筆，短的放在家里繼續(xù)用；還有就是我們的書皮，完好的書皮可以拆下來重復(fù)使用，這樣既可以節(jié)約，又可以環(huán)保。

要講的故事還很多，但是我相信，每一位爸爸媽媽都愛自己的孩子，都希望自己的孩子健康快樂的成長！我們?yōu)樽约杭佑桶?！把自己家里?yōu)良的家風(fēng)、家訓(xùn)學(xué)習(xí)下去，這是無以替代的精神財富，讓它伴隨我們長大，一直一代一代傳承下去。

照片附后

2015.6.28

第五篇：家風(fēng)家訓(xùn)

家風(fēng)家訓(xùn)

——過分貪婪的力量遠(yuǎn)不是你我能夠掌控的

《荀子》中有言“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。”不錯的，一個人的成長，離不開他的生活環(huán)境。于我們這些未成年人而言，家與學(xué)校，便與我們息息相關(guān)的環(huán)境。

“貪財而取危，貪權(quán)而取竭.過載者沉其舟，欲勝者殺其身。”這是東晉葛洪 所說的，亦是我家的家訓(xùn)。這條家訓(xùn)是我在剛上小學(xué)時定下的，說來還頗有一段淵源。

幼時的我，從不愛打扮自己，小靴子臟了，就胡亂的擦一下，上面的裝飾品掉了，也不管不顧，活脫脫一副假小子樣?！澳銈兗液芨F嗎？”幼時的玩伴盯著我的鞋，有些嫌棄地問道?！澳慵也鸥F！”我憤怒了。于是，這段本就不深厚的友誼就隨著這件事煙消云散了，而這件事卻一直刻在了我的心上，讓我第一次了解了何為虛榮。

或許是自尊心作祟，我不知不覺中，開始變得虛榮、貪婪，開始與同學(xué)攀比。自那以后，我的衣裙雖不上是名牌，但也是小有名氣，每次出席宴會，我都會化妝，在潛移默化中，我變了。

“靚靚，你怎么又要買這些裝飾品了？不是前一陣子才買過嗎？”媽媽自然也是發(fā)現(xiàn)了這一點，對我產(chǎn)生了不滿，“還有那筆，要那么花俏的做什么，能寫就行?！薄安灰?，會被別人笑的?！蔽乙琅f我行我素。

隨著時間的流逝，我的壁櫥里已經(jīng)塞滿了無用的飾品，理智告訴我不應(yīng)該再花錢去買這些飾品了，可當(dāng)我見到同學(xué)向我炫耀的漂亮禮物，我卻是屢屢縱容自己去攀比。

“靚靚，人不是動物，他有自己的想法，有七情六欲，但，孩子，你要記住，欲望是無窮的，過分的貪婪只會讓你越陷越深?！卑职终Z重心長地對我說。“我知道。”我有些頹然，“可是??”“那就要看你自己的定力了?！卑职中α耍澳闱魄?，現(xiàn)在國家在抓的貪官，有多少是不知道自己的行為是不該的？可他們就是沒有克制住欲望，毀了自己，毀了家。”我心中防線繃緊了，不再為貪婪所迷惑雙眼，那條家訓(xùn)也就此定下。

“人為財死，鳥為食亡?！边@句話是人性的寫照，但如果所有人都能做到“茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！?，那么，在這個社會上，又何來的貪婪，何來的貪官？