第一篇：聲樂通選課匯報演出的感想

聲樂通選課匯報演出的感想

2009年6月2日，是一個值得我銘記的日子，這一天，我參加了藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)節(jié)的活動之一——藝術(shù)通選課回報演出。

在選聲樂時，純粹是因為對聲樂有一種特殊的熱愛。從小到大，我都喜歡唱歌，而且在人多的地方唱歌也沒有畏懼，但是，內(nèi)心還是有一點不自信的，因為我沒有經(jīng)過專業(yè)老師的指點，很多方面表現(xiàn)得太業(yè)余。在選了聲樂課后，也證明我的想法是正確的，我的確發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，也從老師那里學(xué)到了很多。之前不知道會有這么一個演出，而且是在藝術(shù)學(xué)院專業(yè)的小劇場，心里有點期待的同時，更多的是緊張。為了這個演出，我們班已經(jīng)準備了大半個學(xué)期了，從純粹的學(xué)歌，到排隊形，再到彩排，雖然有些時候會比較辛苦，會耽誤了第二節(jié)的通選課，但我還是樂此不疲。

老師把我們分成了兩組，一組唱《東方之珠》，另一組唱《大海啊故鄉(xiāng)》，我被分在了唱《東方之珠》的一組。其實我比較喜歡也比較擅長唱《大海啊故鄉(xiāng)》，但是“師命難違”，既然老師這么分配了，那我就盡力把它唱好。為了把這首歌唱好，我經(jīng)常在宿舍練習(xí)，我喜歡在洗澡時唱歌，我覺得那時是最自然的，能讓自己盡情地歌唱。

這一天終于來了，我們按老師的要求，穿著連衣裙，踩著高跟鞋，來到了藝術(shù)樓2樓的小劇場。我們的節(jié)目被排在了第5個，在沒有到我們上場的時候，我們就在后臺候場。很快就到我們了，我們按著彩排時的隊形上臺，站在舞臺上時我才發(fā)現(xiàn)今天小劇場的觀眾真多啊，不僅座位坐滿了，在觀眾席后面還站著好多人。在緩緩的鋼琴聲中，我們的表演開始了，一切按計劃進行。一首《東方之珠》唱完后，我們按指令下臺。

雖然我們都不是專業(yè)的演員，但經(jīng)過這一次表演，讓我們的自信心倍增。老師說過，站在舞臺上時，不要老是想著自己不是專業(yè)演員，不要缺乏自信，而要想，我不是專業(yè)演員都能站在專業(yè)的舞臺上，我就一定要發(fā)揮出專業(yè)的水平。這句話讓我聯(lián)想到了我們的日常生活和學(xué)習(xí)，很多時候我們因為不自信，因為覺得自己不如別人，總是帶著一種“打醬油”的心態(tài)去做事，結(jié)果總是不能把事情做好；只要相信自己，用心把每一件事情做好，即使不能把事情做得盡善盡美，但起碼也能把事情做得盡如人意。

藝術(shù)通選課帶給我的，不僅是在舞臺上的表演經(jīng)驗，還有對于生活的一種感悟，這些收獲會讓我更加積極地生活學(xué)習(xí)。

第二篇：通選課推薦

臧力——詩歌是一種語言

猶記得當年自己還是一個向往文學(xué)的小青年的時候，喜歡顧城、海子、舒婷這一類新派詩人。一半是因為覺得他們的詩新鮮，另一半是因為自己內(nèi)心的附庸風(fēng)雅遮蓋了自己對于詩的內(nèi)容的懵懂。但是，在每一個文青和偽文青的心中，誰沒有做過自己的文學(xué)夢呢？因此，即便懵懂，還是喜歡文字在口中炸開的快感，和內(nèi)心不知所以然的共鳴。

大學(xué)之后，對于文青這一身份的癡迷，使我在看到通選課一欄中赫然出現(xiàn)的“詩歌寫作”這一課程之后便馬上義無反顧的選了?，F(xiàn)在想來，實在沒錯。

第一次課的時候，發(fā)現(xiàn)小小的一個教室邊邊角角都已經(jīng)擠滿了很多人，站都站不下。后來沒辦法，臨時找了另一個大一點的教室，老師才正式開始介紹。老師本人是詩人臧棣（本名臧力）。老師是一個很有意思的人。每一次上課都要遲到5分鐘以上，而且基本每次都是在同一時間出現(xiàn)。因此很奇怪老師為什么不能早幾分鐘出門呢。但是，也許這才是詩人隨性的特點吧。

老師個子挺高的，年輕時在北大讀書的時候一定是一個風(fēng)華正茂的青春少年。即便現(xiàn)在已經(jīng)是一位大叔，氣質(zhì)中依然有一種青春常駐，自然瀟灑的感覺。臧力老師非常隨和，但是與其說是隨和，其實差不多是一種北大人身上常見的自由主義的影子。對別人不加約束，尊重別人的“自然權(quán)利”，不輕易對別人定義或者批評，對一切價值判斷都持有謹慎的態(tài)度。因此學(xué)生在他的課上也可以說非常隨意，特別是在課上老師與同學(xué)進行討論的間隙，更是體現(xiàn)了北大課堂上常有的氛圍特色。學(xué)生輕狂或者刻意滑稽，而老師微笑的隨意視之，依然進行著課堂的進程。因此這個討論時間可以說是非常讓人覺得好笑的時刻(特別是你有特別喜歡搞怪的同班同學(xué)的時候)。

說到學(xué)術(shù)時間，臧老師毫不含糊。實際上，雖然他很隨和，但是一位感覺敏銳、語言犀利的詩人。這個本質(zhì)任何人都無法質(zhì)疑。臧老師本人比較喜歡風(fēng)格硬朗，能夠體現(xiàn)生命意識的西方現(xiàn)代詩人的作品。上課的時候，他給我們發(fā)自己印的詩歌材料，自由的安排講課進度（就是平均一節(jié)課講一首，第一首講3/4的時間，另一首大概講15分鐘--）。上課的大部分時間都是臧老師解讀詩歌的內(nèi)容，其

中穿插與同學(xué)的交流。當然，對于晦澀難懂，天馬行空的現(xiàn)代詩名作，學(xué)生的解讀往往都是讓老師覺得拙計的，但是老師耐心地為我們從每一個詞語和每一種語境中抽絲剝繭出我們可以理解的意義，逐漸拼接成一個具有完整結(jié)構(gòu)和思路過程的詩歌個體。

當我們在看一首現(xiàn)代詩的時候，乍看起來除了滿眼的字基本什么都看不出來，腦袋里充滿了模糊的概念，但是自己卻無法理清，無法描述，無法表達。但是老師在這個時候，會用自己的方式讓你覺得自己心里的話被說出來，突然被戳中。就這樣一瞬間的感覺，恍然大悟的感覺讓人覺得這門課選的已經(jīng)是值得了。順著老師的思路逐漸走下去，順著簡單的無從追尋的意向，突然便可走入一片廣大的心靈世界。保羅策蘭的詩歌尤其讓人覺得神奇，在他的詩歌世界中，仿佛看到空靈的生命本身。

對于詩歌便覺得有點入門一點的意思。如果說其他的老師的課會通過知識的羅列增加你硬性的了解，那么臧力老師詩歌寫作這門課程會首先牽著你的手，把你領(lǐng)入詩歌的美好世界飽覽風(fēng)光，然后讓你不由自主的想一探究竟。不過說實話，如果真的希望有一天僅憑自己的能力就進入這個世界，那么，里這個世界的本質(zhì)也許就不遠了。如果我們連紛繁復(fù)雜的微妙感受也可以毫無遺漏的把握，那么還有什么不可了解呢；如果我們連別人的內(nèi)心都可以走進，那么還有什么算是障礙呢。

詩歌就是這樣一個神奇的東西。關(guān)于生命的奇特的生命體驗。

老師對我們說，如果把詩歌比作一種語言，那么，古代詩歌是一種統(tǒng)一的語言，人們采用有著相同表意的詞匯進行寫作，意向的表達相對固定，含義的表達相對約束，人們一旦接受了那種表意模式，便很容易進入古代詩歌的世界。而現(xiàn)代詩歌的表意模式已經(jīng)被打破，任何人都可以用自己的內(nèi)心的語言進行創(chuàng)作，因此是獨創(chuàng)的，沒有套路可循的，而且隨著作者內(nèi)心世界的變化而難以掌握。讀者已經(jīng)無法用既成的思路，或者自己的思路來揣摩作者的意圖，只能順從作者的內(nèi)心，追尋作者的線索，從而理解作者在詩歌中表達的內(nèi)容?，F(xiàn)代詩難以理解，因此被很多人敬而遠之的原因也許就在這里吧。但是，這條道路更難走的同時，我們可以從之獲得的樂趣卻隨之變得更多了。因為現(xiàn)代詩打破了套路和模式，獲得了更廣闊的表意空間和表達方式，短小的詩句中潛藏著更多的全新的能量，這是注重意

境和畫面描繪的古代傳統(tǒng)詩歌所不能比擬的。這里有最深入的內(nèi)心世界的描繪，最無法言喻的東西得到表達，最深處的感受獲得表白。這種力量，便是詩歌這種語言所具有的巨大能量。

上述便是上過一學(xué)期詩歌寫作課之后獲得的感受?！霸姼鑼懽鳌睕]有論文和期末考試，沒有點名或者簽到，唯一的任務(wù)是，每周寫一首詩歌上課時候準時交上，成績的評定大約與作業(yè)的質(zhì)量有較大關(guān)系。但是，老師作為專注于授課的隨性之人，是不會在成績上跟同學(xué)多做為難的。當然，這看似優(yōu)厚的條件對于喜歡逃課的北大學(xué)子來說，卻也還是有著非常大的為難之處的。

但是不管怎么說，這門通選課二度開課，還不為大家所熟知，現(xiàn)吃螃蟹的小弱將自己的新的寫下，為后來人開路吧。

第三篇：聲樂藝術(shù)課感想

聲樂藝術(shù)課有感

從本科開始，周圍同學(xué)就經(jīng)常抱怨我們學(xué)校缺少人文關(guān)懷，缺少藝術(shù)氛圍，我也一直挺想接觸一些藝術(shù)的，所以本科的素質(zhì)選修課也會去上鋼琴課，素描課。到了研究生，我也選了周老師的課，也一直很喜歡音樂，上周老師的課，算是在繁忙的研究生生活中的一點樂趣了吧，不用費盡心思去想一些公式，也不用去想項目怎么去完成，更不用坐在教研室有時候兩眼發(fā)呆。記憶最深的是有一次周老師講民族音樂，給我們放劉三姐的電影，我的回憶一下就被拉到了小時候，第一次看是在外公家看，還是初中的時候了。我外公最喜歡看老電影，特別是那種黑白的電影。我當時看劉三姐也特別帶勁，講述了劉三姐和鄉(xiāng)親們與當?shù)胤饨▌萘Χ窢幍墓适拢杏X特別有意思，劉三姐跟當?shù)氐刂鲪喊远分嵌酚拢粸槠渌?。當然，上周老師的課，更多的是去欣賞它音樂上的的藝術(shù)性。電影《劉三姐》于1963年獲第2屆《大眾電影》百花獎最佳音樂獎、最佳攝影獎和最佳電影美工獎。雖然已是上個世紀的電影,但是時至今日電影《劉三姐》的歌曲仍然受到人們的喜愛,在很大程度上超越了輩份、年代和地域的局限。故事以唱山歌為中心展開敘事,充分再現(xiàn)了壯族人民能歌善唱、以歌代言的民族傳統(tǒng),同時也向觀眾展示了了一種將充滿詩情畫意的漓江山水與優(yōu)美抒情的音樂完美地融于一體的魅力意境。將富有壯族特色的山歌唱詞與其他民族的音樂精華融會提煉,曲調(diào)更優(yōu)美,民族特色更鮮明。片中音樂是由優(yōu)秀民族音樂家雷振邦先生譜曲, 喬羽填詞。山歌由廣西彩調(diào)劇團劉三姐的扮演者傅錦華配唱,音色清亮甜潤,猶如錦上添花。配樂由長影樂團演奏,音響經(jīng)特殊塑造,更為美妙動聽。片中還切合不同的情境、不同的人物,配以不同藝術(shù)風(fēng)格的演唱方式,增強了美學(xué)效果和藝術(shù)感染力如獨唱、對唱、領(lǐng)唱、合唱還有二重唱。用到的各種演唱方式，我記得周老師都大概有跟我們講過。當時上完這節(jié)課，就感覺全身舒暢，像是看完一場音樂會，很放松，也特別有意思。山歌是一種民間大眾的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是老百姓最直接最通俗最貼近的藝術(shù)形式之一，既貼近生活，又不失其藝術(shù)性，相對于許多脫離了實際的藝術(shù)來說，更容易被大眾所已接受。而我覺得，音樂就是這樣的，聽了能讓聽者能感受到作者想表達出來的東西，從而產(chǎn)生共鳴，那這就是好音樂。我本身平時也很喜歡音樂，在平時繁忙的學(xué)習(xí)生活中，音樂算是一種很好的舒緩神經(jīng)的方式。而上了周老師的課，算是從另一個角度去理解和認識了音樂，更多的是去剖析它的藝術(shù)性，音樂性和它的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而并非單純的只是去聽旋律。而這應(yīng)該算是我上周老師課最大的感悟吧，不僅要在以后的學(xué)習(xí)工作生活中努力認真，還是要在忙碌的空隙中停下腳步來感受藝術(shù)，享受生活。

第四篇：匯報演出

“幸?？鞓沸@”暨家長會回報文藝匯演方案

一、活動主題：幸?？鞓沸@

二、活動目的：

1、宣傳學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學(xué)校，展示學(xué)校實施特色教育和辦學(xué)的成果，宏揚學(xué)生的個性特長。

2、向家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、成長等情況，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)。引導(dǎo)家長形成正確的教育觀,密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長。

三、活動時間安排：

1、第三周星期三（下個星期三）各班確定節(jié)目形式和內(nèi)容，視頻資料由音樂老師收集交戴校長處。

2、第五周至第七周進行排練

3、第八周篩選節(jié)目，確定14個左右的節(jié)目作為最后的匯報演出。

4、第九周彩排

5、第十周正式演出

四、活動內(nèi)容安排：

1、節(jié)目準備：各班以班為單位籌備兩個節(jié)目，主要負責(zé)人：班主任。學(xué)校整體準備兩至三個，主要負責(zé)人：音樂老師。要求各節(jié)目能讓本班大多數(shù)學(xué)生參與，以體現(xiàn)本班(本校)學(xué)生的整體素質(zhì)和風(fēng)貌為主，給學(xué)生一個展示自己的機會。

2、節(jié)目形式：舞蹈8個包括（民族舞、現(xiàn)代舞、街舞、健美操、等舞蹈各種舞蹈風(fēng)格），詩歌、相聲小品、英語童話劇、時裝秀、表演唱、器樂演奏各一個。節(jié)目內(nèi)容以“幸福快樂校園”為主題。根據(jù)節(jié)目所需器材和道具可先向?qū)W校申報，交音樂老師處，學(xué)校集中采購。歌曲類伴奏自備。

童興實驗學(xué)校

2011年9月14

第五篇：匯報演出

匯報演出 王文初

小外孫女六周歲生日前夕，她參加的課外舞蹈培訓(xùn)中心要舉行一次匯報演出，我們欣然前往觀看。

演出在Natick 高中學(xué)校禮堂，剛下車就遇到一對中國夫婦帶著他們的女兒前來參加演出。同是中國人，小孩子同在一個舞蹈中心學(xué)習(xí)，又一起來參加演出，少不了多聊幾句。

學(xué)校里的停車場上，三十多輛汽車已整齊地停在那里，一輛又一輛汽車還在絡(luò)續(xù)到來。一對對夫婦手捧鮮花、攜著孩子向?qū)W校大樓走去。

進入大廳，給人第一感覺這里是一個設(shè)施齊備的影劇場，柔和的燈光照亮了寬大的舞臺，一排排富有彈性的沙發(fā)座椅，斜斜的地面上鋪設(shè)著柔軟的地毯，顯得格外寬敞、整潔、舒適。場內(nèi)沒有匯報演出會標，唯有兩側(cè)走道系有飄浮的彩色汽球；沒有領(lǐng)導(dǎo)貴賓專席，唯有最前面的三排空置座位，那是供表演后孩子坐的專座；沒有記者采訪攝影，唯有手持相機并已作好準備的家長，早早站在有利位置等待演出開始；沒有領(lǐng)導(dǎo)嘉賓致辭、祝賀，唯有一名主持人作簡單講話。

參加演出的孩子來都來自舞蹈培訓(xùn)中心，年齡從四歲至十二、三歲不等，他們都是自費報名參加培訓(xùn)，每星期訓(xùn)練一次。有的已經(jīng)培訓(xùn)了幾年，有的僅半年時間。外孫女也就培訓(xùn)了半年，時間雖短，但她非常喜歡這項活動，訓(xùn)練時認真、投入，也不怕吃苦。平時在家里，常常會不由自主地舉手投足，舒臂彎腰，旋轉(zhuǎn)翻滾，有時甚至還對著鏡子獨自練習(xí)。培訓(xùn)中心每年都要進行一次匯報演出，組織孩子登臺亮相，面對觀眾表演，給孩子們一次鍛煉實習(xí)的機會；邀請孩子父母前來觀看，看看自己孩子的學(xué)習(xí)成果。盡管還要繳上五十元的觀看費（可能是用于租場及有關(guān)費用），但是家長們還是很樂意接受并準時到來。當表演的孩子從幕后走出來的時候，臺下瞬間爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。小孩子們身穿色彩鮮艷服裝，從簡單的蹦蹦跳跳，到天鵝舞、民族舞，內(nèi)容不同，形式各異，在音樂的伴奏下翩翩起舞。舒展柔軟的肢體，表現(xiàn)藝術(shù)的技巧，給人以美的感覺，享受藝術(shù)的魅力。

表演從年齡最小一組開始，有的四、五人一組，有的六、八人一隊，不同的音樂伴奏，不一樣的舞蹈動作，不斷變換的臺形，天真活潑，可親可愛。有的在表演中不慎將道具失手落地，有的不小心站立不穩(wěn)坐在地上，有的看著別人動作亦步亦趨，逗人喜愛，討人喜歡。雖然沒有專業(yè)舞蹈表演那么熟練、那樣精彩，但孩子們的稚嫩、童真、可愛同樣吸引每一位觀眾。坐在臺下觀看的全都是參加演出這些孩子的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他們對自己孩子的表演顯得格外關(guān)心、分外注目。每當自己孩子登臺表演時，顯得格外高興，精神振奮，有的全神貫注孩子的表演，有的拿出相機或拍照、或攝像，留下美好的瞬間，記錄孩子表演的過程，寄托著對孩子一點一滴成長、一步一步成功的希望。

每當表演精彩瞬間或表演結(jié)束之時，臺下情不自禁地爆發(fā)出熱烈的掌聲，令人欣喜歡呼。也許有的孩子年幼，有的培訓(xùn)不長，有些動作不盡規(guī)范、不甚熟練、不夠合拍，他們的表演卻讓人忍俊不禁，捧腹之余同樣報以掌聲鼓勵。此情此景，令人感動，有的家長激動得熱淚盈眶，不停用手紙拭擦眼角。

開始表演時，我始終站在臺前右側(cè)的走道內(nèi)，時刻關(guān)注、隨時準備記錄外孫女的表演。可是看了三個節(jié)目以后，心情突然緊張起來，舞臺大，孩子小，穿著相同的服裝，老花眼的我看不清孩子的臉龐，也分不清哪一個是外孫女，更無法知道外孫女在什么時候演出，一旦錯失時機，功虧一簣，前功盡棄。馬上跑到女兒那里詢問情況，但女兒也不知道安排在第幾個節(jié)目演出。就在此時，聽到主持人正在播報的下一個節(jié)目中有外孫女的名字，我迅速貓著腰沿著中間的走道快速走到臺前去，正好趕上演出開始，于是用手機進行攝象，記錄下了全過程，令我欣喜萬分。正當我懷著喜悅的心情回到女兒座位旁邊時，突然聽到女兒急匆匆地輕聲對我說，馬上要給外孫女發(fā)獎了，要我立即再去臺前錄相。我馬上又迅速前去，可惜為時已晚了一點，僅錄到了頒獎的后半部分。不管怎么說，還是抓錄到了那令人興奮、值得紀念的難忘時刻。

匯報演出進行了整整一個半小時，演出結(jié)束，所有參加演出的孩子全部登上舞臺，組織者給每一個表演的孩子頒發(fā)一只金光燦燦的獎杯，以資鼓勵。孩子們排著隊，手捧獎杯，滿臉笑容。臺下的父母聚集在臺前，不停地按下相機快門，分享歡樂的時刻。

表演過程中有五次頒獎，外孫女是第一個獲獎?wù)?。獎品是一個球型魚玩具，五彩球體，黑黑的眼睛，粉紅的嘴巴，還有軟軟的尾巴和鰭翅，憨態(tài)可掬，逗人喜愛。獎杯是一個底座為長方形大理石，中間為圓柱體，上端為鑲嵌著一個跳舞女孩的五角星。外孫女的表演令全家人高興不已，再過幾天就是她的六周歲生日，也許沒有什么比這更有意義、更值得紀念的生日禮物。