第一篇：《重塑教師文化建設肩負立德樹人使命》學習心得

《重塑教師文化建設肩負立德樹人使命》學習心得

《重塑教師文化建設肩負立德樹人使命》學習心得果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做葉的事業(yè)吧。

葉是謙遜地、專心地垂著綠陰的。

這是泰戈爾的一句名言，我覺得用它來形容我的同事——五年班的語文老師（賴老師）是再合適不過了。

一身樸素的衣服，普普通通；一頭短短的頭發(fā)，干練大方；一口流利的語言，幽默風趣這就是我們眾所周知的賴老師。

她不是演員，卻吸引著孩子們饑渴的目光；她不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；她不是雕塑家，卻塑造著一批批兒童的靈魂。

從年走上工作講臺到現在，二十幾年了，賴老師每天很早到校輔導學生學習，工作上兢兢業(yè)業(yè)。

同事之間友好相處，互幫互愛。

以身作則，為人師表，嚴謹治學，被作為教師個人品德的典范。

在學生的眼中，賴老師是嚴師，她對學生要求嚴格。

如果用一個詞來形容她，就是認真，用兩個詞形容她，就是非常認真，她對工作勤勤懇懇，精益求精。

她教學經驗豐富，教學手段靈活，效果顯著。

她對待學生親切有辦法，經常找他們談心，把他們當成自己的孩子，教育他們，開導他們，從而走進他們的心靈。

在同事們的眼里，賴老師是榜樣。

因為她熱愛自己的教育事業(yè)。

為了它，常常將自己置身于學生之中，為他們解答學習上的疑難，還和班主任老師一起與他們促膝交談；為了它，她可以不顧冬日的寒風凜冽、不顧夏日的驕陽似火，風雨兼程，日復一日的早出晚歸。

她早已習慣了清晨在教室里輔導著學生的學習，也早已習慣了晚上可以毫無留戀地遠離電視，不知疲倦地翻過一頁頁的教材，教案和作業(yè)，滿身粉塵。

正是因為她對工作的如此投入，教學成績蒸蒸日上。

她正是以崇高的人格魅力時時刻刻影響著身邊的每一位老師。

在孩子們心中，賴老師是媽媽。

因為她熱愛自己的學生。

我們都知道，每一個學生都渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，他們時刻承受著來自父母、老師、同學、甚至社會對他們的壓力，他們希望得到老師的尊重，找回自信。

在教育教學中，我們所謂的差生的精神壓力更大，由于他們的心理上帶有創(chuàng)傷，其個性得不到一定的發(fā)展，而且還會被扭曲，變形，形成不必要的心理誤區(qū)，而導致人格的殘缺。

在賴老師的腦海當中，就有這樣成績很差的學生，人很聰明，但是思想非常消極，從不交課堂作業(yè)，上課更不會舉手發(fā)言，當然考試成績也很差。

為了使他重新燃起成功的希望，賴老師在平時總是多肯定他的優(yōu)點，并且抽時間為他補習，主動找他談心，哪怕進步一點點，賴老師總會及時的在全班同學面前評價、夸獎。

終于，這位同學有了明顯的進步。

這難道不就是愛所澆灌出的幼苗嗎？這難道不就是責任所結出的碩果嗎？我想：如果每一位老師都能像賴老師這樣，那我們的學校必將碩果累累。

在我的心里，賴老師是一位知心朋友，更是一位體貼的老大姐。

從進入實小的大門，好多年都和賴老師同一個年段。

已記不清多少次得到過她的幫助了。

心情不好的時候，她會熱心開導我們，鼓勵我們要笑對人生。

不管哪個老師要上公開課，賴老師都會熱情地給予幫助。

情境創(chuàng)設、過渡語言、板書設計等每個環(huán)節(jié)，她都能幫著出謀劃策，比她自己的事情還上心呢！記得有位哲人說過：愛是生命最好的老師。

熱愛就是一種責任，因為有了責任，你就必須得付出愛，兩者是互相依存的。

承擔的責任越重，付出的愛就會越多。

正因為賴老師熱愛教師這個職業(yè)，對孩子們的責任，對同事的關愛，才會使生命之花常開不敗。

跟她做同事，是我的緣分，也是我的幸運。

賴老師，一路有你，真好！

第二篇：《重塑教師文化建設肩負立德樹人使命》學習心得體會

《重塑教師文化建設肩負立德樹人使命》

學習心得體會

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼?zhèn)?，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。立德樹人，立教圓夢。“學高為師，身正為范”，立師德，就是樹立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。

烏申斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|，不僅僅是教師個人修養(yǎng)的問題，而且關系到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對于教師，忠心就是忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠于自己的工作崗位、忠誠于學校，只有當人民教師將“忠心”二字內化為對學生的深厚感情，內化為對工作的強烈使命感和責任感，才能形成持久的工作動力?！傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问?，是個人自律的突出體現。

作為奮斗在教育一線的骨干老師及班主任，教育教學工作開展的好壞直接影響學校的整體教學和學生的成長成才。在學習領會總書記講話精神后，就應該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。

教師應該樹立校榮我榮的意識，只有同心同德，才能心情舒暢；只有同心同德，才能共同擊破一個個難題；只有同心同德，才能更好地做好工作，協(xié)調一致地促使學生全面發(fā)展，造就素質全面、出類拔萃的人才；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達?！耙缘抡砜盀槿藥煵欧Q其職?！痹趯W生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質更為重要。

教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成起著催化作用。一個優(yōu)秀的教師不僅品質高尚，而且有著良好的職業(yè)道德。首先，他應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，“親其師而信其道”，這樣的老師可敬可親，學生才會愿意學，也才學得好。其次，他應該有強烈的事業(yè)心和責任感，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染，使本一心向善的學生更增添了動力，小樹才有機會長成參天大樹。

作為一名班主任，首先應該取信于自己的學生，用自身的德性折服他們，教師的教學才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學生教育好。

我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點自己的人生，更不敢期望自己以魏書生為目標，在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹人，立教圓夢”。

第三篇：《重塑教師文化建設,肩負立德使命》 學習心得體會

《重塑教師文化建設，肩負立德使命》

學習心得體會

《重塑教師文化建設，肩負立德使命》學習心得體會

細讀總書記在北京師范大學的講話:《關于學習重塑教師文化建設，肩負立德使命活動方案》，感受很深。教育是神圣的事業(yè)，教師肩負著傳授知識、播種文明的神圣使命。教師不僅應成為道德領域中重要的標桿，更應作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。

立德樹人是教育事業(yè)的根本。每一個人回顧自己的學習歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。如我們也許無需常常應用學生時代學過的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結友愛、明理立志、勤學成才這些看似簡單的話語，這就是道德的重要內容，也是教育理念的出發(fā)點，為培養(yǎng)學生良好的道德品質，教會學生做人的基本價值奠定良好基礎，對每一個人的成長都產生深遠的作用。如果教師只是教會學生技能，只為培養(yǎng)學生今后能找到飯碗，而忽視了學生的思想和品德引導，沒有從培養(yǎng)學生理想的高度去教育引導學生，培養(yǎng)學生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務。

立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時間過多，加之學生家長的不理解，因此容易導致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)，等同選擇了奉獻，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會責任感和勞動自覺性。立德樹人，就是要教師應具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎，強化教師的職業(yè)認同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學術腐敗、以師謀利、違法亂紀等違背教育的行為都將誤導孩子們的人生。

立德樹人是愛生如子的實際行動。立德樹人，并不只是一句口號，而應從身邊的小事做起。每一個家長將孩子送到學校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應多深入學生當中，多輔導學生的學業(yè)和思想。如利用節(jié)假日，開展集體活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節(jié)，應關注孩子的衣物是否保暖；再如，面對課堂教學氛圍不佳，教師應首先反思自己的教學方法，要想方設法提升自己的教學水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡單的小事，其實也是道德教育的重要內容，它對孩子們的影響不僅僅是物質的，師生之間的關懷、愛生如子的實際行動等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應把握教育時機，面對社會出現的各種不良現象，可坦誠地與學生分析探討，引導學生在思想和行動上正確的認識和應對，避免社會不良思潮對學生的誤導。

立德樹人是踐行核心價值觀的必然要求。立德樹人，應將愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命，核心價值觀應滲透于教師職業(yè)之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關系的價值標尺，才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表和教書育人，并使教師在過程中感受到身為人師的快樂。

第四篇：《重塑教師文化建設,肩戶立德樹人使命》心得體會

《重塑教師文化建設，肩戶立德樹人使

命》心得體會

總書記在北京師范大學的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，需要涌現一大批好老師?？梢?，教育要發(fā)展，教師是關鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關鍵的作用。在學習領會總書記講話精神后，就應該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學中，我將從以下幾個方面來努力：

第一，立德樹人。立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時?立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。

第二，必須具備奉獻精神、敬業(yè)精神。作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。

第三，具備獨特的魅力素養(yǎng)。其一，作為教師應該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經意間感染他的學生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農村學生不比城里學生，可以生活在一個素質相對較高的學習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。其二，個性魅力是德育的關鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應該因地制宜，靈活的展現自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產生反感心理。其三，教師的形象魅力極其重要。培根曾經說過：?良好的形象是一封‘介紹信’，如果要自己的學生以自己作為學習的榜樣，除了由內而外的人格魅力以外，還需要良好的形象氣質，我能想象到，一群小學生是絕不喜歡自己的教

第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。教師要為學生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學生無法也無能力接受，二是作為農村小學生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應將立德樹人貫穿到自己的教育教學中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

第五，立德樹人是一個系統(tǒng)，不是教師的個人標簽。立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的?立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學校就應為?立德樹人做各方面努力，上至學校領導，下至學校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。

第五篇：教師如何立德樹人

教師如何立德樹人

納雍縣沙包鄉(xiāng)教育管理中心

張釗

黨的十八大報告提出，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，讓每個孩子都能成為有用之才。學校要深刻把握十八大要求，更新人才觀、質量觀，真正把育人擺到首要位置。作為教師，我更加關注教育，從總書記對教育的論述中讓我備受鼓舞。

“立德”對教師的要求是立師德；“立德”對學生的要求是立學德。立德樹人，促進學生全面發(fā)展是當前每一個教育工作者的根本任務，為了更好的落實這一根本任務，我們教師肩上責任重大，我們要在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的心靈，立足崗位，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作。

作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人。那么，在教育教學工作中，我們如何做到立德樹人呢？這就要求我們必須從以下幾點做起：

（一）忠誠教育，愛崗敬業(yè)

忠誠教育、愛崗敬業(yè)的實質就是奉獻、就是付出、就是全身心投入，這是黨和人民對教師的基本要求。為了培育人“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我的人生信條，我將認認真真工作，以身立教，甘為人梯，在教書育人的工作中，譜寫人生華美樂章。

（二）以身作則，為人師表

以身作則、為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時代的大教育家孔子把“為人師表”作為對教師職業(yè)的最基本要求。他說，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出“以身立教”認為這樣教師才會“其身亡而其教存”。我國偉大的人民教育家陶行知先生是以身立教的杰出典范。他倡導“教師應當以身作則”，“以教人者教己”。這在當今社會仍具有重要的現實意義。教師應從自己的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當學生的表率。教師事事以身示范，這是無聲的命令，它比空洞說教更有力量。“身教重于言教”這是一條顛撲不破的真理。

（三）著眼促進學生全面發(fā)展

人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標、最終價值取向。教育作為實現人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學生為本，關注學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強和改進智育、體育、美育。全面實施素質教育，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進德育、智育、體育、美育有機融合，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合素質，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（四）尊重學生，建立和諧的師生關系

教師要尊重學生，不使用粗暴的態(tài)度，不隨意呵斥學生，這樣就會使學生感到教師是可親可敬的。學生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學活動中。學生的積極性越高，教學效果就越好。如果我們在課堂上或者在輔導學生的過程中，失去了耐心和對學生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復了正常，但我們的教育對象（學生）卻可能無法恢復，師生間的關系可能無法再恢復如初了。如果我們信賴學生，與學生建立良好的師生關系，使學習充滿無拘無束的氛圍，就可以使學生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學者樂學。但如果我們缺乏可信度，學生就會想方設法和我們對著干，自然難易取得預期的教育教學效果。因此，不要做出傷害學生的舉動，當一名優(yōu)秀的教師，需要和學生們相互信賴。

（五）勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取

勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，是鑄就高尚師德的前提。教師從事的是創(chuàng)造性工作，創(chuàng)新教學內容和教學手段，首先教學觀念要更新?，F代教育呼喚現代教育觀，如強調知識的發(fā)現過程，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生的主體作用的“現代學生觀”。重視培養(yǎng)學生獨立自主的思維能力、學習能力、發(fā)現問題和解決問題的能力、處理與社會和自然關系的能力，以及適應未來社會需求的能力；同時，評定學生質量的標準也在于學生應用和拓寬知識的能力，在于學生的創(chuàng)新能力。教師富有創(chuàng)新精神，注重教學內容和教學方法的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

總之，一位教師如果能立德樹人，使學生愛戴，家長尊敬，自然就會有好的社會聲譽，一定會被社會所稱道。我們都應該向這個方向努力。讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境，適應社會?！坝闷狡匠３５男膽B(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！?“眼睛向內，敬業(yè)奉獻，提高素質，超越自我?！?用心去打造學生的明天，做一位立德樹人、學生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師。