第一篇：立德樹人 校園文化建設(shè)

立德樹人，全力推進校園文化建設(shè)

——霍州市向陽學(xué)校

一年以來，我校把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，不斷加強未成年人思想道德建設(shè)，全力推進校園文化建設(shè)，打造了全校師生團結(jié)拼搏、凝心聚力的團隊精神，打造了全校師生健康向上、積極進取、追求卓越的陽光心態(tài)，使我校在全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量方面取得一定成效。2013年中考，我校達600分以上的9人，達市一中分數(shù)線的75人，市一中提前錄取的3人。2013年冬學(xué)段期中全市七年級統(tǒng)考榮獲第三名，政治、歷史都榮獲全市第一名，生物榮獲全市第三名。

以美律心，以美化心，播撒美的種子，化育美的心靈，越來越成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的自覺行動，成為學(xué)校校園文化建設(shè)，德育工作的主要形式，現(xiàn)就我校幾點做法匯報如下：

一、樹立校園文化建設(shè)新理念

整合時代校園文化精華，建設(shè)健康和諧文化氛圍，充實師生校園文化生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，建設(shè)富有精神文化內(nèi)涵的和諧校園。

二、校園文化建設(shè)的實施思路

1、校園精神文化建設(shè)

校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。我們要有良好的校園文化，振作的教師工作精神，自主合作的學(xué)生學(xué)習氣氛，以鮮明正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生；以內(nèi)在的力量凝聚激勵學(xué)生；以獨特的氛圍影響規(guī)范學(xué)生。

（1）制定校風、教風、學(xué)風、班風。

（2）制定富有學(xué)校個性特色的校訓(xùn)、校歌、校旗。（3）規(guī)范每周升旗儀式，一周一主題

（4）搞好開學(xué)典禮，本學(xué)期對初一學(xué)生舉行了“邁好初中第一步”入學(xué)儀式，教師學(xué)生都作了熱情洋溢的表態(tài)，并進行了“做一個合格的中學(xué)生”宣誓。

（5）有重點、有針對性地結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題活動。如：a在“三八”婦女節(jié)我們舉行“和媽媽在一起”征文活動，給媽媽，給老師的一句祝福語活動，召開全體教師座談會，發(fā)揮婦女半邊天的作用。3月5日是偉大領(lǐng)袖毛主席“向雷鋒同志學(xué)習”題詞紀念日，我校開展“同雷鋒精神同行”演講會，學(xué)習雷鋒同志“釘子”精神，“甘當螺絲釘”精神，“助人為樂”精神和“無私奉獻”精神。b針對學(xué)生不合理消費盲目攀比，10月9日我校請中國青年勵志演說家，慧成素質(zhì)教育集團講師，青年感恩教育網(wǎng)金牌講師啟德老師作了《知恩·感恩·報恩》演講會，學(xué)校邀請學(xué)生家長也參加了會。振奮人心，感人至深的演講，使全場家長和學(xué)生都流下了眼淚。演講完后，很多家長和學(xué)生上臺表態(tài)發(fā)言，表示一定要努力學(xué)習、刻苦鉆研，以優(yōu)異的成績回報父母，回報老師，回報祖國。c在教師節(jié)舉行師生聯(lián)歡會。d在國慶節(jié)舉行了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網(wǎng)上簽名活動啟動儀式。（6）組建各種形式和內(nèi)容的學(xué)生興趣小組和社團，開展各種文體科技競賽活動。

如以學(xué)生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、田徑比賽、跳繩比賽等。以教師為主體的校園文化活動項目有：教師論壇；教師反思會、演講會。期中考試后，學(xué)校開展了“四個十佳”活動，即“十佳教學(xué)案例”、“十佳教學(xué)反思”、“十佳試卷分析”、“十佳讀書標兵”活動，提升了教師課堂設(shè)計能力，教學(xué)反思能力、試卷分析能力，師生閱讀能力。

（7）結(jié)合學(xué)校實際，確定某一特色文化（如藝術(shù)、體育、古詩文、科技發(fā)明等）為突破口，學(xué)校舉行了經(jīng)典誦讀比賽，優(yōu)秀書畫展，優(yōu)秀試卷展，優(yōu)秀作文展等活動。

2、校園物質(zhì)文化建設(shè)（環(huán)境文化建設(shè)）

校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。校園內(nèi)有校訓(xùn)、名人名言、各種安全提示牌、標志標識牌、宣傳欄、閱報欄、圖書架、報刊信息宣傳欄。校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。除了以上這些，我們還從以下幾方面入手：（1）校園做到凈化、綠化、美化、亮化，操場內(nèi)和校園內(nèi)栽了法桐，操場栽了草坪。

（2）校園推行普通話，規(guī)范使用和書寫漢字。學(xué)生每天堅持一日一頁。

（3）班級文化、宿舍文化、辦公室文化、課堂文化建設(shè)，要求班班有班號、班訓(xùn)、班規(guī)班約。教室布置優(yōu)雅，宿舍有名人名言各種激勵性語言。

（4）各室布置美觀大方富有特色。

（5）加強圖書室建設(shè)，認真開展師生讀書活動。班班有圖書柜，人人都有雜志書刊。學(xué)校一手抓學(xué)校圖書室圖書的開放使用，一手抓班級圖書柜建設(shè)。

3、校園制度文化建設(shè)

（1）建立健全學(xué)校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依章管校。

學(xué)校建立了教學(xué)常規(guī)管理制度、課改實施方案、安全管理制度、寄宿制學(xué)校管理制度、后勤管理制度、周一升旗制度、文明禮貌制度、讀書制度，要求學(xué)生做到“六個準”、“四個一”、“十無十不”?！傲鶄€準”要求學(xué)生準時起床、準時列隊出操、準時上課、準時參加活動、準時就餐、準時午休晚休?！八膫€一”：宿舍整理被子成方一條線，床下鞋子一條線，餐具擺放一條線，臉盆手巾一條線?！笆疅o”：墻壁上無灰塵污染，校內(nèi)無垃圾痰跡，室內(nèi)無塵土紙屑，語言無粗語臟話，生活無奢侈浪費，行為無打架斗毆，活動無起哄滋事，日常無黃賭毒偷，文娛無淫穢書刊錄像，桌椅無亂寫亂刻：“十不”：尊敬老師不失禮，獨立思考不照搬，遵紀守法不放縱，果皮紙屑不亂丟，愛護公物不損壞，知錯就改不拖延，熱愛勞動不怕累，艱苦奮斗不忘本，崇尚科學(xué)不迷信。把規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生自覺、自理、自律、自信、自強的良好行為中。

（2）認真制訂和落實《教師工作考核細則》，加強教師工作考評工作。

（3）認真開展“優(yōu)秀班集體”“優(yōu)秀班主任”創(chuàng)建活動。學(xué)校開展班級量化考核活動和班主任費掛鉤。學(xué)校開展了“六個一”和“六個星”活動?！傲鶄€一”：唱歌曲、學(xué)模范學(xué)禮儀、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥。“六個星”：要求每個學(xué)生爭做文明星、衛(wèi)生星、紀律星、節(jié)約星、助人星、行孝星，月評選一次。

（4）認真落實《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，積極開展優(yōu)秀學(xué)生評比活動。

（5）加強師德建設(shè)，開展爭做“文明教師”活動。

學(xué)校提出，微笑是最美麗的語言，文明是最美好的善舉。要求教師以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生人生態(tài)度，以高尚的人格影響學(xué)生道德行為，以陽光般的心態(tài)潛移默化地響學(xué)生的人生觀和價值觀。（6）認真開展愛心教育、感恩教育、誠信教育、中國夢教育活動。教育學(xué)生“夢想從學(xué)習開始，事業(yè)從拼搏起步”。開展“我的中國夢”征文活動和“放飛夢想”演講會。（7）加強民主管理，打造“和諧校園”。

4、校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項目；其次整合所有特色項目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合制度特色、環(huán)境特色、活動特色，最終形成 “團結(jié)務(wù)實，和諧進取”的校園文化整體特色。

三、校園特色文化建設(shè)的保障機制

1、成立校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，負責校園特色文化建設(shè)活動的策劃、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、管理、檢查、考評。校園制度文化建設(shè)以校長室為主負責組織實施；校園物質(zhì)（環(huán)境）文化建設(shè)以總務(wù)處為主組織實施；校園精神文化建設(shè)以政教處和團支部為主組織實施；活動文化建設(shè)由學(xué)校工會為主組織實施。

2、學(xué)校征定黨報黨刊雜志十多種，做到一班一刊，班班有報紙，有雜志。豐富學(xué)生的課余生活，提高閱讀量。

3、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設(shè)關(guān)鍵是過程，過程的關(guān)鍵是參與，特別是活動文化。為此，學(xué)校根據(jù)活動項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進行獎勵和推薦。

為全面推進素質(zhì)教育，我校進一步推進校園文化建設(shè)，為把我校打造成書香校園、文化校園、和諧校園而努力奮斗。

立德樹人，全力推進校園文化建設(shè)

霍州市向陽學(xué)校

第二篇：立德樹人 美麗校園工作總結(jié)

武鳴縣城廂鎮(zhèn)合旗小學(xué)

開展“立德樹人·美麗校園” 創(chuàng)建活動第一階段工作總結(jié)

“立德樹人·美麗校園”創(chuàng)建活動啟動以來，我校以“五化”為目標，“十大活動”為載體，集中力量，強化措施，積極開展“美麗校園”創(chuàng)建活動，階段性成效明顯，校容校貌煥然一新，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作進展情況

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視、工作迅速啟動

我校主要領(lǐng)導(dǎo)高度重視“立德樹人·美麗校園”的創(chuàng)建工作，迅速成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案和相關(guān)制度和措施，召開了“立德樹人·美麗校園”活動啟動會，舉行了師生簽名活動，拉開了“美麗校園”創(chuàng)建活動的序幕，使“美麗校園”創(chuàng)建活動入學(xué)校、入班級、入人心，保證了各項工作的穩(wěn)步推進，促使全系統(tǒng)創(chuàng)建活動有聲有色開展。

（二）創(chuàng)新宣傳形式，營造濃厚氛圍

學(xué)校除了懸掛橫幅，出墻報、專欄，張貼標語、校園廣播、致家長的一封信等常規(guī)方式宣傳外，堅持從本校實際出發(fā)，大力開展形式多樣的宣傳活動。成立了“校園衛(wèi)生監(jiān)督小組”，對校園形象的不良行為進行勸阻和監(jiān)督，在各班級組織遞交了創(chuàng)建“美麗校園”活動決心書，使全校師生自覺做到從我做起，從小事做起，自覺糾正校園不文明、不衛(wèi)生行為。多數(shù)班級還通過發(fā)飛信、視頻課程和學(xué)習資料、倡議書等等，教師深入學(xué)校周邊群眾家庭家訪等形式宣傳環(huán)保。學(xué)校還組織開展了 “小手拉大手，清潔我家園”大行動。向附近家長發(fā)放“清潔鄉(xiāng)村”活動倡議書300多份，號召廣大群眾爭做清潔鄉(xiāng)村的“傳聲筒”和“宣傳員”，號召更多的人自覺參與到活動中來，共同建設(shè)美麗家園。

（三）加強環(huán)保教育，注重學(xué)生良好行為習慣養(yǎng)成環(huán)境保護，教育為本。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)、班會校會、各種活動向?qū)W生滲透環(huán)境教育，樹立正確的環(huán)境價值觀。

學(xué)校結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展了全校性的“立德樹人·美麗校園”手抄報比賽。還開展了“我的房間，我整理”活動，取得了一定的成效。這些平時在家長眼中“飯來張口、衣來伸手”的“小少爺”、“小公主”們，經(jīng)過各班開展的“我的房間，我整理”主題班會的宣傳教育，回到家后都成了父母得力的小幫手。從而達到“教育一個學(xué)生、帶動一個家庭、影響一個社區(qū)、文明整個社會”的作用，推進全民參與活動。

（四）落實整治措施，力求取得實效

學(xué)校嚴格按照縣委、縣政府和縣教育局的部署要求，切實加大了對校園環(huán) 境衛(wèi)生的整治力度，取得了階段性成效，校容校貌煥然一新。落實一天兩小掃，一周一大掃，加強衛(wèi)生巡查與監(jiān)督，校園干凈整潔；徹底清理了衛(wèi)生死角，杜絕了亂搭亂蓋，亂倒垃圾等亂象；堅持衛(wèi)生監(jiān)督值勤制度，校園正、側(cè)門口衛(wèi)生大有改觀；經(jīng)過多次清理整治，校園環(huán)境衛(wèi)生已有了很大的改善，樹根的雜草已清除，損壞的排污溝已修復(fù)，整個校園面貌煥然一新；增強了同學(xué)們的環(huán)保意識。從總的來看，隨著活動的深入開展，學(xué)校初步形成了校園面貌整潔、校園環(huán)境優(yōu)化、文化品位提升、學(xué)校管理有序、師生素質(zhì)提高的良好局面。

（五）加大經(jīng)費投入，改善基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校多方位、多渠道積極籌措資金，加大對“美麗校園”創(chuàng)建活動的投入，新建垃圾池。此外，學(xué)校共添置了十幾個垃圾桶、上百個掃把和垃圾鏟，為美化校園環(huán)境提供了更好的保障。

二、不足之處

（一）學(xué)校學(xué)生數(shù)較少，學(xué)校面積較大，清潔衛(wèi)生工作難度大，散落的樹葉、雜草亂石等不能及時清理。

（二）學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成仍需加強。學(xué)校仍然有個別學(xué)生隨手亂扔垃圾，不自覺維護校園環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象，給學(xué)校的保潔工作帶來了很大的難度。

（三）校園文化建設(shè)仍是創(chuàng)建活動的薄弱環(huán)節(jié)。

三、下一步工作思路

（一）繼續(xù)加強校園環(huán)境衛(wèi)生的整治工作。組織師生開展校園環(huán)境衛(wèi)生整治活動，全面清掃校園衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，營造一個整潔、衛(wèi)生的學(xué)習生活環(huán)境。

（二）進一步完善衛(wèi)生設(shè)施。學(xué)校要加大資金投入，及時添置垃圾桶、掃把、垃圾鏟等清潔用具，確保學(xué)生勞動有工具，衛(wèi)生設(shè)施有保障。

（三）加強衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，豐富創(chuàng)建活動內(nèi)涵。定時召開“美麗校園”創(chuàng)建活動為主題學(xué)生會、家長會，側(cè)重新生和新生家長，要在第一時間把創(chuàng)建活動的目標、要求和措施告知廣大新生和家長。

（四）加強校園文化建設(shè)。注重教室、辦公室、飯?zhí)?、走廊、樓壁等地方的文化建設(shè)，讓每一面墻壁都能說話，每個場所都能育人，提升學(xué)校文化品位。

武鳴縣城廂鎮(zhèn)合旗小學(xué)

二〇一五年十二月五日

第三篇：立德樹人

“立德樹人，愛生樂教”師德師風專項教育活動總結(jié) 學(xué)期來，我校師德師風以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為、十八大精神為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以民主、平等、和諧的現(xiàn)代教師為核心，以“立德樹人，愛生樂教”為主題，弘揚高尚師德，履行師德規(guī)范，弘揚無私奉獻精神，踐行依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、教書育人、誠信守信、敬老愛親、為人師表的師德風范，為“建設(shè)幸福揭陽”而努力奮斗，師德師風活動取得了良好成果

一、對教育事業(yè)的誠信守信。全體教師認真?zhèn)湔n，充實教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效果，弘揚務(wù)實求真的科學(xué)精神，真誠待人，善于共處，相互尊重，嚴于律己，以身作則。

二、有較強的責任心。勇于承擔責任是為事業(yè)之德的核心，教師們用他們的責任心和真善美深深地影響的學(xué)生，擔負起對學(xué)生未來的全面負責。

三、樂于奉獻、熱愛學(xué)生。每位教師堅守崗位，克己奉公，兢兢業(yè)業(yè)，用自己的人格風范照亮了別人也發(fā)展了自己，不僅讓每個學(xué)生走向成功，也讓自己的專業(yè)得到成長；尊重、理解學(xué)生，平等待人，視學(xué)生為朋友，展現(xiàn)給學(xué)生的是友善、寬容和耐心，努力為學(xué)生服務(wù)，營造了一個充滿愛的和諧、平安校園。

四、公正廉潔，依法執(zhí)教，不謀權(quán)私，秉公辦事，不隨波逐流，不貪贓枉法，不奢侈浪費。

五、認真學(xué)習師德師風建設(shè)文件，自覺參加師德主題活動。

1、宣傳到位。通過?？⑿麄鳈?、黑板報等各種形式的宣傳，營造良好的師德主題教育的環(huán)境氛圍。

2,、組織教師學(xué)習各種文件、文獻。通過學(xué)習使之從思想上認識到師德工作的重要性，端正工作態(tài)度，樹立強烈的責任心、進取心、事業(yè)心，有效地提高師德水準，確立了終身學(xué)習的行為理念，達到自我學(xué)習、自我修養(yǎng)、自我提高的目的，更好的掌握教學(xué)技能、提升教育教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。

3、舉行“立德樹人、樂教愛生”的主題活動。通過學(xué)習使教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)不斷提升，塑造教書育人、為人師表的良好形象，弘揚“學(xué)為人師、行為世范”的師德精神。

六、師德領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全體教師在學(xué)習過程中反思自己的工作，查找自己的不足，自覺履行師德師風活動的“八查八看”，敢談教育的得失、敢談師德的標準、敢談、敢談個人的成績和師表形象；能正視人們對自己的評價、接受監(jiān)督，查找自身的不足，加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，樹立形象。

七、通過“推典型、樹典型、學(xué)典型”的活動，使學(xué)校的師德建設(shè)和爭優(yōu)創(chuàng)先得到有效地結(jié)合，師德師風逐步走上經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化的軌道，達到預(yù)期的目的。

八、嚴格師德師風的考核，認真做好總結(jié)，評選愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的優(yōu)秀教師和先進事跡，使師德教育更好地轉(zhuǎn)化為教師塑造自身人格的內(nèi)動力，推動了我校的師德建設(shè)。

但是，在師德師風建設(shè)活動過程中也有不足之處，有待今后繼續(xù)加強努力，為辦好人民滿意的教育作出更大的貢獻。

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

“立德樹人、愛生樂教”師德師風專項教育

活 動 總 結(jié)

石 小 學(xué)

2013-1-15

四

第四篇：立德樹人

立德樹人

教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。立德樹人，讓每個孩子都成為有用之才，這是時代的要求，是每一位老師的使命和光榮。德育之路，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。當前，舉國上下都在掀起學(xué)習貫徹十八大精神的熱潮。如何讓十八大精神入耳，入腦，入心，首先是深入讀懂十八大報告，深刻理解十八大精神。而縱覽十八大報告，什么內(nèi)容讓我們印象最深刻，我想，應(yīng)該是對民生的關(guān)注。事實上，如果非要說出十八大報告中出現(xiàn)頻率最高的詞匯，也莫過于“人民”二字。

“任何時候都要把人民利益放在第一位”，“始終把人民放在心中最高位置”，甚至有人做了這樣一個統(tǒng)計，在十八大報告中，“人民”出現(xiàn)了145次。那么，什么是人民最關(guān)注的事情？非教育莫屬。這也是為什么眾多解讀十八大精神的文章中，與“教育”有關(guān)的闡釋最能吸引眼球的原因所在。

振奮人心的是，此次十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，相比十七大報告所說的“堅持育人為本，德育為先”，這種論述是對德育的進一步強化和精練，更是對素質(zhì)教育內(nèi)涵的深入闡釋。尤其是在今天市場經(jīng)濟的大背景下，意蘊更為深遠悠長。

我們要培養(yǎng)什么樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養(yǎng)的不是只會考試的做題機器，疲憊不堪的分數(shù)奴隸，疲于奔命的就業(yè)機器，而是有著健全道德的人。立人先立德，這是從古至今不變的命題。古人說，“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”，而“立德”之所以被擺在首要位置，就是因為無論什么時候，道德永遠是一個人安身立命的根本。

我們難以想象，如果教育培養(yǎng)出來的人沒有道德，那會是什么樣的場景？做教育的都知道這樣一句話，高分低能是次品，體質(zhì)不好是廢品，品德不良是危險品。所以，立人先立德，人的培養(yǎng)，必須堅持德育為先。

但，立德樹人并非一句空話、大話、套話，也不僅僅只是德育老師的事，它是所有教師共同肩負的重要使命。教育，從來就不應(yīng)該窄化為“教知識”、“教文化”、“教技能”，它包含著更為重大、深遠的使命。正如梁啟超先生所說：“教育就是教人學(xué)做人，學(xué)做現(xiàn)代的人?！?/p>

可是，我們需要捫心自問，我們是否達到了這一目的？面對厭學(xué)睡覺的學(xué)生，面對畢業(yè)撕書的學(xué)生，更有甚者，面對那些曾經(jīng)的學(xué)生、現(xiàn)在的成人種種自私冷漠的行為，他們是否就是我們理想中的“現(xiàn)代的人”？

立德，必須從現(xiàn)在開始。我們深知，試卷會漸漸發(fā)黃，成績可以通過練習來獲得，但道德－－這種特別而美好的東西，卻必須經(jīng)歷長時間的熏陶和培養(yǎng)才能擁有。

美麗中國，需要的不是高分數(shù)機器，而是有道德的現(xiàn)代的人。記得還是在讀書的時候，天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。于是從校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。

其實，在我身邊，就在我們生活當中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！他們用不同的方式表達著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生！用無私的奉獻譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子，我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關(guān)心他，鼓勵他。

我發(fā)現(xiàn)：有時當有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準備好的鉛筆送給他；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動了。

早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了。這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我終于松了一口氣。

看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心。而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。

平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛！問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此。我感到自己是一個生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅強！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！

記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世?！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧

一、背景回顧

今天上午，第三節(jié)，信息課。三班的兩名同學(xué)沒帶鞋套，而且，還影響任課教師上課。班主任老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，將兩名學(xué)生帶回了辦公室。在辦公室里，這兩名學(xué)生不但沒有認識到自己的錯誤，還對班主任老師的教導(dǎo)裝出一副滿不在乎的樣子。

二、歸因分析

在這一事件中，這兩名學(xué)生沒帶鞋套、影響老師上課只是事情的一個表象。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的本質(zhì)原因是學(xué)生對老師的不尊重！學(xué)生為什么不尊重老師呢？我認為，有很大一部分原因在我們老師的身上！這兩個學(xué)生在小學(xué)一定也是比較調(diào)皮的孩子！他們以前肯定是挨過老師很多次的批評的！而每一次的批評都不一定能做到讓學(xué)生心服口服！那么，作為弱勢群體的學(xué)生，他們會怎樣應(yīng)付老師呢？唯一能夠讓他們維護個人尊嚴的、得到心理平衡的，好像只有藐視老師這一方法了！

三、教育措施

有了上述分析，我想，能夠解開學(xué)生心結(jié)的唯一方法，便是充分尊重他們、與他們平等對話。但當我與他們交談了幾句之后，我發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)匀痪芪矣谛拈T之外。或許，這是他們和老師長期“交戰(zhàn)”以來，養(yǎng)成的自我保護的習慣使然吧！于是，我放棄了與他們的“平等對話”！給了他倆兩張稿紙，讓他們把自己的心里話寫出來給我和馬老師看！有時，文字是一種更好的溝通方式！

當我看到他們寫給我和馬老師的“信”的時候（我愿意將其稱之為‘信’，而不是‘檢查’‘保證書’之類的名詞），我暗自慶幸：看來，我選擇的方式?jīng)]錯！如果說，每個人的內(nèi)心世界是一本書的話，我想：他們今天向我們展開了這本書的一角了！

我認真閱讀著這兩個孩子信中的一字一句，我仔細品味著他們表達出的情感。高興、欣慰、感慨??我沒有讓他們做檢查，而他們的信里也絲毫沒有檢查的痕跡，但我卻的的確確看到了他們對老師的歉意！那歉意是那么的真誠，不帶一絲敷衍的氣息！我感動于他們的真誠，我也要用紙筆，表達我對他們的欣賞與鼓勵！

常言說，立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。但師德作為老師的基本職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。高尚的師德，是對學(xué)生最生動，最具體，最深遠的教育，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，淡泊名利，奮發(fā)進取，實際上就是老師和教育工作者要立的‘師德’。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)德？要加強和改進學(xué)生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入到教育體系之中，因此，德是做人之基，只有樹立崇高理想和遠大志向，學(xué)習才有動力，成才才有保障。

師德是學(xué)德的前提和條件，作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人，在學(xué)生心目中，教師被視為社會主義道德的化身，教師通過良好的師德，言傳身教，懂得維護學(xué)生的人格尊嚴，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會用心與學(xué)生平等對話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學(xué)生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才?！耙缘聵淙耍鲎詈玫淖约骸弊鳛槲倚５奶厣c和諧辦學(xué)思想和主導(dǎo)觀念，所謂立德，就是我們的老師要遵守社會公德，履行職業(yè)道德；所謂樹人，首先老師要在復(fù)雜的社會現(xiàn)實面前不斷地磨練自己，成為一個高尚的人，用自己的人格魅力去鼓舞人，用自己的高尚情操去感染人，樹立正確的育人觀，始終保持良好的工作心態(tài)，不斷激發(fā)工作激情，享受育人環(huán)境中的成長與快樂。其次是尊重學(xué)生的個性發(fā)展，正確引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立人生觀，價值觀和審美情操，幫助成長，所以，做最好的自己，就是以人為本，搭建廣闊的平臺，讓教師和學(xué)生展現(xiàn)美好的自我，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中、學(xué)習特長中尋找認識的快樂。

以上是我對“以德樹人，做最好的自己”的一點感悟。如何立德樹人，辦人民滿意的教育？近日，多位上海教育系統(tǒng)的十八大代表來到上海教育報刊總社，與上海教師代表、專家學(xué)者等進行深入交流。上海市教衛(wèi)黨委副書記、上海市教委副主任高德毅專程趕來出席會議。引人深思的是，多位與會者在發(fā)言中指出，完成立德樹人這一教育的根本任務(wù)，不僅需要教師傾盡全力，更需要全社會的共同努力。不要喪失教育自信

本次“上海教師學(xué)習貫徹落實黨的十八大精神座談會”由上海教育報刊總社主辦，《上海教育》雜志承辦，主題聚焦“立德樹人，辦人民滿意的教育”。復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系黨委副書記包涵、上海中醫(yī)藥大學(xué)副教授洪漢英、上海市實驗小學(xué)校長楊榮這三位十八大代表的到來，讓會場氣氛分外活躍。

全國首屆教書育人楷模于漪老師在座談會上感言，十八大報告中提出了三個“自信”：道路自信、理論自信、制度自信。對此，于漪感到非常振奮。在她看來，中國人必須要對自己的傳統(tǒng)文化和教育理念充滿信心。“在教育教學(xué)方面，我并不反對學(xué)習國外的先進理念，但學(xué)習國外的東西，是拿來為我所用，而不是喪失教育自信，完全拋棄了自己的東西?！睂Υ耍A東師范大學(xué)黨委宣傳部部長解超深表贊同，他說，作為教育工作者，必須“自信、自強和自為”。

教師有底氣，才能有自信帶好學(xué)生。對此，十八大黨代表，復(fù)旦大學(xué)高分子科學(xué)系黨委副書記包涵深有感觸，她說：“十八大報告中提出，要大力推進生態(tài)文明建設(shè)，這就為高校思政工作提供了新鮮內(nèi)容。十八大報告中提出，全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，這就要求我們更主動傾聽青年心聲，關(guān)愛青年成長。作為教師，必須認真學(xué)習領(lǐng)會十八大報告。教師學(xué)好讀透了，才能把十八大精神落到實處?！?/p>

教書育人至關(guān)重要

作為十八大代表，上海中醫(yī)藥大學(xué)副教授洪漢英是少數(shù)民族學(xué)生的輔導(dǎo)員。在日常的學(xué)習生活中，她悉心關(guān)愛少數(shù)民族學(xué)生們的成人成才，被很多人稱作“上海媽媽”。十八大報告強調(diào)，要深入開展民族團結(jié)進步教育。在洪漢英看來，這是很有必要的。“在現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生對其他民族風土人情的了解僅僅局限于各類風味小吃上，這遠遠不夠。要促進民族團結(jié)，必須在校內(nèi)外搭建更多溝通和交流的平臺，將其作為國民教育的一部分進行普及?！?/p>

金山區(qū)羅星中學(xué)教師、2012年上海市教書育人楷模朱德寶，是一位用獨特方法鼓勵學(xué)生在科學(xué)實踐中“玩”出名堂的引路人。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識，增強實踐能力，他建立了創(chuàng)新工作室。在這里，學(xué)生們可以參與各類科技實踐活動，收獲愉悅和成就感。朱德寶在座談會上講述了一個引人深思的故事：曾有一名學(xué)習成績一般的學(xué)生，通過工作室的實踐，逐漸愛上了科技發(fā)明。后來，他的科技作品還獲得全國獎項。此后，這名學(xué)生增添了自信，成績穩(wěn)步上升，最終考進了自己心儀的高中。“每個孩子都是個性化的，作為教師，要善于挖掘他們身上的閃光點，因材施教，這是我們的責任。”

十八大報告提出，要“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力”。對此，浦東新區(qū)建平中學(xué)校長楊振峰深表贊同?！拔覀兊某鞘泄芾頌楹尉挥行颍俊睏钫穹逶痛讼蛑袊屯鈬鴮W(xué)生提問。值得深思的是，中國學(xué)生大多一臉茫然，表示“沒有考慮過這個問題”，而外國學(xué)生的回答則大多是“那是因為有其他人在為這座城市忙碌”。在楊振峰看來，這反映出的恰恰是一種社會責任感的差距，因為不少中國孩子總是以自我為中心，眼中并沒有他人。“我們的教育必須教會孩子心中有他人，學(xué)會獨立思考，具有國際視野?！? 立德樹人重在師資

在十八大代表、上海市實驗小學(xué)校長楊榮看來，“教育是育人的事業(yè)，老師除了要有良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還要有自身的人格魅力，這樣才能更好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

作為一名特教領(lǐng)域的教育工作者，華東師大附屬盧灣輔讀實驗學(xué)校校長何金娣曾是十七大代表。在她看來，教育應(yīng)該“有教無類”，為每一個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。作為教師，必須盡職盡責、不辱使命。

十八大報告中明確提出，要努力辦好人民滿意的教育。對此，虹口區(qū)教育局黨工委書記潘惠琴表示，教育事業(yè)師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，這就要求教育系統(tǒng)要以打造專家型教育團隊作為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要抓手和力量保障?！耙獙崿F(xiàn)為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展的目標，教育必須‘立教、立校和立人’?！?/p>

在座談會上，“責任”一詞被頻頻提及。虹口區(qū)復(fù)興高級中學(xué)教師、2012年上海市教書育人楷模陳寅，是上海市最年輕的化學(xué)特級教師。談及十八大報告，陳寅最大的體會是：“老師應(yīng)該成為學(xué)生成長成才的導(dǎo)師，要有榮譽感，更要有責任感。”

看到十八大報告中的“責任”一詞時，徐匯區(qū)教育局局長莊小鳳感覺“春風撲面”。莊小鳳感慨地說：“我們要捫心自問：培養(yǎng)出的孩子將來是干什么的？長大后是一個什么樣的人？回應(yīng)和破解這些問題才是教育的關(guān)鍵和教師的責任?！?/p>

在座談會上，上海市教衛(wèi)黨委副書記、上海市教委副主任高德毅指出，要完成立德樹人這一教育的根本任務(wù)，必須高度重視師資建設(shè)，并注重發(fā)揮教育的隱性功能?！敖逃粌H僅是課堂上的事，更需要通過文化等對孩子進行心靈的浸潤。”

在會上，高德毅深情地回憶了自己小學(xué)時代的老師。他說，自己小時候曾跟同學(xué)因為踢球鬧起了別扭，臉都腫了，自己很生氣。老師語重心長地對他說，每個人都要培養(yǎng)一種大氣的胸懷，人生最重要的是一種態(tài)度。這句話，他一直牢記在心。在高德毅看來，一個老師會影響學(xué)生一輩子，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高低關(guān)鍵取決于教師素質(zhì)。因此，必須加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?！鞍炎约旱膶W(xué)生帶好，培養(yǎng)好，你們將功德無量?！备叩乱銊忧榈卣f。立德樹人、做德育雙馨的新教師！

常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應(yīng)關(guān)系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學(xué)生的要求。具體來說，“立德”對教師的要求是立師德；“立德”對學(xué)生的要求是立學(xué)德。立德樹人，首先要立“師德”?！皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂，即“師魂”。它是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但“師德”作為教師的基本職業(yè)道德，卻不是一般的職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人。在學(xué)生心目中，教師被視為社會道德的化身。教師通過良好的師德，言傳身教，內(nèi)化為“師風”，懂得維護學(xué)生的人格尊嚴，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會用“心”與學(xué)生平等對話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學(xué)生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。

一、尊重，是“立德”的首要條件

新世紀的教師樹立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性，注意他們的興趣、愛好、特點和特長，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護學(xué)生的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨立個性的學(xué)生；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別、好標新立異的問題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動活潑；教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動而不盲目，弘揚主體意識、完善個體性格，建立健全崇高的人格精神與完美人格特征。

二、師友，是“親近”的最佳通道。

親其師，信其道，通常會再現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立好良好的師生感情是調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、愛護等人類最崇高的情感支感染學(xué)生，只有這樣才能達到親其師而信其道的效應(yīng)。情感教育重于情，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友。竭力用你很真實很感人的感情去征服一顆顆純真的心，去感化之啟發(fā)之。使師生都進入其樂融融其情陶陶的境界。

三、溝通，是“消除誤會”的最好辦法 師和生之間要努力建立平等的心理位置，才能很好的和學(xué)生打成一片，才能適時的去發(fā)現(xiàn)他們身上出現(xiàn)的問題，并予以及時的糾正。

在本班學(xué)生正處于心理成長期時，發(fā)生過這樣一件事情：一次作業(yè)訂正課上，同學(xué)們正熱火朝天地討論作業(yè)題，小組巡視的時候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正走神溜號玩著什么，再仔細一看，他的桌子上光禿禿的，本子卻在它同桌班長那，而班長正認真地幫他改錯呢！氣得我不由的河?xùn)|獅吼一翻過后，毫不留情地把他調(diào)了座位。就在下課沒幾分鐘，這位同學(xué)把一本破爛的日記本重重地摔在了我的辦公桌上。我納悶地打開一看，斗大的幾個大字占滿了半張紙——“我不服氣”！空白處還寫滿了“冤啊”！看了這本充滿控訴的“冤狀”之后，本來上課時就氣憤不已的我正準備把這位同學(xué)叫來繼續(xù)痛斥一翻，忽而轉(zhuǎn)念一想，如此個性的同學(xué)在用教師強壓的方式似乎并不能說服他，一陣理清思緒之后，嚴肅地把他叫到辦公室，開始用溫和的語氣幫他分析錯誤，苦口婆心得終于看到他漸漸平息憤怒，并轉(zhuǎn)為理解的表情時，內(nèi)心這才松了一口氣！

其實，溝通并不在乎方式和形式，只要是對學(xué)生有益的，讓他們向老師發(fā)發(fā)脾氣，也是敞開心扉的一種方式。關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)每個孩子的不同個性做適時的引導(dǎo)，這樣，不僅能及時了解學(xué)生的想法和他們拉近距離，而且有時還能從學(xué)生反饋的信息里糾正自己的不足?？傊?，作為教師，在新的世紀里，我們要立德樹人，做德育雙新的新教師，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。十八大報告中明確提出，要努力辦好人民滿意的教育。筆者認為“教育是育人的事業(yè)，老師除了要有良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還要有自身的人格魅力，這樣才能更好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生?！?教育應(yīng)該“有教無類”，為每一個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。作為教師，必須盡職盡責、不辱使命。常言道，立人先立德，樹人先樹品。鑒于教育者和被教育者的對應(yīng)關(guān)系，“立德”，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學(xué)生的要求。具體來說，“立德”對教師的要求是立師德；“立德”對學(xué)生的要求是立學(xué)德。立德樹人，首先要立“師德”。“師德”是教師素質(zhì)的靈魂，即“師魂”。它是教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但“師德”作為教師的基本職業(yè)道德，卻不是一般的職業(yè)道德，教師勞動的示范性與創(chuàng)造性特點決定了師德不同于一般道德的特殊性。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的“師德”。作為教師，立德的目的是為了樹人，樹“德才并重，以德為主”的人。在學(xué)生心目中，教師被視為社會道德的化身。教師通過良好的師德，言傳身教，內(nèi)化為“師風”，懂得維護學(xué)生的人格尊嚴，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會用“心”與學(xué)生平等對話，在潛移默化中把良好的師德傳遞給學(xué)生，才能培育出一代又一代具有高尚思想道德的人才。

一、尊重，是“立德”的首要條件

新世紀的教師樹立主體意識，充分尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個性，注意他們的興趣、愛好、特點和特長，給學(xué)生以自由發(fā)展的空間。在教育中，教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的自尊心，要注意培養(yǎng)和保護學(xué)生的自尊意識。教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學(xué)生，通過作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師要以平等的態(tài)度對待每一個有情感、有意識、有獨立個性的學(xué)生；教師要以開放的心態(tài)和包容的氣度正確對待那些敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)、挑戰(zhàn)教師、個性鮮明的學(xué)生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護、關(guān)心并引導(dǎo)那些行為特別好標新立異的問題學(xué)生，讓校園七彩斑斕、生動活潑；教師要以科學(xué)和民主的精神育人，摒棄封建的師道尊嚴，建立新型的民主平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生獨辟蹊徑而不排斥他人，贊美智慧沖動而不盲目，弘揚主體意識、完善個體性格，建立健全崇高的人格精神與完美人格特征。

二、加強學(xué)習教育，提升師德修養(yǎng) 為了促進教師自我學(xué)習、自我提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，提供平臺，組織引導(dǎo)教師加強崗位自學(xué)。如每周一的政治學(xué)習、開放圖書室、書法練習，雨花區(qū)期初的德育專題推進會等，給教師以空間、時間，給教師以學(xué)習的動力，營造學(xué)習的氛圍。要求每一位教師制定個性化的讀書計劃，根據(jù)自身教學(xué)實際精讀兩本書，并寫好故事梗概、經(jīng)典摘錄、思想性分析藝術(shù)性欣賞和讀讀后感，在學(xué)習中反思，在實踐中運用，在不斷的積累中充實底蘊，提高科學(xué)文化和教育理論水平，提高教育教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校堅持采用“走出去，請進來”的方式，深入開展繼續(xù)教育。積極配合市區(qū)活動開展，選派教師參加培訓(xùn)，做好后盾工作。學(xué)校完善教師管理平臺：出臺新舉措激勵教師提高教師專業(yè)發(fā)展管理平臺的利用率。每一學(xué)期，通過分年齡、分辦公室、分學(xué)科每人布置硬任務(wù)新聞四篇和博文一篇，辦公室室長加以統(tǒng)計。傾心打造這個展示平臺，以自己的心智和聰慧證明實驗人的潛能與素質(zhì)，將再一次向社會亮出了一張金名片。

三、師友，是“親近”的最佳通道。

親其師，信其道，通常會再現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受該老師的教育。因此，教師與學(xué)生建立好良好的師生感情是調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的有效而重要的方法。要用尊重、平等、愛護等人類最崇高的情感支感染學(xué)生，只有這樣才能達到親其師而信其道的效應(yīng)。情感教育重于情，教師既是教育者也應(yīng)是學(xué)生的朋友。竭力用你很真實很感人的感情去征服一顆顆純真的心，去感化之啟發(fā)之。使師生都進入其樂融融其情陶陶的境界。

四、溝通，是“消除誤會”的最好辦法 師和生之間要努力建立平等的心理位置，才能很好的和學(xué)生打成一片，才能適時的去發(fā)現(xiàn)他們身上出現(xiàn)的問題，并予以及時的糾正。

在學(xué)生正處于心理成長期時，發(fā)生過這樣一件事情：一次作業(yè)訂正課上，同學(xué)們正熱火朝天地討論作業(yè)題，小組巡視的時候，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)正走神溜號玩著什么，再仔細一看，她的桌子上光禿禿的，本子卻在它同桌那，而同學(xué)正認真地幫她改錯呢！氣得我不由的河?xùn)|獅吼一翻過后，毫不留情地把他調(diào)了座位。就在下課了，這位同學(xué)掉下眼淚還一副不服氣的樣子。我納悶地看了看她之后，本來上課時就氣憤不已的我正準備把這位同學(xué)叫來繼續(xù)痛斥一翻，忽而轉(zhuǎn)念一想，如此個性的同學(xué)在用教師強壓的方式似乎并不能說服她，一陣理清思緒之后，嚴肅地把她叫到辦公室，開始用溫和的語氣幫她分析錯誤，苦口婆心得終于看到她漸漸平息憤怒，并轉(zhuǎn)為理解的表情時，內(nèi)心這才松了一口氣！

其實，溝通并不在乎方式和形式，只要是對學(xué)生有益的，讓他們向老師發(fā)發(fā)脾氣，也是敞開心扉的一種方式。關(guān)鍵在于教師如何根據(jù)每個孩子的不同個性做適時的引導(dǎo)，這樣，不僅能及時了解學(xué)生的想法和他們拉近距離，而且有時還能從學(xué)生反饋的信息里糾正自己的不足?？傊鳛榻處?，在新的世紀里，我們要立德樹人，做德育雙馨的教師，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)新的輝煌。

第五篇：立德樹人

立德樹人，教師的責任和使命

馬淑榮

“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題，我們國家正在試圖回答這樣的問題。十八大報告指出，立德樹人作為教育的根本任務(wù)。十八屆三中全會進一步提出，要堅持立德樹人。在某種程度上講，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的一種積極回應(yīng)。在當前教育改革的背景下，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，所以，正確認識和理解“立德樹人”就顯得尤為重要和更為關(guān)鍵。

一是關(guān)于“立德樹人”的出處。

“立德樹人”從字面上可以這樣理解，即為：立德和樹人。何謂“立德”？意思為樹立德業(yè)?！蹲髠鳌份d“太上有立德,其次有立功,其次有立言,雖久不廢,此之謂不朽。“人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想,其次是事業(yè)追求、建功立業(yè),再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)?！傲⒌隆本佑谌松恍嘀?。

何謂“樹人“？意思是培養(yǎng)人才?！豆茏?權(quán)修》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！?”十年樹木，百年樹人“。立德是樹人的前提和基礎(chǔ)。青少年學(xué)生時代，是逐步形成人生觀、世界觀、價值觀的關(guān)鍵時期，“扣好人生的第一?？圩印狈浅Ｖ匾?。

二是提出“立德樹人“的背景。無論是“修身齊家治國平天下”，還是人生的“三不朽”；無論是“成人比成才更重要”，還是“做事先做人”；這些都首先強調(diào)的是“德”。國無德不興，人無德不立。道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是察德修身。

立德樹人是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，中華文化主要是倫理道德文化。中華傳統(tǒng)文化的精髓用一個字來概括一一就是“仁”；用兩個字來概括一一就是“仁愛”；用三個字來概括一一就是“泛愛眾”；用四個字來概括一一就是“仁者愛人”；用五個字來概括一一就是“仁義禮智信”。

現(xiàn)在將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，有著特定的內(nèi)涵和時代的意義，這對增強民族的認同感、文化的歸屬感有著極大的提升作用以及對十八大提出的“四個自信“（道路自信、理論自信、制度自信、文化自信）以及”兩個百年“（第一個百年目標在是黨成立一百年時全面建成小康社會，第二個百年目標在是新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家）有著極大的奠基作用。

教育是社會進步與變革的基石。誰贏得了教育，誰就贏得了未來。因此，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的功能。去年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，正是進一步對這個問題的深化。

這個文件的出臺主要基于以下三個方面的考慮。一是落實黨的十八大和十八屆三中全會精神的需要。十八大報告強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。十八屆三中全會進一步提出要“堅持立德樹人”。二是解決現(xiàn)實問題的需要。當前，重智輕德、重分數(shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍，課程改革整體規(guī)劃、協(xié)同推進不夠，尚未形成育人合力。三是迎接未來挑戰(zhàn)的需要。信息網(wǎng)絡(luò)、多元文化使得學(xué)生的成長環(huán)境更為復(fù)雜，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生很大影響。國際競爭日趨激烈，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出更高要求。

三是“立什么德“和”樹什么人“的問題。

立德樹人內(nèi)涵非常豐富。立德樹人要“立什么德”？要培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進行愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習的“三愛”教育以及人文、審美素養(yǎng)的培養(yǎng)等等。

立德樹人要“樹什么人”？根據(jù)新時期的特點，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調(diào)要使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。這樣的表述是對“創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感“進一步細化，且更具民族特色和時代內(nèi)涵。

四是深化課程改革作為切入點的問題。

推進立德樹人工作，關(guān)鍵是要找準切入點。課程是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。課程改革是人才培養(yǎng)體制改革的關(guān)鍵，牽動著學(xué)校教育的全面改革。多年的課程改革實踐證明，抓住了課改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通過進一步深化課改，掃清人才培養(yǎng)的重大體制、機制障礙，才能真正有效落實立德樹人根本任務(wù)。

五是正確理解“立德樹人”的問題。

第一，要堅持正確的育人導(dǎo)向。立德樹人與教書育人在根本含義上是高度一致的，但現(xiàn)階段如此強調(diào)，是因為立德樹人在新時期有其特定的內(nèi)涵與要求。當前，要抓好兩個教育：一是加強社會主義核心價值觀教育；二是要加強和完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

第二，把握正確的教育價值取向。我們改革的價值取向是什么？《規(guī)劃綱要》提出“為每個學(xué)生提供適合的教育”。這是國家在教育價值觀層面上一次最為明確的宣示。

第三，要聚焦人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。課程改革說到底還只是一個手段，我們最終目的是要解決長期以來在人才培養(yǎng)模式方面的問題。而最終檢驗課程改革是否有成效，還要看我們是否培養(yǎng)了大批創(chuàng)新人才。

第四，堅持正確的教育價值觀。在“為每個學(xué)生提供適合的教育”的價值觀引領(lǐng)下，我們要堅持高學(xué)業(yè)水平的同時，加入特色、多樣、選擇和適合這樣一些理念，這些構(gòu)成了一個相對完整的教育質(zhì)量觀。