第一篇：英語作文 知識與文憑

Knowledge and Diploma Along with the advance of society, more and more problems are brought into our attention, one of which is that knowledge and diploma.Someone claim that high diploma in the name of high ability and splendid knowledge.It seems that high diploma means a rosy future.However,Is it really true that high diploma on

behalf of high ability or splendid knowledge? Different people come up with different attitude

that

they

do

not

agree

the

view.as They think that ability or knowledge means more than diploma.Just Mayun, the head of the

ALiBaBa, for example, he does not have a Bachelor degree ,but play a vital role in the world.In my perspective, diploma does not equal to knowledge.A diploma just a piece of paper which attest your education degree.But your true ability and the real knowledge is of great important than diploma If you only got a diploma

but

do

not

have ability, you were as blank as that paper.

第二篇：文憑與水平演講稿

文憑與水平

物流113-2 張磊

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！今天我演講的題目是《文憑與水平》，我想在座的每一位同學(xué)如果沒有特殊原因的話大學(xué)畢業(yè)后拿的都是大專文憑，那你們有沒有想過自己不如那些名校的本科生甚至在他們面前覺得自己比他們低人一等呢？你們想過沒有自己以后的工作更不如那些本科生好呢？

我想在坐的同學(xué)大多數(shù)都有想過這方面的問題吧。其實放開文憑的束縛，我相信同學(xué)們，當然也包括我自己并不比任何本科生差。文憑從某種意義來講只是一張紙，當然我們斷不可一票否認它在當今文憑當?shù)赖臅r代所起的作用，現(xiàn)在社會無論是國企還是外企或者是比較好的企業(yè)，進入他們的通行證就是本科以上文憑，其余的一概不屑一瞧。當然這只社會的一方面，只有那些缺乏創(chuàng)新機制的企業(yè)或單位才會有這些牽強的門檻，不過任然有許多有活力、有戰(zhàn)略眼光的企業(yè)對人才是不拘一格的。所謂“學(xué)而優(yōu)則仕”，這是亙古不變的道理，春秋戰(zhàn)國的古人都知道這個道理，我相信當今社會定不比古人差的太遠。如果把文憑等于水平看待，那么這是不理性，沒有遠見之人的看法。有一句話說的好“其實文憑不過是一張火車票，清華的軟臥，本科的硬臥，專科的硬座，民辦的站票，成教的在廁所擠著?；疖嚨秸?，都下車找工作，才發(fā)現(xiàn)老板并不太關(guān)心你是怎么來的，只關(guān)心你會干什么 ”這句話精辟的道出了，無論你手里拿的什么“通行證”到關(guān)鍵時候別人需要的只是你的能力，看你能為他賺取多大的利潤。我們沒有必要覺得自己比誰低人一等，只要你有自己的理想，勤奮努力，并且堅持不懈的去追求，不放棄、不拋棄。實力可以證明一切，大學(xué)那張文憑只能證明你高中的努力讀了名校，但它終究證明不了在大學(xué)里你到底做了什么。清華有人才、當然也有庸才；?？埔灿腥瞬拧?/p>

我曾經(jīng)有幸的拜讀過軟實力的創(chuàng)辦人劉興奇寫的一本書《大學(xué)生的墳》，劉興奇是我比較佩服的人特別是他那奇特的思想。他崇尚人才講究能力和水平，而不

是單單僅僅依靠一張文憑。他認為大多數(shù)大學(xué)生不是不夠努力，而是不懂得如何學(xué)會努力，僅僅靠在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識，死讀書的人的，就算考上研究生，很多都是思維呆滯，被深深的陷于中國缺乏變化機制的教育制度里，沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，即使有再多的證書。企業(yè)要的是你的水平，而不是你那堆硬梆梆的證書。舉一個情景：兩個人去應(yīng)聘，一位得意洋洋的拿著他的本科畢業(yè)證書，等待著考官的贊揚；另一位則拿出了一份計劃書，那是根據(jù)他的實戰(zhàn)經(jīng)驗制定的符合應(yīng)聘公司的計劃，一年可以為公司賺幾百萬。此時你覺得考官會選擇誰呢？有思維的人都會去選那位拿著一份計劃書的人，即使他只有小學(xué)文憑。現(xiàn)在的很多人都一致認為只有證書才能證明自己的有多大的水平，所以不顧一切，犧牲大量寶貴的青春去過英語四六級，去死心塌地的考研，近年來研究生的就業(yè)率越來越低于大專生。還有那些報考公務(wù)員的，一比一萬的錄取比例，也要擠破頭顱去應(yīng)考，到頭來被錄取的除了潛規(guī)則的就是官二代，富二代，只有極少數(shù)有真才實學(xué)的幸運兒。

回過頭來，試想，如果我們一味的追求“文憑等于水平”論的話，我相信不知又有多少人才會堵死在這條不歸路上，就拿微軟總裁比爾蓋茨來說，他連大學(xué)都沒有畢業(yè)，依然靠著自己的能用雙手創(chuàng)辦了微軟成了世界首富；再說說咱們中國的玻璃王曹德旺，這個十四歲輟學(xué)回家放牛，但他并沒因未接受正規(guī)教育而惋惜，他賣過煙絲、做過水果生意，到后來經(jīng)過自己的不懈努力成立了福耀玻璃有限公司，成了一位百億富翁。雖然這些例證對于我們現(xiàn)在大多數(shù)人來說很難實現(xiàn)，但是我們也應(yīng)該從中看到文憑不是決定一切的東西。同學(xué)們，未來的幸福生活不是靠文憑來創(chuàng)造的，它是靠我們自己的雙手，自己的智慧來創(chuàng)造的，我們不能因為當今社會的文憑論而束縛了自己。如果你真有理想，真有志氣！那么請你拿起你手中的大專文憑，用你的能力、用你的理想去創(chuàng)造高于大專、高于本科、高于研究生的輝煌出來，證明你不比任何一個人差！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：英語作文_論述“知識與實踐”

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write an essay commenting on the saying “Knowledge is a treasure, but practice is the key to it.” You can cite one example or two to illustrate your point of view.You should write at least 150 but no more than 200 words.個人例文：

“Knowledge is a treasure,but practice is the key to it.”,goes the saying,which indicates that most of our knowledge need to be combined with our practice.Or else,the knowledge will just remain theoretical and meaningless.As we all know,knowledge is power.We can’t do anything perfectly if lack of sufficient knowledge,or rather,we may face a lot of trouble.Naturally,we may pay much attention to learning knowledge but neglect practice,whichis equally important to us in our daily life.What's learned from books is superficial after all.It's crucial to have it personally tested somehow.Take employment for example,a company may hire someone who has a lower academic degree than you just because of his abundant practical experience for the job.In their opinion,you’re new to the job,who is just a learner but not a doer.Furthernore,if we want to learn more,we should learn to practice more ,and not be afraid of making mistakes.In conclusion,practice is to knowledge what water is to fish,so we must practice them over and over again.Only in this way can we be truly understand what we have learned and reap some other new knowledge.

第四篇：文憑不能代表知識水平辯論賽資料

大家好！謝謝對方辯友以點概面的詭辯，但遺憾的是對方明顯存在許多漏洞，概念不明確，層次不清楚，對方辯友還不明白文憑的涵義，同時你們也在混淆代表與證明的關(guān)系。請問對方辯友，文憑和知識水平有何特征？我方觀點認為，文憑不能代表知識水平。讓我們給大家明確辯題中的幾個概念，根據(jù)《辭?！分械慕忉專?“知識”是“人類認識自然和社會的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗知識和理論知識兩部分”。它起源于實踐，并將在運用于實踐的過程中得到提高，所以我們說一個人是否擁有知識不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實踐中運用，脫離了實踐的知識也就不能稱其為知識。“水平”是“在某一專業(yè)方面所達到的高度”，眾所周知，任何一個專業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個衡量的標準都是不斷變化的，所以很明顯“水平”本身是一個動態(tài)的概念。綜上可以看出，知識水平是指“在實踐中運用知識的能力高低” “文憑”是“學(xué)校發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)證明”，而眾所周知，只要考試科目都達到60分就能拿到畢業(yè)證，照對方的觀點，他們都有同樣的知識水平嗎？貴?，F(xiàn)有全日制普通生近8000人，成人教育學(xué)生12000多人，難道說這兩萬多人拿到畢業(yè)證書都有同樣的知識水平嗎？ “代表”是“起著典型作用具有普遍意義的人或事物”。從哲學(xué)角度看，判斷一個事物是否能代表另一事物要看其是否具有普遍性。文憑是對你考試水平及格的認可，它屬于過去時的測驗，是某段學(xué)習(xí)過程的證明，具有極大的局限性和片面性。綜上所述，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)，作為單一的、靜態(tài)的、對考試水平進行及格認可的文憑不可能代表復(fù)雜的、多元化的、動態(tài)的、只能在實踐中才能體現(xiàn)出來的知識水平。隨著事物的不斷發(fā)展，我們的知識應(yīng)該不斷的充實和更新。如果我們把知識水平看成一條流動的線，而文憑只不過是這條線上的一個點而已。人的一生在不斷學(xué)習(xí)、積累，文憑所代表的充其量不過是滄海之一粟。中央提出要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀告訴我們。衡量一個人的知識水平不能以文憑為依據(jù)，而要以實踐為本。只有破除文憑歧視，不唯文憑是舉，把“在實踐中運用知識的能力高低”作為衡量一個人知識水平的主要標準，才能不拘一個人學(xué)歷的高低從一定程度上可以反映一個人的記憶力、理解力、邏輯思維等知識能力和知識水平的高低，而有文憑的人其能力已得到了國家相關(guān)機構(gòu)的認可。一個有認證文憑”是指只要考試科目都達到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對書本上理論的一種及格認可。而“知識”是“人類認識自然和社會的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗知識和理論知識兩部分”，它不同于試卷上的某一個分數(shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬大軍應(yīng)該能給對方辯友帶來血的警示。俗話說，實踐出真知，脫離了實踐的理論就不能稱之為知識，所以一個人擁有的知識水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實踐中運用。知識水平是認識、經(jīng)驗、實踐的有機結(jié)合，是指“在實踐中運用知識的能力高低”，換言之知識水平不僅僅體現(xiàn)在對理論的占有量，更包括用理論來指導(dǎo)實踐的能力。數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑。但他卻開創(chuàng)了中國的數(shù)學(xué)學(xué)派

齊白石沒有進過學(xué)堂，按常理說應(yīng)該是一個標準的文盲，但是，他在國畫上的造詣是有幾個持著美術(shù)高校文憑的人能比的

曹雪芹也不是什么文學(xué)科班出身，《紅樓夢》這樣偉大的著作又是多少個拿著文學(xué)院碩士文憑的人能寫的呢？

反，中國歷史幾千年，金榜題名者無以數(shù)計，光狀元就出了好幾百號，真正出色者又有幾人呢？ 如此按照對方辯友的邏輯。那對方辯友是不是認為一個人有沒有真才實學(xué)其實并不重要，重要的是他有沒有一張像樣的文憑呢？或者說，在形式與內(nèi)容之間，對方更樂于傾向形式。若此，我們只能說這是對方的大悲哀，因為，對方的關(guān)注偏離了方向。本來實質(zhì)更重要，但對方眼睛盯住的卻是形式。其次，從對方一辯的陳詞中可以看出，對方辯友對于“代表的含義仍是一無所知，我方一辯早在陳詞中就已說明了“代表”的含義。可對方辯友仍在混淆這個概念。我們說，文憑只是對某一階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種“證明”,它并不能一味的“代表”一個人的知識水平,并沒有如對方三辯所說的那樣否認文憑的權(quán)威性.我們知道,知識是動態(tài)的，社會是發(fā)展的。文憑所反映的是過去，而不能代表現(xiàn)在，更不能代表將來。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識的更新速度越來越快，周期越來越短，加上新情況新問題不斷出現(xiàn)，我們不懂的不熟悉的東西越來越多。一紙文憑是怎能可以輕易代表一個人所掌握的知識水平的呢？我們都知道，現(xiàn)在社會 我國已經(jīng)加入WTO，這一歷史機遇對于我們這些即將跨出校門，走向社會的大學(xué)生來說無疑是一件喜事，但隨之而來的是更多的挑戰(zhàn)。如果對方四位辯友還抱著只能代表你理論水平的文憑不放，而不思多方面的提高知識水平，那可真就危險了。在本場比賽中對方辯友不惜勞苦給我們列舉了大量的事例。同時，充分體現(xiàn)出了語言的魅力。但我們不得不遺憾的指出對方辯友在整個辯論過程中明顯存在著以下幾個方面的個問題：第一，概念不清對方辯友到現(xiàn)在還沒搞清什么叫知識水平，我方已經(jīng)反復(fù)論證知識是“人類認識的成果或結(jié)晶”，包含經(jīng)驗和理論兩部分。對方辯友老是高舉文憑是“敲門磚”的大旗。難道對方辯友只熱衷于敲們？不進屋去實踐一下嗎？對方辯友可千萬不要只看見月亮就說了解宇宙啊。第二，自相矛盾。對方二辯在論證階段又告訴我們說你方所說的文憑能夠代表知識水平不是 “唯文憑論”?？墒俏以谡麄€辯論過程中除了看到對方大談文憑的種種優(yōu)點。再沒有看到其他方面論述啊。我早就說過我們承認文憑重要。但它只能證明你的理論知識。知識難道就不要實踐了嗎？我再次請問對方辯友知識水平如何體現(xiàn)？ 接下來我將對我方觀點加以總結(jié)：第一，從文憑和知識水平的辨證角度看。文憑是學(xué)習(xí)前人理論的書面憑證，側(cè)重在對前人理論的掌握程度；知識水平則不止與此，它還側(cè)重于學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，包含經(jīng)驗和理論兩部

位，就算一時僥幸找到好工作，但沒有實力不久就會被炒下來的。

再說現(xiàn)在假文憑滿天飛，已經(jīng)很少有人相信文憑了，當然，我不否認有文憑可能會更容易找工作，但卻不是長久的。

所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！

高文憑底文化的人多的是

文憑只能當作是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的一種證據(jù)，并不代表一個人的能力有多么的強，況且現(xiàn)在又有多少大學(xué)生是請槍手代考，其文憑的含金量有多高？英語4級，專業(yè)科......拿文憑只是能力的一種體現(xiàn)！

你是哪所大學(xué)畢業(yè)的?。磕隳玫氖鞘裁次膽{??？”這是我們在生活中常常會遇到的一個問題。

一提“文憑”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買假文憑事件”。我不敢對方鴻漸妄加評論，但是對于他的“文憑事件”我想我們或許能從中思考些什么？

留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個學(xué)位。但是他父親不斷來信詢問他是否能拿到博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒有文憑就好比在精神上赤裸著沒有包裹。在方鴻漸看來，出國留學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒有換來想要的結(jié)果（文憑），于是，只有出此“良策”買了一個假文憑。雖說心里有點不踏實，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！

“文憑”是結(jié)果嗎？我想它至少不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，所謂學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)本無止境，又何談什么“最終結(jié)果”呢？我看我們國人的最大問題就出在這里，我們太看重它的“結(jié)果性”了。我曾看過王小平女士著的《本領(lǐng)恐慌》一書，她從“為何學(xué)？”、“學(xué)什么？”、“怎么學(xué)？”這三方面介紹了“真正的學(xué)習(xí)”，“真正的學(xué)習(xí)”才是“真正的能力”。很顯然，在這種正確學(xué)習(xí)的姿態(tài)下，文憑不等于能力！得文憑只是人們某種能力的體現(xiàn)！

既然“文憑不等于能力”，那么文憑又為何如此搶手呢？甚至有人把它視為人生的最高目標——永遠追求最高文憑。根源在于我們的人才“價值觀”——“文憑就是能力的標簽”。人才價值觀的扭曲，使用人單位用人的導(dǎo)向發(fā)生了偏差，選拔人才時，不是選賢任能，而是以文憑的高低論英雄。文憑，在很多人眼里也就成了能夠讓自己出人頭地的“法寶”。

那么，“文憑”應(yīng)該是什么？我個人認為“文憑”應(yīng)該是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，我拿到這個文憑說明我可以在相關(guān)的專業(yè)和領(lǐng)域中能夠進行更多的學(xué)習(xí)和研究，它應(yīng)該是繼續(xù)學(xué)習(xí)的新起點，而不是最終結(jié)果。

我們應(yīng)該怎樣去面對“文憑”。我想我們不能把拿到手中的文憑撕掉，但是我們絕對要撕掉心理的文憑；我們不能以追求文憑作為最高目標，而應(yīng)該透過文憑找目標；我們不能藐視文憑，還應(yīng)該科學(xué)的、理智的尊重文憑。

如今，人們開始崇尚業(yè)績、崇尚能力，進而有很多先見之明的人士開始調(diào)節(jié)自己的人才價值觀。聯(lián)想集團總裁柳傳志說過：“聯(lián)想在擇才方面的標準是?善于總結(jié)?”；另一位老總說：“學(xué)歷文憑只能代表一個人的靜態(tài)能力，而學(xué)習(xí)才是一個人的動態(tài)、實在可用的能力”；還有一家聞名全球的會計事務(wù)所在北大招聘員工時，只看學(xué)生的英語和計算機水平，因為這兩樣反映的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而并不是看所謂的文憑。

我門不能希望大家都去學(xué)比爾蓋茨和王小平，但是我們都應(yīng)該對文憑有著更為客觀的評價，希望大家在努力拿到真正高含金量的文憑的同時，積極尋求它背后的更深意義及更高目標！能力永遠比文憑重要！

文憑與林肯！

美國第16任總統(tǒng)林肯，小時侯家里一貧如洗，因此也沒有上過什么學(xué)，但他確是美國

中國的發(fā)展需要什么！

中國要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點，沒有基礎(chǔ)的實踐，就沒法搞科研。

基礎(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開技術(shù)工人，我國的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng)先，沒有技術(shù)工人實現(xiàn)出來，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在，他們有文憑嗎？沒有，據(jù)我所知，我國的技術(shù)工人最高可以評到八級技工，但少之又少。真正的強國靠的不是有多少人拿了多少的證書和文憑，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。

國家公布了，現(xiàn)在國家缺的是財會人才。結(jié)果學(xué)校全都加開財會班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似的爭相填報其專業(yè)。但是４年后再看，問題來了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問，這些畢業(yè)生是都沒有能力嗎？當然不是。因為在如此多的人才面前招聘方只能消化一小部分，而剩下的則是已經(jīng)飽和而不能溶解的鹽！

請問對方辯友，如果那些一窩蜂填相同志愿的大學(xué)生能在填報志愿時多用一下自己的腦筋，考慮一下社會的現(xiàn)狀再結(jié)合一下自己的實際情況會出現(xiàn)這樣的結(jié)果嗎，我不否認那一部分大學(xué)生可能真有能力，可能他填志愿時受到了，父母，朋友，老師，親戚的影響，但從這一點我可以說他沒有主見，我本人高考填志愿時老師父母都叫我報金融，但我堅持自己的喜好，報了自己喜歡的電子，我現(xiàn)在不是工作生活很愉快嗎！誠然，現(xiàn)在就業(yè)的有許多是大學(xué)生，但我并沒有否認，有文憑就一定沒有能力啊，有過硬的文憑加上出色的能力，找工作當然沒有問題，可是，為什么現(xiàn)在許多大學(xué)生都沒有工作，而許多中專技校生卻有一份非常不錯的工作呢，原因就在于現(xiàn)在的企業(yè)用人角度正悄悄的發(fā)生了變化，變的更理性，更明智了，文憑只是次要的，真才實干才是第一！

在以市場經(jīng)濟為指導(dǎo)思想的社會發(fā)展下去，能力將變的越來越重要，那些高文憑，低能力的大學(xué)生只會被無情的社會淘汰！

我想對方辯友也回答不出來，幾乎 每個人都擁有一紙文憑，敢問對方辯友，既然文憑不重要，你為什么還要考什么文憑，為什么找工作還拿個文憑證書呢？既然有能力，還要文憑做什么呢？！

對方辯友，我方有認為文憑不重要了嗎，我們只是認為，文憑和能力相比，能力是第一位的，我們并沒有否認他的價值，請對方辯友不要強硬修改這次辯題的精神，來誤導(dǎo)在場的觀眾！

文憑是“招牌”

能力是“質(zhì)量” 我們到底應(yīng)該怎樣看待文憑和實力的重要性呢？我覺得，文憑只能說明持有者受到過什么程度的教育。至于文憑和能力是不是名實相符，這就需要靠實踐檢驗了。

打個比方說，文憑好比產(chǎn)品的“廣告招牌”，它提供的也僅僅是字面上的證明。我們知道，一種產(chǎn)品在未使用前，人們只能通過廠家的廣告宣傳，了解其特點、功用等，到底實質(zhì)如何？只有等到實際使用以后，才能得出結(jié)論。同樣，這種情況也能說明文憑與實力的重要性，如果文憑被看作是“招牌”的話，那么實力就是“質(zhì)量”，自己的實力怎樣，“質(zhì)量”有沒有保證？那只有靠事實說話。

現(xiàn)實生活中有許許多多的實例可以為此提供佐證。有人有文憑，但有名無實，比如有些持有文憑的人，其動手能力、分析問題的能力、創(chuàng)新能力等讓人確實不敢恭維，他們所表現(xiàn)的能力與他們持有的文憑有很大的反差。再加上現(xiàn)在假文憑泛濫，讓人對

一個共同的大目標，讓億萬人奮發(fā)圖強，增強自身素質(zhì)與能力，共同去開拓美好的未來。

能力永遠是最有用的！

對方辯友：深圳向社會公布的勞動力市場指導(dǎo)價，碩士研究生月薪高中低分別為：5900元、3500元和2400元；而高級鉗工月薪則分別為：6600元、4300元和3200元。青島一家模具廠開出16萬元的年薪求聘一名高級模具工，應(yīng)聘者卻寥寥無幾。

在浙江這個制造大省，機械設(shè)備裝配工供需缺口為1∶7，焊工供需缺口為1∶8，數(shù)控銑工供需缺口為1∶21。

對方辯友，看了幾組數(shù)據(jù)，應(yīng)該可以感覺到一些什么吧，無論文化水平如何之高、設(shè)備如何之先進，卻永遠也不能代替技術(shù)工人的那雙靈巧的手。這些都是文憑所不能替代的！

關(guān)系是泥飯碗，是會碎的；學(xué)歷是鐵飯碗，是會銹的；能力才是金飯碗，終身受益”！

能力重要！

我認為能力更重要，為什么呢？因為文憑只是代表你學(xué)習(xí)的程度，而書本只是前人寫的歷史和總結(jié)，而恰恰 我們這個社會需要的是解決問題的人，解決現(xiàn)在存在的問題，這需要我們大家擁有應(yīng)變能力，創(chuàng)造能力，這才是關(guān)鍵，所以我認為還是能力最重要的。

你會不會為高學(xué)歷買單？

現(xiàn)在的社會企業(yè)尊重人追求人才是一件可喜的事，但我決不給高學(xué)歷買單。很多高學(xué)歷的人眼高手底，進門就講待遇工作條件，做不好事卻怨沒有外國民主，沒有國外的條件好，沒有國外待遇高，好笑自己做不好事還嫌國內(nèi)窮企業(yè)差。他們沒見到高中生就能做好的事他們做卻問題很多又做不好，給他們重大的信任投入巨大資金讓他們搞創(chuàng)新他們卻幾年沒丁點成果。我傷心了，決不要拿著高學(xué)歷的人干高中生就能干好的事。有能力的人拿出可行性計劃給我什么學(xué)歷我都用，社會企業(yè)的資金發(fā)展機會是給那些有能力使它快速發(fā)展的人。對那些沒有為社會企業(yè)做任貢獻拿著張文憑就講條件的人，我只想說對不起我不會給你的學(xué)歷買單。

文憑是就業(yè)的敲門磚！

文憑是就業(yè)的敲門磚！也只是一塊敲門磚！走進去了并不能代表你從此就萬事亨通了，要走好，還要靠能力。

沒有文憑，我們開始可能走的辛苦些，可是只要你有能力，一步一個腳印走出的路才是最好的。

能力重要

andy123說：“文憑是能力的證明！”

文憑能等同于能力嗎？不能！既然如此，文憑又怎么能去證明能力呢？

文憑證明的是什么？證明的是你的知識水平的高低，可不能證明你能力的高低。

博弈焦點一：急需人才：能說會寫善做

現(xiàn)在的企業(yè)，特別是IT行業(yè)需要的綜合素質(zhì)強的人才，但目前IT行業(yè)幾乎沒有說、寫、做等能力都熟手的人才。但在現(xiàn)實工作中，確實急需這種類型的IT人才。越發(fā)講究效率的工作社會中，更為迫切地需要能準確說出自己想法、寫出自己工作情況等文字報告的人才；而能與人良好溝通交流的人才也往往能決定他能否成功。

接著說！

博弈焦點二：企業(yè)“相”馬：重能力輕學(xué)歷！

“重能力而輕學(xué)歷”這是在場老總們一致的看法。華南咨訊科技有限公司技術(shù)總監(jiān)劉弘德認為，現(xiàn)在企業(yè)用人很看雖然看重學(xué)歷要求，但并不是唯一的標準。因為學(xué)歷在一定程度上代表了個人的能力，但學(xué)歷高并不一定代表能力強，研究生不一定比本科生強，本科生不一定比研究生差。企業(yè)需要的是能為公司創(chuàng)造效益的人才，不管是黑馬白馬只要是有能力的馬，就是好馬，企業(yè)的大門都是向著好馬敞開的。劉總用了他自己的用人之道做例證：他最近相中了三匹馬，一匹是大專生、兩匹是研究生，但大專生一個月的待遇是兩個研究生待遇一年的總和。因為那個大專生懂得如何使能力轉(zhuǎn)化為效益，轉(zhuǎn)化能力是其他兩人的幾倍，而那兩個研究生只是口頭將軍，動手不強。現(xiàn)在企業(yè)看中的是個人能力，包括外語能力、自學(xué)能力、個人素質(zhì)等等，這就是企業(yè)的用人之道。

接著說！

在競爭日益激烈的當今社會，高校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才引起了高校以及業(yè)界的重視。中山大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長、教授常會友表示，目前大多大學(xué)生是為考研而考研。他每年在招收研究生都會碰到學(xué)生缺乏書本外的知識的問題，對他們進行復(fù)試時，對不少高分者問及書本的知識，可以回答的非常流利，但問到書本外的知識時，他們往往是一問三不知。

他表示，這是令人失望的結(jié)局，它證明了學(xué)生很少有創(chuàng)新的意識，缺乏自主學(xué)習(xí)。與會者一致認為，高校應(yīng)根據(jù)市場的需要，培養(yǎng)一些走向企業(yè)型的人才，也就是動手能力強的人才，這才是高校應(yīng)該走的路。

100“敢死隊員”苦讀五年不拿文憑！

前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出100名“敢死隊員”，在全國民辦大學(xué)中率先辦起“不要文憑要能力，真才實學(xué)打天下”的“英語獨立本科翻譯班”，學(xué)制5年，不拿文憑。

這一新舉措受到國內(nèi)媒體的稱贊，被譽為“素質(zhì)教育的?實驗田?”、“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)用人規(guī)范，突破現(xiàn)行量才法則的大膽探索”。

對方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全國十所萬人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚呢？原因無非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟的社會中能力將是首位！

文憑與工作！

對方辯友，高文憑在找工作伊始是會方便一些，但關(guān)鍵還是要靠能力，高文憑不等于高能力,一個大學(xué)生不是有了學(xué)歷就什么都解決了.講學(xué)歷更要講能力.能力是各種各樣的,有運用知識的能力,有計算機能力,有組織能力,有口頭和文字表達能力,有克服困難和解決各種問題的能力等等.當然有了能力還要講工作激情和為單位為祖國服務(wù)的精神.能力是從哪來的呢,是從工作學(xué)習(xí)中來,從理論結(jié)合實際中來.因此,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時要有兩個決心,一是要下定決心,不怕苦不怕累地深入基層,深入第一線,努力工作并和廣大職工建立感情,取得共同語言,這樣,才能獲得第一手信息和經(jīng)驗,才有望不斷提高自己的工作能力.二是要不斷滿足,樹立終身學(xué)習(xí)的決心.講究終身學(xué)習(xí),就是要不停頓的繼續(xù)學(xué)習(xí),也就是過去講的那句老話:活到老,學(xué)到老.講究終身學(xué)習(xí),就是要靠自己刻苦鉆研,結(jié)合自己的工作自學(xué).在學(xué)校學(xué)到的東西,是入門的基礎(chǔ),光靠這個基礎(chǔ)是不夠的.更何況在市場經(jīng)濟條件下,人們要經(jīng)常轉(zhuǎn)換工作部門,單位和職業(yè)崗位,轉(zhuǎn)行是經(jīng)常的事,必須不斷學(xué)習(xí)新的東西.所以，光有文憑是不夠的，只有自己有過人的能力才能在瞬息萬變的社會中力于不敗之地！

能力重于文憑

“知識精英”遭遇就業(yè)“滑鐵盧” 對方辯友，今年是研究生就業(yè)壓力最大的一年。為什么呢，隨著用人單位的胃口越來越高，文憑招牌難以一勞永逸，單位更加注重實用能力，研究生也沒有那么從容了。山東大學(xué)的一位王姓研究生不久前從濟南來到北京，奔波于各大人才交流會上，在求職大軍中同樣被擠得焦頭爛額，頻遭“滑鐵盧”?！皢渭兊囊患堁芯可鷮W(xué)歷難以居高臨下，如今的時代是靠實力說話，也得現(xiàn)實點?！闭f這話時，王剛跟一家公司達成初步意向，盡管薪酬只有預(yù)想的一半。幾番周折之后，王更清楚現(xiàn)實的處境。

北京某高校一研究生告訴記者：從進入大學(xué)的那一刻起，他們就以“壓力之下無懼色”這句話作為自勉，而如今這句話似乎離自己已越來越遠了。記者從北京部分高校了解到，一些研究生普遍期望能拿到月薪5000元以上，實際上2000元就可簽約，嚴峻的形勢讓研究生就業(yè)的期望值也在不斷調(diào)整。

“真論實際操作能力，如今的研究生還真很難說水平能高出多少，如今企業(yè)已經(jīng)不需要靠學(xué)歷撐門面，我們還是看實力?！北本┮患襂T企業(yè)的人力資源主管這樣對記者說。他認為，畢業(yè)研究生的“稀缺性”在下降，高學(xué)歷人才的“消費虛熱”已開始降溫，碩士與學(xué)士沒有完全體現(xiàn)出層次上的差異性，只有靠自己實實在的能力才能贏得企業(yè)的尊重！哲學(xué)中有內(nèi)因和外因，我們講文憑就是一個外部條件而能力是內(nèi)因，請問正方辨友內(nèi)因和外因誰重要？

自學(xué)考試不僅僅是文憑！

對方辯友，如果僅僅是為了拿文憑，為何不去參加成人高考？上函授？上夜大？同樣是國家承認學(xué)歷，相對自學(xué)考試來說可容易得多了。為什么仍有那么多人依舊報名參

中國的國情——缺乏有能力的技工！

對方辯友應(yīng)該看到，隨著中國市場經(jīng)濟的持續(xù)深入，越來越多的跨國公司登陸中國，他們提高競爭力的一個很關(guān)鍵的手段就是促進人才的本土化，不遺余力地搶奪國內(nèi)企業(yè)優(yōu)秀人才，尤其是優(yōu)秀技工。同時，當前企業(yè)體制改革也使得技術(shù)工人的競爭日趨白熱化。可以說，技術(shù)工人的匱乏直接影響到眾多企業(yè)的生存和發(fā)展，這已經(jīng)是個不爭的事實！據(jù)有關(guān)資料表明，在中國投資的國際知名大企業(yè)中，一線操作工85%來自于技校。國內(nèi)一些大型名企如海爾、長虹、寶鋼等企業(yè)的一線工人也有70%以上來自技校。而我國目前從業(yè)人員的人才結(jié)構(gòu)呈金字塔結(jié)構(gòu)，機械、電子、石化、紡織等支柱行業(yè)的操作、技術(shù)、銷售一線普通崗位占90%的份額。

對方辯友，我可以毫不客氣，驕傲的說，只要我有一技在手，哪怕我只有小學(xué)文憑我也可以找到好工作，勝過你沒有真才實干的博士千百倍??！

能力更重要

我讀書，只是得到一種學(xué)習(xí)的能力，能更多的掌握知識。我得到的學(xué)歷只是對我能力的一種肯定。讓用人單位能更快更直接的了解我。最后我用我自身的實踐能力來把我的想法表現(xiàn)出來，所以說學(xué)歷的基礎(chǔ)是能力，最終結(jié)果還是能力。所以我覺得還是能力重要。

！

荒謬！對方辯友現(xiàn)在給我的感覺好象有點饑不擇食的感覺了，揀個垃圾都當寶貝了。說明什么，說明你還是離不開文憑，小學(xué)文憑一樣還是文憑！

對方辯友難道現(xiàn)在還有人找工作是憑借著小學(xué)文憑去找的？我說我哪怕有小學(xué)文憑也可以找到好工作的意思是把小學(xué)文憑和博士文憑放在一起比較，從而更加凸顯出能力的重要，對方辯友不會真的看不出來吧！

回No:3557 andy123(長發(fā)飄飄)如果那些工人沒有這技校文憑的話，他能有機會到這些企業(yè)去工作嗎？答案就是不能！對方辯友那些技工去技校就是為了得到一張技校文憑嗎？

答案顯然是否定的，首先因為那些大企業(yè)他要招那些技工他就看中的是他們的手藝，我想只要他們有那一份手藝在身的話，即使他沒上過學(xué)企業(yè)也會歡迎他們的，其次企業(yè)招的是技工，那就從根本上決定了招聘條件，文憑并不是首要條件，真本領(lǐng)才是決定你能否得到這份工作的保證！！

文憑不等同能力

有文憑只能證明你曾經(jīng)學(xué)過些無用于實際的所謂的指示，高分低能的人多的是。能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個真正融于現(xiàn)實生活，融于社會的人的全面表現(xiàn)，不是就一張文憑能衡量的東西。

能力是恒量人才的主要依據(jù)

最近，國務(wù)院對人才下了一個定義：只要具有一定的知識或技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)，在建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻的，都是黨和國家需要的人才。中央再一次明確：堅持德才

能力才能決定人生!文憑是標志著在學(xué)校接受教育的程度及國家和社會對其知識程度的認可,其目的是為了提高素質(zhì)和能力,人們認為其文憑的高低在一定程度的證明了知識的多少,其目的還是為了證實能力的高低,所以說一個人具有較強改造客觀世界的能力,其文憑只是一張廢紙而已，文憑，大部分是垃圾

我只知道我身邊絕大部分人的大學(xué)考試，都有作弊，這樣，文憑證明的是什么能力？我們公司招聘人，更看重的是他的工作經(jīng)驗，實際能力；絕大部分名牌大學(xué)的畢業(yè)生，沒有真正的能力，只會扔到一邊去！

重能力

有能力就等于有文憑

如果你有了能力,文憑自然也可以到手。文憑只是能力的一種形式,是能力發(fā)揮的敲門磚,不能等同能力,你可以沒有文憑,但是你不可以沒有能力

正方肯定會例舉，就業(yè)招聘時，第一關(guān)就是看簡歷，簡歷中非常重要的一項就是學(xué)歷，學(xué)歷不符合要求，無論知識再淵博經(jīng)驗再豐富，都沒用，學(xué)歷是企業(yè)招聘人才時的最基本要求，其次才是經(jīng)驗和能力，而且這些是要通過適用才能觀察到的。還有，嫁娶時的門當戶對，也會要求學(xué)歷相當。

其實這個辯題作為反方很好辯的，關(guān)鍵要抓住一點，把正方的觀點理解為一個人的知識水平僅能從學(xué)歷上看出，或者是一個人的知識水平主要從學(xué)歷上看出。這樣正方的觀點就顯得非常的狹窄局限了，此時反方就可以樹立這樣一個觀點：一個人的知識水平不僅僅通過他的學(xué)歷可以反映出來，學(xué)歷和知識未必成正比，相對于學(xué)歷，能力、經(jīng)驗就更為重要。

學(xué)歷只能代表你在學(xué)校里通過了考試，拿到了一紙證書，最多只能代表你對所學(xué)的課本知識掌握了多少，至于究竟理解了多少，動手能力如何，經(jīng)驗如何，卻是學(xué)歷中反映不出來的。

如果學(xué)歷真像正方所說的如此重要，是企業(yè)選擇人才衡量知識的首要甚至是唯一條件，那為什么還要面試？請問正方這又該如何解釋？企業(yè)面試人才，不正說明了通過交流才能讓企業(yè)衡量招聘的知識掌握程度？剩下的就是路遙知馬力，在適用期內(nèi)考察應(yīng)聘者的能力。難道正方辯友否認面試的重要性？否定這種用面對面的交流來衡量知識，難道正方辯友敢否定這種方式的重要性？(如果正方默認或肯定了面試的重要性，則是肯定了我方的觀點，學(xué)歷并非如正方觀點中所述的那么重要）（如果正方否定面試的重要性，則接著說）照對方辯友的觀點，既然面試一點都不重要，企業(yè)招聘人才時，根本沒必要面試，簡直就是浪費時間嘛``學(xué)歷拿來，本科，行，人才啊，我們錄用了，英語口語也不重要了，實踐能力也不重要了，經(jīng)驗又算什么，只要學(xué)歷就夠了，足夠了，人才?。∠氡貙Ψ睫q友將來若成了一位企業(yè)管理者，一定是所有大學(xué)業(yè)的福音了，學(xué)歷至上，貴公司看到學(xué)歷就將這類人歸為人才，一律照單全收！這一切聽起來是那么的荒謬可笑！

實踐出真知，社會就是一個大學(xué)堂，在這個大學(xué)堂里我們甚至需要通過一生的時間去實踐去檢驗去鉆研知識，相比之下，學(xué)校學(xué)到的那點知識只不過是皮毛，更別提就這一點皮毛我們只掌握了百分之多少，請問對方辯友，按照你方的觀點又可以推出一個結(jié)論，學(xué)歷至上啊，社會上經(jīng)歷的那些算什么呀，根本不值一提，學(xué)歷才是一切，一個經(jīng)驗豐富、熟能生巧的師傅能算什么啊，我們可是本科生啊，我們的知識肯定比那些師傅豐富得多了！不知道大家聽到這個結(jié)論有何感想？那對方辯論對這一結(jié)論又該如何解釋？（如果正方肯定經(jīng)驗豐富的師傅知識更豐富一些，則

5但這并不是今天辯題的內(nèi)容。2.今天我們探討的文憑和知識水平都是集合意義上的概念，因為單個的文憑與知識水平的關(guān)系并不具備普遍意義和討論價值。一小部分人的文憑是假的，就要全盤否定整體范疇文憑的意義和社會作用，就犯了形而上學(xué)的錯誤，這樣的想法是不是一葉障目，不見泰山呢？綜上所述，我方認為文憑是受教育者知識水平的證明，是教育的必然產(chǎn)物，客觀的反應(yīng)了受教育者的知識水平。

(二)對方一辯說文憑是特定機構(gòu)頒發(fā)的,二辯又說是教育機構(gòu)的頒發(fā)的,那我就不明白了,到底是誰頒發(fā)的?對方2辯又說,文憑是學(xué)歷證明,那就是說你們?nèi)栽诨煜C明與代表的概念.對方辯友滔滔不絕論述了這么久，卻始終沒有弄清最基本的概念，我方一辯在陳辭中就早已闡明，“文憑”是指只要考試科目都達到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對書本上理論的一種及格認可。而“知識”是“人類認識自然和社會的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗知識和理論知識兩部分”，它不同于試卷上的某一個分數(shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬大軍應(yīng)該能給對方辯友帶來血的警示。俗話說，實踐出真知，脫離了實踐的理論就不能稱之為知識，所以一個人擁有的知識水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實踐中運用。知識水平是認識、經(jīng)驗、實踐的有機結(jié)合，是指“在實踐中運用知識的能力高低”，換言之知識水平不僅僅體現(xiàn)在對理論的占有量，更包括用理論來指導(dǎo)實踐的能力。再則，任何評價的標準都是一個動態(tài)的概念，而用文憑這樣一個靜態(tài)的存在來對動態(tài)的知識水平做出評價是有很大局限性和片面性的。知識的流量在加速，知識的總量在加大，文憑有終點，知識無止境，文憑只能是一種學(xué)習(xí)的階段性象征，它正隨著知識的快速折舊而貶值。文憑只能代表一個人的靜態(tài)能力，而知識才是一個人動態(tài)的、實在可用的能力。我們都知道，瓦特發(fā)明了蒸汽機，可他只是個沒有文憑的修理工。擁有1000多項發(fā)明的愛迪生只有小學(xué)文憑。微軟之父比爾·蓋茨也不曾擁有大學(xué)文憑。再看看中國，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑，但他卻開創(chuàng)了中國的數(shù)學(xué)學(xué)派，帶出了一大批博士教授。面對著這些在相應(yīng)領(lǐng)域都取得了突出成就的大師們，對方辯友還能一廂情愿地認為文憑能代表知識水平嗎？ 再次提醒對方辯友，知識水平作為一個評價體系包括“前人的經(jīng)驗、個人的理論和運用理論指導(dǎo)實踐的能力，不要一葉障目不見泰山，不要給文憑太多負擔

(三)正方三辨(zfthree)

反方同學(xué)的辯詞很是精彩，然而卻犯了一個簡單的邏輯錯誤，那就是以偏概全。對方所舉的種種現(xiàn)象似乎無法證明你方觀點。

1、對方說到“如果我們把知識水平看成一條流動的線，文憑就是這條線上的一個點。人的一生在不斷學(xué)習(xí)、積累。”請問對方，線是不是由點構(gòu)成的呢？難道一個人的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以至更高的文憑的獲得都不能說明這個人的知識水平么？我們要看到任何事物都在變化，如果照對方所說，10年后的知識比現(xiàn)在更先進，那我們干脆現(xiàn)在不要上大學(xué)了，等10年后再考吧！我們不能把眼光局限在單純的知識更新上，人也是不斷在學(xué)習(xí)進步的，具有文憑的人同等條件下知識水平提高的更快而不能為此否定文憑所代表真正意義啊！

2、對方戴著有色眼鏡片面夸大了文憑的功利效用，只把文憑簡單的看做是一塊“敲門磚”，這就割裂了文憑主體意義和功能的整體性。只承認文憑的作用，卻不承認文憑存在的意義。試問：承認了水能使世界萬物生長之后，又反過來否認水是生命之源，這種邏輯能自圓其說么？文憑之所以能夠成為“敲門磚”，恰恰說明了社會對文憑的一種普遍認同——即文憑能比較客觀公正的反映一個人的知識能力和水平。相信對方辯友既然承認文憑的作用后，就不應(yīng)該否認在文憑發(fā)揮作用前本身的價值吧！

3、對方設(shè)法用某些少數(shù)現(xiàn)象否認文憑認證的權(quán)威性。文憑的考核是建立在國家對受教育對象知識能力綜合分析的基礎(chǔ)上，隨著時代的發(fā)展這種科學(xué)的認證體系會更加的完善。我方也看到在少數(shù)文憑考試中混入“槍手”。難道世上的文憑都是靠槍手打出來的？對方辯友的觀點有些偏頗。我國在五次人大會議上就通過了《中華人民共和國學(xué)位條例》以法律的手段確立了文憑這一衡量人才知識水平準繩的權(quán)威性。拿博士學(xué)位為例，《條例》這樣規(guī)定：必須達到以下水平才予以頒發(fā)博士學(xué)位1）在本學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專門知識。2）具有獨立從事科研工作的能力3年）在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。請問對方辯友這三條標準難道都不能衡量一個人的知識水平嗎？ 讓我們以文憑為帆，知識為舵，航行的更遠吧

(四)反方三辨(ffthree)

主席，評委大家好： 看來對方辯友沉迷在文憑可以代表知識的誤區(qū)里面無法自拔?。∧沁€是讓我方四位來拯救對方吧！對方三辯的邏輯告訴我們“線”是由無數(shù)的點構(gòu)成的,那是不是就是告訴我們大家一個人的“知識水平”就是由無數(shù)的“文憑”構(gòu)成的呢?對方一直執(zhí)迷不悟的認為文憑可以代表知識水平！事實上，文憑和知識水平之間并不能畫上等號，這是一個再淺顯不過的道理。首先我方早已闡明，文憑具有時效性和局限性，而知識是復(fù)雜和多元化的。知識水平是指“在實踐中運用知識的能力高低”.如照對方辯友的邏輯，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑。但他卻開創(chuàng)了中國的數(shù)學(xué)學(xué)派。帶出了一大批博士教授。那請問對方辯友，那張初中文憑是不是就代表了華羅庚的知識水平呢？可是我們卻從對方辯友牽強的陳詞中欣喜的看到。齊白石沒有進過學(xué)堂，按常理說應(yīng)該是一個標準的文盲，但是，他在國畫上的造詣是有幾個持著美術(shù)高校文憑的人能比的呢？曹雪芹也不是什么文學(xué)科班出身，《紅樓夢》這樣偉大的著作又是多少個拿著文學(xué)院碩士文憑的人能寫的呢？相反，中國歷史幾千年，金榜題名者無以數(shù)計，光狀元就出了好幾百號，真正出色者又有幾人呢？ 如此按照對方辯友的邏輯。那對方辯友是不是認為一個人有沒有真才實學(xué)其實并不重要，重要的是他有沒有一張像樣的文憑呢？或者說，在形式與內(nèi)容之間，對方

7只求“60分萬歲 ”；有的鉆考試機制不夠健全的空子，設(shè)法作弊，甚至請人“捉刀”。這樣獲得的文憑，有多少“含金量”？這些只單純?yōu)槟梦膽{而學(xué)的人，其最終目的不過是為了裝潢門面，為自己的就業(yè)找一塊“墊腳石”。請問對方辯友你們認為這樣的一塊墊腳石能支撐我們多久？第三，從社會用人體制的變化及趨向看。中國人才市場將會更快地以國際通行的人才機制來運作。而國際市場對人才要求的標準越來越高，沒有真才實學(xué)，僅有一紙文憑，是不頂用的。與此同時，我們高興的聽到在今年的兩會上，作為江蘇代表周紹森提出的建議就是加快建立完善的用人機制。他建議政府要協(xié)調(diào)好高校、科研院所和企業(yè)等多方面的關(guān)系，為人才創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境，并在全社會形成真正重視人才素質(zhì)，注重其實際擁有的知識水平和科技創(chuàng)新能力的氛圍，絕不要只看到其擁有的文憑。就向我方反復(fù)強調(diào)的那樣如果我們把知識水平看成一條流動的線，而文憑只不過是這條線上的一個點而已。我們當代大學(xué)生應(yīng)該步出簡單認為 “文憑能代表知識水平”的思維誤區(qū)，把努力學(xué)習(xí)各門科學(xué)文化知識和提高自身綜合素質(zhì)有機結(jié)合起來。從整體上、長遠上提高我們對這一問題的認識。因此我方認為：文憑不能代表

反方二辨(fftwo)

對方一辯說文憑是特定機構(gòu)頒發(fā)的,二辯又說是教育機構(gòu)的頒發(fā)的,那我就不明白了,到底是誰頒發(fā)的?對方2辯又說,文憑是學(xué)歷證明,那就是說你們?nèi)栽诨煜C明與代表的概念.對方辯友滔滔不絕論述了這么久，卻始終沒有弄清最基本的概念，我方一辯在陳辭中就早已闡明，“文憑”是指只要考試科目都達到60分就可以拿到的一紙證明，他只是對書本上理論的一種及格認可。而“知識”是“人類認識自然和社會的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗知識和理論知識兩部分”，它不同于試卷上的某一個分數(shù)或是答辯中的完整答案，相信趙括的“紙上談兵”損失的三十萬大軍應(yīng)該能給對方辯友帶來血的警示。俗話說，實踐出真知，脫離了實踐的理論就不能稱之為知識，所以一個人擁有的知識水平不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實踐中運用。知識水平是認識、經(jīng)驗、實踐的有機結(jié)合，是指“在實踐中運用知識的能力高低”，換言之知識水平不僅僅體現(xiàn)在對理論的占有量，更包括用理論來指導(dǎo)實踐的能力。再則，任何評價的標準都是一個動態(tài)的概念，而用文憑這樣一個靜態(tài)的存在來對動態(tài)的知識水平做出評價是有很大局限性和片面性的。知識的流量在加速，知識的總量在加大，文憑有終點，知識無止境，文憑只能是一種學(xué)習(xí)的階段性象征，它正隨著知識的快速折舊而貶值。文憑只能代表一個人的靜態(tài)能力，而知識才是一個人動態(tài)的、實在可用的能力。我們都知道，瓦特發(fā)明了蒸汽機，可他只是個沒有文憑的修理工。擁有1000多項發(fā)明的愛迪生只有小學(xué)文憑。微軟之父比爾·蓋茨也不曾擁有大學(xué)文憑。再看看中國，數(shù)學(xué)家華羅庚終身只有初中畢業(yè)文憑，但他卻開創(chuàng)了中國的數(shù)學(xué)學(xué)派，帶出了一大批博士教授。面對著這些在相應(yīng)領(lǐng)域都取得了突出成就的大師們，對方辯友還能一廂情愿地認為文憑能代表知識水平嗎？ 再次提醒對方辯友，知識水平作為一個評價體系包括“前人的經(jīng)驗、個人的理論和運用理論指導(dǎo)實踐的能力，不要一葉障目不見泰山，不要給文憑太多負擔 文憑不能代表知識水平引言：毛澤東

許振超

在世界上公認的偉大的思想家,政治家,革命家,軍事家,文學(xué)家...毛澤東同志,他是什么文憑呢?據(jù)我所知他是師范畢業(yè)生，如果按照今天一定要講本本主義的話,他可能就是一個中?；虼髮Ｎ膽{，關(guān)于毛澤東同志的文憑，我想充其量不過是一個中師文憑，頂多算一個?？瓢?。他的文憑還不及當今有些單位的駕駛員的文憑。但老人家畢生好學(xué)，博古通今，集政治、軍事、理論、文學(xué)、書法等多“家”于一身！而今日擁多個文憑于一身而無事己任者大有人在。許振超。他只有初中學(xué)歷，但依靠自己多年來的勤奮自學(xué)和實踐，憑著堅韌不拔的信念，終于創(chuàng)造了巨輪卸貨的世界記錄，以“振超效率”而為國爭光。說明：文憑

知識水平

代表

文憑：在如今的社會，用它來反映一個人受教育的程度，即是反映一個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷的標志。文憑雖然能在工作崗位上發(fā)揮一定的作用，但是不能把文憑和能力對等，文憑也不等同于文化。可是社會上卻由于把文憑看的過重，而出現(xiàn)了文憑主義，隨之而來的是各種各樣的文憑造假。知識水平：

“知識”是“人類認識自然和社會的成果或結(jié)晶，包括經(jīng)驗知識和理論知識兩部分”。它起源于實踐，并將在運用于實踐的過程中得到提高，所以我們說一個人是否擁有知識不是看他能背誦多少概念而是看他是否能在實踐中運用，脫離了實踐的知識也就不能稱其為知識。“水平”是“在某一專業(yè)方面所達到的高度”，眾所周知，任何一個專業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個衡量的標準都是不斷變化的，所以很明顯“水平”本身是一個動態(tài)的概念。綜上可以看出，知識水平是指“在實踐中運用知識的能力高低。代表：起著典型作用具有普遍意義的人或事物。證明：

一、文憑是對過去學(xué)歷程度的測驗，是某段學(xué)習(xí)過程的證明，具有極大的局限性和片面性，并不能代表知識水平。

9反駁：

“學(xué)歷”等于“學(xué)力”

任何一個企業(yè)在用人問題上最終看重的永遠是“成績”或“績效”，而好的“成績”與“績效”不一定是由具有良好教育背景的人所創(chuàng)造——具有良好教育背景的人不必然能創(chuàng)造更好的“成績”或“績效”。

創(chuàng)造更好的業(yè)績的關(guān)鍵是學(xué)力。學(xué)力是學(xué)習(xí)能力和知識水平的簡稱，指一個人的知識水平以及在接受知識、理解知識和運用知識方面的能力。知識水平不一定來自于學(xué)校教育。有人把知識水平僅僅理解為文化知識水平是錯誤的。具有較高文化知識水平的人不一定具有較好的專業(yè)知識。所以，與時俱進，積極學(xué)習(xí)新知識、新思想、新技術(shù)，適應(yīng)社會、企業(yè)、崗位發(fā)展的要求，并把所學(xué)知識高效運用于工作實踐，創(chuàng)造出最佳業(yè)績的人才是時代的驕子，命運的寵兒。

總結(jié)：文憑不能代表知識水平，一些國家已漸漸的做出了改變。美國在20世紀60年代提出“績效管理”，強調(diào)業(yè)績是人才評判的重要標準，美國國務(wù)院招聘外交官只要求高中以上學(xué)歷；英國近年來在人才政策上也進行了調(diào)整，對人才的定義不再局限于獲得碩士學(xué)位以上者；日本在人事改革中明確提出“能力主義”，并取消了學(xué)歷統(tǒng)計辦法等等，這些足以證明文憑在考察一個人的知識水平方面越來越不重要了。

文憑能夠代表學(xué)歷水平，說明你接受過什么教育 但是絕對不能代表知識水平：

1、很多知識并沒有文憑認可

2、文憑的評價考核并不全面，最多一兩天的考試，不定因素太多，3、文憑只能表明一時的知識水平，一個拿著清華大學(xué)畢業(yè)的人，如果長時間不關(guān)注他的專業(yè)，知識水平甚至還不如一個在讀的普通大專生

文憑知識你學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)，而不能代表知識水平。畢竟學(xué)習(xí)并不等同與知識??！

學(xué)習(xí)知識獲得知識的一種途徑，不能代表全部。

從方式來看，獲得知識不僅限于在學(xué)校的學(xué)習(xí);從時間跨度上看，終生學(xué)習(xí)是不以拿到文憑為終點的。感覺知識涵蓋的范圍很廣，可以包括經(jīng)驗等從課堂學(xué)不到的東西

(正方：文憑能代表知識水平，反方：文憑不能代表知識水平）

有文憑沒能力行嗎? 現(xiàn)在社會競爭如此激烈,特別在一些大城市和沿海城市.私營企業(yè)的迅速發(fā)展,對市場需要迅速跟進, 有思想有能力的老總特別需要有一技之長或有思維有能力的人助其一臂之力.文憑固然作為進入門檻的條件之一很關(guān)鍵,但你進入了整天只是做一個可有可無的人,上司整天看著你不順眼行嗎? 反之,如果你是一個有能力的人,即使你以基層的身分進入,日后還是可以被挖掘出來的 所以說能力比文憑更重要!redblack(風飄絮)2004-03-30 14:28:31

有文憑又怎么樣

現(xiàn)在是個文憑泛濫的年代,有笑話稱現(xiàn)在大街上一竿子砸下去10個人有8個都是大學(xué)生,現(xiàn)在為什么大學(xué)生找工作越來越難,就因為現(xiàn)在大家都注重能力而不是學(xué)歷,為什么現(xiàn)在招人動不動就是要招有多少年工作經(jīng)驗的人,曾經(jīng)擔任過什么工作等等,這都說明了一個主題:能力比學(xué)歷更重要.apple98638()

2004-03-31 13:25:16

能力最重要

在當今這個實力社會里，如果你空有一個文憑，沒有半點能力，肯定不會得到好的職位，就算一時僥幸找到好工作，但沒有實力不久就會被炒下來的。

再說現(xiàn)在假文憑滿天飛，已經(jīng)很少有人相信文憑了，當然，我不否認有文憑可能會更容易找工作，但卻不是長久的。

所以，要生存，而且是好好的生存，就得有能力！

lsyl(藍色月亮)

2004-03-31 19:06:56

高文憑底文化的人多的是

拿文憑只是能力的一種體現(xiàn)！

你是哪所大學(xué)畢業(yè)的??？你拿的是什么文憑??？”這是我們在生活中常常會遇到的一個問題。

一提“文憑”兩字，我的第一反應(yīng)就是《圍城》中方鴻漸的“買假文憑事件”。我不敢對方鴻漸妄加評論，但是對于他的“文憑事件”我想我們或許能從中思考些什么？

留學(xué)四年的方鴻漸興趣頗廣，生活懶散，并未致力攻讀某個學(xué)位。但是他父親不斷來信詢問他是否能拿到博士學(xué)位，方鴻漸能忍心讓他失望嗎？沒有文憑就好比在精神上赤裸著沒有包裹。在方鴻漸看來，出國留學(xué)一定是要衣錦還鄉(xiāng)的，但是自己的輕浮并沒有換來想要的結(jié)果（文憑），于是，只有出此“良策”買了一個假文憑。雖說心里有點不踏實，但是它畢竟?jié)M足了方鴻漸的虛榮心，畢竟讓方鴻漸做到了“衣錦還鄉(xiāng)”！

某報招聘記者面試開始，擔任主考官的該報業(yè)務(wù)副總編輯對筆試入圍者說了幾句開場白，其中講道：這次招聘大多數(shù)人文憑過硬，是正規(guī)大學(xué)的本科生、研究生。也有些人文憑不怎么樣，比如在職函授、電大等，按時下的說法只能算水貨文憑。

我的一位朋友送驗的就是這種水貨文憑。他聽了主考官的話起身準備離開放棄面試，剛想走又聽到主考官接著說：“我的態(tài)度是，就算你是假文憑我也不查。文憑是什么，是說明接受了某種教育。接受新聞教育的目的是什么？是寫文章。我才不管你什么文憑，我要的是會寫文章的記者。博士也好，小學(xué)生也好，考試和三個月試用期證明能寫出好文章，我就聘你，寫不出來你另謀高就?！?/p>

面試錄取率10∶1，許多本科生、研究生落選了，朋友被錄取。三個月試用合格，最近簽訂了勞動合同。我不是主張走向另一個極端，認為文憑無用，而是希望讓文憑的作用和地位回歸到它客觀應(yīng)有的位置。既然無數(shù)事實證明文憑與能力并不是一回事，那么用人單位對于文憑，只能作為接受某種教育的證明，不能夸大其價值。我們社會的大多數(shù)職業(yè)，經(jīng)過科學(xué)的測試，再加上幾個月的試用期，就可以比較準確地判斷出一個人的能力。招聘招考用人，應(yīng)把測試放在第一位，文憑放在第二位。決定錄取聘用人員時，則主要看試用期的業(yè)績。大家都這樣做，社會就會從片面追求文憑和高學(xué)歷轉(zhuǎn)向追求真才實學(xué)。假文憑劣文憑就派不上用場，就會不打自滅。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-03-31 22:17:03

文憑只是敲門磚

文憑是敲門磚。我相信，在所有人找工作的時候，文憑都是極其重要的，是讓你的能力更快的被了解的一種重要方式。但是請記住，文憑的作用是能力的憑證，文憑只是能力的一種驗證方法。

有沒有能力并不為有沒有文憑所決定。在你沒有被別人了解的時候，擁有文憑的確使你事半功倍。但我們的目的并不是讓自己進門而是讓自己做事，在做事里當然是能力比文憑重要！

我們不能總是敲門而不進去是嗎？

tjw922(譚遠文)

2004-03-31 22:27:24

中國的發(fā)展需要什么！

中國要發(fā)展，發(fā)展需要什么，需要工業(yè)的支撐，工業(yè)需要什么，工業(yè)需要的是大量的專業(yè)的熟練技術(shù)工人和大量的研究人員。你說那些揣著高等學(xué)府畢業(yè)證的人他愿意當一名純技術(shù)工人嗎？做科研，也嫩了點，沒有基礎(chǔ)的實踐，就沒法搞科研。

基礎(chǔ)工業(yè)要發(fā)展，高科技也要發(fā)展，這都離不開技術(shù)工人，我國的技術(shù)工人真的是太缺少了，你科技再領(lǐng)先，沒有技術(shù)工人實現(xiàn)出來，一樣白搭。技術(shù)工人有能力嗎？有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關(guān)鍵的所在，他們有文憑嗎？沒有，據(jù)我所知，我國的技術(shù)工人最高可以評到八級技工，但少之又少。真正的強國靠的不是有多少人拿了多少的證書和文憑，靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至二十年的技術(shù)人才。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-03-31 22:33:27

回3495帖！

國家公布了，現(xiàn)在國家缺的是財會人才。結(jié)果學(xué)校全都加開財會班，以緩解人才不足。學(xué)生也是一窩蜂似的爭相填報其專業(yè)。但是４年后再看，問題來了，學(xué)校生產(chǎn)的一大批畢業(yè)生多如牛毛，供大于求，試問，這些畢業(yè)生是都沒有能力嗎？當然不是。因為在如此多的人才面前招聘方只能消化一小部分，而剩下的則是已經(jīng)飽和而

5高的人，卻不一定能適應(yīng)現(xiàn)實生活，相反一些沒有文憑的人卻能在現(xiàn)實生活中游刃有余，究其原因，無非在于實力的差異。

文憑泛濫甚至搞假文憑成風，并不能說明實力的貶值，只能說明社會上的某些職位因為機制上的原因，造成了一種“輕實力、重文憑”的不良現(xiàn)象。而在一些真正重要的部門，你空有文憑卻沒有實力是站不住腳的，在真正需要實力的時候，這些人最終也只能像“濫竽充數(shù)”故事里的南郭先生一樣逃之夭夭——雖然他依舊戴著“樂師”的招牌。但招牌終究只是招牌，它永遠都不能說明你實際能干些什么。

事實就是如此，文憑固然重要，關(guān)鍵還靠實力。沒有文憑或者說沒有上過學(xué)的專家教授比比皆是，每一年大量的落榜生成才的也不在少數(shù)。對于一個有實力的人而言，生活和實踐才是真正的老師。

文憑不能代表全部

我應(yīng)該承認走入社會的第一步,也是面試時經(jīng)常碰到的一句話：你是哪所大學(xué)畢業(yè)的,什么學(xué)歷？大部分的人會因此而拒之門外。但一個企業(yè)的發(fā)展不是通過文憑就能發(fā)展的更加壯大，文憑只是一個公司的標識（意為：我公司都是高級人才）。但一個公司的發(fā)展，還是需要一個有能力的人來幫助公司更好的發(fā)展，而文憑只是一張紙。

到處的高樓大廈，都是民工（北京都這么說）所建，難道他們都是高學(xué)歷，高文憑嗎？不是吧，而是靠他們的超群的能力，才有今天我們所看到一切。

joyhao(呢呢)

2004-04-01 16:20:35 zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-01 15:42:43

TO：癡男怨女

你個人的觀點，我有點疑惑，既然你支持文憑重要，那為什么你在寫：文憑都考不到，這就能證明你的能力嗎？ 選擇用問號，可見，你還是認為有能力才可以靠到文憑不是嗎？

如果用能力來證明文憑的存在，那人的智慧是不能替代的。也許有人不愛學(xué)習(xí)，但并不代表他沒有能力。

joyhao(呢呢)

2004-04-01 16:37:21

從“學(xué)歷至上”走向“能力主導(dǎo)” 對方辯友，要搞清楚文憑與能力究竟哪個重要，首先要澄清文憑與能力的關(guān)系。作為對受教育程度的認知，文憑并不是不重要，但文憑不等同于能力；而作為人才標準的主導(dǎo)，能力有著比文憑更豐富、更高的內(nèi)涵與實質(zhì)。能力的基本起點是社會責任感，有德行的能力具有強大的人格感召力，它能激發(fā)團隊整體能力的釋放；能力的基石是學(xué)識素養(yǎng)，它源于教育訓(xùn)練又高于書本知識；能力的最佳體現(xiàn)還在于實踐，即能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能以其智慧創(chuàng)造未來。

為檢驗人的能力高低，現(xiàn)代人把學(xué)歷視為文化基礎(chǔ)，而更看重資格證書，這種現(xiàn)象正在慢慢被企業(yè)所淘汰轉(zhuǎn)而代之的是強調(diào)工作能力、技能熟練度與創(chuàng)新才能。倡導(dǎo)能力主導(dǎo)的最大意義，還在于它能激勵全社會所有成員的積極性、主動性與創(chuàng)造性，為了一個共同的大目標，讓億萬人奮發(fā)圖強，增強自身素質(zhì)與能力，共同去開拓美好的未來。

zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-01 17:33:22

7文憑是就業(yè)的敲門磚！也只是一塊敲門磚！走進去了并不能代表你從此就萬事亨通了，要走好，還要靠能力。沒有文憑，我們開始可能走的辛苦些，可是只要你有能力，一步一個腳印走出的路才是最好的。

wsbb(洛洛)

2004-04-01 20:10:46 我可以讀好書，拿到一張文憑，可不能證明我的能力的高低就是高的。

能力是什么，是一個綜合的整體，它包括很多的內(nèi)容，不是一紙文憑所能代表的。

回：3521

能力與效益相輔相成！

對方辯友，學(xué)歷只是紙面上的東西，并不意味著增值，學(xué)歷背景越好只是意味著給企業(yè)帶來效益的可能性越高，而實際工作能力才真正與企業(yè)效益相掛鉤，高工作能力會帶來高工作績效。有很多“低學(xué)歷高績效”的例子，如有人雖然只上過夜大學(xué)，卻從IBM的勤雜人員做到了有名的“銷售天王”。zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-02 16:28:10 社會在不斷地前進，自然文憑也就日益的攀高。如果倒退10年、20年，文憑又能代表什么？社會的發(fā)展不是文憑所能堆砌的，大部分還是需要一個個有能力的人來創(chuàng)造財富，而這是文憑所不具備的。joyhao(呢呢)

2004-04-02 14:16:22 wsbb(洛洛)

2004-04-02 09:33:20

從MBA看學(xué)歷與能力！

中國的MBA教育從90年代開始，從不為人知，到被社會各界所認知、理解、追捧和漠視?？梢哉f是經(jīng)歷了輪回！

開始錄用MBA的企業(yè)大多規(guī)模龐大，需要專業(yè)的管理人員，解決企業(yè)中的各種問題。為了吸引到人才，企業(yè)對薪資福利的要求，出手也是頗為大方。但是慢慢的，企業(yè)發(fā)現(xiàn)招聘進來的MBA，和傳說中的MBA有很大的差距，似乎這些人就是自己身邊的普通得不能再普通的人，根本不可能承擔扭轉(zhuǎn)企業(yè)發(fā)展的作用。

今年3月科隆空調(diào)在北京春季招聘會上公開打出了招聘100名MBA的招牌，氣勢宏大。我也抱著試試看的心情去了一次。呵呵，實際的崗位空缺是各地店面需要銷售人員，所有招聘的MBA一律按照2000元的標準錄用。請您弄清楚的是，2000元，做銷售，并不是做市場營銷。買到的景泰藍花瓶，不能當擺設(shè)的時候，只好當煙灰缸了。

lingfeng(藍色·白色·咖啡色)2004-04-02 17:22:02

天之驕子的時代，已經(jīng)遠去。

對方辯友，天之驕子的時代，已經(jīng)遠去。

我們更需要的是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)發(fā)展面向未來。

未來，我國教育體制改革不斷深入。完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的良性轉(zhuǎn)變。職業(yè)技能教育得到極大普及，學(xué)習(xí)方式和途徑的不斷豐富。那時，文憑和能力孰輕孰重就會一目了然。

無論社會如何發(fā)展，關(guān)鍵是要靠人才，而并不是高學(xué)歷就是人才，惟有過人的能力才可稱之為人才，企業(yè)發(fā)展無不亦然，歸根結(jié)底，我們國家要發(fā)展，惟有靠有能力之人。對方辯友對這點應(yīng)該不會否認吧！

lingfeng(藍色·白色·咖啡色)2004-04-02 17:34:56

前不久，西安翻譯學(xué)院從大一新生中層層篩選出100名“敢死隊員”，在全國民辦大學(xué)中率先辦起“不要文憑要能力，真才實學(xué)打天下”的“英語獨立本科翻譯班”，學(xué)制5年，不拿文憑。

這一新舉措受到國內(nèi)媒體的稱贊，被譽為“素質(zhì)教育的?實驗田?”、“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)用人規(guī)范，突破現(xiàn)行量才法則的大膽探索”。

對方辯友，西安翻譯學(xué)院位列“全國十所萬人著名民辦大學(xué)之首”。為什么會采取這一新舉措呢，且得到如此多的贊揚呢？原因無非就是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟的社會中能力將是首位！

zlshw(眼鏡蛇)

2004-04-03 23:11:25

哈佛博士被解聘文憑也尷尬！

對方辯友，被山東一家民校以百萬年薪聘為常務(wù)院長的“哈佛博士”，聘期還不到５０天，就收到了“被學(xué)校解聘”的通知。

出了國，鍍了一層金，就以為自己了不起，還不是不適應(yīng)國內(nèi)的需要——能力是第一位。結(jié)局------解聘！

文憑的內(nèi)涵是什么！

對方辯友，文憑僅代表他過去長了個能接受知識的好腦袋！并不代表他將來 一定 能為社會做多大貢獻！

高文憑就像一只高檔次花瓶，如果沒有真正的內(nèi)涵，不能被人好好利用，也只能是當個煙灰缸！

只有在現(xiàn)實的使用當中，才能真正體現(xiàn)自己真正的價值！整天鉆在書堆里的人，只有理論知識，沒有社會實踐經(jīng)驗，也說不定只是一個中看不中用的擺設(shè)！

文憑與工作！

對方辯友，高文憑在找工作伊始是會方便一些，但關(guān)鍵還是要靠能力，高文憑不等于高能力,一個大學(xué)生不是有了學(xué)歷就什么都解決了.講學(xué)歷更要講能力.能力是各種各樣的,有運用知識的能力,有計算機能力,有組織能力,有口頭和文字表達能力,有克服困難和解決各種問題的能力等等.當然有了能力還要講工作激情和為單位為祖國服務(wù)的精神.能力是從哪來的呢,是從工作學(xué)習(xí)中來,從理論結(jié)合實際中來.因此,大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時要有兩個決心,一是要下定決心,不怕苦不怕累地深入基層,深入第一線,努力工作并和廣大職工建立感情,取得共同語言,這樣,才能獲得第一手信息和經(jīng)驗,才有望不斷提高自己的工作能力.二是要不斷滿足,樹立終身學(xué)習(xí)的決心.講究終身學(xué)習(xí),就是要不停頓的繼續(xù)學(xué)習(xí),也就是過去講的那句老話:活到老,學(xué)到老.講究終身學(xué)習(xí),就是要靠自己刻苦鉆研,結(jié)合自己的工作自學(xué).在學(xué)校學(xué)到的東西,是入門的基礎(chǔ),光靠這個基礎(chǔ)是不夠的.更何況在市場經(jīng)濟條件下,人們要經(jīng)常轉(zhuǎn)換工作部門,單位和職業(yè)崗位,轉(zhuǎn)行是經(jīng)常的事,必須不斷學(xué)習(xí)新的東西.所以，光有文憑是不夠的，只有自己有過人的能力才能在瞬息萬變的社會中力于不敗之地！

能力重要

1、我認為學(xué)歷能證明能力，而不能代表能力。

請問辯方解放戰(zhàn)爭中的事相信大家都應(yīng)該有點印象吧？堂堂黃埔軍校的高才生們，在土八路面前無還手之力。

請問辯方，老一輩革命家中有一部分是高學(xué)歷不錯，但是，大多數(shù)人應(yīng)該是來自工、農(nóng)、商吧？

2、當然，這個辯題中的能力是指適應(yīng)社會，并創(chuàng)造出財富的能力。

知識不等于能力！

對方辯友，文憑在一定程度上是能看出一個人到底獲得了多少知識，知識在當今社會也確實非常重要，但對方辯友千萬不要混淆，知識不等于能力！否則也不會有紙上談兵一說，在者只有當知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時才能推動社會的進步，而單純的書本知識要轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力時就要靠人的能力，文憑高不等于你就能把自己的知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，所以歸根結(jié)底，只有能力才能在根本上推動社會的進步，而知識只是在這個過程中起催化劑的作用！他只是在理論上支持某樣事物的可行性，不可能完全代表能力！！

有能力的人玩弄規(guī)則

有能力當然顯得更重要些，不管你是否承認，現(xiàn)在這個社會衡量你成功與否的標準，主要是看你獲得金錢的能力，而現(xiàn)在獲得金錢并不一定要有文憑。有人高中畢業(yè)開個服裝店生意好得不得了；有人的工作被有文憑的人搶走了，但他在下崗后辦家政服務(wù)公司，照樣把事業(yè)干得紅紅火火。

總之有能力的人可以獲得金錢，從而制定規(guī)則，再用這些規(guī)則去管理有文憑有人。

中國的國情——缺乏有能力的技工！

對方辯友應(yīng)該看到，隨著中國市場經(jīng)濟的持續(xù)深入，越來越多的跨國公司登陸中國，他們提高競爭力的一個很關(guān)鍵的手段就是促進人才的本土化，不遺余力地搶奪國內(nèi)企業(yè)優(yōu)秀人才，尤其是優(yōu)秀技工。同時，當前企業(yè)體制改革也使得技術(shù)工人的競爭日趨白熱化?？梢哉f，技術(shù)工人的匱乏直接影響到眾多企業(yè)的生存和發(fā)展，這已經(jīng)是個不爭的事實！據(jù)有關(guān)資料表明，在中國投資的國際知名大企業(yè)中，一線操作工85%來自于技校。國內(nèi)一些大型名企如海爾、長虹、寶鋼等企業(yè)的一線工人也有70%以上來自技校。而我國目前從業(yè)人員的人才結(jié)構(gòu)呈金字塔結(jié)構(gòu)，機械、電子、石化、紡織等支柱行業(yè)的操作、技術(shù)、銷售一線普通崗位占90%的份額。

對方辯友，我可以毫不客氣，驕傲的說，只要我有一技在手，哪怕我只有小學(xué)文憑我也可以找到好工作，勝過你沒有真才實干的博士千百倍?。?/p>

能力更重要

我讀書，只是得到一種學(xué)習(xí)的能力，能更多的掌握知識。我得到的學(xué)歷只是對我能力的一種肯定。讓用人單位能更快更直接的了解我。最后我用我自身的實踐能力來把我的想法表現(xiàn)出來，所以說學(xué)歷的基礎(chǔ)是能力，最終結(jié)果還是能力。所以我覺得還是能力重要。

3職，董事接見他時他才拿出了自己的博士證書，由此可見文憑的高低是不重要的，重要的是有能力！

文憑是能力的其中一個表現(xiàn)

正如前面有朋友提到的，文憑只是對你學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，而且現(xiàn)在假文憑很多，但我想能力高低是很難做假吧？我記得曾有個朋友說起，她說有一次和一位身家過億的老板聊起這個問題時，那位老板說：“在我招聘員工時，我不會在乎他是否博士碩士之類的，我的目的很明確，就是要能為公司創(chuàng)造效益！”本來我個人認為文憑應(yīng)該能夠反映出人相應(yīng)的實際能力，但現(xiàn)實卻不如此，而且人們?nèi)绱藷嶂阅梦膽{也是為了證明自己有能力吧？所以當然是能力重要啦?。?/p>

能力比文憑重要

我覺得能力比文憑重要。

一個人有好的文憑，他的能力不一定強。相反，一些人沒什么高的文憑，但他教樣

拿高的工資，這就要看他的運氣和機遇如何了。我有一個朋友，他在深均打工，他只是 初中畢業(yè)，但他的工資比那些大學(xué)生還要高些，他還管那些大學(xué)生。這能說明什么呢。

所以我認為有高的文憑不一定能拿到高的工資，關(guān)鍵還要靠他的能力任何。

文憑不代表能力!

我美的主席毛澤東有的什么樣的文憑?是師專.但是他現(xiàn)在呢?不說也知道.冰心學(xué)的不是文科但是他的文學(xué)水平比文科人的水平高出很多,愛迪生,比而.蓋茨有高文憑嗎?他們有的是能力,有的是水平.所以文憑不能夠代表能力

能力才能決定人生!文憑是標志著在學(xué)校接受教育的程度及國家和社會對其知識程度的認可,其目的是為了提高素質(zhì)和能力,人們認為其文憑的高低在一定程度的證明了知識的多少,其目的還是為了證實能力的高低,所以說一個人具有較強改造客觀世界的能力,其文憑只是一張廢紙而已，文憑，大部分是垃圾

重能力

第五篇：辯論賽 文憑不能代表知識水平總結(jié)

謝謝主席，各位評委觀眾，大家好！

我方堅持認為文憑不能代表知識水平！

對方辯友的辯詞很是精彩，然而卻犯了一個簡單的邏輯錯誤，那就是以偏概全

我方認為文憑僅能證明你的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，只能代表人受教育的“有限的”知識范圍，不能夠代表人的知識能力，不能證明人的全方面的能力和將來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

我們應(yīng)該放眼現(xiàn)實，聯(lián)系實際。不論從個人方面，還是從學(xué)校方面，社會方面，文憑都不能代表知識水平。愛迪生沒什么文憑，但他的知識水平大家有目共睹；毛主席沒什么文憑，但他的知識水平大家有目共睹；李嘉成沒什么文憑,但他的知識水平大家有目共睹.“師傅領(lǐng)進門,修行在個人”,知識水平的提高需要你在社會實踐中不斷學(xué)習(xí),學(xué)校文憑具有單一性與片面性,不能用來代表一個人不同時期，不同程度的知識水平;而且現(xiàn)在社會上看重的是你實實在在的綜合實踐能力而不是一張看似實在卻很虛無的文憑!這點,相信在座的各位都贊同吧?

在坐的都是大學(xué)生，應(yīng)該懂得文憑是對你考試水平及格的認可，“水平”是“在某一專業(yè)方面所達到的高度”，任何一個專業(yè)都是在不斷發(fā)展中完善的，任何一個衡量的標準都是不斷變化的，“水平”是一個動態(tài)的概念，比如“文憑”是“學(xué)校發(fā)給學(xué)生的畢業(yè)證明”，只要考試科目都達到60分就能拿到畢業(yè)證，它只是屬于過去時的測驗，是某段學(xué)習(xí)過程的證明，具有極大的局限性和片面性。文憑所反映的是過去，而不能代表現(xiàn)在，更不能代表將來。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，知識的更新速度越來越快，周期越來越短，加上新情況新問題不斷出現(xiàn)，我們不懂的不熟悉的東西越來越多。一張文憑怎能可以輕易代表一個人所掌握的知識水平的呢！

知識水平是掌握在自己的大腦中的，它不僅是知識，還意味著技術(shù)，財富!所謂，有一技之長，何愁無立足之地!雖然有些人對文憑看的很重，都認為文憑是某某單位的門檻，是加薪的證明!但是，現(xiàn)在社會對知識水平的要求看的更為重要!隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，優(yōu)勝劣汰的競爭，知識水平顯的尤為重要!假如只擁有一紙文憑，而沒有真正的知識水平，那豈不是金玉其外，敗絮其中嘛!這樣的人，無論在哪都會被殘酷的競爭所淘汰!綜上所述，文憑與知識水平之間永遠不能畫等號，知識的重要性要比文憑大的多!只有掌握了真正的知識，才能真金不怕火煉，永遠立于不敗之地!

人要活一輩子，靠什么能力本事生存下去？第一得適應(yīng)社會的發(fā)展，與時俱進；第二得活到老學(xué)到老。年輕的時候?qū)W生存的技能本事，老了的時候?qū)W長壽保養(yǎng)的知識。如果把自己人生的學(xué)習(xí)腳步停留在從學(xué)校畢業(yè)走出校門那一步，拿到文憑那一刻，那么你的人生就玩完了。你會永遠落后于別人，都不用等到你老的時候，就會感受到因為年輕的時候停止了學(xué)習(xí)的腳步，使得自身的發(fā)展受到限制，只能看著身邊的人比你強一倍又一倍。

最后,我想告訴大家,不要讓對方辯友表面的真誠所迷惑!在學(xué)校不是為了混個文憑那么簡單,而是實實在在的多學(xué)點東西,在有限的時間里盡量培養(yǎng)各方面的能力,記住:文憑并不是我們的最終目的!而對于文憑對方想達到什么程度呢?碩士，博士，博士后,后來又是什么?斗士，騎士，烈士?你拿了這么高的文憑就證明你的知識水平就一定高嗎?還要實踐,實踐才能出真知啊!

所以,我方堅決認為:文憑不能代表知識水平!謝謝，我的總結(jié)完畢