第一篇：水槎鄉(xiāng)小學教師輪崗交流方案

水槎鄉(xiāng)小學教師輪崗交流方案（試行）

（征求建議、意見稿）

為進一步建立干部教師的合理流動機制，不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)學校發(fā)展，深化人事制度改革，優(yōu)化教師資源配置，促進教師專業(yè)發(fā)展，為人民滿意教育，現(xiàn)擬定水槎鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。

一、輪崗交流原則

教師輪崗交流工作要遵循“科學合理，統(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步推進，均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實與素質(zhì)提升相結合、立足當前與著眼長遠相結合、個人意愿與教育需求相結合，促進教師隊伍合理流動，均衡配置教師資源。

二、輪崗交流方式

因工作需要或個人申請，經(jīng)中心小學同意在全鄉(xiāng)小學范圍內(nèi)輪崗交流。

三、輪崗范圍及對象

1、我鄉(xiāng)在職在編學校任教教師。

2、專任教師因工作需要或本人自愿的。

3、在輪崗期間，女教師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。

4、暫緩輪崗交流的對象

①身患重大疾病正在治療的教師； ②身患重病不能正常工作的教師； ③配偶殘疾或重病需要照顧的教師；

5、主任級以上的班子成員不在交流范圍之內(nèi)。

四、輪崗交流保障

全鄉(xiāng)將在坑西、東沔設立兩所中心校。教師白天在教學點上班，晚上吃住在中心校。中心校聘請好廚師，接好網(wǎng)線，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，解決教師生活上的后顧之憂。

五、輪崗交流措施

1、自愿輪崗交流。（1）從2014年起，凡評審副高級、中級專業(yè)技術職務的教師，在任職期內(nèi)，必須要有1年及以上在村小學任教的經(jīng)歷；擬提任學校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務任職期內(nèi)要有村小任教的經(jīng)歷。對認真完成交流任務，成效顯著的人員，在職務提升、職稱評聘、評優(yōu)評先的年度考核中，在同等條件下予以優(yōu)先。

（2）中級教師崗位十級晉升九級，九級晉升八級；初級教師崗位十二級晉十一級，必須在有村小任教1年的經(jīng)歷。

（3）自愿交流的教師，由本人提出申請，學校統(tǒng)一組織安排。（4）服務期滿后，原則上安排回原學校任教，“自愿輪崗”的可在任職期內(nèi)同行條件評優(yōu)晉級。

2、需要磨練的交流。

（1）．在中心小學任教連續(xù)兩年學年末考試所任學科教學成績排名末一位的；

（2）．不愛崗敬業(yè)、不履行職責，師德敗壞、體罰變相體罰學生造成不良影響的。

六、輪崗交流要求：

1、統(tǒng)一思想，精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設，深化教育改革，促進教育均衡發(fā)展的一 項重大舉措，事關教師的切身利益，學校領導要加強宣傳和組織力度，顧全大局，統(tǒng)籌安排。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鄉(xiāng)小學的均衡發(fā)展作出貢獻。

3、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡無特殊情況一周內(nèi)不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的，將按學?？记谥贫认嚓P條款處理，并報請教育局批示。

4、輪崗交流的教師由中心小學和相關村委對輪崗交流人員在交流期間的工作進行共同考核，考核結果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次，考核結果在“合格”及以上等次的，交流期滿可申請回原學校；考核結果為“不合格”等次的，由組織作出相應處理，原則上在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗；考核結果“合格”后方可申請回原學校。學年度病假累計達到3個月或事假累計達20天以上者將延長輪崗時間一年。

5、在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學效果好的交流人員，評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。對拒不執(zhí)行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次，三年內(nèi)不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術職務，五年內(nèi)不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的，應予以緩聘，并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。

七、輪崗交流程序

1、動員部署。廣泛宣傳水槎鄉(xiāng)小學輪崗交流方案，讓教師明白此項工作的重大意義。

2、初定人選。根據(jù)本方案規(guī)定和中心學校核定的人數(shù)，各校教師自主報名確定初步交流人選。

3、確定名單。中心小學在秋季開學前確定正式交流人員，并通知相關學校、村委。

4、正式到位。輪崗交流人員應在開展工作前報到，不得以任何理由不到崗到位。

八、本實施方案解釋權屬水槎中心小學。

水槎鄉(xiāng)中心小學

2014年11月9日

第二篇：水槎鄉(xiāng)新農(nóng)保交流發(fā)言材料

在縣新農(nóng)保工作會上的發(fā)言

尊敬的各位領導、同事們：

大家好。根據(jù)會議安排, 我來匯報我鄉(xiāng)今年的新農(nóng)保工作開展情況，談不上經(jīng)驗介紹，僅為拋磚引玉。

水槎鄉(xiāng)轄12個村119個村小組，“第六次人口普查”統(tǒng)計全鄉(xiāng)總人口13238人，16至59周歲應參保繳費人數(shù)是8572人，按照縣農(nóng)保局今年下達50%的任務，我鄉(xiāng)今年應參保人數(shù)為4286人，截止到目前，已參保繳費人數(shù)為4497人，參保率達到了104%，超額完成211人，提前完成縣里下達的任務。我鄉(xiāng)第一批60周歲以上老人養(yǎng)老金發(fā)放人數(shù)共1503人，目前已基本上全部領取了養(yǎng)老金。

進入11月份以來，我們認真開展動員宣傳、調(diào)查摸底、參保登記、保費收繳、養(yǎng)老金發(fā)放等各項工作，先易后難，整體推進，確保重點人員繳費到位。目前資金收繳后來居上，已進入第一方隊。我們的主要做法是：

一是強化領導。在縣農(nóng)保局第一次新農(nóng)保工作督查后，鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，書記、鄉(xiāng)長親自抓，再一次召開了鄉(xiāng)村干部動員大會，周密安排部署全鄉(xiāng)新農(nóng)保工作。大會上我們勞保所現(xiàn)場對村新農(nóng)保協(xié)辦員進行培訓講解參保流程、疑難問題，我們還自己編制了一些簡易流程圖發(fā)給各村。之后在每周一的鄉(xiāng)例會上，都要對新農(nóng)保收費情況進行通報，排名第一的村作典型發(fā)言，排名后三位的村尊村干部要作表態(tài)發(fā)言。有鄉(xiāng)黨委、政府的高度重視，就為全鄉(xiāng)新農(nóng)保工作的順利開展提供了有力組織保障。

二是高效宣傳。組織鄉(xiāng)村干部成立新農(nóng)保政策宣傳小分隊進村入戶，開展“送傳單、送政策、送明白、送溫暖” 宣傳活動，全面詳細地講解了新農(nóng)保政策的具體要求、目的意義和參保登記、保費收繳、待遇審批等辦事程序，有效提高了廣大群眾的認知度?，F(xiàn)場解答參加新農(nóng)保政策的實惠性，使新農(nóng)保政策家喻戶曉、人人皆知。提高了群眾的政策知曉率，使農(nóng)戶參保意識實現(xiàn)了由“要我?！毕颉拔乙！钡霓D變。

三是狠抓收費。在政策執(zhí)行方面，認真宣傳縣里確定的100元至500元的5個繳費檔次，采取群眾自愿選擇參保繳費標準，不搞全部繳納100元“一刀切”，使廣大群眾都能繳得起、進得來。在參保手續(xù)辦理方面，改進服務方式，在鄉(xiāng)勞保所、各村部均設立了辦公場所，隨時有人辦公。同時，為了解決部分偏遠山區(qū)村組和一些行動不便群眾的出行難題，我們很多村的協(xié)辦員都是積極進行上門入戶辦理的方式，零距離為群眾服務并辦理相關手續(xù)。

雖然我鄉(xiāng)在新農(nóng)保工作中做了不懈努力，取得了一些成績，但仍然存在一些不足：一是目前一些符合參保的外出務工人員參保情況不夠理想，這部分人繳費參保有一定的難度，且相關資料難以收集。二是農(nóng)村低保戶和困難戶較多，部分群眾繳費有一定的困難。三是還有少部分群眾對政策不理解，加上個別村協(xié)辦員對政策宣傳不夠到位，這部分群眾對是否參保持觀望態(tài)度。

針對以上的不足，在接下來的工作中，我們將繼續(xù)在強化工作措施上下功夫，全力把新農(nóng)保這一惠民工程抓好抓實，重點做好以下兩個方面：一是扎實抓好基礎工作。保費收繳任務完成之后，現(xiàn)在我們重點是對各村上交的資料上電腦，查缺補漏，建立農(nóng)村居民養(yǎng)老信息庫，力爭村不漏戶、戶不漏人, 努力做到符合條件的人人參保，不留死角，讓應該享受政府補貼的人員一人都不遺漏。二是加大政策宣傳力度。在年底元旦、春節(jié)外出務工人員返鄉(xiāng)之時，我們將重點對外出務工人員進行宣傳，把政策宣傳到家家戶戶。同時幫助那些持觀望態(tài)度的群眾釋疑解惑，算賬對比，算好經(jīng)濟賬，使群眾真正認識到參加新農(nóng)保的好處,提高群眾參保的積極性。

我的發(fā)言完了，謝謝大家。

水槎鄉(xiāng)勞動保障事務所

2011年12月1日

第三篇：小學教師輪崗交流實施方案

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質(zhì)量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務。認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優(yōu)的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)縣教育局批假為準)。

3、英語專任教師和“農(nóng)遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）

4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。

（二）輪崗措施

1、其他學區(qū)調(diào)入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。

2、中心學校統(tǒng)考或學區(qū)統(tǒng)考連續(xù)倒數(shù)后3名的教師。

3、在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。

4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師

5、各教學點根據(jù)本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數(shù)，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。

6、自愿輪崗交流。

（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據(jù)學校編制和學科結構情況統(tǒng)一組織安排。（3）、交流期滿后，安排回原學校任教。

四、激勵措施：

參加輪崗交流的教師在評優(yōu)選先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。

五、紀律要求：

1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發(fā)展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。

4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。

7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。本實施方案自20xx年9月1日起執(zhí)行。

第四篇：小學教師交流輪崗實施方案

小學教師交流輪崗實施方案

為深入貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》、《國務院關于加強教師隊伍建設意見》，促進義務教育學校教師資源合理配置，推進義務教育學校教師交流輪崗工作，促進義務教育均衡發(fā)展，我校結合實際，特制定教師交流輪崗工作實施方案。

一、指導思想

以貫徹落實黨的十八屆三中、四中全會和總書記重要系列講話精神為指導，以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，構建科學、規(guī)范、有序的縣域內(nèi)義務教育學校教師交流輪崗機制，促進師資合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質(zhì)，推動學校隊伍建設，增強教師隊伍活力，為辦好人民滿意教育提供有力保障。

二、工作原則

推進義務教育學校教師交流輪崗，應遵循以下原則：

（一）促進義務教育均衡發(fā)展。以實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展為目標，均衡配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結構，縮小城鄉(xiāng)和校際之間差距，促進縣內(nèi)義務教育學校共同發(fā)展，辦學效益同步提高。

（二）構建教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制。通過交流輪崗，提供成長平臺，消除教師職業(yè)倦怠，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提升適應不同環(huán)境和對象的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）統(tǒng)籌兼顧，循序漸進推進教師有序流動。從實際出發(fā)，統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，把教師交流輪崗和培養(yǎng)培訓與教師結構優(yōu)化有機結合。采用城鄉(xiāng)互動、優(yōu)勢互補、互通有無、以強扶弱的方法，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，區(qū)分不同交流對象和類別。

（四）規(guī)范操作，建立健全教師交流輪崗檔案和公開制度。建立健全教師交流輪崗檔案和辦法、程序、結果的公開制度，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，確保交流工作公平、公正、有序開展。

三、教師交流輪崗工作制度——鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師交流輪崗和建立教師聯(lián)課走教制度。

為最大限度滿足學校課程設置需要，縣實驗小學和結對幫扶農(nóng)村小學之間，對音、體、美等缺編科目的教師，可根據(jù)實際情況實行教師聯(lián)課走教制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教師交流制度。

四、保障措施

交流教師要自覺服從工作安排，在規(guī)定時間內(nèi)到流入學校報到。交流教師要自覺遵守流入學校的規(guī)章制度，認真履行崗位職責，積極承擔并完成好學校安排的各項工作任務。要增強責任意識，努力克服工作和生活中的困難，團結協(xié)作，為人師表，不斷提高教育教學水平，為全面提升全縣義務教育質(zhì)量做出應有的貢獻。交流教師流出學校和流入學校要密切溝通，實時關注交流教師工作和生活情況，幫助他們解決遇到的困難，解除后顧之憂，為他們提供寬松和諧的工作環(huán)境。

交流教師必須自覺服從組織安排，必須在規(guī)定的時間內(nèi)到流入學校報到上崗。對無正當理由，不服從交流工作安排的教師，從通知報到時間之日起按曠工處理。各類考核計入流入學校進行考核，由流入學校向原單位提供考核結果，原學校將對方提供結果作為其各類考核和獎勵的依據(jù)。

五、工作要求

（一）加強政策宣傳，營造良好氛圍。實施義務教育學校教師交流輪崗，是促進義務教育均衡發(fā)展的重要舉措，是優(yōu)化師資配置的主要途徑，是加強教師隊伍建設的重要內(nèi)容。學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，爭取教師、學生家長和社會各界的理解支持，為推進教師交流工作營造良好的輿論氛圍。教師流動涉及每一位教師的切身利益，關系到學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要堅持以人為本的原則，組織教師認真學習文件精神，把政策宣講到位，耐心做好解釋、引導工作，努力消除教師思想上的疑慮，充分調(diào)動教師參與交流工作的積極性和主動性。

（二）加強工作領導，精心組織實施。學校要切實加強對交流工作的領導，根據(jù)本實施辦法及學校實際情況，研究相關政策，廣泛聽取各方意見，要及時調(diào)整學校管理制度，完善工作機制，落實教師交流輪崗的相關政策。要及時解決教師交流中的突出矛盾和問題，深入細致地開展思想工作，平穩(wěn)推進教師交流輪崗工作。教師交流流入學校要關心交流教師的思想、工作和生活情況，努力幫助他們解決實際困難，充分發(fā)揮流入教師的積極作用。

（三）加強監(jiān)督考核，嚴格操作規(guī)范。教師交流輪崗工作是義務教育均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，交流工作的管理和實施是優(yōu)化隊伍結構、均衡資源配置和加強隊伍建設的一項常規(guī)性、綜合性、導向性工作。各義務教育階段學校要堅持公開、公平、公正原則，嚴肅紀律，規(guī)范操作，切實維護參與交流教師的合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。要明確責任，加強監(jiān)督，維護穩(wěn)定，確保交流工作有序順利進行。

六、本方案于2015年9月1日起執(zhí)行；本方案為試行方案，在實踐過程中，將逐年進行修訂和完善。

第五篇：小學教師輪崗交流工作總結

托克托縣新營子鎮(zhèn)第三小學教師交流工作總結

2016-2017學年

一、工作開展

按照上級文件精神，2016-2017學年，我校安排王碧如等3名教師派送到雙河五小進行交流學習。他們都是中青年骨干教師，有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很強。學校交給他們的任務是：到縣小學參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習縣小先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師，一年后把縣小的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細匯報。期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。

二、取得的成效、提升了農(nóng)村教師的教育教學水平

城鄉(xiāng)教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業(yè) 起著重要的推動作用。尤其對于農(nóng)村教師來說，受益最大。對于交流到縣實小的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對于本校的老師通過對交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習，也能提高教育教學水平，所以城鄉(xiāng)教師交流極利于農(nóng)村教師的發(fā)展。

2、豐富了教師的教學經(jīng)驗

我校教師一直面對是農(nóng)村學生，大多數(shù)農(nóng)村學生基礎都較差，而交流到縣小后，很多老師都任雙班專任教師，學生人數(shù)增多。面對全新的教育對象，他們就要改變原來的教學模式，重新探索適合新教育個體的方法，極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激情。

3、促進了教育均衡發(fā)展

教師交流輪崗機制，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，整體提升義務教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。隨著交流輪崗制度的建立和覆蓋面的不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優(yōu)化教師、校長資源的初次配置和再次配置，推進了優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進教育公平問題，整體提升辦學水平和教育質(zhì)量；強化義務教育學校教師的統(tǒng)籌管理，使教師由“學校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問題

1、認識尚未到位，消極對待交流。

2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流，尤其是農(nóng)村教師交流后，普遍都會受到城里學生的歧視，所以農(nóng)村教師普遍消極對待交流。

3、評價與反饋機制落后，只注重交流的過程，不注重交流的結果。

四、今后改進的意見

1、完善制度，規(guī)范操作。

2、明確職責，加強考核。

3、做好交流教師的思想工作，確保平穩(wěn)實施。

4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。

5、切實保障交流教師的權益。

6、加大宣傳力度，消除負面影響。