第一篇：懂得放手——聽(tīng)教育家任小艾講座有感

懂得放手——聽(tīng)教育家任小艾講座有感

今天上午，聽(tīng)了育才小學(xué)百家講壇組織的教育家任小艾的講座，感觸很深。

任小艾，現(xiàn)任職教育部 《人民教育》雜志社，任管理室主任。在此前，她以高中學(xué)歷登上北京市119中學(xué)的講臺(tái)，當(dāng)過(guò)17年的中學(xué)語(yǔ)文教師，做過(guò)15年的班主在中學(xué)任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗(yàn)。工作期間，先后就讀于北京教育學(xué)院中文系、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所德育原理專業(yè)研究生，曾應(yīng)邀赴日本、法國(guó)、瑞士、香港等地講學(xué)、作學(xué)術(shù)考察。

任小艾字正腔圓的京腔，聲情并茂的演講，幽默風(fēng)趣的談吐，使人時(shí)而感覺(jué)在聽(tīng)單口相聲，時(shí)而感覺(jué)在聽(tīng)總統(tǒng)競(jìng)選人演說(shuō)。一邊聽(tīng)她的傳授的教育理念，我一邊比照自己哪些做到了，哪些還沒(méi)做到。感受最深的是，對(duì)孩子要懂得放手。

中國(guó)人把孩子看得很重，總希望孩子成就自己沒(méi)能成就的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己失之交臂的理想，對(duì)孩子一味地奉獻(xiàn)，不停地給予，從來(lái)不考慮孩子離開(kāi)父母之后怎么生活。她念了一個(gè)中年母親給25歲兒子的信。兒子大學(xué)畢業(yè)了，帶女友在家吃住，還要求母親買(mǎi)房子。母親說(shuō)，我現(xiàn)在老了，身體也不好，恐怕等不到住你新房的那一天。兒子立即說(shuō)，那怎么行，我還要你給我?guī)Ш⒆?、做家?wù)呢！母親一聽(tīng)很心寒，原來(lái)自己養(yǎng)的兒子不是展翅的雛鷹，而是寄居的蟲(chóng)子，一直要把自己的骨頭啃到干枯。母親給兒子的信中說(shuō)，我以后不再做兼職幫你掙錢(qián)買(mǎi)房，你搬走吧，用自己的薪水租房。你今后的道路我不再過(guò)問(wèn)，我的余生還要享受退休的休閑生活，讓我們彼此原諒，彼此放手。

聽(tīng)了這個(gè)故事我很慚愧，我和先生雙方的父母曾輪流幫我們帶孩子，我們還經(jīng)常嫌菜做得不好吃。我一個(gè)閨蜜的公公婆婆是大學(xué)教授，不幫她帶孩子，要享受退休生活，我們還覺(jué)得她很倒霉，不得不高價(jià)請(qǐng)保姆。現(xiàn)在看來(lái)，我以后退休幫不幫女兒帶外孫還是個(gè)未知數(shù)，將心比心，還是要對(duì)幫忙自己帶孩子的父母更多體諒和尊重。

任老師又講了一個(gè)剪蛹的故事，發(fā)人深思。有一個(gè)人無(wú)意中找到一個(gè)蝴蝶蛹。幾天后，他留意到蛹出現(xiàn)了一個(gè)小孔，里面的蝴蝶正用它細(xì)小的身體掙扎從小孔出來(lái)?？戳撕芫靡矝](méi)有一些進(jìn)度，小蝴蝶好像盡了最大努力，也沒(méi)有辦法出來(lái)。這個(gè)人于是決定幫它一把，找來(lái)一雙剪刀將蛹的盡頭剪開(kāi)。蝴蝶這樣就很容易出來(lái)。但是這蝴蝶的形態(tài)有一點(diǎn)特別，它的身體肥腫，翅膀又細(xì)又弱。這人繼續(xù)觀察蝴蝶，因?yàn)樗嘈懦岚驎?huì)漸漸變大；而它的身體會(huì)越來(lái)越小。這沒(méi)有發(fā)生。小蝴蝶余生只是托著肥腫的大身體和細(xì)弱的翅膀，在地上爬著走。它永遠(yuǎn)也不會(huì)飛行。這個(gè)善良的人，不了解蝴蝶必需用它細(xì)小的身體掙扎從小孔出來(lái)，它必需經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，蝴蝶才可以將身體里的體液壓進(jìn)它的翅膀里。大自然在此有一個(gè)很奇妙的設(shè)計(jì)，就是蝴蝶從蛹中〝掙扎出來(lái)〞，是為著〝預(yù)備〞它將來(lái)飛行需要的裝備。生命里面的〝掙扎〞是我們必需有的。如果老天允許我們順利地過(guò)一生，我們也許就此不會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。也不會(huì)…成長(zhǎng)。任老師提醒我們，在教養(yǎng)孩子時(shí)，父母切記不要成為那〝剪蛹的人〞！

想起自己對(duì)女兒的很多事情都是越俎代庖，這學(xué)期才開(kāi)始讓她自己清理書(shū)包、洗襪子，學(xué)著蒸飯、炒菜。任老師說(shuō)，孩子們都很會(huì)試探，得寸進(jìn)尺，你不幫他們做，他們自然會(huì)做。中國(guó)人往往把孩子擺在第一位，對(duì)孩子過(guò)分的無(wú)節(jié)制的寵愛(ài)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子自私、懶惰、沒(méi)有責(zé)任心。西方人則認(rèn)為夫妻之愛(ài)高于一切，在你老了生病了，陪伴你的，可能只有終身伴侶。西方人認(rèn)為愛(ài)的第二層是友愛(ài)，包括愛(ài)兒女、兄弟姐妹、親戚，第三層是博愛(ài)，也就是愛(ài)毫無(wú)血緣關(guān)系的世人。

我家是把女兒擺在第一位的，為她的小小成功而高興，為她的小小失敗而悲傷，她一人吃飽吃好，我們?nèi)也火I。我一直也認(rèn)為，女兒就是我們家庭幸福的源泉?，F(xiàn)在想來(lái)，女兒以后成家立業(yè)，拋下我們空巢老人，陪伴我的，也只有孩子爸了。想想我現(xiàn)在去看過(guò)父母多少，還不是自己過(guò)自己的小日子，而父母當(dāng)年還不是含辛茹苦把我們養(yǎng)大。但是父母從不計(jì)較這些，總是說(shuō)，水往低處流，只要你們過(guò)得好，我們就高興了。

任老師又講到，孩子到了中學(xué)、大學(xué)，生理和心理發(fā)生質(zhì)的變化，容易和父母發(fā)生對(duì)抗，究其原因，是父母用傳統(tǒng)的眼光看今天的孩子。開(kāi)放的社會(huì)和封閉的教育的沖突，加上父母不關(guān)心孩子身體的變化，容易形成彼此的誤解。人生有兩個(gè)重要的時(shí)期，就是青春期、更年期，婦女還有哺乳期，容易發(fā)生情感和情緒的波動(dòng)，這些時(shí)期局外人應(yīng)該對(duì)他們更多理解和關(guān)注。

青春期的青少年有幾個(gè)特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、辨別是非能力弱、模仿能力強(qiáng)。任老師一個(gè)在北京婦產(chǎn)科醫(yī)院的朋友，一個(gè)假期做了54個(gè)女中學(xué)生的人流，中國(guó)青少年的墮胎率是世界第一位的。他們既不避孕也不考慮后果，往往是由于好奇心強(qiáng)和模仿而造成終生遺憾，影響今后的擇友、婚姻和家庭。父母應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心加以正確的引導(dǎo)，把正面的知識(shí)教給他們。任老師班上的初中生沒(méi)有一個(gè)早戀的，主要是她做了三方面工作：1.請(qǐng)西醫(yī)朋友給學(xué)生做生理知識(shí)輔導(dǎo)，給學(xué)生最需求、最正規(guī)的教育，揭開(kāi)青春期的神秘面紗，讓孩子們知道網(wǎng)上什么是科學(xué)的，什么是炒作。2.心理知識(shí)輔導(dǎo)。3.人生目標(biāo)規(guī)劃。

青春期是孩子習(xí)慣、性格形成的重要時(shí)期，也是人生的轉(zhuǎn)折期，父母應(yīng)該要對(duì)孩子正確管理，少管，多理解。孩子這個(gè)時(shí)期心理上而那位自己長(zhǎng)大了，拒絕成年人管教，逆反心理強(qiáng)。要對(duì)孩子采用尊重、理解、民主、平等的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)。孩子的生理年齡多大，家長(zhǎng)的心理年齡就多大，要設(shè)身處地從孩子角度想問(wèn)題。青春期會(huì)有皮膚饑餓癥，家長(zhǎng)要多抱抱孩子。你不抱他，他就抱別人了。（笑）

任老師痛心講了江蘇省首位化學(xué)奧賽金牌，南大化學(xué)系第一位跳級(jí)生，寒門(mén)出才子的典范王慶根在美國(guó)公司不堪老板辱罵而自殺的悲劇，提出培養(yǎng)孩子的健全人格在教育中更重要。目前的教育只關(guān)注成績(jī)、榮譽(yù)這些顯性的東西，忽視人格這些隱性的素質(zhì)。對(duì)于孩子，要培養(yǎng)他們樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)于不好的事情，要鼓勵(lì)他們找出好的一面，并經(jīng)常做這樣的訓(xùn)練。人生不可能一帆風(fēng)順，挫折教育非常重要。

任老師忠告家長(zhǎng)，對(duì)于孩子1.忌與其他同學(xué)橫向比，宜和孩子自己縱向比。2.減少習(xí)慣性指明方向，提出傾向性建議。青春期的孩子，有獨(dú)立的人格，喜歡我的人生我做主，不喜歡家長(zhǎng)牽著鼻子走，明知山有虎偏向虎山行。家長(zhǎng)要做的，是在孩子人生的十字路口，指出東南西北各條道路的優(yōu)劣，讓孩子自己選擇。父母豐富的經(jīng)驗(yàn)和洞察力可以給孩子很好的參考，但是決定權(quán)在孩子自己。3.交出生活的主動(dòng)權(quán)，不做孩子的拐棍。對(duì)于孩子，關(guān)鍵時(shí)期引導(dǎo)好了，以后人生中遇到了問(wèn)題會(huì)引刃而解。4.變管教為尊重，變不許、不要為應(yīng)該、可以。多用商量口吻，少用命令語(yǔ)氣，在民主環(huán)境長(zhǎng)大的孩子性格好，更容易被外界環(huán)境所接受。任老師對(duì)當(dāng)今的虎媽、狼爸提出了質(zhì)疑，認(rèn)為這種在缺乏民主的氛圍的家庭長(zhǎng)大的孩子，雖然考上了名牌大學(xué)，但是后患無(wú)窮，父母專制強(qiáng)權(quán)引起的兒時(shí)的心理陰影潛伏在心靈深處，可能形成偏執(zhí)人格、抑郁心態(tài)，在未來(lái)人生中以不同的方式顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在跳樓的大學(xué)生、研究生那么多，都是人格不健全造成的，應(yīng)試教育的傷害慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。

習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，情緒左右人生，任老師最后告訴家長(zhǎng)們決定孩子命運(yùn)的7個(gè)小習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，靜靜等待花開(kāi)，不要操之過(guò)急。1.做事有計(jì)劃。2.堅(jiān)持每天鍛煉身體。任老師5歲學(xué)游泳，一直堅(jiān)持每天游泳或其他鍛煉。現(xiàn)在中年猝死的那么多，深圳30天內(nèi)有11個(gè)IT行業(yè)的中青年白領(lǐng)猝死，都是整天加班沒(méi)時(shí)間鍛煉所致。工作再重要也是別人的，沒(méi)你地球照樣轉(zhuǎn)，但你的家就不轉(zhuǎn)了。你身體好了，才能更長(zhǎng)久地陪伴家人。3.干干凈凈迎接每一天。4.敢于放手，孩子自己的事情自己做。讓孩子習(xí)慣于成為自己生活的主任，衣服自己收拾。你消耗自己，成就了孩子，孩子長(zhǎng)大了，反而看不上你。5.微笑待人。微笑是仁愛(ài)的象征快樂(lè)的源泉。6.說(shuō)到做到，有信用是立身之本。7.教孩子從錯(cuò)誤中反思自己。

這頓三小時(shí)的精神大餐在家長(zhǎng)們熱烈的掌聲中結(jié)束了。女主持人總結(jié)得也很到位：任老師神采飛揚(yáng)的講演，充滿哲理的幽默談吐，生動(dòng)的案例，讓我們懂得了，家庭是愛(ài)的港灣，父母愛(ài)的支持和理解，陪伴孩子的成長(zhǎng)。讓我們一起靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受花開(kāi)的幸福！

最近北京衛(wèi)視的讀書(shū)節(jié)目在播這個(gè)問(wèn)題的討論,關(guān)于“愛(ài)”;另外最近本著未雨綢繆的心態(tài)讀了一本<叛逆的孩子這樣教>也談到這里的一些問(wèn)題;這講座很全面,對(duì)我們這些站在十字路口的爹娘有可行的指導(dǎo)意義,所以特頂一個(gè),感謝LZ的分享.

第二篇：任小艾講座心得體會(huì)

有幸聆聽(tīng)了任小艾老師講座后，我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。任老師老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是我們班主任、班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)者。在今后的工作中我將從以下方面進(jìn)行努力：

一、不斷學(xué)習(xí)，努力提高。

一個(gè)老師的學(xué)識(shí)絕對(duì)不僅僅取決于他對(duì)本學(xué)科知識(shí)的了解，更需要他博聞強(qiáng)識(shí)。任老師的“給學(xué)生一杯水，老師要有一眼泉”的教育理念給我留下了深刻的印象。任老師的教育成功，不僅源于她的博覽群書(shū)，還與她的不斷反思、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)的。大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，拓展知識(shí)面，開(kāi)闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是使我們教師迅速成長(zhǎng)、提高教育技能的最佳捷徑。只有不斷的吸取營(yíng)養(yǎng)，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能夠長(zhǎng)時(shí)間的走在被教育的學(xué)生們的前列。在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，力求將教育教學(xué)工作做好。

二、學(xué)會(huì)寬容，付出真愛(ài)，尊重的教育。

如果地位不是平等的，就絕對(duì)做不到真正的溝通，任老師每次與學(xué)生談話都給學(xué)生準(zhǔn)備一把椅子深深觸動(dòng)了我，只有建立在尊重的基礎(chǔ)上的教育，才能讓學(xué)生真真正正的感受到愛(ài)。真愛(ài)無(wú)言，大愛(ài)無(wú)邊。師生之間的“愛(ài)”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，但是做起來(lái)卻很不容易。愛(ài)是尊重、愛(ài)是微笑、愛(ài)是包容。一句話說(shuō)的好，愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。學(xué)生需要陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)，更需要老師的笑臉和鼓勵(lì)。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，班主任一定要表現(xiàn)出博大的胸懷，既能包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又能包容學(xué)生的錯(cuò)誤。通過(guò)談話、講故事、各種活動(dòng)讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這樣，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)與寬容，讓他們發(fā)自內(nèi)心的敬重教師，教育的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。同時(shí)，切忌把學(xué)生的錯(cuò)誤掛在嘴邊，這樣只能使學(xué)生犯更大的錯(cuò)誤。只有真正了解學(xué)生，了解他們的喜好，全方位地去了解他們的所思所想，了解他們的情感態(tài)度，我們才能有的放矢地開(kāi)展工作。在今后的工作中，我要善于關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，通過(guò)啟發(fā)疏導(dǎo)、情景創(chuàng)設(shè)等手段，用情去感化，用心去教育，付出真愛(ài)，才能讓學(xué)生心頭充滿愛(ài)的陽(yáng)光，使他們真正地“親其師，信其道”。

三、培養(yǎng)興趣，掌握方法。

外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識(shí)，絕對(duì)都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛(ài)因斯坦的一句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。我敬重于任老師提到的孫維剛老師，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，甚至晚上還打著手電學(xué)。試問(wèn)：孩子們有這么大的興趣，還能學(xué)不好嗎？反思自己的教學(xué)工作，還存在一些落后的教育方法，與孫維剛老師相比，我覺(jué)得差距很大。孫維剛老師不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么？是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識(shí)性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。

四、發(fā)揚(yáng)民主，科學(xué)管理。

如果說(shuō)任老師用愛(ài)打動(dòng)每一位學(xué)生，那么任老師提到的魏書(shū)生老師便是用民主走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。魏老師在班級(jí)管理過(guò)程中凡是班級(jí)的每一項(xiàng)制度，每一個(gè)規(guī)定，或是一些大事，都通過(guò)班級(jí)集體討論，讓每一個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)，最后用投票或舉手的方式表決。這是民主集中制原則在班級(jí)管理過(guò)程中的具體應(yīng)用。這種方法，既發(fā)揮了學(xué)生個(gè)人的民主，也維護(hù)和保證了班級(jí)集體的利益，使班級(jí)管理工作得以在民主的意愿中朝著既定的班級(jí)管理目標(biāo)發(fā)展。在我的班主任工作中，我覺(jué)得干得很累，但事管理效果卻不太理想。孩子們自制力差，經(jīng)常違反紀(jì)律，有時(shí)我都束手無(wú)策。魏老師的管理方法給我?guī)?lái)了很多的啟示，發(fā)揚(yáng)民主，采用科學(xué)方法，不僅減輕了班主任老師的負(fù)擔(dān)，而且管理效果會(huì)更加顯著。在今后的班主任工作中，我會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)，采用各種民主、科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)加以管理。

總之，任老師的講座值得我去深深的思考，我也經(jīng)常停下手頭的工作重新進(jìn)行梳理，細(xì)細(xì)品味任老師說(shuō)過(guò)的每一句話，也更加深了自己為教育事業(yè)奮斗終生的信念。每次都會(huì)有不同的火花在跳躍，我覺(jué)得只要能把握住其中的幾點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)，也會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)質(zhì)上的變化，也會(huì)讓自己的管理水平提高一個(gè)層次。我同時(shí)也深深的明白了選擇這項(xiàng)事業(yè)的同時(shí)，也選擇了無(wú)悔和奉獻(xiàn)，我會(huì)順著教育家們的指引，把自己的教育之路走踏實(shí)、走得更好。

第三篇：任小艾講座心得

任小艾講座心得

在我的印象中，講座一般比較枯燥、乏味。我沒(méi)帶多大的興趣打開(kāi)電腦，找到任小艾的講座視頻。地道的普通話、豐富的表情、生動(dòng)的語(yǔ)言、先進(jìn)的教育理念等等，任老師的這些魅力立刻把我吸引住了。她通過(guò)她自己的親身經(jīng)歷講述了一件件生動(dòng)的事情，我從中也學(xué)到了很多知識(shí)。

在成為一名優(yōu)秀的班主任之前，我覺(jué)得要嚴(yán)格要求自己成為一名合格的教師。首先，我們必須愛(ài)孩子。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。如果一個(gè)老師連自己的學(xué)生都不愛(ài)，那當(dāng)初為什么要選擇這份職業(yè)呢？其次，對(duì)自己要有信心。要想獲得成功，先要有信心，有信心就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干就成功了；專心致志地做一件事，一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾年十幾年，一定會(huì)取得成功；教師必須持之以恒的做自己的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗自己，能打敗的也只有自己。在什么情況下我們都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么我們就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。第三，了解學(xué)生。從任老師的講座中，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)學(xué)生非常了解。各個(gè)階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)分析得很到位。根據(jù)這些特點(diǎn)，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，取得了事半功倍的效果。我想，我們只有了解了學(xué)生，知道他們?cè)谙胧裁?，他們想做什么，我們才能走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，才能做到真正意義的理解和尊重。第四，我要不斷改變自己的教學(xué)方式，為教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，也就是要在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因?yàn)橹挥姓嬲笆谥詽O”才能讓學(xué)生受用終生。倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng) 實(shí)現(xiàn)資源共享第五，我要不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，提高自己的工作能力。第六，在工作中要不斷反思。只有不斷反思，才能使自己的工作不斷進(jìn)步。一個(gè)不善于反思自己的老師是永遠(yuǎn)不可能進(jìn)步的。

班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者。引領(lǐng)學(xué)生走向幸福生活的人，讓學(xué)生獲得快樂(lè)、幸福，就是學(xué)生做他喜歡的事情。那么就需要我們有一顆善良的心和一雙智慧的眼睛去觀察學(xué)生，去改變學(xué)生。班主任工作其實(shí)是一份心靈耕耘職業(yè)，是一門(mén)需要認(rèn)真研修的藝術(shù)。在任老師的眼中，班主任是教學(xué)生做一個(gè)大寫(xiě)的“人”的人，第一是關(guān)于人格塑造，做一個(gè)真、善、美的人；第二才是學(xué)好文化知識(shí)，學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)。任老師的班主任工作藝術(shù)，主要在于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。任老師說(shuō)：“ 如果你做教師，你沒(méi)有做過(guò)班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會(huì)到教師真正的樂(lè)趣，這真正的樂(lè)趣，就是育人的樂(lè)趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂(lè)趣?！蔽乙苍脒^(guò)幾年后或許自己就會(huì)成為一名班主任教師呢？那我應(yīng)該如何要求自己呢？我覺(jué)得應(yīng)該樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，教師的工作不是人對(duì)物質(zhì)，是人對(duì)人，那么教師需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個(gè)世界，在物欲橫流的今天，當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會(huì)意識(shí)到，人更重要的是精神。教師自身的素質(zhì)以及水平的高低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時(shí)代所需要的素質(zhì)，這就是作為班主任教師應(yīng)該注意的問(wèn)題了。要成為一名優(yōu)秀的班主任，愛(ài)心，信心，專心，恒心，缺一不可。班主任是一個(gè)累活，難活，細(xì)活，要是對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，是永遠(yuǎn)成不了一個(gè)合格的班主任的。當(dāng)?shù)?dāng)媽當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，而且還要當(dāng)什么，就是什么，學(xué)生需要照顧的時(shí)候，你就是他在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他的朋友。遇到不聽(tīng)話的孩子，必須有信心能說(shuō)服他，感化他，遇到工作上的不如意，也需要有信心才能支撐自己走過(guò)去。了解每一個(gè)學(xué)生，需要專心的去觀察，調(diào)查，沒(méi)有專心的工作態(tài)度，就不可能對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況都了如指掌，自然也就不能勝任班主任的工作。對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。

今天這個(gè)社會(huì)，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。我們每一位老師在今后的班主任工作中，要努力創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。用任小艾的名言作為結(jié)束語(yǔ)吧：“沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！”“讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！”

第四篇：任小艾講座心得體會(huì)2

任小艾講座心得體會(huì)

抱著虔誠(chéng)的態(tài)度，我認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)了兩遍任小艾老師的座談，深深為她的魅力所折服。給我感受最深的是任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往，正如她的名言：作為教師,她要永遠(yuǎn)守住心靈的一塊凈土。她獨(dú)創(chuàng)的“一則，二感，三嚴(yán)，四通，五心，六法”，非常值得我們學(xué)習(xí)。

一則，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則。

二感，即班級(jí)責(zé)任感、使命感。

三嚴(yán)，即嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)。

四通，即通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研。五心，即愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心

六法，即優(yōu)良環(huán)境（自然環(huán)境、人文環(huán)境）感召法，虛功實(shí)做的導(dǎo)行法，抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法，捕捉興奮點(diǎn)的磁性法，（學(xué)校，家庭，社會(huì)）三位一體的互促法，自我教育的內(nèi)趨法。

任小艾在報(bào)告中提到“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！边@一句名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。教師的本質(zhì)就是愛(ài)，教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。這讓我深深思考，我應(yīng)該怎么樣去施愛(ài)？怎樣才能讓我們的愛(ài)發(fā)揮作用呢？

今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：

1、平等的愛(ài)；

2、理解的愛(ài)；

3、尊重的愛(ài)；

4、信任的愛(ài)；

5、民主的愛(ài)。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往，我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣，我們才能讓所有的孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、成材。

沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。這一句句來(lái)自于靈魂深處的言語(yǔ)，表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣，表現(xiàn)出了一名教育者崇高責(zé)任感。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師首先承擔(dān)責(zé)任；老師獲得了榮譽(yù)，首先向?qū)W生祝賀? 任老師不愧是大師級(jí)的教育專家，從她的身上我學(xué)到了怎樣做人，怎樣當(dāng)一名受學(xué)生歡迎的好老師。

感謝任小艾，讓我真正的感受到了為人師的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。大智慧的人不會(huì)在乎一時(shí)的得失，不會(huì)把自己的視野限制，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于學(xué)生的前途和未來(lái)。善于把一些看似枯燥無(wú)味的知識(shí)揉進(jìn)生活中去，注意關(guān)注人生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，并有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心。我想這就是我們從任老師身上得到的秘訣吧。

第五篇：聽(tīng)著名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生老師講座有感

聽(tīng)著名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生老師講座有感

作為一名經(jīng)驗(yàn)不多的年輕老師，非常需要向有經(jīng)驗(yàn)的前輩優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)。學(xué)校非常體諒我們，理解我們的需求，給了我著名語(yǔ)文教育家魏書(shū)生老師來(lái)十堰辦講座的門(mén)票。接過(guò)門(mén)票的那一刻，我驚喜不已，因?yàn)樵谏蠋煼兜臅r(shí)候，他的大名就對(duì)我如雷貫耳了，還在網(wǎng)上看過(guò)他的講座視頻，也在圖書(shū)館找他的書(shū)看過(guò)。這次要現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)魏老師的教誨了，我非常激動(dòng)，心想這次魏老師還是不是跟以前講過(guò)的內(nèi)容差不多呢？有沒(méi)有什么新東西呢？

講座開(kāi)始了，魏老師仍然是以前視頻上的微笑的神態(tài)、搓手的動(dòng)作，平實(shí)的、間有唱戲似的語(yǔ)調(diào)。講的內(nèi)容仍然是教大家練氣功——“松靜勻樂(lè)”，跑步——用公家的時(shí)間鍛煉私人的身體，對(duì)所謂的“創(chuàng)新”的不屑一顧。也有新內(nèi)容，是關(guān)于教育目標(biāo)一萬(wàn)年不變的和對(duì)“反思”這個(gè)詞語(yǔ)的批判。他強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，輕視所謂的“創(chuàng)新”，從中國(guó)文化的根上為他的觀點(diǎn)尋找論據(jù)，這大概也是受近幾年“國(guó)學(xué)熱”的影響吧。他說(shuō)，現(xiàn)在老提什么創(chuàng)新啊，創(chuàng)什么新啊，教育的目標(biāo)永遠(yuǎn)都是為了個(gè)人和社會(huì)的全面發(fā)展，教會(huì)學(xué)生做人和做事，這個(gè)目標(biāo)二千多年前我們的老祖宗就定下了，一萬(wàn)年以后也還是為了這個(gè)目標(biāo)，教育不就這點(diǎn)破事么？《大學(xué)》里提出八個(gè)目標(biāo)：格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下，我們老祖宗在二千多年前就已經(jīng)提出了教育的偉大目標(biāo)，偉大之處在于把個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)、天下聯(lián)系在了一起。有的人把西方的“個(gè)人的絕對(duì)自由”理論引進(jìn)我們中國(guó)，其實(shí)哪有什么個(gè)人絕對(duì)的自由呢？接著，他舉出了美國(guó)監(jiān)獄關(guān)押著的犯人逐年上升的例子，證明連美國(guó)都沒(méi)有絕對(duì)的自由。有些人就是喜歡西方的一些洋破爛，把我們老祖宗的好東西給丟了、糟蹋了。在關(guān)于教育和人的思想體系上，魏老師的話我非常贊同。有些人動(dòng)輒就搬出國(guó)外某個(gè)著名理論顯得自己多么學(xué)識(shí)淵博，殊不知西方人對(duì)中國(guó)的關(guān)于人的思想體系早就佩服得五體投地，他們關(guān)于人的哲學(xué)只是零零碎碎的，始終沒(méi)有像古代中國(guó)那樣完善、全面起來(lái)。他們非常敬佩中國(guó)的教育家孔子的“己所不欲，勿施于人”這條千古不變的真理，這句話非常深刻、全面，比西方那些搞實(shí)驗(yàn)的弄大半輩子搞出一堆數(shù)據(jù)強(qiáng)一百輩。教育有那么復(fù)雜嗎？用魏老師的話說(shuō)，不就那點(diǎn)破事嗎？魏老師還說(shuō)，中國(guó)的老祖宗在兩千多年前就已經(jīng)告訴我們教育學(xué)生要全面發(fā)展，修習(xí)六藝，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，現(xiàn)在講學(xué)生的德、智、體、美、勞。這幾千年來(lái)哪里變過(guò)？就是一萬(wàn)年以后也還是為了人的全面發(fā)展。

魏老師還表達(dá)了他對(duì)于“反思”這個(gè)“破詞”的極度反感。他說(shuō)，他當(dāng)盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)的時(shí)候，告訴老師們不要“反思”，要“正思”。他百度了一下反思這個(gè)詞，是近代以來(lái)西方哲學(xué)常用的一個(gè)概念——還是沒(méi)說(shuō)清楚，這又是喜歡洋破爛的人從西方引進(jìn)的一個(gè)破詞。為什么光反思呢？中國(guó)的詞多好，毛主席的文章里，哪有這個(gè)詞？從來(lái)都是要求大家總結(jié)，總結(jié)、思考這兩個(gè)詞多好，既有好的，也有壞的。反思呢，只有壞的，不從正面來(lái)，卻偏偏從反面來(lái)，越反越?jīng)]信心。《大學(xué)》講“正心”，先要正，才能反。接著他警告大家，現(xiàn)在是個(gè)浮躁的年代，什么創(chuàng)新，都是把早已經(jīng)有過(guò)的正確的東西說(shuō)糊涂了就叫“創(chuàng)新”，有個(gè)什么新詞出來(lái)，馬上就火了。警告大家不要上這些人的當(dāng)。他的話引起了我的思考，新課改要求“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”，我老也不明白，主體和主導(dǎo)有什么區(qū)別，要是以學(xué)生為主體的話，那老師不就是配角了，還怎么導(dǎo)？老師為主導(dǎo)的話，學(xué)生何以成其為主體？這兩個(gè)不是矛盾嗎？實(shí)際上課也不是這樣啊。正想著呢，魏老師又說(shuō)他讓老師們從自己身上找出20條優(yōu)點(diǎn)。要教育學(xué)生，老師首先要有幸福感。在現(xiàn)實(shí)中，老師工資不算太高，甚至?xí)r有拖欠。于是就看到有的老師天天愁眉苦臉的，這樣帶著情緒上課，難免會(huì)感染到學(xué)生，讓學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。魏老師讓我們?cè)谖镔|(zhì)條件不十分充裕、成就感不太高的情況下努力從自身挖掘幸福感，這也是為了學(xué)生好，充分體現(xiàn)了老師這種職業(yè)的“吃的是草，擠出的是奶”的俯首甘為孺子牛的精神和零落成泥碾作塵的舍身奉獻(xiàn)的精神。

魏老師讓我感覺(jué)到他是和學(xué)生在一起的，更是和老師們站在一起的，沒(méi)有批評(píng)任何人，非常有親和力，如春風(fēng)化雨，讓在場(chǎng)的所有聽(tīng)講座的老師們受益匪淺。他教育學(xué)生非常民主，如果遇到學(xué)生不會(huì)做的題，他就不讓學(xué)生做了，只做會(huì)做的題；作文不會(huì)寫(xiě)就讓學(xué)生隨便寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用圓圈代替，只要學(xué)生有進(jìn)步就行。安排合適的學(xué)生干合適的事，讓后進(jìn)生多勞動(dòng)，讓他們有事忙，就沒(méi)時(shí)間調(diào)皮了。

魏老師最讓我佩服的是他面對(duì)這個(gè)浮躁的時(shí)代能夠保持冷靜，有他自己的東西，保持不變。言辭中體現(xiàn)出他對(duì)新課改的一些不滿。確實(shí)，在這個(gè)年代，只要有個(gè)什么新鮮名詞，眾人都一哄而上，唯恐別人說(shuō)他掉隊(duì)了、落伍了。其實(shí)哪有多少新鮮東西？《周易》說(shuō)“守正出新”，要?jiǎng)?chuàng)新，首先要守住根基和根本，基本的精神和規(guī)律不能變。現(xiàn)在天天喊新，其實(shí)哪有那么多新可創(chuàng)？只能把老祖宗的或者是別人說(shuō)過(guò)的話再嚼一遍，吐出來(lái)，越說(shuō)越讓人糊涂，反而美其名曰“創(chuàng)新”。老祖宗的話比現(xiàn)在的人說(shuō)得又簡(jiǎn)潔、又深刻、又全面、又好，只是眾人昏昏，被蒙蔽了而已，有眼光、有學(xué)識(shí)，如魏老師一般能夠看穿這一切的人實(shí)在太少了。