第一篇:散步教學(xué)簡案
教學(xué)簡案:
散步
莫懷戚
教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)和技能:整體感知課文,理解文章所表達(dá)的思想感情。揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。提高學(xué)生的品評(píng)鑒賞能力培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。②過程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
③情感態(tài)度價(jià)值觀:細(xì)心體會(huì)滲透于全文的孝敬之心,親愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。教學(xué)難點(diǎn):揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)思路:以“親情”為線索,按照“感受親情”——“感悟親情”——“感念親情” ——“感恩親情”的教學(xué)思路,讓學(xué)生體驗(yàn)親情的珍貴與美好。
教學(xué)過程:
一、感受親情
1.激趣入題
2.整體感知,生思考:(a)、你能根據(jù)自己的理解介紹文中的人物嗎?(b)、你能否說說這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容? 二.感悟親情
1、再次品讀課文,思考:(1)、找出體現(xiàn)濃濃親情的、你感受最深的詞語或句子或語段,有感情的讀出來,并說說內(nèi)心的感受。(2)、劃出自己最難理解的句子,提出問題。
三、感念親情
回憶自己的親情故事,交流感受。
四、感恩親情 真情行動(dòng)。
附板書:
母親:善解人意“我”:孝順善良濃濃的親情妻子:溫柔賢惠兒子:聰明乖巧
武堅(jiān)中學(xué):王劍勝
第二篇:《散步》教案14——簡案(定稿)
教學(xué)目標(biāo): 1.整體感知課文內(nèi)容,理解文章的人性美。2.揣摩品味文章語言,增強(qiáng)朗讀表達(dá)中的語感。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入 家是愛的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上,一家祖孫三代人的一次常而又常的散步,讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美,心里頓生出許多感慨。
二、初讀課文 1.快速默讀(1)掃除字詞障礙(2)思考:文章寫了一件什么事?(3)齊聲朗讀課文 2.理清一條線索(談?wù)w感受,可展開,又要注意“我”的孝敬)(1)“我”勸母親散步;(2)全家一起散步;(3)選擇大路小路的分歧;(4)“我”決定委屈兒子;(5)母親卻依從了孫子;(6)在不好走的地方,“我”和妻子背起母親和兒子。
三、再讀探究 1.賞讀一些美句(要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?)(1)寫景的句子 ——對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)(2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子)——“母親本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬?!罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)(3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來,體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)——有的濃,有的淡?!液湍赣H在前面,我的妻子和兒子走在后面?!懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?,后面也是媽媽和兒子?!赣H要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思?!业哪赣H老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。——我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子?!业哪赣H雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。2.品讀一組奇字(體會(huì)它們的巧妙、精練)——“分歧”、“決定”(大詞小用,透露作者想說的意思超出了事情的本身,是在借散步這件事講一個(gè)道理。)——“挺”、“熬”(流露對(duì)生活的酷愛,對(duì)生命的珍愛)3.品讀一個(gè)精段(最后一段)從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,是經(jīng)不起摔跌的,非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣? 4.感悟一種親情 兩個(gè)假設(shè):第一,如果把老母親冷落在家里,就帶著妻子、孩子去散步,那會(huì)怎樣?第二,母親在走大路,獨(dú)生子要走小路,如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣? ——體味:只有人類才不但保護(hù)幼小的生命,而且善待衰老的生命。注意: ——“我”這個(gè)人怎么樣? ——妻子的性情怎么樣? ——母親的性情怎么樣? ——兒子的性情怎么樣? 從中也可看出這一家人和和美美,相親相愛,多么幸福。5.學(xué)習(xí)一種妙思(1)本文寓理于事,一滴水見太陽,有情節(jié),強(qiáng)調(diào)可讀性;(2)這篇文章以《散步》為題好不好?請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由。(小組為單位討論;標(biāo)題擬好后,小組互相交流、評(píng)判,不求統(tǒng)一,鼓勵(lì)創(chuàng)新)
四、比較閱讀 比較閱讀《散步》與課后“研討與練習(xí)”所附《三代》,你認(rèn)為哪篇文章更感人?(鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感受,不求一致,只要言之成理就好。)參考:兩篇文章主題相近,又有差異,情節(jié)差別較大?!渡⒉健肥切㈨樀谝唬度肥菍幙勺约菏軅?,也要保護(hù)一老一小。+++++++++++++++++ [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓,訓(xùn)練朗讀
2、通過關(guān)鍵語句理解、體會(huì)人物的形象美 [課時(shí)] 一課時(shí) [教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課 上次考試小作文要求大家通過生活中的細(xì)節(jié)來反映父愛,但大家感到?jīng)]有材料可寫,其實(shí)寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事,在作家的筆下,小事也能寫出大意境來!今天,我們就來學(xué)習(xí)莫懷戚的一篇著名散文--《散步》(板書課題--散步)看看它的意境究竟大在哪里?
二、教學(xué)新課
(一)、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)(略)
(二)、整體感知 范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動(dòng))。讓學(xué)生輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞,查字典注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。正音:熬分歧一霎時(shí)領(lǐng)袖拆散各得其所波光粼粼 齊讀
(三)師生共同研習(xí)課文 1. 散步的人是誰?季節(jié)?地點(diǎn)? 我們一家人初春田野上 2. 散步中發(fā)生的分歧是什么? 3. 決定走小路的原因是什么? 4. 同學(xué)復(fù)述 明確:我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋€(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好,要走大路,兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候,我和妻子分別背起了母親和兒子,我感覺到我和妻背起的是整個(gè)世界。5.這篇課文給你印象最深的是什么? 明確:①通過散步寫美好的家庭生活,寫一家人的互敬互愛: 表現(xiàn)互敬互愛的句子有哪些? 他現(xiàn)在很聽我的話,就像小時(shí)候很聽他的話一樣。(我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子,很聽母親的話;母親現(xiàn)在老了,而我已人到中年,母親很尊重我。母子之間互相尊重,相處和諧,充滿骨肉之情。)我母親老了--他總是聽我的。母親老了,尊重我的選擇;兒子還小,習(xí)慣聽我的話;妻子呢?(往往聽從我的意見。一家人互敬互愛,非常和諧。)②本文通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情,請(qǐng)找出來: 表現(xiàn)互敬互愛的細(xì)節(jié)有: 母親和兒子發(fā)生分歧,我經(jīng)過思考決定:走大路。大路平坦方便老人。我理所當(dāng)然的照顧母親,反映了對(duì)母親的尊敬。母親變了主意:還是走小路吧小路崎嶇,孩子感興趣。母親慈祥,想讓孫子高興,改變了主意,反映了老母親對(duì)孫子的喜歡和愛護(hù)。6.你是怎樣理解 一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。此處作者用了一個(gè)類比,在嚴(yán)重關(guān)頭,民族領(lǐng)袖往往決定這民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦,在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí),必須處理得當(dāng),這是一種責(zé)任,否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。7.怎樣理解 我和妻子都是慢慢地---最后。這是一種比喻的說法。慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),說明我和妻子意識(shí)到自己肩負(fù)著承前啟后的重任,對(duì)生活有一種使命感。8.三步前文章還有一段對(duì)初春景物的描寫。找出來體會(huì)作用。提示:第4段是對(duì)初春的描寫。新綠、嫩芽、咕咕的冬水,寫出春的氣息。在這樣的氣息中,使人感到生命的存在,生命的在召喚。正是因?yàn)楦惺艿酵ゴ簛?,氣候轉(zhuǎn)暖,生機(jī)萌動(dòng),全家人才一起出來是散步。這是對(duì)全文的鋪墊。
三、總結(jié)梳理,回扣目標(biāo) 這篇文章通過運(yùn)用抓住“散步”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法,運(yùn)用樸素的語言,表達(dá)了“三代之間深沉的愛”這一主題。
四、拓展 教師有感情地朗讀下面這篇文章,共同欣賞此文。+++++++++++++++ 教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生“尊老愛幼”的思想品德。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在自學(xué)中獲得美的享受。教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入課題
2、教師范讀課文,要求學(xué)生想一想,用“通過----------表達(dá)------------”的結(jié)構(gòu)來總結(jié)課文內(nèi)容。(學(xué)生在回答中要注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件交代清楚)
3、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,要求把你感受最深的句子找出來,并且談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(可以讓學(xué)生分組討論)
4、語文學(xué)習(xí)不僅要讀進(jìn)去還要讀出來。下面就請(qǐng)大家分組討論,就對(duì)課文中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)提出問題,看一看哪組提的問題最好。(學(xué)生分組討論,教師巡視并參加討論。)
5、學(xué)生提出問題,學(xué)生回答問題。(教師注意啟發(fā)、提示)
6、讀了這篇文章后,聯(lián)系自己的生活實(shí)際你想到了些什么?(請(qǐng)學(xué)生暢所欲言)
7、下面就請(qǐng)大家把自己剛才所講的內(nèi)容寫成一篇小文章。板書: 散步 尊老愛幼(讀進(jìn)去)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)(讀出來)+++++++++++++++++ 【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章所頌揚(yáng)的尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
2、體會(huì)文章平易樸實(shí)而又內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語言風(fēng)格。
3、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
4、本課擬用一課時(shí)教讀?!窘虒W(xué)步驟】
一、導(dǎo)語 同學(xué)們,你們還記得小時(shí)候和父母一起到郊野散步的情景嗎?當(dāng)路不好走或者你感到累了的時(shí)候,父母是怎樣做的?還記得你當(dāng)時(shí)的心理感受嗎?(2—3名學(xué)生回答)今天,我們一起學(xué)習(xí)《散步》,看看一個(gè)既是兒子又是父親的中年人,在與一家人散步時(shí),是怎樣做的,又是怎樣想的。
二、整體感悟
1、默讀課文。要求學(xué)生掌握以下字詞:信服 嫩芽 霎時(shí) 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所
2、朗讀課文。要求學(xué)生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀課文。(1)各自練讀。(2)讓2—4名學(xué)生示范朗讀課文片段。師生共同評(píng)價(jià)。
3、整體感受。(1)用圈點(diǎn)法圈出精美的句子,并說出自己的感受。(2)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。明確:先寫散步的理由——“我”勸母親;再鋪寫初春景象——全家一起散步;然后寫發(fā)生分歧——“我”決定委屈兒子,母親卻依從兒子;最后寫路不好走——“我”背母親,妻背兒子。
三、品味探究 要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見解。
1、結(jié)合課文說說“我”這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣? 明確:“我”誠懇、孝敬;妻子賢良、溫順;母親老邁、順從而又有涵養(yǎng);兒子聽話、懂事。
2、作者為什么把“我”背母親妻子背兒子描寫得那么鄭重其事呢? 明確:在一個(gè)家庭中,中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個(gè)民族、一個(gè)國家也是如此。
3、從文中找出大詞小用的語句,思考作者的寫作意圖。明確:(1)后來發(fā)生了分歧——表現(xiàn)出老一代和下一代的巨大差距;(2)我感到了責(zé)任的重大——表現(xiàn)出一個(gè)中年人在家庭中承擔(dān)著承上啟下的中堅(jiān)作用;(3)我決定委屈兒子——體現(xiàn)出一個(gè)中年人在處理家庭事務(wù)時(shí)應(yīng)把握的基本原則;(4)好像我背上的同她背上的加起來,就是整個(gè)世界——(同第2問)
4、從文中找出景物描寫的句子,并思考其作用。明確:共兩處。一是第四小節(jié)描寫了“南方初春的田野”景象,顯示出不可遏制的生機(jī)。二是第七小節(jié)描寫了“金色的菜花”、“整齊的桑樹”和“水波粼粼的魚塘”,字里行間透露出對(duì)生命的珍愛。
四、質(zhì)疑問難 針對(duì)文章中出現(xiàn)的問題,先由學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同討論解決。
五、拓展延伸 比較閱讀《散步》與《三代》,看看哪個(gè)故事更能感動(dòng)你?請(qǐng)說出自己的理由。
六、布置作業(yè) 你和家人的哪一次散步給你的印象最深刻?你能用500—600字把當(dāng)時(shí)的情景寫下來嗎?不妨也用《散步》作題目?!颈窘贪冈O(shè)計(jì)思路】 本文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較接近,學(xué)生就容易產(chǎn)生感情上的共鳴,形成“自己的情感體驗(yàn)”,并能“初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”,聯(lián)系實(shí)際自然就會(huì)獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。另外,由于本文秀美雋永、意蘊(yùn)豐富,因而須在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,學(xué)生才能更好地“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。++++++++++++++++++ 教學(xué)目標(biāo)
一、揣摩人物心理,感受課文表達(dá)的濃濃的親情
二、欣賞、品讀課文,學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美,生活之美。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法(含輔助教學(xué)手段)學(xué)生自主探究,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí),多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一 情境激趣導(dǎo)入以歌曲《讓愛住我家》激趣,仿寫句子“愛是_______________” 導(dǎo)入二 整體感知 聽讀課文,思考下列問題
1、概括課文主要內(nèi)容
2、說出散步過程中發(fā)生了什么事,最終是如何解決的?(也可用課文中的原句回答)三,精段賞析 四人學(xué)習(xí)小組分角色完成下列活動(dòng)讀一讀,再次熟悉解決矛盾的過程;想一想,仔細(xì)揣摩各人的心理活動(dòng);勸一勸,盡力勸家人聽自己的建議。四,品讀語言 試一試將最能體現(xiàn)親情的詞或句子找出來讀一讀,你能把這份情讀出來嗎? 五,感知生活真情告白,口語表達(dá)訓(xùn)練。六,展遷移觀看圖片,合理想象,加入事件,完成200字的小作文。七,美文推薦 八總結(jié) 教學(xué)反思 ++++++++++++++++++
第三篇:教學(xué)簡案范文
五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立
教學(xué)目標(biāo)
1.能歸納列舉五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)如:五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線、時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、領(lǐng)導(dǎo)者、主力。能說出五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、意義及中共一大召開的情況。2.通過小組探究討論“中國共產(chǎn)黨成立的條件和歷史意義”提高學(xué)生的合作探究意識(shí)和分析歷史問題的能力; 通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從視頻、圖片等史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反對(duì)帝國主義和反對(duì)封建主義的愛國運(yùn)動(dòng),是中國新民主主義革命的開始,五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神;中國共產(chǎn)黨的誕生,是中國歷史上開天辟地的大事,從此,中國革命的面貌就煥然一新了;通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn):五四愛國運(yùn)動(dòng)的意義及中國共產(chǎn)黨的誕生。教學(xué)難點(diǎn):理解五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。教 法:情境導(dǎo)入法、問題教學(xué)法、分析歸納法 學(xué) 法:自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、合作探究法 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
播放電影《建黨偉業(yè)》預(yù)告片。1921年7月中共一大的召開標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨的成立。而這部建黨90周年獻(xiàn)禮影片的高潮之一則是:“五四運(yùn)動(dòng)”。那么五四愛國運(yùn)動(dòng)與中國共產(chǎn)黨的成立有什么聯(lián)系?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)20世紀(jì)初期的中國來尋找問題的答案。
二、學(xué)習(xí)歷史
(一)五四運(yùn)動(dòng)
1、學(xué)生自主探究。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并結(jié)合教材第46---47頁內(nèi)容,提取有關(guān)五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史信息。
2、師出示表格總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)。
3、探究討論:為什么說五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端呢?大家回想一下,在舊民主主義革命時(shí)期為探索救亡圖存的道路,各階級(jí)階層都做出了有哪些努力?結(jié)果怎么樣?
4、出示五四宣傳單圖片,你從中悟出了哪些五四精神?作為新時(shí)代的青年,我們?cè)撊绾卫^續(xù)弘揚(yáng)五四精神?
過度:同學(xué)們,我們剛才在談到五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提到,五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義的傳播,為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了思想基礎(chǔ),那么,除了五四運(yùn)動(dòng)以外,中國共產(chǎn)黨誕生的條件還有哪些?中國共產(chǎn)黨是什么時(shí)候誕生的?她的誕生有什么意義?下面,我們就來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。(五四運(yùn)動(dòng)以后,無產(chǎn)階級(jí)登上了政治舞臺(tái),無產(chǎn)階級(jí)反帝反封建的斗爭需要正確的政黨來領(lǐng)導(dǎo),中國共產(chǎn)黨就是在這樣的條件下誕生了。)
三、再現(xiàn)歷史
(二)中國共產(chǎn)黨的誕生
1、師播放視頻學(xué)們觀看屏幕并結(jié)合教材內(nèi)容完成你們各自的任務(wù)。將學(xué)生分成情報(bào)組、記者組、專家組三個(gè)大組,分別負(fù)責(zé)收集有關(guān)中國共產(chǎn)黨成立條件的情報(bào)、報(bào)道中國共產(chǎn)黨一大的具體情況、研究中國共產(chǎn)黨誕生的意義。要求充分利用教材中的圖片和文字資料。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
2、探究討論:你能用近現(xiàn)代史上的具體史實(shí)說明“自從有了共產(chǎn)黨,中國革命的面貌就煥然一新了嗎”?
五、教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課我們一起走進(jìn)了20世紀(jì)初的中國,今天的學(xué)習(xí)你又那些收獲和體會(huì)呢?(播放《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》把課堂氛圍推向高潮。)布置作業(yè):預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)
第10課 五四愛國運(yùn)動(dòng)和中國共產(chǎn)黨的成立 一、五四愛國運(yùn)動(dòng)
時(shí)間: 1919年5月4日 地點(diǎn):北京(學(xué)生)——上海(工人)
口號(hào):外爭主權(quán),內(nèi)除國賊等
意義:反帝反封建的愛國運(yùn)動(dòng),新民主主義開端
二、中國共產(chǎn)黨的誕生
成立條件:思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)
時(shí)間: 1921年7月23日(7月1日黨的生日)
意義:開天辟地 煥然一新
第四篇:教學(xué)簡案
《西游記》 名著閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
廣宗三中 李小娜
教學(xué)目標(biāo)(1)了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。(2)結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。(3)認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合故事情節(jié)理解人物特點(diǎn),感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生方面:
1.讀一讀閱讀青少版的《西游記》
2.講一講每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。
3.寫一寫讀完《西游記》后,在你的讀書筆記上寫一寫你喜歡的人物,寫清喜歡的理由。
4.查一查查閱有關(guān)《西游記》的資料,包括作者簡介、寫作背景以及小說的形成及影響等。
教師方面:制作多媒體課件,刻錄電視劇《西游記》片花。
學(xué)情預(yù)判
1.經(jīng)了解,大部分學(xué)生已經(jīng)讀過青少版《西游記》,對(duì)《西游記》已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),能產(chǎn)生初步的閱讀興趣。
2.學(xué)生對(duì)人物形象的理解過多地來自于電視劇,對(duì)故事情節(jié)的印象雖比較深刻,但對(duì)《西游記》還缺少一些較全面的了解,對(duì)人物形象的理解也有一定的片面性。教 學(xué) 過 程
(一)情境導(dǎo)入:
1.(多媒體播放歌曲《敢問路在何方》)剛才有不少同學(xué)情不自禁跟著哼唱,看來大家喜歡這首歌,那應(yīng)該也喜歡《西游記》吧?
2.自由發(fā)言:說說你搜集到的有關(guān)《西游記》的資料。
這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
(二)整體感知:
1.哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下?
明確:它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
2.是啊,他們經(jīng)歷了八十一難啊!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受? 能不能用一個(gè)字來概括一下?
明確:奇、妙、好等。
總結(jié):對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
(三)品讀賞析 1.情節(jié)美
故事情節(jié)是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,作為小說,情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素。
2.環(huán)境美
在小說中作者提到了海外仙山,天上靈霄寶殿,水中龍王宮,地下閻羅城,這一切都光怪陸離,每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們?cè)撔蕾p什么了?(環(huán)境)
教師總結(jié):景物的描寫,一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當(dāng)然還有很多美景值得我們細(xì)細(xì)品味,讀這樣的句子真的是一種享受!
3.人物美
(1)教師點(diǎn)撥:在這部神魔小說中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)?(玉帝、如來佛、菩薩、土地神等(多媒體演示劇照)。當(dāng)然也有大大小小的妖精。同學(xué)們說說看?(黃袍怪、紅孩兒、蜘蛛精、蝎子精??)
可謂人物繁多,不能一一細(xì)數(shù),我們就只來看師徒四人吧。(顯示四人劇照。)這師徒四人中除了唐僧之外,他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一,那么你最喜歡或最不喜歡誰?拿出理由來證明你的看法。
(2)交流共享:
孫悟空:
預(yù)設(shè)(1):我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng),神通廣大。能上天入地,呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧,變化無窮。
教師點(diǎn)撥:他本來就是天地靈化之物,后來又吃了(蟠桃),飲了(玉酒),盜了太上老君的(仙丹),八卦爐內(nèi)煉就了他的(火眼金睛),增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。(括號(hào)內(nèi)文字由學(xué)生說出)
預(yù)設(shè)(2): 他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān),看清真面目。比如:答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件:“叫天天應(yīng),救地地靈”,還要了三根救命毫毛,這為后來遇難留了后路。
預(yù)設(shè)(3):
我喜歡他,還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如:在第二十七回中,孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。
教師補(bǔ)充:在此時(shí)他為了拜一下師父,“即變了三個(gè)行者,連本身四個(gè),四面圍住師父下拜?!边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無奈。
預(yù)設(shè)(4):他非常勇敢,如果沒有他力戰(zhàn)妖魔,就不會(huì)取回真經(jīng),修成正果。
預(yù)設(shè)(5):我雖然喜歡他,但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如,不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。教師總結(jié):說得很好,常言說:人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正,在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧?,亦莊亦諧,我們才更喜歡他。
豬八戒:
預(yù)設(shè)(1)我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥?。比如:在高老莊時(shí),丈人稱他“倒也勤勞,耕田耙地,不用牛具,收割田禾,不用刀杖”
預(yù)設(shè)(2)他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口,不求饒
預(yù)設(shè)(3)勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作,心直口快,有什么說什么。預(yù)設(shè)(4)我反對(duì)!因?yàn)樗蒙⒇澇?、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶,高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。
預(yù)設(shè)(5)我也反對(duì),不僅如此,他還愛貪小便宜,留有私房錢,不堅(jiān)定,動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。
教師總結(jié):豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn),在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角,正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感,在藝術(shù)上才“美”起來。
唐僧 :
預(yù)設(shè)(1)我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本,四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí),他“便似雷驚的孩子,雨淋的蛤蟆?!币恍南蚍?。
在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
預(yù)設(shè)(2)我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环郑浫?。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走,是不能原諒的。
教師點(diǎn)撥:所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學(xué)舉個(gè)例子? 預(yù)設(shè)(3)在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。悟空笑他:“師父啊,你是個(gè)好和尚,怎么弄出這等個(gè)惡模樣來也?
教師點(diǎn)撥:其實(shí),唐僧畢竟是肉眼凡胎,對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。沙和尚呢?有沒有喜歡的?
預(yù)設(shè)(1)不喜歡,他太老實(shí)了
預(yù)設(shè)(2)喜歡,這就是他的特點(diǎn),老實(shí)本份,任勞任怨
教師總結(jié):這四個(gè)人物形象各具特點(diǎn),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明,充分體現(xiàn)了個(gè)性美。那么你從中有何體會(huì)呢? 明確:要全面、公正,要學(xué)會(huì)欣賞別人,不能一偏概全。
(四)鏈接生活
1、我們剛才一起來探討了西游記中的主要人物,大家說得非常好,那么結(jié)合我們的實(shí)踐來看一下,閱讀《西游記》后,在生活中給我們帶來了哪些啟示?
明確 作品意義:艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)某一崇高的目標(biāo)。
2、識(shí)妖降妖的孫悟空令人贊嘆不已。假如你得了孫悟空的神通,你將如何?請(qǐng)你以“假如我得了孫悟空的神通”為題,充分發(fā)揮想象,在小組中討論,即興上臺(tái)講講。
(五)總結(jié)全課
這部作品人美、景美、情節(jié)美,是世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的杰作之一。今天我們只欣賞了四個(gè)主要的人物,它還有更廣泛、深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長,文學(xué)修養(yǎng)的提高,再過一年、五年,再讀這部書,同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受!
(六)檢測完善
再讀《西游記》,寫一篇讀后感。
(七)板書設(shè)計(jì)
故事 閱讀《西游記》 孫悟空
人物 豬八戒
唐僧
沙和尚
環(huán)境
第五篇:教學(xué)簡案[范文模版]
走進(jìn)《愛的教育》
——小學(xué)四年級(jí)讀書指導(dǎo)課
掛蘭峪小學(xué)郭麗娜
一、指導(dǎo)目的:
知識(shí)與能力:
1、通過閱讀《愛的教育》,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、讓學(xué)生掌握讀書筆記的寫法,使學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。過程與方法:交流,探討
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生受到愛的教育,引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、指導(dǎo)重點(diǎn):通過閱讀《愛的教育》掌握讀書方法,學(xué)會(huì)做讀書筆記。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師:相關(guān)資料
生:
1.仔細(xì)閱讀《愛的教育》
2.寫讀書筆記、讀后感
四、指導(dǎo)過程:
(一)名言導(dǎo)入
師:古往今來,許多名人都很愛讀書,他們?cè)诖罅块喿x之后,寫出了一句句精典的讀書感言。咱們先來說說你喜歡的讀書名言好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]交流“你喜歡的讀書名言”,目的是讓學(xué)生嘗試領(lǐng)悟名人酷愛閱讀的真諦,而產(chǎn)生閱讀的興趣并能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。
生:答略
1、師:孩子們,剛才大家交流了有關(guān)讀書的名人名言。從你們的交流中,老師知道你們已經(jīng)感悟到了讀書的快樂。正如培根所說:讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。這節(jié)課,老師就帶著大家多感受一份快樂,多感受一份愛,讓我們一起走進(jìn)《愛的教育》。
(二)、走進(jìn)《愛的教育》
首先咱們一起了解怎樣讀一本書,師出示《愛的教育》,要讀這本書你會(huì)怎么讀? 師小結(jié):我們可以通過看封面、讀作者簡介、前言、目錄等來初步了解這本書,也可以用這些辦法來了解你喜愛的書籍,孩子們你們想了解這本書嗎?請(qǐng)你們快速瀏覽目錄,想想你們最想讀哪個(gè)故事,為什么?
師:學(xué)生交流.讀書方法指導(dǎo):
1、了解主要內(nèi)容,走進(jìn)人物角色:
師:我讀完目錄時(shí)和你們有同樣的感受,每個(gè)故事都那么吸引我,讓我充滿好奇,真想一睹為快。經(jīng)過徹夜長讀,我知道書里有許多故事都能觸動(dòng)我的心弦,咱們今天就去認(rèn)識(shí)一個(gè) 叫“敘利奧”的孩子。
[設(shè)計(jì)意圖]以《愛的教育》這本書為例,來引導(dǎo)學(xué)生怎樣了解一本書以及如何選擇喜歡閱讀的書籍的方法。我根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生了解這本書的欲望設(shè)計(jì)了閱讀目錄的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在快速閱讀中思考“你最想讀哪一個(gè)故事?說說理由?!苯虒W(xué)過程中學(xué)生的想法不一,從而充分發(fā)揮了學(xué)生對(duì)文本的想象能力,也最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)本書的好奇心。
師:俗話說得好“不動(dòng)筆墨不讀書”,邊讀邊圈點(diǎn)會(huì)讓你收獲更多請(qǐng)大家拿出手中的資料,靜靜地閱讀一遍,讀完了課文,你可以掩卷沉思:這篇文章主要寫誰,講的是一件什么事? 生:匯報(bào)交流。(敘利奧是一個(gè)可愛,聰明,懂事,成績優(yōu)秀,有責(zé)任感,能為家人分憂,甘愿忍受家人的誤解。他的父親雖然很辛苦,很操勞,對(duì)子女要求嚴(yán)格,也很愛自己的孩子。)
2、交流精彩片段,讀出自己感受:
邊讀文章邊劃出你喜歡的句子來品一品,再從中想想體會(huì)到什么可以在旁邊寫上批注,同桌之間可以說一說。
生:匯報(bào)展示。(略)
師:了解了這篇短文,你想對(duì)敘利奧說什么?你想對(duì)他父親說什么?
[設(shè)計(jì)意圖]我在學(xué)生讀文交流匯報(bào)后,設(shè)計(jì)了“你想對(duì)敘利奧說什么?你想對(duì)他父親說什么?”這一環(huán)節(jié),達(dá)到對(duì)文章主題升華的目的。
(三)、讀書筆記寫法指導(dǎo):孩子們,你們對(duì)敘利奧和對(duì)他父親說的這番話可以把它作為體會(huì)寫在讀書筆記里。你們平時(shí)讀課外書有做讀書筆記吧?是怎樣做的?學(xué)生互相補(bǔ)充交流做讀書筆記方法。
師:讀課外書做讀書筆記,會(huì)讓我們更有收獲。你知道哪些記讀書筆記的方法?小組交流。
[設(shè)計(jì)意圖]通過展示教師的讀書筆記指導(dǎo)學(xué)生如何做讀書筆記并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成 讀課外書做讀書筆記的好習(xí)慣,也達(dá)到與學(xué)生所體會(huì)到的情感產(chǎn)生共鳴的目的。
生:匯報(bào)
師:歸納
1、圈點(diǎn)批注。(做標(biāo)記批注,然后在旁邊寫上自己的感受)
2、摘抄。(好詞佳句、名言警句)
3、寫讀后感。(引、議、聯(lián)、結(jié))
4、再創(chuàng)作。(概述,復(fù)述,縮寫等)
孩子們,讀完《小抄寫員》后,你還想知道敘利奧將來的命運(yùn)如何嗎?你還想知道目錄中其他人物的故事嗎?請(qǐng)大家課后到《愛的教育》這本書中去感受愛的真諦。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)對(duì)話最大程度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀本書的興趣,也做到從讀一篇文章到讀這本書的過渡
(四)、主題延伸,升華情感:
【播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》】《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師,愛同學(xué)、愛弱小,我們?cè)趷壑惺艿搅私逃嘈胖灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!
五、拓展延伸
師:孩子們《愛的教育》這本書只是書海中的一朵浪花,好的書籍還有很多很多比如《中國孩子情感日記》《影響孩子的101個(gè)感恩故事》美*懷特的《夏洛的網(wǎng)》。你讀過什么好書嗎?把它推薦給大家好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生交流最近讀過的好書,激發(fā)學(xué)生閱讀其它書籍的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)為愛讀書的孩子提供了展示的平臺(tái),對(duì)其它學(xué)生也具有很強(qiáng)的促動(dòng)作用。
附板書設(shè)計(jì):
走進(jìn)《愛的教育》
讀書方法:
了解主要內(nèi)容走近人物角色
交流精彩片段讀出自己感受
讀書筆記寫法:圈點(diǎn)批注
摘抄
寫讀后感
再創(chuàng)作