第一篇：參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)感受

參加數(shù)學(xué)診斷式活動(dòng)感受

2014年10月22日我有幸參加了**學(xué)校*的數(shù)學(xué)診斷式活動(dòng)，我觀摩、學(xué)習(xí)了兩位骨干教師**和***老師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下。

亮點(diǎn)之一：注重營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把教與學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體。本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。比如**老師教學(xué)的《分一分》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語(yǔ)言也很親切，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中更樂(lè)于表達(dá)自己的想法。如***老師在教學(xué)《分蘋(píng)果》一課時(shí)，在課前與學(xué)生通過(guò)“對(duì)口令”的游戲來(lái)活躍課堂氛圍，激活了學(xué)生思維，埋下了新課的伏筆。

亮點(diǎn)之二：積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境 本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。兩位老師都非常關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中都能引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓孩子們?cè)陟o思中、在合作中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。比如***老師在探索階段，借助小熊為“分蘋(píng)果”的畫(huà)面引入教學(xué)，符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中，分蘋(píng)果、分學(xué)具，親歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。

亮點(diǎn)之

三、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒 “評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程??要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。；兩節(jié)課中，老師們都不吝嗇對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。兩位教師在提問(wèn)時(shí)都盡量使用委婉而友好的語(yǔ)氣，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言都是多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，適時(shí)適度地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，如“你回答的聲音真響亮，要是你以后也能這樣就更好了”、“你很有生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的題目也難不倒你”、“你想的方法真簡(jiǎn)便，從這就看出你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”等等，這些積極的、激勵(lì)性的正面評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，從而促進(jìn)教學(xué)。此外，教師的表情、手勢(shì)及姿勢(shì)也能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到催化劑的作用。

總之，在這兩節(jié)課中，老師們能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。讓整個(gè)課堂煥發(fā)出生命活力。

第二篇：參加教學(xué)教研活動(dòng)感受

參加教學(xué)教研活動(dòng)感受

周三下午,所有語(yǔ)文教師照常參加學(xué)校的教學(xué)教研活動(dòng).活動(dòng)安排在一年級(jí)六班,執(zhí)教的是我校優(yōu)秀語(yǔ)文教師----張紅珍老師.走進(jìn)這個(gè)班級(jí),給人溫馨的感覺(jué),這么小的孩子們,能保持整潔到下午,實(shí)屬不易;上課個(gè)個(gè)聚精會(huì)神,精彩的互動(dòng),給我們留下了深刻的印象.聽(tīng)課完后,所以的語(yǔ)文教師都集中在會(huì)議室繼續(xù)評(píng)課.先由張老師自己說(shuō)課和對(duì)此課的反思.再由同年級(jí)間講評(píng),大家開(kāi)始各抒己見(jiàn),最后由特級(jí)教師----董老師做精彩的點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺.我感覺(jué)自從校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校實(shí)際,量身打造了新的課堂模式以來(lái),以前隨意的課堂消失了,課堂活躍了,孩子們都投入的進(jìn)入文本,課堂實(shí)效性增強(qiáng).我想隨著這樣的活動(dòng)的繼續(xù)深入,每節(jié)課都根據(jù)目標(biāo),學(xué)習(xí)單,一步一步的落實(shí)知識(shí)點(diǎn),孩子們明白了學(xué)習(xí)方向,學(xué)習(xí)的熱情高漲,實(shí)實(shí)在在展示了我校的高效課堂.我想:我和五小也將伴隨孩子們一起成長(zhǎng)!

第三篇：參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

參加數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

鯉魚(yú)江完小：夏榮蓮

曾經(jīng)看過(guò)一段話(huà)：“讓學(xué)生喜歡我的學(xué)科，讓學(xué)生喜歡我的為人，讓學(xué)生喜歡我的課堂，今生能為人師足以?！泵麕焸兙褪沁@樣，他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)，使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶到的新變化。他們那博大的思想和睿智的想法在課堂教學(xué)方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解。他們上的真正的生活數(shù)學(xué)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

參加這次數(shù)學(xué)教師的教研活動(dòng)，讓我回味無(wú)窮。其中王麗燕老師的課讓我的印象深刻。當(dāng)時(shí)聽(tīng)的課是《數(shù)與形》，一般人都覺(jué)得這樣的課難度大，內(nèi)容抽象，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。可她用那生動(dòng)、有趣、多樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動(dòng)起來(lái)并參與課堂。每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引孩子，孩子們學(xué)的輕松，掌握扎實(shí)。整節(jié)課給我的最深的印象就是師生間那默契的互動(dòng)，孩子們踴躍的思考，真正樹(shù)立以學(xué)生為主。讓人回味無(wú)窮！她對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意。同時(shí)告訴我們，要多學(xué)習(xí)，多思考，多研究，只要這樣才能設(shè)計(jì)出精彩的課堂。

有人說(shuō)：“名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在樹(shù)葉間閃動(dòng)精彩?！辈诲e(cuò)的，這一次我們教研活動(dòng)又讓我再一次感受到名師對(duì)我們的影響，他們的“新課程、新理念、新思路”在我們的老師中得到了充分應(yīng)用和釋放。特別是在課堂上他們認(rèn)真的傾聽(tīng)學(xué)生想法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“激勵(lì)”，讓學(xué)生們的思維得到了充分的發(fā)展。學(xué)生也積極參與課堂。從老師們的授課中，我學(xué)到了要上好一節(jié)課一定要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的為主，多樣的評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。只有這樣才能真正有效地改革課堂教學(xué)。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

第四篇：參加數(shù)學(xué)新課標(biāo)教研活動(dòng)心得體會(huì)

參加數(shù)學(xué)新課標(biāo)教研活動(dòng)心得體會(huì)

百尺寺小學(xué)

三年級(jí)

張永仙

參加新課標(biāo)教研活動(dòng)心得體會(huì)

聽(tīng)了魏老師初解新課標(biāo)的講座，我受益匪淺。為我在今后教學(xué)工作上指明了方向，為我們的課堂注入了活力，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有了進(jìn)一步的理解。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。下面就讓談一談我的一些學(xué)習(xí)心得：

一、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地，探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。讓學(xué)生多動(dòng)手操作、手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)

自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

三、對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)

從新課標(biāo)來(lái)看，自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，就培養(yǎng)能力而言，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄骸慕逃龑?shí)踐來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋、樂(lè)于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考并與同伴交流的習(xí)慣。

總之，新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向，我們才不會(huì)迷失自己的方向！面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的工程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。讓學(xué)生享受快樂(lè)的數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨。我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時(shí)代合格的人民教師。

第五篇：參加全市數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)感受

參加全市數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)感受

——談優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法的一些體會(huì)

2013年4月9日，有幸被學(xué)校安排外出去大武口第七小學(xué)參加全市數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)。雖然聽(tīng)課只是一天時(shí)間，但卻有一些很深的感受。一名教師要想提高自己的教學(xué)或是教學(xué)研究水平（也就是參與教研的能力）必須要在業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教研氛圍濃厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能很好的得到鍛煉和提高。凡事也不是絕對(duì)的，不是說(shuō)在師資力量比較強(qiáng)的教師隊(duì)伍中就一定能提高自己的教學(xué)研究水平，還必須要依靠個(gè)人的努力和鉆研。作為一名數(shù)學(xué)教師一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、探索，提高認(rèn)識(shí)，獲取最佳的思維方式。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和欲望，也才會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要抓住契機(jī)進(jìn)行多種方式的引導(dǎo)。要能通過(guò)各種渠道，把握好數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的功能，才能形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，也才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。下面就是本次聽(tīng)課后的一些個(gè)人感受，寫(xiě)出來(lái)和大家交流，不到的地方希望大

家指出來(lái)，我們相互探究和交流。

一、合理使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

老師都喜歡聰明的學(xué)生，但在任何班級(jí)中都有幾個(gè)“怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子，教師要善于及時(shí)幫助他們消除失望和膽怯的心

理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到紅紅的“優(yōu)”，或得到簡(jiǎn)短的批注“你真聰明”、“你的學(xué)習(xí)方法真好”、“你的計(jì)算方法真巧妙、真靈活”再或者教師用紅筆大大的寫(xiě)下100分等，這樣學(xué)生就能品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，自然喜悅的心情就有了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也不就會(huì)日益增強(qiáng)。

通過(guò)本次聽(tīng)課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)課堂評(píng)價(jià)在巧妙運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言是這幾名授課教師共有的閃光點(diǎn)。石嘴山市第五小學(xué)江燕老師是一名年輕的特崗教師，她在教學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》中就多次運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如老師看學(xué)生表現(xiàn)突出，就說(shuō)“你真棒，腦瓜真好用”，當(dāng)學(xué)生做題正確率高，老師就會(huì)說(shuō)“你真會(huì)聽(tīng)講，只有會(huì)聽(tīng)講的同學(xué)才會(huì)做題正確率高，同時(shí)也能看出你是一個(gè)細(xì)心的孩子。”蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話(huà)，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好?！钡拇_，教師幾句真誠(chéng)贊美的話(huà)語(yǔ)，的確能夠打動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，并進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)然評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言又不能過(guò)分夸大還要依據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況去表?yè)P(yáng)學(xué)生。有些教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)常常會(huì)說(shuō)“你真棒”、“你真聰明”、“你真會(huì)學(xué)習(xí)”等。久而久之，學(xué)生那份積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)就會(huì)在老師過(guò)于虛偽或者不切實(shí)際和浮夸的表?yè)P(yáng)中變得木然。我覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該恰到好處，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到

進(jìn)步的一面，還應(yīng)找到學(xué)生不足的一面。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)授課內(nèi)容的實(shí)際情況適時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生的不足和缺點(diǎn)時(shí)，要注意言辭不能過(guò)激，嚴(yán)重的話(huà)語(yǔ)不但起不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，反而還會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作和敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)

聽(tīng)了一天的課，我感覺(jué)到幾位授課教師在教學(xué)中都有數(shù)學(xué)解題方法的探究。而且這些解題方法都是教師有意識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)情境。這樣便于發(fā)揮學(xué)生敢于創(chuàng)新的才能，在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生潛在的能力進(jìn)行解題方法的探討。石嘴山市第五小學(xué)江燕老師、星海小學(xué)劉燕霞老師、平羅城關(guān)四小趙巧麗老師、石嘴山市第二十六小學(xué)孫明老師，他們?cè)诮虒W(xué)中都不約而同的運(yùn)用到了這樣的教學(xué)方法，教學(xué)效果非常好。本來(lái)自主創(chuàng)新與合作學(xué)習(xí)并不矛盾。創(chuàng)新需要合作，合作是為了更好的創(chuàng)新。學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人。他們是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的主體，教師要著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以主人翁的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)。以上幾位教學(xué)在在數(shù)學(xué)教學(xué)中都在借鑒山東杜郎口中的教學(xué)理念——個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。建立自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放手讓學(xué)生獨(dú)立自主的去做，學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與面廣深了，探究的內(nèi)容深了，才有充分的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)和展示自己的學(xué)習(xí)成果，這種獨(dú)立探索與合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，正是學(xué)生個(gè)

性、自主性形成的基礎(chǔ)。如：星海小學(xué)的劉燕霞老師在教學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》中給學(xué)生近15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生先是自學(xué)、接著小組合作學(xué)習(xí)接著展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師只是借助課件展示了自己為學(xué)生設(shè)計(jì)探究的三個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)。問(wèn)題（1）課本中用了哪兩種方法來(lái)解決問(wèn)題的？用這兩種方法計(jì)算的結(jié)果相同嗎？說(shuō)明了什么？問(wèn)題（2）在用列豎式計(jì)算這種方法過(guò)程中，這里余數(shù)中的“24”表示24個(gè)幾？理由是什么？書(shū)中為什么沒(méi)有把小數(shù)點(diǎn)落下來(lái)？問(wèn)題（3）豎式中商5.6中的“6”表示6 個(gè)幾？觀察被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，有什么不同？三個(gè)自學(xué)問(wèn)題很準(zhǔn)確的把握了本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)還有引導(dǎo)和提示的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)順著教師的問(wèn)題自學(xué)、合作探究、大膽創(chuàng)新，起到了很好的教學(xué)效果。

這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)又有了更加深入的了解，這將會(huì)更深刻地讓我理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所包含的教育理念。會(huì)使我更好的做好新課改工作，在今后的教育教學(xué)中嘗試改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，優(yōu)化自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。同時(shí)通過(guò)本次聽(tīng)課活動(dòng)學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，我會(huì)在教學(xué)中不斷的實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需求。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后的教學(xué)中我將本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，全身心地融入到學(xué)生中。努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)

形成特色，有獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，要不斷的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課，還要不斷的反思和實(shí)踐，只有這樣自己的教學(xué)水平才會(huì)有提高。