第一篇：校長科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)-教育培訓(xùn)聯(lián)盟網(wǎng)

校長科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

--教育培訓(xùn)聯(lián)盟網(wǎng)

開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，就是要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，總結(jié)過去、規(guī)劃未來，解決突出問題、完善體制機(jī)制，推動(dòng)我校各項(xiàng)事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展；就是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵，緊密聯(lián)系民族高等院校的職能和任務(wù)，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為正確的辦學(xué)理念、發(fā)展思路和改革措施，體現(xiàn)在創(chuàng)新體制機(jī)制和完善改革發(fā)展措施等各個(gè)方面；就是要正確把握“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，解決影響和制約高校科學(xué)發(fā)展的突出問題，全面提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力和水平。

如何辦人民滿意的民族高等教育，我想結(jié)合工作實(shí)際，主要從以下幾個(gè)方面研究探討：

一、辦人民滿意的民族高等教育，就必須始終堅(jiān)持“立足西北，服務(wù)民族”的辦學(xué)宗旨，貫徹為民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)方向

民族院校是特色非常鮮明的高等院校，是整個(gè)國家實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略、發(fā)展教育事業(yè)中情況特殊、特點(diǎn)鮮明的組成部分，在世界上都是獨(dú)特的。它以培養(yǎng)少數(shù)民族干部和為少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)見長，在長期的辦學(xué)過程中形成其明確的定位，即民族高層次人才培養(yǎng)基地，民族文化傳承和科學(xué)研究基地，民族干部培訓(xùn)和其他社會(huì)服務(wù)的基地。當(dāng)然，這“三個(gè)基地”定位是民族院校具有的共性方面，由于各民族院校所處地域不同，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平各異，政治歷史文化背景不一，語言環(huán)境、文化心理不同，各民族院校共性個(gè)性并存。

大家都知道，由于自然、地理和歷史的原因，西北少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，民族高等教育起點(diǎn)較低、底子薄、發(fā)展難度很大。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)校建校之時(shí)就明確了提出了“為西北地區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族干部和翻譯人才”的辦學(xué)思路。汪鋒同志曾經(jīng)指出：“民院向正規(guī)化大學(xué)發(fā)展的方向是不會(huì)變的，但目前還只能是過渡性質(zhì)的大學(xué)，即一部分是大學(xué)性質(zhì)，一部分是行政干校性質(zhì)，一部分是中小學(xué)性質(zhì)。如不這樣，就會(huì)將少數(shù)民族子弟關(guān)在門外。至于過渡時(shí)間的長短，還要看各民族地區(qū)中小學(xué)教育發(fā)展的情況，當(dāng)各民族地區(qū)都有了中小學(xué)畢業(yè)生后，民院自然就辦成了完全正規(guī)的大學(xué)”。這就為學(xué)校辦學(xué)提供了思路、指明了方向，同時(shí)也奠定了XX大學(xué)為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨。

50年代后期到80年代，學(xué)校的辦學(xué)思路正是實(shí)現(xiàn)這種“正規(guī)化”的轉(zhuǎn)變。這其中既包含了人才培養(yǎng)規(guī)格、層次的遞進(jìn)，也包含了教育內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及管理體制等方面的改革，最終完成了由單一培養(yǎng)“政工干部型”大學(xué)向培養(yǎng)“各類專業(yè)人才型”的轉(zhuǎn)化。由于專業(yè)設(shè)置、學(xué)科層次、生源結(jié)構(gòu)等方面發(fā)生的巨大變化，學(xué)校也因此得到了迅猛發(fā)展，驗(yàn)證了XX大學(xué)秉承的辦學(xué)指導(dǎo)思想和發(fā)展道路的正確性，凸顯了學(xué)校在我國高等教育體系中具有不可替代的地位和作用。

辦學(xué)方針既是教育的基本問題，反映了教育的本質(zhì)及其社會(huì)屬性，規(guī)定著大學(xué)的精神、定位和特色等自身樣式的設(shè)計(jì)。民族院校在近60年的發(fā)展歷程和成功經(jīng)驗(yàn)表明，始終堅(jiān)持為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的辦學(xué)宗旨,既是民族院校的立校之本,也是衡量民族院校各項(xiàng)教育活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在新形勢下，民族院校首先必須堅(jiān)定不移地貫徹黨和國家關(guān)于民族工作的大政方針，全面理解各民族“共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展”這一民族工作主題的深刻內(nèi)涵，在繼續(xù)堅(jiān)持和強(qiáng)化為少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)這一重要辦學(xué)宗旨的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究為少數(shù)民族服務(wù)的內(nèi)涵和外延，并將其創(chuàng)造性地發(fā)揮和運(yùn)用到各項(xiàng)具體工作當(dāng)中去。要加強(qiáng)對(duì)民族院校在教育對(duì)象、教育宗旨、教育目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格等方面的特殊性的認(rèn)識(shí)和研究，正確把握民族院校自身特有的規(guī)律，把遵循普通高等教育一般規(guī)律與遵循民族高等教育特殊規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來。只有這樣，民族院校的改革與發(fā)展，才能始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的道路。把這樣一個(gè)理念落實(shí)到我們學(xué)校，其落腳點(diǎn)就是長期以來我們堅(jiān)持努力的“五個(gè)基地”：把XX大學(xué)建成特色鮮明、實(shí)力雄厚的少數(shù)民族各類人才的培養(yǎng)基地；XX地區(qū)的知識(shí)分享與信息交流基地；民族問題和宗教問題的研究和咨詢基地；西北少數(shù)民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的收集、保護(hù)、研究、傳承基地；促進(jìn)西北少數(shù)民族地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科研和服務(wù)基地，進(jìn)而將經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力把XX大學(xué)建設(shè)成為高水平多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性、教學(xué)研究型XX。這是我們辦學(xué)的目標(biāo)和方向，也是服務(wù)民族地區(qū)的目標(biāo)和方向，同樣也是我們?yōu)樯贁?shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的根本保證。

二、辦人民滿意的民族高等教育，就必須保證少數(shù)民族學(xué)生的主體招生地位

目前，與全國相比，少數(shù)民族和民族地區(qū)的科技工作依然滯后，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,在一定程度上影響了少數(shù)民族和民族地區(qū)全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。一些少數(shù)民族和民族地區(qū)的科技工作沒有得到足夠重視，科技資源未能得到有效利用，科技創(chuàng)新能力普遍較低，成為制約少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一。民族地區(qū)要發(fā)展，少數(shù)民族人民群眾要得到實(shí)惠，作為民族院校，肩負(fù)著為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)各類人才的使命，培養(yǎng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展所需要的人才是我們義不容辭的責(zé)任。因此保證招生中少數(shù)民族學(xué)生的主體地位，是為民族地區(qū)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要的途徑和手段。從去年我們學(xué)校的招生錄取情況看，學(xué)校錄取新生5012人，其中少數(shù)民族考生3195名，占63.75%。

近幾年來，錄取的新生中少數(shù)民族學(xué)生的比例平均為62%以上。中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)在西藏等省份實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)批次招生，從而為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色起到了推動(dòng)作用。

三、辦人民滿意的民族高等教育，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)體系建設(shè)必須要緊貼民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要、人才需求和教育需求，形成自己的辦學(xué)特色

學(xué)科建設(shè)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的龍頭。作為民族院校，其學(xué)科建設(shè)和專業(yè)體系建設(shè)必須緊貼民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要、人才需求和教育需求。因此，學(xué)校必須充分開發(fā)利用所具有的辦學(xué)資源，走有我們自己的辦學(xué)特色之路，有所為有所不為。學(xué)科建設(shè)上不宜盲目求大求全求高，而要集中有限資源，瞄準(zhǔn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需求，在人才培養(yǎng)上形成特色和優(yōu)勢。

特色是一所大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中積淀形成的本校特有的優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)貌。特色體現(xiàn)在辦學(xué)的不同層面，包括治學(xué)方略、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、教育模式、人才特色、課程體系、教學(xué)方法、管理制度、運(yùn)行機(jī)制等等。它是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是競爭力的重要體現(xiàn)。2004年8月在XX舉行的“第二屆中外大學(xué)校長論壇”對(duì)此有共同的認(rèn)識(shí)。劍橋大學(xué)校長艾莉森·F·理查德在演講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“每一所大學(xué)都應(yīng)有自己的特色，不是所有大學(xué)都該變成一流大學(xué)。不同的大學(xué)有不同的功能，一個(gè)國家需要一些世界知名大學(xué)，絕不需要所有大學(xué)都變成有名的大學(xué)?！彼e了美國的例子，“美國每個(gè)州都有一所旗艦式的大學(xué)，但更多的學(xué)校很普通，卻各有自己的特色，它們并不嫉妒哈佛、耶魯這樣的名校，相反它們有令自己自豪的地方，它們同樣是高等教育的重要組成部分?！蔽蚁霊?yīng)用這段話來說明一所高校應(yīng)該有自己的特色，不要盲目追求大而全。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色受諸多主客觀因素的影響和制約，是在長期的辦學(xué)過程中逐漸形成的，最終直接體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量、科學(xué)研究的成果，以及學(xué)校對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)上。要從我校的學(xué)科優(yōu)勢、科研實(shí)力等方面找出比較優(yōu)勢來，突出自己特色，選準(zhǔn)自己的主攻方向。把我們的特色專業(yè)建設(shè)好，鞏固好。

去年，我們?cè)趯W(xué)科平臺(tái)建設(shè)上取得了較好的成效，一是學(xué)校新增“甘肅省動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)研究中心”并順利掛牌，這是學(xué)校堅(jiān)持科研走向社會(huì)和市場，開門辦科研，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與地方聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)的結(jié)果，對(duì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加速科研轉(zhuǎn)化具有重要的意義；二是獲得碩士研究生推免權(quán)，學(xué)校首次列入開展推免生工作高等學(xué)校；三是獲得招收“少數(shù)民族骨干人才”博士、碩士研究生資格，為民族地區(qū)培養(yǎng)高層次人才奠定了良好的基礎(chǔ)；四是國家民委——教育部共建“中華民族語言文字信息技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)取得新的成績，學(xué)術(shù)委員會(huì)成立大會(huì)暨第一次工作會(huì)議在我校順利進(jìn)行。同時(shí)“奇正藏藥XX大學(xué)藏藥研發(fā)中心”、“XX大學(xué)建材科教產(chǎn)業(yè)園”、“蘭州高新區(qū)XX大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”也在我校建成。這都是我們學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)取得的重大突破，也是科研為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)取得的重大成就。

這些年來，學(xué)校注重發(fā)揮民族宗教研究基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心的作用，在民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、宗教學(xué)、少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、少數(shù)民族語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、生物工程與技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生了一批標(biāo)志性成果，在著力為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校核心競爭力和辦學(xué)水平。我們有了這樣一些平臺(tái)，就要充分利用這些平臺(tái)。首先，要利用這些平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓更多的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能；其次要利用這些平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓更多的學(xué)生參與到教師的科學(xué)研究當(dāng)中，培養(yǎng)他們的科研能力和科研水平。僅去年，我們學(xué)校向政府部門提交了關(guān)于甘肅民族地區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究報(bào)告13篇、關(guān)于宗教對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作用的思考――甘南臨夏州兩地區(qū)調(diào)研報(bào)告18篇，并在政府對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的決策中采納，這就是我們的優(yōu)勢，就是我們?yōu)槊褡宓貐^(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要所應(yīng)當(dāng)做的事。

我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，突出學(xué)科特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)科品牌，不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，提高為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務(wù)的能力。

四、辦人民滿意的民族高等教育，就必須在提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保教學(xué)工作的中心地位

培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，抓好教學(xué)是提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)此，我們不僅要有明確的認(rèn)識(shí)，而且要在工作中有明確的體現(xiàn)。

（二）各職能部門和學(xué)院要共同配合，加強(qiáng)教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全校都要關(guān)心。對(duì)于教學(xué)工作中的全局性問題，各個(gè)部門要協(xié)力配合。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)力度，使學(xué)校擁有一支強(qiáng)有力的教學(xué)管理隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)激勵(lì)和管理制度

教師隊(duì)伍是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是建設(shè)高水平XX的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)之大，在于大師。誰擁有高水平的大師級(jí)人才和領(lǐng)軍人物,誰就擁有了強(qiáng)大的核心競爭力。這已經(jīng)是不爭的實(shí)事。們要牢固樹立“辦學(xué)以教師為主體”的理念，著力推進(jìn)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，不斷完善和推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施。要著眼于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高管理水平，形成有利于充分發(fā)揮教師積極性和創(chuàng)造性的師資管理運(yùn)行機(jī)制。要在學(xué)術(shù)空間、工作條件及生活待遇方面為教師創(chuàng)造良好條件，要積極營造大師級(jí)人才成長的良好環(huán)境,努力形成敢于創(chuàng)新、勇于探索、奮發(fā)向上、寬松和諧的學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；要采取特殊政策,吸引和匯聚一批具有國內(nèi)先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人；要加大人事和分配制度改革力度,破除制約創(chuàng)新、束縛創(chuàng)新的一切障礙,激發(fā)生機(jī)和活力,促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才成長，提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定度。要引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，加大對(duì)教師在職攻讀高一級(jí)學(xué)位和到國內(nèi)外大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修、深造的支持力度，切實(shí)做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”，建立起一支高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

完善鼓勵(lì)教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制?？偨Y(jié)崗位聘任制的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確規(guī)定教學(xué)工作崗位、科研工作崗位的職責(zé)以及相應(yīng)的崗位津貼發(fā)放辦法，調(diào)動(dòng)教師從事教學(xué)和科學(xué)研究的積極性。

（四）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范師德行為

一般教育人士把教師職業(yè)道德簡稱師德。早在春秋末期，孔子就提出“躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師表”等師德規(guī)范。唐代韓愈也指出教師的三大任務(wù)是：傳道、授業(yè)、解惑，并強(qiáng)調(diào)了“道之所存,師之所存”，同時(shí)以此作為從教擇師的標(biāo)準(zhǔn)。今天，我們?nèi)匀徽f“教師是人類靈魂的工程師”，因而老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識(shí)到了，正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的必然要求。

（五）深化教學(xué)常規(guī)管理，并且要做到常規(guī)工作與教學(xué)研究相結(jié)合

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面要營造開放，寬容的氛圍。促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，各學(xué)校要從本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理方面形成特色。

同時(shí)常規(guī)工作必須與教學(xué)研究相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作是開展教研教改的有力保證。從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，教師在執(zhí)行常規(guī)教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實(shí)踐中的各種問題。對(duì)自身的教學(xué)行為時(shí)常進(jìn)行反思，這也就是提倡教師在常規(guī)工作是即不脫離教學(xué)實(shí)際而為明確教學(xué)中的問題進(jìn)行。

五、辦人民滿意的民族高等教育，就必須堅(jiān)持正確的就業(yè)導(dǎo)向

2008年美國金融危機(jī)給中國民眾帶來了很多重大的影響，首當(dāng)其沖的就是大學(xué)生就業(yè)的問題。這是因?yàn)榍?0年的快速發(fā)展，已經(jīng)積累了許多矛盾，即使沒有金融危機(jī)，也已導(dǎo)致就業(yè)需求與可提供就業(yè)崗位嚴(yán)重脫節(jié)。從需求來說，高校多年的連續(xù)擴(kuò)招，積壓的待業(yè)大學(xué)生不少。據(jù)國家人事部統(tǒng)計(jì)資料顯示：2009年全國高校畢業(yè)生超過560萬，近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達(dá)千萬人。而從能提供的就業(yè)崗位來說，還出現(xiàn)了一定的萎縮。其中包括許多中小企業(yè)長期產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沒有調(diào)整或自身經(jīng)營管理出現(xiàn)了問題而不得不停產(chǎn)，有許多甚至是悲壯地倒閉。長期經(jīng)濟(jì)景氣助長的繁榮思維，使鋼材價(jià)格、房地產(chǎn)價(jià)格、化纖原料價(jià)格等飆漲，能源等大宗商品短缺，吸引很多企業(yè)進(jìn)入了這些行業(yè)并走上了快速擴(kuò)張的道路。這種過度擴(kuò)張導(dǎo)致了現(xiàn)在一些大中型企業(yè)陷入了財(cái)務(wù)困難甚至破產(chǎn)危機(jī)。還因?yàn)槭澜缃鹑谖C(jī)導(dǎo)致在華外資、合資企業(yè)進(jìn)人的大門也幾乎關(guān)閉了。由于今年大學(xué)生求職的壓力很大，很多人便想?yún)⒓庸珓?wù)員考試試一下，這也無可厚非。結(jié)果是2009年的國家公務(wù)員考試，出現(xiàn)了歷史上最“慘烈”的一次競爭。截至2008年10月26日（中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試報(bào)名審核最后一天），中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試報(bào)考審查通過人數(shù)達(dá)104萬余人，而最終能捧上“飯碗”的僅僅13566人，淘汰率高達(dá)98.7%。各職位平均競爭比例為78：1，與2007年的60：1有大幅度提高。

今年大學(xué)生就業(yè)形勢如此嚴(yán)竣，這已是不爭的事實(shí)。為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的影響，政府正積極地從各個(gè)層面提升國民對(duì)經(jīng)濟(jì)的信心，而保障就業(yè)則是最能樹立信心的舉措之一。中央高層提醒當(dāng)前既是困難又是機(jī)遇，抓住機(jī)遇出手要快，措施要準(zhǔn)、工作要實(shí)，擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。兩年內(nèi)投資4萬億元擴(kuò)大內(nèi)需，資金投放的方向主要是鐵路、公路、居民住宅等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，降低貸款利率、減稅讓利，擴(kuò)大出口解救中小企業(yè)。從這些數(shù)據(jù)和信息，我們不難看出，我們的畢業(yè)生同樣面臨這樣的就業(yè)壓力，盡管如此，對(duì)于民族地區(qū)來講，對(duì)人才的需求，尤其對(duì)高層次人才的仍然是有市場的，因此，我們要堅(jiān)持正確的就業(yè)導(dǎo)向，引導(dǎo)我們的學(xué)生到民族地區(qū)去發(fā)揮自己的專業(yè)特長。

六、辦人民滿意的民族高等教育，就必須為民族地區(qū)創(chuàng)新體系建設(shè)服務(wù)

創(chuàng)新體系中主要構(gòu)成要素的基本職能定位是：

國家科研機(jī)構(gòu)和高校主要的職能是向社會(huì)提供新的科學(xué)知識(shí)，向企業(yè)提供技術(shù)源。

企業(yè)和國家科研機(jī)構(gòu)及高校一樣，也要生產(chǎn)知識(shí)(主要是技術(shù)知識(shí))，供應(yīng)技術(shù)，更多的則是應(yīng)用知識(shí)，并最終在市場上實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新(新產(chǎn)品、新工藝和新服務(wù))。

教育部門和創(chuàng)新中介機(jī)構(gòu)主要起知識(shí)傳播和轉(zhuǎn)移作用。中介服務(wù)機(jī)構(gòu)包括：生產(chǎn)力促進(jìn)中心，技術(shù)咨詢機(jī)構(gòu)、工程技術(shù)研究中心等，促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移，支持中小企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。

政府在創(chuàng)新體系中的職能是：支持知識(shí)生產(chǎn)，尤其是戰(zhàn)略性研發(fā)；以政府和計(jì)劃引導(dǎo)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；建設(shè)科技基礎(chǔ)設(shè)施，其中包括：知識(shí)產(chǎn)權(quán)、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等。

通過創(chuàng)新體系的職能我們不難看出，高等學(xué)校在創(chuàng)新體系建設(shè)中具有舉足輕重的作用，是向社會(huì)提供新的科學(xué)知識(shí)，向企業(yè)提供技術(shù)源的場所。民族院辦學(xué)的目的是為少數(shù)民族服務(wù)，為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。民族地區(qū)創(chuàng)新體系建設(shè)也是我們民族院校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起的歷史責(zé)任。如何為民族地區(qū)創(chuàng)新體系建設(shè)服務(wù)呢？首先，要提高科技原創(chuàng)力。主要通過建設(shè)和完善技術(shù)平臺(tái)與組織，實(shí)施具有長期競爭力項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)，加強(qiáng)前沿性、基礎(chǔ)性、公共性項(xiàng)目的國際、國內(nèi)合作，提高平臺(tái)建設(shè)的起點(diǎn)與研究水準(zhǔn)，力爭建成一批能躋身科技前沿、參與競爭的科研中心；加強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科的集成，圍繞民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，加強(qiáng)對(duì)攻關(guān)項(xiàng)目的組織和協(xié)調(diào)，促進(jìn)交叉學(xué)科的融合，掌握一批關(guān)鍵技術(shù)，快速、持續(xù)地增強(qiáng)科技原創(chuàng)力。其次，在創(chuàng)新主體建設(shè)上，要突出“核心競爭力”。要鼓勵(lì)民族地區(qū)企業(yè)加大科技創(chuàng)新的投入，建高校、研究機(jī)構(gòu)與民族地區(qū)的合作，形成民族企業(yè)在科技創(chuàng)新上的競爭優(yōu)勢，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的“核心競爭力”。同時(shí)，要吸引國內(nèi)外大型企業(yè)集團(tuán)在民族地區(qū)內(nèi)建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)。第三，要通過創(chuàng)新體系的建設(shè)，不斷提高民族地區(qū)公民的文化知識(shí)水平和科學(xué)素養(yǎng)，以形成能推動(dòng)文化創(chuàng)新的社會(huì)文化氛圍。民族地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新體系建設(shè)，培養(yǎng)一批民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)所需要的人才隊(duì)伍是進(jìn)行民族地區(qū)創(chuàng)新體系建設(shè)的重要保證，我們培養(yǎng)人才，要尊重人才成長的規(guī)律，樹立科學(xué)的人才觀。人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r(jià)值取向，大力培養(yǎng)能夠領(lǐng)軍創(chuàng)新最前沿的人才，特別是造就一批善于戰(zhàn)略預(yù)見、善于多學(xué)科集成綜合的民族科學(xué)研究人員。同時(shí)也要關(guān)注未來的創(chuàng)新人才后備隊(duì)伍，尤其要注重少數(shù)民族人才的后續(xù)培養(yǎng)，使他們能為民族地區(qū)的發(fā)展提供動(dòng)力。通過對(duì)民族地區(qū)創(chuàng)新服務(wù)，使少數(shù)民族和民族地區(qū)的人民受益得實(shí)惠，我們才能建成人民的民族高等教育。

我們要深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)精神,以更加昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài),投身到學(xué)校的建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的奮斗目標(biāo)而努力工作，為建成人民滿意的XX盡一份職責(zé)，獻(xiàn)一份力量。

第二篇：校長學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

朱高勤

科學(xué)發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，科學(xué)系統(tǒng)地揭示了社會(huì)主義發(fā)展的客觀規(guī)律?？茖W(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)涵的基本思想和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了構(gòu)建和諧物價(jià)的目標(biāo)要求，進(jìn)而促進(jìn)了新形勢下價(jià)格工作不斷深入發(fā)展的必然結(jié)果。

作為一名教師，作為一名黨員，作為一名校長，學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀后，認(rèn)識(shí)到教育系統(tǒng)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要樹立科學(xué)教育發(fā)展觀，深化對(duì)科學(xué)教育發(fā)展觀的理論基礎(chǔ)，深刻內(nèi)涵，基本要求和指導(dǎo)意義的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。作為一名黨員教師，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，更要結(jié)合自身實(shí)際情況，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行胡錦濤同志提出的：發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措。必須堅(jiān)定不移地站在時(shí)代潮流的前列，這是歷史和時(shí)代賦予我們?nèi)w黨員的莊嚴(yán)使命。我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與當(dāng)前的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，提升自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)該做到以下四個(gè)方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師是先進(jìn)文化的主要傳播者，是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的主力軍。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就要堅(jiān)持以人為本的教育思想，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，夯實(shí)教育發(fā)展的基石，推動(dòng)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。作為書記和校長，除了平時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，更要帶領(lǐng)全校教職工不斷學(xué)習(xí)，提高各方面素質(zhì)，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

二、努力工作，服務(wù)師生?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是“以人為本”，學(xué)校的科學(xué)發(fā)展就應(yīng)該以師生的發(fā)展為本。我們要在全體教職工中廣泛開展教師職業(yè)道德教育，樹立熱情為家長、學(xué)生服務(wù)的宗旨，為我校師生全面發(fā)展提供良好的環(huán)境。樹立和落實(shí)科學(xué)教育發(fā)展觀，就是要把實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，大力改善辦學(xué)條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

三、開拓創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難。

隨著改革的不斷發(fā)展和深入，教育工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使學(xué)校工作再上新臺(tái)階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力，有克服困難的勇氣和信心。學(xué)校管理涉及教育、教學(xué)、師資、財(cái)務(wù)、基建、衛(wèi)生、安全等方方面面，作為一校之長，承擔(dān)著重大的職責(zé)，只有依靠全體教職工、依靠廣大家長，同心協(xié)力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，才能促進(jìn)學(xué)校全面可持續(xù)發(fā)展。

四、規(guī)范言行，爭做表率。

一位好校長，帶出一所好學(xué)校。群眾看黨員、黨員看干部，自己的言行，代表著學(xué)校的形象，代表著黨的形象。作為一名黨員干部，一定嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，形成輿論監(jiān)督、群眾參與的監(jiān)管體系。要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)高尚的人格。做人要謙虛，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的良好作風(fēng)。

作為一名教育工作者，要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要高度重視自身的作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)作為樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，以扎實(shí)有

效的工作實(shí)績，體現(xiàn)新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)性。

第三篇：校長學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)個(gè)人分析檢查報(bào)告發(fā)言稿-教育培訓(xùn)聯(lián)盟

校長學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)個(gè)人分析檢查報(bào)告發(fā)言稿范文--教育培訓(xùn)聯(lián)盟網(wǎng)

自科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我認(rèn)真研讀了縣委組織部贈(zèng)閱的《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)讀本》和縣委編印的《黃梅縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)資料選編》等學(xué)習(xí)材料，寫心得體會(huì)和讀書筆記3萬余字。對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、指導(dǎo)地位以及如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入第二階段以來，通過座談和發(fā)放征求意見表等方式，結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行了認(rèn)真的自我剖析，發(fā)現(xiàn)我在工作中離科學(xué)發(fā)展觀的要求還存在著一定的間隔，現(xiàn)分析如下：

一、存在的問題

問卷調(diào)查和座談會(huì)征集到的意見很多辦公室對(duì)這些意見進(jìn)行了分類和整理，并發(fā)到了各位領(lǐng)導(dǎo)的和中，就我所分管的工作意見也不少。對(duì)于這些具體的意見，在此我就不再作具體的復(fù)述，下面我主要從思想和工作方法的欠缺方面進(jìn)行剖析。

1、以人為本的思想體現(xiàn)不明?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，作為學(xué)校，首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵(lì)人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想，其根本就是要全心全意為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。但是，我在工作中還有很多做的不到，做的不好。一是對(duì)教師，尤其是班主任老師關(guān)心不夠。在日常工作中，總認(rèn)為有的教師這也不積極，那也有問題，年級(jí)會(huì)上對(duì)他們批評(píng)多，表揚(yáng)少，硬性要求多，人本關(guān)懷偏少，可能造成了少數(shù)班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒，甚至生了消積，悲觀心理，影響了教師主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。其中的關(guān)鍵是與他們交流少、溝通少。沒有深入辦公室坐下來和他們交心談心，不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法。二是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，不是偏重于做耐心細(xì)致的說服工作，不是采用動(dòng)之以情，曉之以理的教育方法，而是強(qiáng)調(diào)處理和處罰，教育效果不理想，甚至造成了學(xué)生的身心傷害。三是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不文明的行為，如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸，而是放任自留，等到事情發(fā)展嚴(yán)重了才想到集中整治，由于疏忽了從頭抓起，從教育抓起，加之缺乏行之有效的監(jiān)管措施，以致學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，短期要想根治就很難。于是又只好側(cè)重于事后補(bǔ)救——輪流清掃，而教育也就變得蒼白無力。

2、全面發(fā)展的思想不清?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。黃梅一中作為鄂東名校，教育教學(xué)質(zhì)量一直高位走強(qiáng)，但學(xué)校重智育、輕德育的的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，德育工作滯后，學(xué)生全面發(fā)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)不夠，由于沉醉于高考取得的勝利，思想上產(chǎn)生了自滿情緒，夜郎自大也就在所難免，不能謙虛地向別人學(xué)習(xí)，沒有開闊自己的眼界，跟不上時(shí)代步伐，思維狹窄。二是思想懶惰。近些年來，自認(rèn)為工作上也算盡心盡力，做事也辛辛勞苦，但老師也不一定理解，上級(jí)也不一定肯定，因此不能積極主動(dòng)地干好工作。有時(shí)候推一推，動(dòng)一動(dòng)。也有時(shí)候覺得學(xué)校老師，特別是班主任都很辛勞，開展工作也好，組織活動(dòng)也好，無形中給他們帶來了很多壓力和負(fù)擔(dān)，與其受苦挨抱怨，不如平平安安度過每一天，求得清靜，落個(gè)輕松。三是有依靠思想。固然主管德育工作，但總覺得何校長思想先進(jìn)，目光長遠(yuǎn)，因此總很依于校長拿思想，定方向，具體工作則依靠于政教處團(tuán)委會(huì)去抓，而自己只要按校長的意圖進(jìn)行檢查督辦就可以，缺乏工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。對(duì)于學(xué)校的德育工作的發(fā)展的主攻方向在哪里，應(yīng)該怎樣落實(shí)，如何抓出實(shí)效則缺乏思考。

3、統(tǒng)籌兼顧能力不強(qiáng)。科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。由于在工作中，一是缺乏對(duì)學(xué)校工作的通盤問慮，在制定、實(shí)施德育工作的計(jì)劃中，往往不能做到疏密得當(dāng)，錯(cuò)落有致。不僅造成工作的被動(dòng)，更影響工作的實(shí)效。二是老師工作安排上的統(tǒng)籌兼顧、公道搭配上做得也有所欠缺，講人情，講感情的事也有所發(fā)生，對(duì)調(diào)動(dòng)老師的積極性方面做得有所欠缺，對(duì)年級(jí)及班級(jí)的平衡發(fā)展也就會(huì)帶來一定的影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與處室之間、處室與年級(jí)之間、年級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系、不能百分之百做到上下一盤棋，未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力，不利學(xué)校的和諧健康發(fā)展。四是不能很好地協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系。沒有很好地發(fā)揮社會(huì)團(tuán)體、德育基地等不可或缺的教育作用，不能充分發(fā)揮家庭在學(xué)校教育教學(xué)工作的積極作用，“三結(jié)合”教育逐漸薄弱，固然每年開一次家長會(huì)，但形式重于內(nèi)容，真正的與家長交心談心，交換學(xué)生教育的事做得不多。

4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。而我校德育工作一是沒有形成良好的校園文化氛圍，沒有充分挖掘?qū)W校潛在的德育工作經(jīng)驗(yàn)，沒有持之以恒的工作方法工作態(tài)度。二是缺乏創(chuàng)新，缺乏長遠(yuǎn)，缺乏特色，缺乏亮點(diǎn)。就年級(jí)教育教學(xué)工作而言，教育方法落后，時(shí)間加汗水等于質(zhì)量的思想根深蒂固，教改缺乏動(dòng)力，缺乏主觀能動(dòng)性；被動(dòng)應(yīng)付多，主動(dòng)開展少；流于形式多，注重實(shí)效少。這些現(xiàn)象的存在，勢必嚴(yán)重影響我校的健康持續(xù)發(fā)展，提升辦學(xué)品位也就成為一句空話。

二、存在上述問題的原因及分析

對(duì)存在以上問題，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，但主要還是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)不深，缺乏科學(xué)發(fā)展的理念。主要表現(xiàn)在：

1．學(xué)習(xí)不夠到位

一是學(xué)習(xí)態(tài)度有所偏向，總認(rèn)為政治理論學(xué)習(xí)是務(wù)虛，離自己的工作生活太遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)沒什么差別；二是學(xué)習(xí)方法不公道，效果不太理想，不能自覺、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而是乍寒乍熱，想起來，用到了就學(xué)，或上級(jí)有要求就學(xué)；三是學(xué)習(xí)時(shí)間沒有保證，總認(rèn)為業(yè)務(wù)及治理上事務(wù)多，沒時(shí)間也沒有靜下心來認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)，因此學(xué)習(xí)效果差。

2．學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫離

在思想深處總認(rèn)為學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，工作歸工作，因此不能把科學(xué)發(fā)展觀的要求深入貫徹到每一項(xiàng)工作中去，因而在工作中缺乏戰(zhàn)略眼光，不能有效地統(tǒng)籌兼顧各項(xiàng)工作，前瞻性自然有所欠缺，只顧眼前，不顧長遠(yuǎn)的事也就時(shí)有發(fā)生。

3．對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和必要性認(rèn)識(shí)不到位

正是思想上對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的內(nèi)涵及必要性認(rèn)識(shí)不到位，不深入群眾、不以人為本，因而宗旨觀念勢必就有所淡薄，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人服從組織，而忽略了黨執(zhí)政為民的根本宗旨，勢必導(dǎo)致可能會(huì)脫離教師、脫離群眾、脫離學(xué)生、久而久之，就可能會(huì)導(dǎo)致教職工積極性的下降，從而導(dǎo)致學(xué)校工作的停滯不前甚至倒退。

三、今后努力的方向及整改措施

通過這次開展科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到以前存在問題思想根源的危險(xiǎn)性。今后首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問題和不足。按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求，從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)的工作 作風(fēng)要求自己，要精益求精，追求一流的工作質(zhì)量，切實(shí)做好每項(xiàng)工作。尤其是要在以下幾個(gè)方面下功夫。

1．要深入群眾，廣泛聽取群眾意見。古人云：“兼聽則明，偏聽則暗”一代名君唐太宗尚能以史為鑒，以人為“鏡”，虛心納諫，知錯(cuò)必改，作為新時(shí)代的一名普通的人民公仆更應(yīng)多多聽取群眾的呼聲。我將通過定期召開a 班主任座談會(huì)，教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，以及與教職工或?qū)W生面對(duì)面交心談心的形式，深入了解群眾的呼聲，學(xué)生的需要；還要經(jīng)常深入課堂，力爭每學(xué)年聽課不少于100節(jié)；深入到各教研組和備課組的備、教、批輔、改等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中去，以期精益求精和提高教育教學(xué)治理工作的水平。

2．要不斷創(chuàng)新工作方法。尤其是學(xué)校德育工作上，不僅注重常規(guī)德育量化治理工作，又要不斷改革德育工作方法，積累德育工作的新經(jīng)驗(yàn)，加大德育工作創(chuàng)新的力度，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面，力求扭轉(zhuǎn)重智育、輕德育的思想傾向，使“成人優(yōu)于成才”的教育理念得以實(shí)現(xiàn)。

3．以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌各項(xiàng)分管工作。無論是治理工作還是教育教學(xué)工作，都將“以人為本”作為工作的核心，注重分配公平，維護(hù)好廣大教職工的根本利益，努力保障教職工的物質(zhì)需求，精神需求和發(fā)展需求，充分推動(dòng)廣大教職工的積極性、創(chuàng)造性。以又好又快發(fā)展、健康可持續(xù)發(fā)展作為各項(xiàng)工作的基本要求，凡事立足長遠(yuǎn)，著眼未來，不“殺雞取卵”，要“放水養(yǎng)魚”，要為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不斷注入活力，要為實(shí)踐“一切為了學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念而不懈奮斗。

第四篇：校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)[范文模版]

校長是一所學(xué)校的靈魂。通過近期反復(fù)思考“我是誰，為了誰”這兩個(gè)問題，我對(duì)自己的角色及位置有了新的認(rèn)知。校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。下面是小編給大家整理的“校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇”，希望對(duì)大家有所幫助！

校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇【一】

我有幸參加了涼州區(qū)教育局舉辦的全區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有六天，但使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。聽了幾位教育專家的講座后，使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現(xiàn)代教育管理模式，抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量，走科學(xué)的教研教改之路，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代教育背景下的校長專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、參加培訓(xùn)對(duì)自己產(chǎn)生的作用

1、理解更深刻?？v觀參加全程培訓(xùn)，既有專家講課又有自我反思，既有小組討論又有大組發(fā)言，既有實(shí)地考察又有經(jīng)驗(yàn)介紹，全方位地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和反思，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專家的授課指導(dǎo)，使我們對(duì)學(xué)校管理的國內(nèi)國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

3、取到了真經(jīng)。一周的活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值趨向不明，教育哲學(xué)還未總結(jié)出來，不利于學(xué)校整體發(fā)展；學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大；學(xué)到了如何尋找管理課程的方法和途徑。

5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽專家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應(yīng)新課程的需要；五是課程的有效合理安排；六是充分發(fā)揮學(xué)生的自治作用；七是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

二、通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長工作必須從以下幾方面入手

1、校長要立足本職、更新理念、凝聚人心

校長的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。做一個(gè)有教育思想的校長，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，要依據(jù)國家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù)，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長的服務(wù)員角色?？陀^公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，以事業(yè)留人”的原則，營造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。校長要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長要以激勵(lì)競爭為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè)，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長的服務(wù)員并不是一件簡單的事。

2、學(xué)校必須走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展。校長要樹立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。校長要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業(yè)發(fā)展了，素質(zhì)提高了，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

3、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之，通過培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人。

校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇【二】

“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

一、以朝圣的虔誠趕赴精神盛會(huì)

參加“校長專業(yè)成長高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。

1、朝圣的虔誠表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國知名專家、名校長面對(duì)面，聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過任何一場報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來自xx的xx、xx的xx……等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來自xx教科院的xx、教育部干訓(xùn)專家xx、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家xx、xx陽光教育研究院的xx、xx院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自……等大學(xué)知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀(jì)委祝xx主任、教育局xx科長、市招投標(biāo)局xx局長分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。

二、以辯證的思想審度他山之石

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如xx校長著重德育的“唯美觀”；xx校長的“校長成功管理的七個(gè)策略”；xx秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責(zé)解讀（校長要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長；校長要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過去對(duì)心理學(xué)枯燥無味的深刻印象。

2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

如xxx“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學(xué)，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；x州的xx校長，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點(diǎn)：過分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來越遠(yuǎn)，操守誠信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來愛護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長、教師、社會(huì)滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無愧于組織信任，無愧于社會(huì)期待，無愧于校長的良心底線。

三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍

有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的xx省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個(gè)有抱負(fù)、深愛教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。

（一）科學(xué)把脈，追根溯源

傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。

一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長。

二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。

三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；xx校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒有付諸實(shí)際行動(dòng)；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學(xué)校封閉管理帶來了巨大的困難。

四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。

五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。

（二）巧謀策略，奮力突圍

1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年x月至2021年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。

2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，xx校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。

3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；2021年xx校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；2021年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。

xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、20xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。

教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。

校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇【三】

本次培訓(xùn)，有幸參觀了x市民主小學(xué)、逸夫小學(xué)，并聽取了x教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義，小學(xué)的辦學(xué)理念，明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施，會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

一、x市民主小學(xué)給我的啟示

走進(jìn)校園，一眼就看出這所學(xué)校與我們平南縣邊遠(yuǎn)學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的，而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

在聽取民主小學(xué)梁校長的發(fā)言后，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合，因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，甚至超過標(biāo)準(zhǔn)，還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向也融入學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識(shí)，全面配合，才能達(dá)到良好的效果。

凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì)樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。民主小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

二、逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理，逸夫小學(xué)成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié)，使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳，在內(nèi)部管理中，強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)抓好學(xué)校特色教育，校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重，強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

2、教育宣傳有聲有色。

宣傳也是一種生產(chǎn)力。逸夫小學(xué)借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”，全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道?！耙莘蚪逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞，讓廣大人民群眾了解逸夫小學(xué)的教育，為逸夫小學(xué)的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

三、我的體會(huì)

1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì)，目的明確，責(zé)任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致，但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的辦學(xué)理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的眼光，正確的辦學(xué)理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的'意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展，因此，校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過：“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。其四，教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

總而言之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇【四】

20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。

聽了四位校長的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一、做一名專家型校長，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。

管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績的機(jī)器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長的地方。

因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。

二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。

作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長，但一個(gè)好校長一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。

五、校長要樹立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

六、重抓隊(duì)伍建設(shè)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。

（2）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來。

七、做一名好校長，必須是一個(gè)課堂改革的行家里手。

任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建“對(duì)話文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構(gòu)建“合作文化”。

我很贊同賈建設(shè)校長的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，校長是實(shí)施改革的第一責(zé)任人，應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師搞改革，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo)，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽課，指導(dǎo)改革。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂，調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況，堅(jiān)持聽課評(píng)課，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展。

總而言之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺頭腦充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)加倍努力，開拓創(chuàng)新，執(zhí)著進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)！

校長教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇【五】

10月24日至11月28日，我有幸參加了溫嶺市20xx年第二期完（片）小校長提高培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有幸聆聽了幾位局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修校老師的輔導(dǎo)報(bào)告，還到橫湖小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，聽取了該校金校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，收獲頗豐，感想甚多，讓我真正感受了“培訓(xùn)是福利”這句話的真諦。能參加此次培訓(xùn)，真是一次大好的機(jī)遇和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、校長的定位與職責(zé)

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。有一個(gè)好校長，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。因此，一個(gè)校長要不斷提高自身素質(zhì)。

學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，就是“首席學(xué)習(xí)官”，對(duì)于學(xué)校的成敗負(fù)有最終責(zé)任。作為校長，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。成為學(xué)習(xí)型人才是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求，也是我們自身素質(zhì)提高的必然要求。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新非?？欤偁幵絹碓郊ち?，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。唯有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)，從而才能營造“書香校園”。

因此，通過這次培訓(xùn)，尤其是聆聽了《校長專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，我加深了這種理念，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、以人為本，加強(qiáng)學(xué)校管理工作

“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學(xué)理念就是要用以人為本的理念管理學(xué)校，用以人為本的原則指導(dǎo)教育教學(xué)并解決工作中出現(xiàn)的新問題，新情況，體現(xiàn)為以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本。學(xué)校的一切工作應(yīng)以學(xué)生的成長為本，以教師的發(fā)展為本，最終達(dá)到學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1、教師管理：通過學(xué)習(xí)，了解了作為一名合格的校長在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。因此，學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工，學(xué)校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)教師的合法權(quán)益。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校管理工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷，落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，體現(xiàn)服務(wù)精神，把“服務(wù)”二字落實(shí)到位。

2、環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。

3、要抓好學(xué)生管理。要成才，先成人。學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造，來對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。

三、打造團(tuán)隊(duì)精神，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

只要打造了凝聚力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，就會(huì)使全體師生相互合作，齊心協(xié)力，完成既定工作目標(biāo)和任務(wù)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。

兩天的掛職鍛煉，感受頗深，我所掛職的學(xué)校是溫嶺市橫湖小學(xué)，該學(xué)校是一所百年老校，各項(xiàng)工作井井有條。

掛職期間，認(rèn)真地參與了該校的教育活動(dòng)，班子例會(huì)，教研活動(dòng)等，感受頗多。

1、學(xué)校整體方面：該校的金校長干勁十足，以金校長為核心，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的、和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)教，教學(xué)積極性高，學(xué)生文明，學(xué)風(fēng)濃厚，走進(jìn)該校園，感覺很溫馨，讓人真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)型學(xué)校的魅力。

2、在教育教學(xué)方面：該校注重打造“團(tuán)隊(duì)精神”，教師腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一共在該校聽了三節(jié)課，教師在講法上有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)水平很高，教師的教研水平也很高，有一整套教研活動(dòng)的制度。

以上幾點(diǎn)心得體會(huì)還很膚淺。我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考領(lǐng)會(huì)。總之，作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，肩負(fù)著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展重任，校長一定要努力為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，確保學(xué)校工作正常有序地進(jìn)行下去，可持續(xù)地發(fā)展下去。

第五篇：科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)(精選多篇)

學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀心得體會(huì)

——綿州路中段社區(qū)馮椿森 2014年4月9日城北街道黨工委組織轄區(qū)黨員參加了“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建幸福和諧新社區(qū)”的一次關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀的一次大型活動(dòng)，會(huì)上梅校長通過了五個(gè)方面闡述了科學(xué)發(fā)展觀。

通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對(duì)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀已成為我

們的重大國策，作為一個(gè)社區(qū)工作者，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

必須全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求，堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

一、要提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)統(tǒng)戰(zhàn)知識(shí)，用專業(yè)知識(shí)武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。要與推動(dòng)本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中

善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展 的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識(shí)層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。

二、要提高工作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)成員的本領(lǐng)。新形勢下，尤其要具有綜合分析研究的能力，能夠在復(fù)雜的人物和事件中透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根據(jù)事物的發(fā)展趨勢，預(yù)測未來可能出現(xiàn)的問題，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

三、要提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性。隨著改革的不斷發(fā)展和深入，統(tǒng)戰(zhàn)工作面臨的新情況、新問題將會(huì)越來越多，工作任務(wù)也將會(huì)越來越繁重。要使統(tǒng)戰(zhàn)工作再上新臺(tái)階，必須提高創(chuàng)新能力。如何結(jié)合建設(shè)社會(huì)主義新的要求，順應(yīng)形勢進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是必須認(rèn)真思考的問題。要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良

好的精神狀態(tài)面對(duì)全新的工作。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，勤于政事，苦干實(shí)干，把心思用在工作和事業(yè)上。

四、要提高自律能力，進(jìn)一步提升統(tǒng)戰(zhàn)工作者的形象。自己的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的形象。

總之，不僅要提高自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力，而且還要提高創(chuàng)新能力和自律能力。學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看人看事，提高辯證思維的能力和認(rèn)識(shí)問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育和改造，塑造統(tǒng)戰(zhàn)工作者特有的人格魅力，以人格的力量影響和推動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)工作的落實(shí)。

二〇一四年四月三十日

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我從思想上

深刻地領(lǐng)悟認(rèn)識(shí)到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是我黨社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)理論創(chuàng)新的一個(gè)突出成果，集中體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)觀的正確把握，是對(duì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對(duì)我們把握大局、做好身邊各項(xiàng)工作，具有非常重要的意義?，F(xiàn)在我就自己學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀后的感悟收獲，淺談以下體會(huì)。

一、科學(xué)發(fā)展觀，既是我們工作中必須長期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中諸多矛盾必須遵循的基本原則。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀現(xiàn)已成為我們的重大國策。

二、樹立科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵是樹立正確的政績觀，正確的政績觀核心是執(zhí)政為民。要把“三個(gè)代表”重要思想作為政績觀的靈魂和指南；要把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為追求政績的根本目的；要把實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作為創(chuàng)造政績的重要內(nèi)容；要把重實(shí)干、求實(shí)效

作為實(shí)現(xiàn)政績的重要途徑；要把黨和人民的需求作為評(píng)價(jià)政績的重要尺度。

三、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須堅(jiān)持以人為本，切實(shí)維護(hù)廣大人民群眾的根本利益。堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。我們要把堅(jiān)持以人為本，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，始終把群眾利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心群眾安危冷暖，著力解決好關(guān)系他們切身利益的具體問題。要通過全社會(huì)的共同努力，使不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同收入群體的人們，都能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上過上小康生活，共享改革開放的成果。

四、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高執(zhí)政水平。良好的作風(fēng)是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的基本要求，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要條件。要高度重視領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，把作風(fēng)建設(shè)作為樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要任務(wù)抓緊抓好。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，狠抓工作落實(shí)，以扎

實(shí)有效的工作實(shí)績，體現(xiàn)新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)性。

作為一名***工作者，我要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)。從做人、做事，當(dāng)好人民公仆三個(gè)方面做起：

一是真心做人。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。我要樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀和道德觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為大家辦好事、辦實(shí)事。這樣，我們做人才會(huì)有充足的“底氣”，做事才硬氣。

二是精心做事。我們要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點(diǎn)小事，我們都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待解決，因此，我要立足本職、不斷學(xué)習(xí)提高，努力完成做優(yōu)、做好、我的各項(xiàng)工作任務(wù)。

三是做好隊(duì)伍管理。立黨為公，執(zhí)政為民，是“三個(gè)代表”重要思想的核心。

“德莫過于愛民，行莫過于利民”，我們做任何事情，都必須把群眾的呼聲當(dāng)作第一信號(hào)，把群眾的利益當(dāng)作第一考慮，把群眾的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn)。作為隊(duì)內(nèi)安全管理人員，我要更加嚴(yán)格要求自己，為員工起到良好的表率帶頭作用。

社會(huì)要進(jìn)步，企業(yè)要發(fā)展，都離不開科學(xué)的發(fā)展觀。這就要求我們要緊密結(jié)合新時(shí)期下供熱服務(wù)工作的新特點(diǎn)，新要求，加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)，落實(shí)崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，不斷創(chuàng)新、進(jìn)取，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確指引下，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，做好我們的供熱服務(wù)工作。

貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把中國推入到科學(xué)發(fā)展的軌道，是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程，是中國發(fā)展史上又一次重大轉(zhuǎn)折和歷史性跨越。特別是在當(dāng)前的思維慣性、體制慣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展慣性的條件下，要真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展絕非易事。我們雖然明確了科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)和重點(diǎn)，但怎樣才能做到以人為本，怎樣

去推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，怎樣保證全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，卻不是發(fā)展本身所能解決的問題。換句話，今天出現(xiàn)的不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的現(xiàn)象和問題，是落后的思想觀念、體制機(jī)制等非經(jīng)濟(jì)因素造成的；今后要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，如果沒有符合科學(xué)發(fā)展觀要求的理念、決策、人才、制度做保障，那是萬萬不成的。所以，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的當(dāng)務(wù)之急不是解決發(fā)展本身的問題，而是要解決影響科學(xué)發(fā)展的思想觀念、體制機(jī)制等深層次問題，為科學(xué)發(fā)展提供政治、文化和社會(huì)保證。沒有良好的政治生態(tài)、文化生態(tài)和社會(huì)生態(tài)，就不可能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)生態(tài)，也很難保護(hù)自然生態(tài)。

一、理念保證

科學(xué)發(fā)展觀的提出，本身就是發(fā)展理念的重大轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。但是要使這一理念得以充分理解和落實(shí)，必須有其他相應(yīng)理念相支撐、相配合。一是要正確樹立以人為本的理念。以人為本的主體是人民大眾，制定政策措施基準(zhǔn)是保障

最廣大人民群眾的合法權(quán)益，而不是少數(shù)人的權(quán)益。以人為本，不僅僅是提高人民群眾的生活水平，更重要的是提高公民素質(zhì)，為其成長、成才、成就事業(yè)提供公平良好的環(huán)境；以人為本不僅僅要為當(dāng)代人負(fù)責(zé)，更要為子孫后代負(fù)責(zé)。真正樹立了以人為本的理念，就會(huì)有效解決為什么發(fā)展和為誰發(fā)展的問題，用老話說，就是解決了立場問題、情感問題。二是要樹立崇尚自然、敬畏自然的理念。人類來自于自然，人類生存于自然的環(huán)境之中?？茖W(xué)發(fā)展與和諧社會(huì)都要求我們必須珍愛一山一水、一草一木。當(dāng)我們開發(fā)建設(shè)的時(shí)候，當(dāng)我們劈山填海的時(shí)候，當(dāng)我們排放污染物的時(shí)候，是否會(huì)觸及你對(duì)破壞自然的傷痛，是否會(huì)引起你對(duì)自然報(bào)復(fù)的警惕，是否會(huì)喚起你對(duì)人類共同家園、對(duì)子孫后代的責(zé)任感？有沒有這種意識(shí)、這種意識(shí)的強(qiáng)與弱，直接決定著對(duì)大自然的態(tài)度和行為。三是強(qiáng)化實(shí)事求是的理念。這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀起碼應(yīng)有的理念，但

當(dāng)前確實(shí)又是很難做到的突出問題?？茖W(xué)發(fā)展首先要解決真實(shí)發(fā)展的問題，堅(jiān)決克服勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ?、政績工程，?jiān)決杜絕搞假大空，堅(jiān)決制止數(shù)字造假。同時(shí)，要追求有質(zhì)量、有效益的發(fā)展，寧可放慢速度、降低位次，也不要沒有質(zhì)量和效益或低質(zhì)低效的發(fā)展。強(qiáng)化實(shí)事求是的理念，就是要真正做到不唯上，不唯書，只唯實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)，無論是地區(qū)發(fā)展還是個(gè)人發(fā)展都不搞投機(jī)取巧。四是強(qiáng)化持續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展的理念。科學(xué)發(fā)展是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變、技術(shù)創(chuàng)新能力的提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，哪一項(xiàng)都需要我們付出長期艱苦的努力。因此，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展就必須擯棄傳統(tǒng)的大干快上、立竿見影模式，克服當(dāng)年紅、現(xiàn)得利的急功近利思想?？茖W(xué)發(fā)展不能看一時(shí)之力、一事之功，而是看誰看得遠(yuǎn)、謀得深、持得住。精雕細(xì)刻出精品，十年磨劍天地間。如果只顧當(dāng)年、只想當(dāng)屆，如果只想多出政績、快出政

績，那就很難實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。從這個(gè)角度上看，科學(xué)發(fā)展是為下屆后任的發(fā)展，是為子孫后代的發(fā)展。

二、決策保證

科學(xué)發(fā)展首先必須做到科學(xué)決策。如果決策一旦失誤，就可能差之毫厘，失之千里，有時(shí)甚至事與愿違，南轅北轍。不必諱言，從政府角度，以往給國家造成損失的最大原因是已經(jīng)發(fā)生的決策失誤；毫無疑問，目前影響科學(xué)發(fā)展觀有效實(shí)施的最大危險(xiǎn)是可能繼續(xù)發(fā)生的決策失誤。因此，我們必須按照黨的十七大要求，深化決策機(jī)制改革，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展中首先做到?jīng)Q策科學(xué)化。一是切實(shí)做到按照科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)決策。科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后判明是非、做出決策的根本標(biāo)準(zhǔn)。確定戰(zhàn)略、新上項(xiàng)目、制定政策、選人用人等都必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求來衡量，來取舍。二是必須按照科學(xué)的程序制定決策。重大決策必須經(jīng)過充分的調(diào)查研究，必須充分論證，必須聽取各方面的意見，不能

搞長官意志，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)同志不能“眉頭一皺，計(jì)上心來”。當(dāng)前在決策環(huán)節(jié)上既要解決情況不明、研究不透、急急忙忙亂決策的問題，以提高決策質(zhì)量；更要解決上知下曉、明睜眼露、一拖再拖不決策的問題，以提高決策效率。三是按照法定程序和行為規(guī)范來執(zhí)行決策。決策執(zhí)行率低、執(zhí)行效果不好也是普遍存在的問題。要在提高決策科學(xué)性的同時(shí)，提高決策的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。決策一旦做出，各方面要嚴(yán)格執(zhí)行，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭執(zhí)行。努力克服朝令夕改、前定后改的問題，更要克服領(lǐng)導(dǎo)一句話，就可以改變“五年、十年規(guī)劃”的問題，確保決策的有效執(zhí)行。

三、人才保證

產(chǎn)方式在某種意義上決定科學(xué)發(fā)展水平和文明程度。企業(yè)家的發(fā)展理念和配置資源的能力決定企業(yè)發(fā)展方向，決定企業(yè)是否堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。因此，培養(yǎng)一大批有科學(xué)發(fā)展觀理念和能力的企業(yè)家，把推動(dòng)科學(xué)發(fā)展變成廣大企業(yè)家的

內(nèi)在動(dòng)力和自覺行為，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵?？茖W(xué)發(fā)展的根本出路在于技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新必須造就一支宏大的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。資源環(huán)境的保護(hù)治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化、城市功能的轉(zhuǎn)換升級(jí)都迫切需要提高我們自主創(chuàng)新和消化、吸收、再創(chuàng)新的能力?？梢钥隙ǖ卣f，要率先實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，首先必須是人才總量、人才結(jié)構(gòu)、人才素質(zhì)的率先發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀選拔任用干部，必須選拔和任用真正理解和執(zhí)行科學(xué)發(fā)展觀的干部。在中國文化背景和現(xiàn)行體制條件下，有沒有一支符合科學(xué)發(fā)展觀要求的干部隊(duì)伍，如何選拔培養(yǎng)一支符合科學(xué)發(fā)展觀要求的干部隊(duì)伍就顯得特別重要、特別迫切。一是必須做到按照科學(xué)發(fā)展觀來選人、用人，拓寬用人渠道，改革選用機(jī)制，提高選人用人的客觀性、公開性、科學(xué)性，堅(jiān)決克服選人用人上的“近親繁殖”、論資排輩，最大限度地消除用人上的“潛規(guī)則”，實(shí)施用人上的陽光工程。二是要提高用人標(biāo)準(zhǔn)。要把真正理解科學(xué)發(fā)展觀、能力比較強(qiáng)、腳踏實(shí)地按科學(xué)發(fā)展觀干事的人選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。三是要建立淘汰機(jī)制。要提高干部素質(zhì)，就必須解決能進(jìn)能出、能上能下的問題。企業(yè)、社會(huì)其他組織都較好地解決了這個(gè)問題，而只有黨政機(jī)關(guān)一直是“鐵飯碗、鐵交椅”，這本身就不符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，也是一種社會(huì)不公。建立淘汰機(jī)制，不在于淘汰多少人，而是要通過這種約束和激勵(lì)機(jī)制，提高干部素質(zhì)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。

四、制度保證

說到底，傳統(tǒng)的發(fā)展模式是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的必然結(jié)果；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須靠深化改革、進(jìn)行深層次的體制機(jī)制創(chuàng)新來解決。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展必須有完善配套的制度體系做保障，不能靠“人治”，不能靠搞運(yùn)動(dòng)，不能靠行政命令。除了前面我們談到的科

學(xué)決策、科學(xué)用人也必須有制度保障外，我們必須在以下方面進(jìn)行大膽探索：一是深化以轉(zhuǎn)換政府職能為重點(diǎn)的行政管理體制改革。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，必須加快推進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)型，使政府職能與市場經(jīng)濟(jì)體制、與科學(xué)發(fā)展觀要求相適應(yīng)。必須明確，在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀中，政府的主要職能不是親自開發(fā)、親自建設(shè)，更不能親自生產(chǎn)和經(jīng)營，而主要是發(fā)揮引導(dǎo)和監(jiān)督作用，為科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造條件、提供服務(wù)。抓緊建立符合科學(xué)發(fā)展觀要求的政績考核體系，取消或弱化速度和總量指標(biāo)，強(qiáng)化質(zhì)量和效益指標(biāo)、資源環(huán)境指標(biāo)和社會(huì)進(jìn)步指標(biāo)。二是建立資源和環(huán)境價(jià)格形成和補(bǔ)償機(jī)制，提高各類主體消耗資源、犧牲環(huán)境的成本，并強(qiáng)制執(zhí)行有效補(bǔ)償制度。三是推進(jìn)科技體制改革，促進(jìn)科技資源的充分流動(dòng)和優(yōu)化組合，為科技人才充分發(fā)揮作用、科技成果迅速轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力提供體制保障。四是改革招商體制和對(duì)外開放模式，提升對(duì)外開放的層次

和水平，讓對(duì)外開放服務(wù)于科學(xué)發(fā)展，服務(wù)于自主創(chuàng)新能力的提升，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步和改善民生。五是深化財(cái)稅體制改革。調(diào)整優(yōu)化財(cái)政收入結(jié)構(gòu)，在一次分配中向職工工資傾斜。調(diào)整和優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付力度，在二次分配中向農(nóng)村、向資源環(huán)境保護(hù)、向科技創(chuàng)新、向公共服務(wù)體系建設(shè)傾斜。在增值稅轉(zhuǎn)型，開征資源稅、環(huán)境稅，改革房產(chǎn)稅、知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓稅等方面大膽探索，為科學(xué)發(fā)展建立起強(qiáng)有力的稅收激勵(lì)和約束機(jī)制。

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