第一篇：趙州橋之行感想

觀趙州橋有感

2013年11月24日，我們石鐵大11級(jí)詹天佑班集體出行，參觀了位于河北趙縣的趙州橋。在李老師詳實(shí)的講解后，大家懷著對(duì)趙州橋的無(wú)限憧憬和敬仰，完成了此次參觀游覽活動(dòng)。我的心情同樣激動(dòng)，并在此次活動(dòng)中收獲頗豐。

趙州橋建于隋開(kāi)皇年間（公元595------605年），為隋匠李春所造，距今已有1400年的悠久歷史，是世界上現(xiàn)存年代最早、單孔跨度最大、保存完整的坦拱圓弧敞肩式石拱橋，被世界公認(rèn)為“天下第一橋”。橋長(zhǎng)50.82米，跨徑37.02米，券高7.23米，兩端寬9.6米，在拱圈兩肩各設(shè)有二個(gè)跨度不等的小拱，這就使其比實(shí)肩拱顯得空秀靈麗，既能減輕橋身自重，節(jié)省材料，又便于排洪、增加美觀，趙州橋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和工藝的精巧，不僅在我國(guó)古橋是首屈一指，據(jù)世界橋梁的考證，像這樣的敞肩拱橋，歐洲到19世紀(jì)中期才出現(xiàn)，比我國(guó)晚了一千二百多年。

趙州橋的建造過(guò)程足以彰顯古代偉人的非凡才智，用現(xiàn)代的眼光看也是如此精妙，令人贊嘆不已，趙州橋無(wú)疑是古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶。

趙州橋橋址選擇比較合理，使橋基穩(wěn)固牢靠。李春根據(jù)自己多年豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格周密勘查、比較，選擇了洨河兩岸較為平直的地方建橋。這里的地層是由河水沖積而成，地層表面是久經(jīng)水流沖刷的粗砂層，以下是細(xì)石、粗石、細(xì)砂和粘土層。根據(jù)現(xiàn)代測(cè)算，這里的地層每平方厘米能夠承受4.5到6.6公斤的壓力，而趙州橋?qū)Φ孛娴膲毫槊科椒嚼迕?—6公斤，能夠滿(mǎn)足大橋的要求。選定橋址后在上面建造地基和橋臺(tái)。建橋歷經(jīng)1400年，橋基僅下沉了5厘米，說(shuō)明這里的地層非常適合于建橋。

趙州橋的砌置方法新穎、施工修理方便。李春就地取材，選用附近州縣生產(chǎn)的質(zhì)地堅(jiān)硬的青灰色砂石作為建橋石料。在石拱砌置方法上，均采用了縱向（順橋方向）砌置方法，就是整個(gè)大橋是由28道各自獨(dú)立的拱券沿寬度方向并列組合而成；拱厚皆為1.03米，每券各自獨(dú)立、單獨(dú)操作，相當(dāng)靈活。每券砌完全合攏后就成一道獨(dú)立拼券砌完一道供券，移動(dòng)承擔(dān)重量的“鷹架”，再砌另一道相鄰拱。這種砌法有很多優(yōu)點(diǎn)，它既可以節(jié)省制作“鷹架”所用的木材，便于移動(dòng)，同時(shí)又利于橋的維修，一道拱券的石塊損壞了，只要嵌入新石，進(jìn)行局部修整就行了，而不必對(duì)整個(gè)橋進(jìn)行調(diào)整。

趙州橋在世界橋梁建設(shè)史上占有非常重要的位置。1961年3月4日被國(guó)務(wù)院首批公布為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，并被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)選為“國(guó)際土木工程歷史古跡”，于1991年9月4日贈(zèng)送了紀(jì)念銅碑。我國(guó)橋梁專(zhuān)家茅以升先生先后數(shù)次來(lái)趙州橋參觀考察，并寫(xiě)出了《中國(guó)石拱橋》一文，闡述了趙州橋的科學(xué)價(jià)值、歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

這次參觀活動(dòng)不僅增加了我的文化知識(shí)，增強(qiáng)了我的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，還增進(jìn)了我對(duì)古代偉人偉物的崇敬之情。這必將化作動(dòng)力，一直不斷地激勵(lì)著我們這些后代們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，爭(zhēng)取能早日行走在為國(guó)家貢獻(xiàn)力量的大道上。

第二篇：福利院之行感想

福利院之行感想

這次我們?nèi)サ氖怯嗪几＠海吠居行┢D辛，也有很多的小插曲，但是也總歸是收獲多于辛苦。

因?yàn)槁肪€和安排問(wèn)題，所以我們?cè)诼飞系R了太多的時(shí)間，我覺(jué)得只是我們這次福利院之行最大的缺陷，也是我們今后外出活動(dòng)的一個(gè)注意事項(xiàng)。我們的領(lǐng)隊(duì)在管理和統(tǒng)籌方面做得相當(dāng)不錯(cuò)，有條不紊，這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然，小伙伴們的表現(xiàn)也很精彩，與小孩子們玩得十分融洽，在旅途中也非常配合管理，這點(diǎn)非常好。

我著重想講的是，像這樣的活動(dòng)非常有意義。在那里的小孩子們都有著各自不同的缺陷，或是外貌不揚(yáng)，或是智力欠佳，或是身體缺陷。但是，他們就像是折翼的天使，殘缺但仍美好。在與他們玩鬧的過(guò)程中，我深刻的感受到他們的靈性和友善。

有一個(gè)小男孩，約摸著只有三四歲，非常聽(tīng)話(huà)，會(huì)給人抱，蕩秋千的時(shí)候，很乖很乖，我讓他扶著小把手，他就慢慢的挪動(dòng)自己的小指頭，短小精致的小手慢慢的，慢慢的往下挪，那樣乖巧，那樣可愛(ài)。是誰(shuí)舍棄了這樣一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，我無(wú)從知曉，但我知道的是，我們能給他，盡量多的，盡量多的，關(guān)愛(ài)······

她，長(zhǎng)的不那么招人喜歡，表情一成不變，讓人覺(jué)得呆板，傻氣。與她墊氣球，不亦樂(lè)乎，玩得開(kāi)心的時(shí)候，她會(huì)咧開(kāi)嘴笑，發(fā)出呵呵呵的笑聲，沒(méi)人玩時(shí)，就靜靜的呆在一旁，不哭不鬧。她還有些怕高，不敢穩(wěn)穩(wěn)地坐在大秋千上，待把秋千調(diào)低，才試著輕輕蕩起。她并不是沒(méi)有感受，或許她只是缺少正常的童年，正常的家庭，應(yīng)該給予的愛(ài)。她會(huì)在拍照的時(shí)候?qū)ふ椅业纳碛?，?huì)拉拉我的手，帶我一起。后來(lái)我教她比剪刀手，一個(gè)一個(gè)的幫她掰指頭，一遍兩遍，三遍，我并不確定她學(xué)會(huì)了沒(méi)有，只是每次在鏡頭前，我都會(huì)教她弄好。后來(lái)在臨走前，她賴(lài)在二樓走廊不肯走，我朝她擺剪刀手，她竟也自己伸出了“v”形手勢(shì)。真是個(gè)聰慧的孩子，如果能有耐心和良好的教育，以后的她也一定很棒。

我們就像海里的一滴水，個(gè)人的力量多么的渺小，但也足夠溫暖一些人，用你的真心，用你的真誠(chéng)，獻(xiàn)出你的愛(ài)心?；蛟S，水滴不曾灌溉了一方沃土，但喝了水的那顆塵土，一定會(huì)感恩你的付出。讓我們結(jié)成涓涓的小溪，用自己的力量去給那些需要幫助的人一些幫助吧。

第三篇：宜川之行感想

宜川行隨感隨想

陳

章

勇 2014．6.18

宜川行隨感隨想

教育不是管束人，而是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展； 教育不是死守教室，而是走進(jìn)生活； 教育不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；

教育不是重復(fù)別人的思想，而是產(chǎn)生自己的思考。

—————陜西宜川中學(xué)

曾聞宜川中學(xué)赫赫之名，未曾想過(guò)親身體驗(yàn)其教育改革之風(fēng)。但幸運(yùn)的是，與今年5月19日至20日參加了父宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)5多小時(shí)車(chē)程的顛簸，我們于2014年5月19日中午十二點(diǎn)多到達(dá)目的地——宜川。稍作休整之后，于當(dāng)日下午兩點(diǎn)半開(kāi)始了對(duì)宜川中學(xué)正式的考察學(xué)習(xí)。宜川中學(xué)教育改革神秘的面紗也在我們眼前緩緩地被揭開(kāi)。

真是“不看不知道，一看嚇一跳”。在此之前，總感覺(jué)教改很神秘，離我很遙遠(yuǎn)，這也許是受傳統(tǒng)教育桎梏毒害太深。短短一天半的考察學(xué)習(xí)，讓我確實(shí)打開(kāi)了眼界。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程只能用“震撼”二字來(lái)形容，徹底的顛覆我原先的認(rèn)識(shí)。教育改革并非是想象的那樣的飄渺、空洞和不切合實(shí)際。我對(duì)目前的教學(xué)改革有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也從中學(xué)會(huì)很多新潮的教學(xué)理念和行之有效的教學(xué)方式和方法。這將對(duì)我以后的教育教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。下面我將簡(jiǎn)單的談?wù)勎业睦斫夂透惺埽?/p>

第一． 教育理念決定教育行動(dòng)、教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。先進(jìn)的教學(xué)理念必將指導(dǎo)正確的教學(xué)行動(dòng)和教學(xué)形式，必將推動(dòng)教育水平的改善和提高。自新課改理念被提出來(lái)，高效課堂的倡議就在各學(xué)校傳播開(kāi)來(lái)。高效課堂已成為一個(gè)“耳熟能詳”的詞匯。然而作為一線的教育工作者，我始終心存疑慮和困惑，總是半信半疑，不知如何讓開(kāi)展和實(shí)施。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我逐漸了解到宜川中學(xué)新課改的實(shí)施舉措：

首先，將課堂的主角還給學(xué)生。當(dāng)我走進(jìn)宜川中學(xué)的課堂，給我強(qiáng)烈的感受就是學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生們自主的質(zhì)疑，主動(dòng)的討論，主動(dòng)展示，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人。

其次，課堂采取了劃分學(xué)習(xí)小組的方式。將全班同學(xué)按六個(gè)人一個(gè)小組劃分成 學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的劃分不是隨意的，在充分聽(tīng)取科任教師和學(xué)生的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，按照不同的學(xué)習(xí)能力層次搭配組成，組內(nèi)結(jié)成互教互學(xué)的對(duì)子，每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)行政組長(zhǎng)1名，各學(xué)科組長(zhǎng)1名，組長(zhǎng)由具有組織能力和威信較高的學(xué)生擔(dān)任。

再次，課堂教學(xué)模式采取的是“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法”。就是以“自主學(xué)習(xí)——討論展示——檢測(cè)小結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架，以學(xué)案為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的載體，通過(guò)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過(guò)程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。

第二，將“自主”與“規(guī)范”完美結(jié)合，著眼于學(xué)生終生發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育模式下，我們是通過(guò)一系列的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為。大多學(xué)生是在教師的“強(qiáng)制壓迫下”學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生的活力和創(chuàng)造力受到極大壓制，離開(kāi)了老師的監(jiān)督，離開(kāi)了制度的約束，學(xué)生就完全的徹底的放縱。不利于孩子自己習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于孩子的終生發(fā)展。

走進(jìn)宜川中學(xué)隨處可見(jiàn)“在規(guī)范中追求自主，在自主中達(dá)到規(guī)范”，“讓生命在這里自由綻放，讓青春在這里精彩演繹”之類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)。鮮明的闡釋了新課改下學(xué)生個(gè)體全面、終生發(fā)展的重要性。讓學(xué)生自己決定自己的命運(yùn)，選擇自己的生活，學(xué)生習(xí)慣的自我養(yǎng)成教育。但是，這種自由又不是絕對(duì)的自由，一方面有制度的要求，另一方面讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)約束自己，管理自己。具體的來(lái)說(shuō)，有以下方面：

一方面，將班級(jí)管理工作下放到基層，小組內(nèi)部學(xué)生管理，班級(jí)內(nèi)部自主管理。首先老師在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生行為規(guī)范教育，其次樹(shù)立一種強(qiáng)烈的集體榮辱觀。采取了小組捆綁式的管理模式，一辱同辱，一榮同榮。然后開(kāi)展小組內(nèi)部自我批評(píng)教育。小組與小組之間，班級(jí)與班級(jí)之間建立一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生的自我管理更細(xì)致更全面，涵蓋學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。另一方面，建立自由向上的班級(jí)自主學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)建立一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有人為的去強(qiáng)迫和壓制學(xué)生，而是讓學(xué)生自主的輕松探究學(xué)習(xí)。

第三．崔人奮進(jìn)的育人文化氛圍。

首先，學(xué)校豐富多彩的文化建設(shè)。走進(jìn)宜川中學(xué)，彷佛走進(jìn)了一所文化的殿堂。到處都是積極向上、豐富多彩的文化建設(shè)，內(nèi)容豐富多彩。有崔人奮進(jìn)的激勵(lì)口號(hào)、有課外活動(dòng)記錄或剪影、有學(xué)生所感所想、學(xué)生名人錄、優(yōu)秀教師介紹??時(shí)刻在激勵(lì)著宜中人。

其次，學(xué)校豐富多彩的課外活動(dòng)。有激情四射的瘋狂英語(yǔ)朗讀，有整齊劃一的課間操，有活躍積極的主題班會(huì)-----豐富多彩的活動(dòng)一次又一次的把學(xué)生的熱情與激情帶到極點(diǎn)。學(xué)生在活動(dòng)中愉悅身心，鍛煉心智，培養(yǎng)品質(zhì)------最后，干凈整潔的校園環(huán)境，和諧文明的學(xué)習(xí)氛圍。偌大的校園，地面干凈清潔，沒(méi)有一點(diǎn)垃圾。4000人出操，操場(chǎng)上一點(diǎn)垃圾都沒(méi)有。課間校園里學(xué)生書(shū)聲瑯瑯，討論問(wèn)題聲熱烈活潑。整個(gè)校園沒(méi)有追逐打鬧，嬉笑怒罵。

短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)于宜川中學(xué)的教育模式，對(duì)于新課改，對(duì)于高效課堂的思考并未結(jié)束。宜川之行確實(shí)讓我打開(kāi)了眼界，讓我對(duì)自己目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生了更多的思考。宜川中學(xué)的教學(xué)模式固然完美，在我們的教學(xué)實(shí)踐中，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但也不能完全照搬。我們要結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合科學(xué)的方式方法。相信我們?cè)谂d國(guó)這片沃土上，將課改推向前進(jìn)，開(kāi)出美麗的教育之花！

第四篇：孤兒院之行感想

沈陽(yáng)兒童福利院之行

藝術(shù)設(shè)計(jì)系 人物形象設(shè)計(jì)1班

兒童福利院之行感想

2011年07月14日，我?guī)е野嗟钠邆€(gè)女生（張惠菲、張杰、劉金、劉丹、沈光輝、王雪、王月）去了沈陽(yáng)市兒童福利院。剛開(kāi)始接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，很興奮，我們小隊(duì)的其他幾個(gè)成員都是女孩子，女孩子一般都喜歡小孩，她們比我更加的興奮。我們都在想，到地方了，可以跟一群可愛(ài)的小孩子玩耍，被他們包圍。另外今天也正好考完試，我們考完試在寢室休息片刻就集合商量著為孤兒院的小孩子買(mǎi)一些禮物。都說(shuō)女孩子天生具有母性，從她們買(mǎi)東西看來(lái)，還真是，每一樣?xùn)|西都認(rèn)認(rèn)真真的挑選，她們還真不怕累，都沒(méi)有吃午飯，有的還拎著自己的行李，她們走了一家又一家，看著她們?yōu)楣聝涸旱男∨笥烟舳Y物忙碌的背影，我覺(jué)得，她們將來(lái)一定都是一位好母親，那么的富有愛(ài)心，那么的善良。待我們買(mǎi)完禮物后就乘車(chē)去了孤兒院。

到了兒童福利院，將一切都辦妥后，有一位老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^班級(jí)。我們跟在老師的后面，看著福利院院內(nèi)的設(shè)施，在通往教學(xué)樓的路上，路過(guò)一棟白樓，二樓的一扇窗戶(hù)里，有一個(gè)小女孩，梳著兩個(gè)小辮，兩只小手扒在窗戶(hù)上，我們都注意到了她，我們一行的女孩都紛紛的很美好的沖著她微笑擺手，那個(gè)小女孩居然有回應(yīng)，我們感覺(jué)心里很暖。但是在我們參觀完出院的時(shí)候，那位老師告訴我們其實(shí)那棟小白樓是病房樓，里面住的都是得不治之癥的孩子。這是我腦里突然浮現(xiàn)出那個(gè)小女孩的樣子，那么純真的眼神，淡定的表情。殊不知她到底得的是什么病，我真的好希望老師不告訴我們那是病房樓，這樣在我的心里，那個(gè)小女孩永遠(yuǎn)都那是那樣的快樂(lè)的小天使。

走了一段路程，我們到了教學(xué)樓，一進(jìn)大廳就看到了一個(gè)中非混血的小男孩，一頭卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，我們隊(duì)的女孩子都紛紛的沖了上去，有的拿手機(jī)狂拍照，王雪和張杰笑瞇瞇的逗那個(gè)小男孩，那個(gè)小男孩還真就不怯場(chǎng)，像是看慣了這樣的場(chǎng)面，很配合別人拍他，旁邊的老師告我們，這小男孩的爸爸是非洲人，媽媽是中國(guó)人，剩下的時(shí)候就被拋棄了，我們聽(tīng)到這里的時(shí)候，不僅感嘆，現(xiàn)在的年輕人啊，如此的不愛(ài)惜自己，沒(méi)有責(zé)任心，這是一個(gè)活生生的生命……（此處省略n個(gè)字，不方便說(shuō)，很憤怒）

在大廳逗留了片刻后我們開(kāi)始一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)的走，由于孤兒院的孩子都很小所以都像幼兒園是的，被保護(hù)在屋子里，我們也只是透過(guò)窗戶(hù)看里面，一樓的小孩都很小，有的甚至都剛出生，在那里躺著，他們有的在練習(xí)走路，有的在呼呼大睡，這不僅讓我們都想起了我們小的時(shí)候。在樓梯口，還看到了一對(duì)雙胞胎小兄弟，他們個(gè)個(gè)頭很精神，很有喜感，帶著他們的我想是他們的領(lǐng)養(yǎng)父母吧，看著他們走出去的背影，我忠心的祝福他們的能夠一家人幸?？鞓?lè)的在一起。走完一樓的各個(gè)小教室，心里更多的感覺(jué)是暖暖的，純凈的感覺(jué)。走到二樓的時(shí)候，我們就都很揪心了，二樓教室里都是一些有先天生理缺陷的孩子，印象最深的是一個(gè)四肢殘疾的小男孩，他沒(méi)有胳膊，用自己的腳背走路，很艱難，但是任然不放棄的一步一步的走著，摔倒了，就又站起了，仿佛這對(duì)他來(lái)說(shuō)不是什么難事，然后回過(guò)頭沖我們笑笑，當(dāng)時(shí)我的眼睛模糊了，如此頑強(qiáng)的生命。還有一個(gè)半邊臉類(lèi)似灼燒的小女孩，我們都覺(jué)得這個(gè)小女孩好可憐，對(duì)于女人來(lái)說(shuō)最美麗的當(dāng)然是有一個(gè)精致的臉蛋，可是對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻沒(méi)有，但是她似乎并不在意自己的外表，依然開(kāi)心的笑著，此刻我覺(jué)得，這樣的笑容是最美的。我們做化妝師，可以將人的臉蛋描畫(huà)得美麗無(wú)暇，讓女人笑起來(lái)更加的美麗動(dòng)人，可是這種來(lái)自?xún)?nèi)心的笑容，是我們無(wú)法用化妝來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的?；瘖y師不僅要讓人的外表美麗，更是要去發(fā)掘人的內(nèi)心，這樣的美，才是真正的美。

如果說(shuō)二樓是揪心，那么到了三樓我們的內(nèi)心感受是震撼。三樓的孩子稍微都大一點(diǎn)了，他們的生理缺陷更加的明顯。三樓的大廳里，有一個(gè)殘疾小女孩，短發(fā)頭，她安靜的坐在輪椅上，望著外面，就那樣的望著……進(jìn)了走廊，看見(jiàn)有一個(gè)大頭的小男孩，在那里躺著，身邊的老師告訴我們說(shuō)他是腦積水，活不了多久的，說(shuō)動(dòng)手術(shù)也晚了，沒(méi)救了。還有癡呆的小孩，不會(huì)說(shuō)話(huà)，只會(huì)重復(fù)的說(shuō)你好；發(fā)瘋的小孩，用繩子被綁起來(lái)，老師說(shuō)因?yàn)樗癫缓茫l(fā)起瘋來(lái)就撞墻，怕他有危險(xiǎn)，所以就綁起來(lái)?？吹竭@些有先天生理缺陷的生命體，我們都不敢相信自己的雙眼，我們都很慶興自己是如此的幸運(yùn)，我們要更加的感謝我們的父母讓我們生活的健健康康。也非常的敬佩這里的老師，他們對(duì)他們不離不棄，陪伴著這里的每一位即將死亡的生命，他們是無(wú)私的，他們是偉大的。

三樓的最后一個(gè)房間里，我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)混血兒，也是一個(gè)小男孩，這個(gè)小男孩白白的，說(shuō)實(shí)話(huà)連我都想去抱抱他了，因?yàn)樗娴暮芸蓯?ài)，很漂亮，一雙大大的眼睛，不停地和王雪在那里交流，臨走的時(shí)候還給我們飛吻告別。

出了兒童福利院，我們的心都沉靜了，我們都不約而同的有一個(gè)想法，就是如果我們將來(lái)有錢(qián)了，有能力了，一定會(huì)領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)這里的孩子?？粗巴獾娘L(fēng)景，我突然不希望這些孩子長(zhǎng)大，就這樣的開(kāi)開(kāi)心心的多好，不知道自己是有缺陷的人，不知道自己是被拋棄的人，就這樣的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的多好，那里有照顧他們的老師，我真的不希望他們長(zhǎng)大了懂事了，看到這個(gè)冰冷的世界。

本以為我們可以和一群孩子開(kāi)心的玩耍，可是我們都不知道，在兒童福利院里，并不是一群我們常人認(rèn)為健康的孩子。他們是一群被拋棄的孩子，他們是一群有先天生理缺陷的孩子，他們是一群有的危在旦夕的孩子，他們是一群弱者，他們是一群頑強(qiáng)的生命體……

2011年07月14

馮海航

王雪：暑假開(kāi)始就接了個(gè)艱巨的任務(wù)，去孤兒院慰問(wèn)那些孩子，沒(méi)想到那時(shí)一群那么特殊的孩子們，讓人看了心疼的孩子們是那么可愛(ài)卻那么可憐。

看見(jiàn)那一雙雙渴望的眼神，怎么能不讓人心疼，看見(jiàn)那個(gè)孩子了么？！那渴望的眼神，多希望他可以有一個(gè)家，一對(duì)愛(ài)他們的父母。

以后掙錢(qián)了，一定要多捐錢(qián)給那些需要幫助的人們。

王月：今天我們學(xué)校組織我們?nèi)⒂^兒童福利院，這是我第一次去參觀，原本以為那里的孩子都是身體健康的，只是可憐的被家里遺棄，那么小還都不懂事就失去了父母的疼愛(ài)，可是當(dāng)我們到達(dá)目的地時(shí)，看到的卻更加讓我震撼，原來(lái)那里的孩子不緊緊有失去父母疼愛(ài)的痛，還失去了對(duì)人世間的美好憧憬，還有的孩子失去自我活動(dòng)能力，有的精神不好，有的得了一些病讓他們無(wú)法過(guò)正常人的生活，有的……這些可憐的孩子，他們已經(jīng)失去了親生父母的愛(ài)，在心靈已經(jīng)受到了很多的挫折了，卻還讓他們經(jīng)受病痛的折磨，這樣的現(xiàn)實(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的很殘酷，真的很不公平，那么小又那么的可愛(ài)父母怎么會(huì)這么忍心丟下他們呢？看著他們天真而又恐懼的眼神，心里有著說(shuō)不出來(lái)的滋味，突然間感覺(jué)自己非常的幸福，感覺(jué)自己就像過(guò)著公主般的生活，而他們沒(méi)有家人的疼愛(ài)，又要接受異樣眼光的社會(huì)。如果我將來(lái)有能力，我也要開(kāi)孤兒院，我也要給那些沒(méi)有家的孩子，給他們一個(gè)溫暖而舒適的家。讓我們大家為那些可憐的孩子所祈禱吧！希望他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧！

第五篇：福利院之行感想

湘西州福利院之行感想

為了提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力以及培養(yǎng)一顆感恩的心，我們小組一行6人（*** *** *** *** *** ***）準(zhǔn)備去湘西州社會(huì)福利院進(jìn)行一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2011年3月26日，剛開(kāi)始是抱著好奇的心態(tài)去的，但也帶著做好事的心態(tài)去的。福利院給我的第一感覺(jué)還是不錯(cuò)的，樓層都是新的，一些基本的設(shè)施還是不錯(cuò)，看來(lái)社會(huì)上的好心人士還是有的，政府有也有切實(shí)做工作，以至于福利院里的老人和孩子過(guò)的不用那么艱苦，這點(diǎn)讓我很欣慰。

但是進(jìn)入福利院以后，我們幾個(gè)人都被震撼了。因?yàn)橹拔覀冎幸矝](méi)有一個(gè)人去過(guò)福利院之類(lèi)的社會(huì)福利性機(jī)構(gòu)，也不知道里面是什么樣的。所以，當(dāng)我們看見(jiàn)的小孩子不是身體有缺陷就是大腦有問(wèn)題的時(shí)候，我們的手顫抖了，眼睛紅了。一時(shí)間也不知道到底該做什么，該以什么樣的語(yǔ)言或者是行動(dòng)去開(kāi)始我們所謂的“做事”。組員們都傻站在門(mén)口，面面相覷，平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)現(xiàn)在一個(gè)字也吐不出來(lái)了。最后，在福利院主管老師的引導(dǎo)下，我們才慢慢地移進(jìn)了門(mén)。我們給那些孩子帶了一些玩具，一些吃的東西，當(dāng)他們看見(jiàn)這些時(shí)，畢竟是小孩子，當(dāng)然很興奮，這讓我們心里面稍微有一點(diǎn)安慰。為了打破這尷尬的場(chǎng)面，我們使出了渾身解數(shù)，主動(dòng)去和孩子們聊天，和他們做游戲，給他們唱歌，照相留影?場(chǎng)面其樂(lè)融融。很成功，他們和我們漸漸熟了，雖然他們有缺陷，但是我們可以感覺(jué)到他們很高興，很滿(mǎn)足。我們都知道也相信，殘疾人跟老人比我們這些正常人跟精力旺盛的年輕人更需要人的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。從那天我們與他們的交流中，我感受最深的就是他們每個(gè)人對(duì)外界的好奇感和內(nèi)心的孤寂。

人心都是肉長(zhǎng)的，他們也有自己的情感世界，只是與我們這些正常人的表達(dá)方式不同罷了。他們有的不會(huì)說(shuō)話(huà)，有的不會(huì)走路，也有的不會(huì)自己吃東西，也因此整天被禁錮在幾間狹窄的房間里。有的孩子很可愛(ài)，才幾個(gè)月大，根本就沒(méi)有什么問(wèn)題，但是他們的父母就把他們拋棄了...每一個(gè)孩子都有一段讓人心酸的經(jīng)歷，聽(tīng)到這里的我們，心里面很復(fù)雜，一方面感覺(jué)到自己有一個(gè)健康的身體，一定要珍惜；另一方面看到這些孩子是那么的天真善良，還這么脆弱，就已經(jīng)遭受了比我們想象的大很多的苦難，我們一定要尋求更多的社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)幫助他們。因?yàn)樗麄儾](méi)有失去生活的信心，他們比很多健康的人更想生存下去...在這里我想說(shuō)的主要有三點(diǎn):第一，現(xiàn)在的社會(huì)中，有許多的父母根本沒(méi)有盡到做父母的義務(wù)，孩子你生出來(lái)了，是你們身上掉下來(lái)的肉，不管是好是差，總之是你的，現(xiàn)在的社會(huì)是以人為本的社會(huì)，孩子有生存的權(quán)力！在你們丟棄孩子的那一瞬間，你們的母愛(ài)

和父愛(ài)去哪里了？你們的人性去哪里了？不知道感恩的人是永遠(yuǎn)得不到社會(huì)或者是個(gè)人的感恩的。請(qǐng)那些還想丟棄自己認(rèn)為不滿(mǎn)意的孩子的父母?jìng)兿胂氚?！第二，我們?yīng)該特別的感謝那些幫助和關(guān)心殘疾兒童的人士，是他們給了孩子以生存的希望和勇氣；是他們給了孩子們生存所需要的物質(zhì)條件。他們，是孩子生存下去的精神和物質(zhì)保障。第三，不得不提福利院工作的阿姨們了，要知道，照顧一個(gè)小孩子是很費(fèi)力氣的事情，要帶好一群小孩子更不是件容易的事情，而要照顧好一群“不一樣”的孩子，對(duì)于一般的人來(lái)說(shuō)，可以講是一件不可能完成的任務(wù)。但是這些阿姨完成了，她們自己也有孩子，在福利院照顧這些殘疾的孩子以后，她們基本就沒(méi)有時(shí)間去照顧自己的孩子了，所以在和我們談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她們也表現(xiàn)出了對(duì)自己的孩子的一種愧疚之感。但是她們并沒(méi)有什么怨言，用她們的原話(huà)來(lái)說(shuō)：“看見(jiàn)這么多的殘疾孩子，我們也很心酸?。∷?，把他們照顧好了，我們也據(jù)沒(méi)有什么好想的了?！痹?huà)語(yǔ)雖然樸實(shí)，但是卻給我們極大的震撼啊。要是大多數(shù)的人都能這樣，我們的社會(huì)該是多么美好的一幅畫(huà)面啊！

在此，我希望通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都能學(xué)會(huì)怎么去關(guān)愛(ài)一個(gè)人。也呼吁社會(huì)各界人士能換個(gè)角度多為那些真正需要關(guān)心而容易被忽略的人著想，多去關(guān)心他人。

只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間??