第一篇：預(yù)防自然災(zāi)害教案

預(yù)防自然災(zāi)害教案

自然災(zāi)害中的自救與互救

（一）地震中的自救與互救

1．震前——防震準(zhǔn)備——通常以家庭為單元

2．震中——避震

（1）黃金12秒預(yù)警時間：是跑還是躲，瞬間抉擇

（2）室內(nèi)避震——“伏而待定”：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護住頭部。

（3）室外避震——盡量到開闊的空地，降低重心，護好頭部。

3．震后自救與互救

（1）學(xué)會處理外傷的基本方法：

地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以學(xué)會處理外傷的基本方法是必要的。

（2）保護好呼吸系統(tǒng)，盡量減少體力消耗。

（3）要有頑強的毅力和旺盛的求生意識——最重要的一點。

（二）洪水中的自救與互救

1．防洪準(zhǔn)備

可分為三個方面：一是關(guān)注汛期天氣預(yù)報；二是學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能；三是準(zhǔn)備逃生物資。

2．洪水應(yīng)急

措施：

①盡量逃向高處，登上堅固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等，②如果不能逃脫，要借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。

③警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。

3．洪水中的救助

洪水中救助的重點在于互救，因為洪水的發(fā)生具有可預(yù)報性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過程中的互救顯得尤為重要。

（三）其他自然災(zāi)害的自救和預(yù)防

①風(fēng)災(zāi)自救的重點是不要外出，盡快回家，隱蔽在室內(nèi)或地下，或野外的低洼處。

②滑坡、泥石流大多發(fā)生在持續(xù)暴雨后，山區(qū)、半山區(qū)的村莊，在暴雨過后應(yīng)格外警惕滑坡現(xiàn)象的發(fā)生。在野外遇到泥石流時，要向垂直于泥石流前進的方向跑，切忌順著滾石方向往山下跑；要特別注意保護好頭部。泥石流的面積一般不會很寬，可根據(jù)現(xiàn)場地形，向未發(fā)生泥石流的高處逃避。在山區(qū)扎營，不要選在谷底排洪的通道，以及河道彎曲、匯合處。

③大霧和沙暴均屬于大氣能見度低的災(zāi)害性天氣。如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時準(zhǔn)備好防風(fēng)用品，如風(fēng)鏡、口罩等，用以保護眼睛和口鼻。

第二篇：預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

六一

教學(xué)目標(biāo)：

⒈初步了解常見自然災(zāi)害的特點及其危害，認識大自然有不可抗拒的一面。⒉學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料。⒊了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。⒋通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害

⒈播放各類自然災(zāi)害的聲響：如狂風(fēng)呼嘯聲、打雷聲、暴雨聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等。學(xué)生聽后發(fā)揮想像，猜猜發(fā)生了什么事情，并描繪發(fā)生的情景。⒉小結(jié)：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）

二、展示圖片，認識災(zāi)害

⒈教師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報或幻燈片，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。

⒉學(xué)生展示圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。

三、設(shè)計圖標(biāo)，了解災(zāi)害

⒈教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

⒊學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。

四、小小主播，講述災(zāi)害 ⒈教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

⒉學(xué)生分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進行播報。

五、交流匯報，直面災(zāi)害 展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

六、拓展討論，深入思考

⒈學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

⒉組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的，對于前者我們要努力建立預(yù)警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思自己的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，和大自然和諧相處。3．我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。，安全教案《⒈可怕的自然災(zāi)害》

預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

六二

活動目標(biāo)：

1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。

2．學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料?；顒訙?zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進行分類。

2．通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記?；顒舆^程：

一、課前初探

課前讓學(xué)生通過各種媒介，了解我國自然災(zāi)害情況，并對相關(guān)資料進行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。

二、課中探究

1．匯報展示、合作探究：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放2008年我國自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請學(xué)生看后談?wù)勛约旱母惺?。（由于這兩次災(zāi)害發(fā)生的時間離同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感受比較強烈，發(fā)言也比較積極）

師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）

（2）展示圖片，認識災(zāi)害

師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。

學(xué)生展示圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。

（3）設(shè)計圖標(biāo)，了解災(zāi)害

師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！

教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。

學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

（4）學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。

2．感悟深化，提升認識

（1）小小主播，講述災(zāi)害

教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。

學(xué)生分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進行播報。

學(xué)生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8．9級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。

學(xué)生2：大家好，下面播報國內(nèi)新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟損失高達近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟損失不可估計。

學(xué)生3：接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達80萬畝，造成的經(jīng)濟損失十分罕見。

（2）交流匯報，直面災(zāi)害

展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。

3．生成問題，拓展延伸

學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。

組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預(yù)警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。

三、課后實踐

教師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；對自然災(zāi)害的特點、種類、危害有一種感性認識。在實際課堂中，由于學(xué)生對自然災(zāi)害的了解不夠全面，所以在課堂上，學(xué)生的介紹僅僅停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對于其他災(zāi)害了解得太少。這一點在以后學(xué)習(xí)中要注意，教會學(xué)生搜集資料時注意廣度。另外個別學(xué)生對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學(xué)習(xí)中改善。

預(yù)防自然災(zāi)害安全教案

六三

活動目標(biāo)：

活動一從身邊的雪災(zāi)談起

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）

2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）

3.小結(jié)：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）

【設(shè)計意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性。】

活動二從印象最深的地震談起

1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）

2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點交流）（1）危害之一：人員傷亡

（課件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）

（2）危害之二：精神創(chuàng)傷

（課件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）（3）危害之三：經(jīng)濟損失

師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）學(xué)生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？

師：它相當(dāng)于整個國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）

3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。

【設(shè)計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大?！?/p>

活動三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手

1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？

2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）

3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？ 4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。

【設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性?！?/p>

活動四擴展到其它自然災(zāi)害

1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機演示課件出示相應(yīng)圖片）

2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活受到影響。

【設(shè)計意圖：擴展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點和危害性?！?活動五探索自然災(zāi)害背后的人為原因

1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？ 2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意。現(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？

3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災(zāi)呢？

4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。

【設(shè)計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球?！?板書設(shè)計

大自然發(fā)怒的時候

帶給人們的危害極其巨大 人員傷亡

精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失

第三篇：預(yù)防自然災(zāi)害

預(yù)防自然災(zāi)難，杜絕人為禍害

近幾年，全球氣候日漸極端化，地質(zhì)災(zāi)害不絕于耳，從智力地震到日本海嘯，從舟曲泥石流到冰島火山噴發(fā)，這些讓人措手不及的自然災(zāi)害，一次次地給我們敲響警鐘。不僅如此，這次S市的公寓樓火災(zāi)，更將城市安全隱患和應(yīng)急能力不足問題，推到了我們面前，檢視這些天災(zāi)人禍，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成目前狀況的原因是多方面的：

一、環(huán)境破壞鋪墊了自然災(zāi)難。人類發(fā)展至今，基本以消耗性經(jīng)濟模式為主導(dǎo)，社會經(jīng)濟飛躍式進步的背后，是巨大能耗和嚴(yán)重污染。但以環(huán)境為犧牲的后果也日漸顯現(xiàn)，氣候異常就是最好的例子。

二、利益私心造就人為禍害。在高速發(fā)達和快節(jié)奏的的全球經(jīng)濟背景下，一些不良企業(yè)甚至是政府官員，為了發(fā)展，為了利益，疏忽了安全保障，監(jiān)督執(zhí)法有漏洞，法律體制不完善，這些都給人為禍害做了溫床。另外，民眾的安全意識薄弱，自我保護能力低下，城市應(yīng)急反應(yīng)疲軟，等等這些問題營造了滋生人禍的大環(huán)境。

在自然災(zāi)難面前，我們可能束手無策，但我們可以以預(yù)防為主；在人為災(zāi)害面前，我們要綜合科技與人為力量，堅決杜絕它們的發(fā)生。

一、預(yù)防自然災(zāi)害。首先要健全和完善一套自然災(zāi)害預(yù)測系統(tǒng)，加大科技力量和人才的投入，最大程度減少傷亡。同時還應(yīng)開展學(xué)習(xí)國外應(yīng)急救援技術(shù)和經(jīng)驗，比如這次日本民眾所表現(xiàn)出來的地震自我保護措施，日本政府的應(yīng)急救援行動就很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。其次，我們需拓展從源頭上防止自然災(zāi)難的工作領(lǐng)域，做好環(huán)境保護的宣傳工作，增強民眾的環(huán)保意識和責(zé)任感。把節(jié)能降耗和污染減排放在更加突出的地位，盡快形成以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、全社會共同推進的工作格局。

二、杜絕人為禍害。首先政府應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，加強監(jiān)督和執(zhí)法力度，建立企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)的問責(zé)制度，堅決杜絕豆腐工程，違法違規(guī)行為，保障好廣大人民的人身安全和財產(chǎn)安全。同時整合好公共應(yīng)急資源，減少部門職能重疊，增強城市應(yīng)急系統(tǒng)的救援力和反應(yīng)速度。其次，“自救優(yōu)于互救，互救優(yōu)于公救”，擴大宣傳力度，積極組織民眾應(yīng)急疏散活動對增強民眾危機應(yīng)變能力也十分重要。政府，社會團體組織因聯(lián)合起來，采用多種方式加強民眾的安全危機意識，保險意識，減少生命和財產(chǎn)損失。

災(zāi)難是難以躲避的，只有預(yù)防自然災(zāi)害，杜絕人為禍害，我們才能將損失減少到最低。我相信，只要我們齊心協(xié)力，沒有度不過去的災(zāi)難。

第四篇：自然災(zāi)害及預(yù)防

自然災(zāi)害及預(yù)防

我國地域遼闊，天氣變化萬千，洪水、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)、地震等不可抗性災(zāi)難頻發(fā)，此次汶川特大地震給人民的生命和財產(chǎn)造成巨大的傷害，近30年來，我國每年由地震、地質(zhì)、旱澇、海洋、疫病等自然災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟損失約占國民生產(chǎn)總值的4%，自然災(zāi)害已經(jīng)成為影響我國經(jīng)濟發(fā)展和社會安全的重要因素，依靠科技進步，提高我國防災(zāi)減災(zāi)的綜合能力已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

我國目前已建立了較為完善，廣為覆蓋的氣象、海洋、地震、水文、森林火災(zāi)和病蟲害等地面監(jiān)測和觀測網(wǎng)，建立了氣象衛(wèi)星，海洋衛(wèi)星、陸地衛(wèi)星系統(tǒng)，并正在建設(shè)減災(zāi)小衛(wèi)星星座系統(tǒng)。為了監(jiān)測江河流水，國家建了由數(shù)目眾多的水文站、水位站，雨量站等組成的水文監(jiān)測網(wǎng)，建立了七大江河地區(qū)洪澇災(zāi)害易發(fā)區(qū)警戒水域遙感數(shù)據(jù)庫。大江大河防預(yù)抗旱工作技術(shù)有了長足的進步，有些領(lǐng)域已經(jīng)達到世界先進水平，在地震監(jiān)測和抗震方面，形成了比較完善的監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)，對全國地震列度6度以上地區(qū)的工程建筑，實施綜合性震害防御，對城市和大中型工礦業(yè)的新建工程進行了抗震設(shè)防。在地質(zhì)災(zāi)害防治方面，加強了對滑坡、泥石流、崩塌以及地面沉降、地面塌陷、地裂等地質(zhì)災(zāi)害的勘察防治工作，把生態(tài)建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)相結(jié)合，實施封山育林，退耕還林，退田還湖，退耕還草和修建水利工程等一系列措施，極大地防止和減輕了地質(zhì)災(zāi)害的危害和損失。

當(dāng)然，僅僅這些是遠遠不夠的，我們還要完善防災(zāi)減災(zāi)科技進步政策與創(chuàng)新機制，制定科技支撐防災(zāi)減災(zāi)辦法與政策，增加科技投入，在科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科技人才培養(yǎng)選拔等方面給予支持，將防災(zāi)減災(zāi)科普知識納入國民素質(zhì)教育體系和工作計劃，提高全民防災(zāi)減災(zāi)意識和能力，在大小各級學(xué)校教育中適當(dāng)引入防災(zāi)減災(zāi)課程及讀物。

第五篇：小學(xué)預(yù)防自然災(zāi)害專題教育教案

預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害安全課教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害的安全知識，增強學(xué)生安全意識。

2、以“增強地質(zhì)災(zāi)害防范意識，提高自我保護能力”為指導(dǎo)方針，切實加強安全教育與管理，確保學(xué)生安全。

3、通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長?！窘虒W(xué)重難點】

根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護。能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少傷害。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 搜集相關(guān)資料、視頻、圖片?！窘虒W(xué)課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1、什么是地質(zhì)災(zāi)害？

2.生活中都有哪些地質(zhì)災(zāi)害？ 學(xué)生討論、交流。

如：地震、大風(fēng)、雷雨、洪水、滑坡、泥石流等。

二、發(fā)生這些地質(zhì)災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？

1.發(fā)生地震應(yīng)該怎么辦？

2008年5月12日下午2點28分，四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，當(dāng)時學(xué)生正在學(xué)校上課，突如其來的地震讓許許多多的學(xué)生和老師葬身于瓦礫之中。一條條鮮活的生命在瞬間消逝，一朵朵正準(zhǔn)備怒放的鮮花在瞬間被摧毀。地震是無法預(yù)測的，但是只要我們能多了解一些關(guān)于地震的知識和多學(xué)點自救的方法，我們是可以降低地震帶給我們的傷害的。請同學(xué)們觀看視頻再討論發(fā)生地震時怎么辦？

（1）觀看視頻，討論交流。（2）小結(jié)：

①不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

②要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

③在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。模擬演示。

④地震來臨——送你防震自救口訣 a.高層樓撤下，電梯不可搭。

b.平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。

c.次生災(zāi)害危害大，需要盡量預(yù)防它，電源燃氣是隱患，震時及時關(guān)上閘。

d.強震顛簸站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。

e.震時火災(zāi)易發(fā)生，伏在地上要鎮(zhèn)靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風(fēng)行。

2.當(dāng)大風(fēng)來臨時應(yīng)該怎么辦？（1）在我們這個地方一到夏天，經(jīng)常會遇到刮大風(fēng)，請同學(xué)們觀看短片并聯(lián)系自己在日常生活中所遇到的大風(fēng)，討論一下當(dāng)大風(fēng)來臨的時候，我們應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生分組討論。（3）小結(jié)：

①當(dāng)大風(fēng)來臨時，關(guān)好門窗，不要在迎風(fēng)的窗戶旁站立，要盡量留在屋內(nèi)。

②不要去大風(fēng)經(jīng)過的地方玩耍。

③如果在戶外，要尋找安全地帶躲避；如果在路上，要特別注意避免高空墜物造成傷害，如倒樹、花盆、廣告牌等，要遠離玻璃幕墻。

④遇到緊急情況無法自救時，請撥打“110”求救。

3、發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何應(yīng)對？

我們生活的環(huán)境時時都存在危險，火，是我們生活中必不可少的東西，它給人們帶來了許多方便。但是，它也給人們帶來了威脅。如果不幸遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做呢？

（1）保持鎮(zhèn)靜，迅速判斷危險地點和安全地點，盡快撤離。（2）逃生時不可蜂擁而出或留戀財物。必須穿過火區(qū)時，應(yīng)盡量用浸濕的衣物披裹身體，捂住口鼻，貼近地面。

（3）火災(zāi)發(fā)生后威脅最大的往往是濃煙，想辦法以濕毛巾掩口鼻呼吸，降低姿勢，一路關(guān)閉所有背后的門，它能降低火和濃煙的蔓延速度。（4）身上著火，千萬別奔跑，可就地打滾，將身上的火苗壓滅，或跳入就近的水池、水缸、小河等。

（5）身處樓上，尋找逃生路一般向下不向上。進入樓梯間后，確定樓下未著火時再向下逃生。

（6）樓梯或門口被大火封堵，樓層不高時，可利用布匹、床單、地毯、窗簾等制成繩索，通過窗口、陽臺、下水管等滑下逃生。（7）樓層高，其他出路被封堵，應(yīng)退到室內(nèi)，關(guān)閉通往著火區(qū)的門、窗。有條件的用濕布料、毛巾等封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕，同時靠近沒有火的一方的門窗呼救。晚上可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，決不可乘坐電梯，也不可貿(mào)然跳樓。

三、總結(jié)。

生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂地質(zhì)災(zāi)害安全教育課，學(xué)會珍惜生命，在遇到突發(fā)情況的時候?qū)W會自救和搶救他人。