第一篇：煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會

煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會

做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給我最大的感觸是：一種知識的融會貫通后的實(shí)踐，在實(shí)踐中尋覓知識的腳步，在鞏固中感受實(shí)踐的印證，使理論與實(shí)踐做到良好的水乳交融，相得益彰。

當(dāng)然，整個實(shí)驗(yàn)里程并不是想象中那樣，操作簡易，程序，流程便捷。整個過程，雖談不上錯綜復(fù)雜，煙霧繚繞，盤曲錯節(jié)，但，實(shí)驗(yàn)前若不能做好充分的準(zhǔn)備和確實(shí)有效的預(yù)習(xí)工作，實(shí)驗(yàn)過程中會遇到各種各樣之前沒有預(yù)見到的問題。所以，預(yù)習(xí)是實(shí)驗(yàn)前必要的準(zhǔn)備之一，也是整個實(shí)驗(yàn)里程是否順利成功的關(guān)鍵元素。這是我最大的體會。

在做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，最令人興奮的是，在忙忙碌碌，有條不紊的實(shí)驗(yàn)步驟之后，經(jīng)過了或漫長或短暫的等待之后，揭開實(shí)驗(yàn)結(jié)果面紗的那一刻，猶如園丁辛勤開墾，澆灌之后等待含苞待放的花朵的那樣興奮與緊張，在看到自己親力親為后的實(shí)驗(yàn)成果，內(nèi)心的喜悅與自豪是無法自抑的。當(dāng)然，其中也不乏實(shí)驗(yàn)失敗的時候，我覺得這時候是對人最大的考驗(yàn)，既是考驗(yàn)人耐心的時候，更是對一個人毅力和責(zé)任心的考驗(yàn)，因?yàn)椋鰧?shí)驗(yàn)對每個人來說是一次對知識的鞏固和運(yùn)用的過程，是對知識的變相提高與升華，所以，機(jī)會既珍貴又難得，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，不該僅僅以得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的而輕易地放棄不斷探索與求知的機(jī)會，因?yàn)椋R永遠(yuǎn)不是一成不變的，也許通過自己的親身實(shí)踐能令我們發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界所沒有發(fā)掘的知識，難道這不是一種別樣的收獲嗎？那才是我們身為學(xué)者的真正求知的態(tài)度。

在做實(shí)驗(yàn)的整個過程中，我覺得獲益匪淺，我感受到了知識帶給我的震撼與快樂，原來知識的海洋遠(yuǎn)不是我們所理解的那樣狹隘與有限，它是那么地浩淼，廣闊無垠，無邊無際。我學(xué)到了很多，也掌握了很多，充分地感知到實(shí)踐與理論是不可分割的有機(jī)整體。像是，煤的工業(yè)分析，也稱煤的技術(shù)分析或?qū)嵱梅治?，工業(yè)分析的結(jié)果是煤炭加工利用和煤炭科學(xué)研究的基礎(chǔ)技術(shù)參數(shù)。碳?xì)湓厥菢?gòu)成煤中有機(jī)質(zhì)的主要元素，碳?xì)涞暮靠勺鳛楸碚髅夯潭鹊闹笜?biāo)，碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ玫闹匾罁?jù)。如液化用煤要求氫的含量高些，氣化用煤要求碳的含量高些，碳?xì)湓睾恳部捎糜谌紵蜌饣^程的熱量平衡，物料平衡及計(jì)算燃燒熱和理論燃燒溫度等。所以測定碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ煤兔禾靠茖W(xué)研究必不可少的指標(biāo)。煤炭發(fā)熱量的測定是評價煤炭質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)通過沒的發(fā)熱量可以粗略估計(jì)煤的許多性質(zhì)，如變質(zhì)程

度，粘結(jié)性，氫含量等。正是這些理論在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，才使得眾多發(fā)達(dá)的科技成果有實(shí)現(xiàn)的可能，所以我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要注意理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，這才更有利于我們汲取與掌握這門知識。

第二篇：煤化學(xué)心得體會

學(xué)習(xí)桃子溝煤礦事故心得體會

四川省瀘州市桃子溝煤礦“5.11”事故警示教育片后，讓人感到極大的震撼，使我深刻認(rèn)識到 ：“安全是最大的效益。”

該礦違法開采未經(jīng)批準(zhǔn)的煤層，安全管理混亂，采煤方式采用淘汰的前進(jìn)式采煤法，通風(fēng)混亂且不安裝瓦斯傳感器，上層違法違章指揮，現(xiàn)場工作人員違法違章作業(yè)，為了個人利益，將人的生命置之度外，造成了重大事故。我們應(yīng)該深刻接受事故教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)地把安全工作做好，促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的開展，以人為本，保證安全生產(chǎn)工作。首先，我們要從思想上高度重視安全工作。牢固樹立“安全第一”的思想，始終把安全工作放在各項(xiàng)工作的首位。作為一名管理人員，更應(yīng)當(dāng)樹立起“安全為了自己”的主動安全觀，從個人的幸福、家庭幸福這個角度，主動地想著安全，從小處著眼，從小事抓起，把安全工作做細(xì)做實(shí)。我們主要必須做到以下幾點(diǎn)。

一、要堅(jiān)決杜絕違章行為。事故的發(fā)生，絕大多數(shù)都是人為造成的，說到底就是違章造成的。違章是安全的大敵，是事故的源泉，只要我們什么時候、什么地點(diǎn)都遵章作業(yè)，規(guī)范操作，事故就會遠(yuǎn)離我們。

二、要學(xué)習(xí)掌握好安全知識和安全技能。不僅要有安全意識，還要做到自我保安，我們必須具備安全知識和安全技能。我們要主動的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握安全技能，并把這些技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到“四不傷害”。

三，要把安全工作落實(shí)在現(xiàn)場、落實(shí)在行動中。要將《煤礦安全規(guī)程》、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場安全措施等各項(xiàng)規(guī)章制度和措施，落實(shí)到本職崗位中、落實(shí)在現(xiàn)場。

在今后的工作中，我們必須以人為本，注重安全工作，從思想到現(xiàn)場扎住安全生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)，從開班前會、換工作服，到現(xiàn)場工作的每一個步驟，都要時刻，以安全為前提，做好“四?！?，確保安全生產(chǎn)工作順利進(jìn)行。

洗煤廠

張宏新篇二：高中化學(xué)高效課堂心得體會1 高效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)體會

水清洋

眼下,一場“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的活動正在轟轟烈烈的展開，通過一年來高一化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程，我深有感悟。我認(rèn)為，所謂“有效教學(xué)”是指在有限的時間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識。因此在教學(xué)活動中，教師必須關(guān)注課堂，采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得最大的教學(xué)效果，從而構(gòu)建有效的課堂教學(xué)。以下是我在實(shí)施高一化學(xué)新教材的有效課堂教學(xué)中的一些做法和體會。取得的成效

一、因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用，它限定著課堂教學(xué)的實(shí)施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)是教師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的，要時時以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，對照目標(biāo)的真實(shí)達(dá)成度，對教學(xué)作出有針對性的調(diào)控，不斷引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。

高一化學(xué)人教版“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易適度，容量適當(dāng)并有一定的靈活性，突出了化學(xué)基礎(chǔ)和知識面，強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念降低了要求。例如，在“必修1”第一章中，“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作基本要求；對“必修2”

中“核外電子的排布規(guī)律”也未做系統(tǒng)性介紹，只要求識記1-18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；第二章中的“化學(xué)能與電能”的一節(jié)內(nèi)容中，在介紹“化學(xué)能源”上用了大量的筆墨而在“原電池原理”中只要求識記“銅鋅原電池”的工作原理，對于構(gòu)成原電池的條件僅僅一帶而過；在第三章“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容中，凸現(xiàn)了基礎(chǔ)的內(nèi)容，尤其是在課題設(shè)計(jì)安排上合理、新穎。在第一節(jié)“最簡單的有機(jī)化合物——甲烷”中引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)甲烷和烷烴的性質(zhì)；第二節(jié)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”，帶領(lǐng)我們通過學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，掌握兩種最基本的化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)；第三節(jié)“生活中兩種常見的有機(jī)物”，通過“酒精”和“醋酸”的介紹，使學(xué)生掌握乙醇和乙酸的性質(zhì)及用途.所以在內(nèi)容的安排上非常之合理,給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。因此在教學(xué)中一定要更新教學(xué)觀念，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，把握好教材的“度”，不要隨意擴(kuò)大和一步到位，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。

二、因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他一些社會科學(xué)而能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，從而掌握相關(guān)的化學(xué)知識就尤為重要了，而加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

高一化學(xué)“必修1”和“必修2”中加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，兩冊書中共有42 個課堂實(shí)驗(yàn)和14 個“科學(xué)探究”，增加了“思考與交流”。因此我認(rèn)為:在教學(xué)過程中不僅要做好演示實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)組織和指導(dǎo)邊講邊實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時，我將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)，通過對比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識，并找出了兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。又如，在講授“化學(xué)能和電能”一節(jié)時，為了加深學(xué)生對構(gòu)成原電池的四個條件的印象，我將課堂演示實(shí)驗(yàn)改為課堂分組實(shí)驗(yàn)，并配以適量的習(xí)題，讓學(xué)生通過動手、動腦、類比、歸納等學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確的判斷出哪些裝置可以構(gòu)成原電池，哪些不能構(gòu)成，從而比較順利的突破了教材中的這一難點(diǎn)。再如，在分析“乙醇和乙酸的酯化反應(yīng)”這一教學(xué)重點(diǎn)時，我除了讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察得出飽和碳酸鈉溶液的三個作用外，還及時拿出另外三套防倒吸的裝置請學(xué)生記住，要學(xué)生明白，往往一套實(shí)驗(yàn)裝置并不是唯一的，是可以替換和更改的。如此的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。

三、因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué) 針對我校的生源，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣：表現(xiàn)在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動性和責(zé)任感：表現(xiàn)在作業(yè)不認(rèn)真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、練習(xí)冊空題過多、解答題書寫不規(guī)范、僅寫答案等。為了能夠糾正這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效益,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),我采用了“學(xué)案”教學(xué)法。我認(rèn)為所謂“學(xué)案”教學(xué)法是指以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為方法、以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體、師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去老師單純的講、學(xué)生被動的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用得到充分的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見解，師生共同研究學(xué)習(xí)，從而教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。我以為一份完整的學(xué)案應(yīng)主要包含以下基本要素：⑴課題和課型：學(xué)案的類型有新授課和復(fù)習(xí)課之分，有專題課和熱點(diǎn)課之分，因此在設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中側(cè)重點(diǎn)有所不同。⑵教材內(nèi)容的地位和作用：能使學(xué)生從整體上把握本學(xué)案涉及的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)這些知識的重要意義。⑶學(xué)習(xí)目標(biāo)：包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。⑷與前后知識的聯(lián)系：能幫助學(xué)生把握知識的來龍去脈，架設(shè)溫故而知新的框架，建構(gòu)完整的科學(xué)知識體系。⑸重點(diǎn)難點(diǎn)：它能提醒學(xué)生要掌握的重點(diǎn)和要突破的難點(diǎn)。⑹疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯點(diǎn)：它能提醒學(xué)生需要特別注意相類似、容易混淆的相關(guān)內(nèi)容。⑺知識結(jié)構(gòu):它應(yīng)該是本節(jié)內(nèi)容的一個完整體系.⑻典型例題:通過設(shè)置典型例題的分析,使學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在試題中是以什么形式、題型來設(shè)計(jì)的，難度如何。從

而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范解題。⑼鞏固練習(xí)：可通過設(shè)計(jì)諸如識記類、理解類、應(yīng)用類、衍生類、創(chuàng)新類及討論類等多種多樣的題目，作為課堂內(nèi)容及例題講解后的鞏固訓(xùn)練，以檢驗(yàn)所學(xué)知識。⑽課堂小結(jié)及反思：主要由學(xué)生就所學(xué)知識來體會學(xué)習(xí)成功后的愉悅并找出學(xué)習(xí)過程中的困惑和不足。

依據(jù)以上的“學(xué)案”設(shè)計(jì)理念，我在高一化學(xué)“必修1”和“必修2”的教學(xué)過程中，分別進(jìn)行了專題課例如“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)”和復(fù)習(xí)課“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”等學(xué)案的設(shè)計(jì)和編制。通過學(xué)案教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生“閱讀整理”“比較歸納”“合作討論”“突破創(chuàng)新”的能力，最大限度的提高了課堂教學(xué)效益?？傊行дn堂教學(xué)作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學(xué)實(shí)踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷的完善與創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

存在的問題

1、理論聯(lián)系實(shí)際。高效課堂雖然對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)

展很有幫助，但學(xué)生整體素質(zhì)還有待提高才能全面落實(shí)。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件還不完備，落實(shí)高效課堂還在初級階段。篇三：小學(xué)期心得體會 2013暑期小學(xué)期總結(jié) 今年我們學(xué)校全面開展“2+1”學(xué)期制改革！在經(jīng)過了緊張的考試周的洗禮之后，我們緊張的神經(jīng)還未放松，就迎來了2013年暑期小學(xué)期，在這樣的趁熱打鐵之下，經(jīng)過了兩周左右的時間，聆聽名師講座，我受益匪淺。

作為學(xué)校的一名大二學(xué)生，我深深體會到學(xué)校的一片良苦用心，學(xué)校花了很多心思開展小學(xué)期，是為了給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的平臺，通過聆聽講座，接受老師的專業(yè)化教育，開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野、我們也確實(shí)長了見識、學(xué)到了本領(lǐng)。而我自己也獲益良多，感慨萬千。期末考試剛結(jié)束不久，短學(xué)期就匆匆到來，原本以為會是很枯燥很乏味的學(xué)習(xí)，可是在小學(xué)期期間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排的一系列講座，在我看來，卻豐富了小學(xué)期生活，積累了專業(yè)知識，拓寬了視野。有一些講座與我們專業(yè)知識緊密相關(guān)，還有一些能增加我們其他方面的知識，但總體上卻不單一，涉及不同課題，觀摩聆聽老師講座, 老師神采飛揚(yáng), 學(xué)生也有許多收獲。

在兩周的學(xué)習(xí)中，老師分別給我們介紹了石油與化工行業(yè)門類及特點(diǎn)；特種瀝青材料與石油精細(xì)化工部分研究方向簡介；分子篩——學(xué)科前沿知識；高酸原油及餾分油脫酸的方法，潤滑油和焦化蠟油脫氮技術(shù)；催化油漿和焦化蠟油共炭化制備針狀焦炭材料；清潔汽、柴油生產(chǎn)技術(shù)簡介；分子模擬的技術(shù)；水凝膠導(dǎo)論；煤化學(xué)基礎(chǔ)和煤化工等學(xué)科前沿的知識。這在我們平時的學(xué)習(xí)中是沒有機(jī)會接觸到的，通過小學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們了解并學(xué)習(xí)了真正有實(shí)際應(yīng)用價值的知識，認(rèn)識到了自己學(xué)習(xí)的知識是不足的，培養(yǎng)了我們專業(yè)興趣，有利于以后就業(yè)考研中的方向選擇問題。

“石油與化工行業(yè)門類及特點(diǎn)”向我們講述了石油化工在我們生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用，石油化工的產(chǎn)品以及石油加工的產(chǎn)業(yè)鏈，石油石化。石油化工技術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，對人類發(fā)展、社會進(jìn)步有巨大的作用，是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)?！胺肿雍Y——學(xué)科前沿知識”，分子篩在石油化工中應(yīng)用廣泛，是學(xué)好其他技術(shù)的基礎(chǔ)。分析篩在多個多種反應(yīng)中充當(dāng)催化劑，所以了解分子篩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其性能是非常重要的，有利于有效控制反應(yīng)進(jìn)度和時間，老師向我們講解了分子篩的結(jié)構(gòu)單元及其組成和合成方法，分子篩的作用及幾種特定分子篩。

“高酸原油及餾分油脫酸的方法、潤滑油和焦化蠟油脫氮技術(shù)”中老師主要向我們介紹了幾種應(yīng)用廣泛的脫酸方法及脫氮方法，這些化學(xué)方法在石油加工中的具體應(yīng)用。

“催化油漿和焦化蠟油共炭化制備針狀焦炭材料”，針狀焦炭材料應(yīng)用廣泛，主要用于高科技電子設(shè)備或太陽能電池作為能量儲存裝置。我們學(xué)到了針狀焦的制備原料，用途和生產(chǎn)工藝。

“清潔汽、柴油生產(chǎn)技術(shù)簡介”，眾所周知，汽柴油的原料是石油，石油加工得到汽油和柴油，汽油柴油的生產(chǎn)技術(shù)直接影響汽油柴油的品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)到汽柴油中的一些用來描述汽柴油的名詞，基本的汽柴油的加工技術(shù)，以及汽油柴油的分類和不同的用途及其適合的發(fā)動器件。

“水凝膠導(dǎo)論”主要向我們介紹了不同種水凝膠以及它們各自的特點(diǎn)和作用。

“煤化學(xué)基礎(chǔ)和煤化工等學(xué)科前沿的知識”兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對我國的煤產(chǎn)業(yè)有了一個大致的認(rèn)識。從需求供給到產(chǎn)業(yè)加工，從加工技術(shù)到產(chǎn)品利用，涉及到了煤技術(shù)的方方面面。我們雖然是石油行業(yè)，卻也認(rèn)識到了我們第一大能源的重要性，通過煤和石油的比較，我們對煤和石油有了更清晰更明確的認(rèn)識。

暑期小學(xué)期開設(shè)的這些課程非常實(shí)用，對我們很有幫助，集中體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的智慧與心血。課程的精彩程度取決于學(xué)生上課的心態(tài)，如果以一顆充滿好奇、探索的心態(tài)來學(xué)習(xí)，其實(shí)每一門課程都是有價值的。

短學(xué)期讓我們生活的節(jié)奏慢了下來，讓我們在較平時輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的東西，小學(xué)期讓我們不僅可以聽到本校其他老師的講課，而且還可以得到他們一些學(xué)習(xí)的方法，甚至是做人的準(zhǔn)則。這些課程都是提高我們的知識和技能的，所以只要我們用心，就可以從中學(xué)到很多。我覺得學(xué)校的這次小學(xué)期得到的收獲是巨大的。對于我們學(xué)生而言，給我們以更加彈性的學(xué)習(xí)空間，讓我們更自主地構(gòu)建智

能結(jié)構(gòu)，更自主地發(fā)展職業(yè)競爭力。通過強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)了我們實(shí)踐能力的鍛煉，提升了我們專業(yè)能力和職業(yè)能力，從而提升了我們的職業(yè)競爭力。對學(xué)校而言，深化了教學(xué)改革、提高了教學(xué)質(zhì)量！不僅把握現(xiàn)在，而且著眼未來，努力推進(jìn)我校短學(xué)期改革，能夠使學(xué)校得到更好的發(fā)展。篇四：化學(xué)與社會心得 化學(xué)在社會發(fā)展中的地位和作用是十分重要的，我們都不可避免的接觸化學(xué)。人類生活的各個方面，社會發(fā)展的各種需要都與化學(xué)息息相關(guān)?；瘜W(xué)涉及各行各業(yè)，對人類社會的發(fā)展起著巨大的作用，小到人們的衣食住行，大到一個國家的獨(dú)立和強(qiáng)盛。學(xué)習(xí)了《化學(xué)與社會》以后，我對化學(xué)的作用有了更深的理解。

從我們的衣、食、住、行來看，色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染，豐富多彩的合成纖維更是化學(xué)的一大貢獻(xiàn)。要裝滿糧袋子，豐富菜籃子，關(guān)鍵之一是發(fā)展化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)。加工制造色香味俱佳的食品，離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、調(diào)味劑和色素等等，它們大多是用化學(xué)合成方法或用化學(xué)分離方法從天然產(chǎn)物中提取出來的。現(xiàn)代建筑所用的水泥、石灰、油漆、玻璃和塑料等材料都是化工產(chǎn)品。用以代步的各種現(xiàn)代交通工具，不僅需要汽油、柴油作動力，還需要各種汽油添加劑、防凍劑，以及機(jī)械部分的潤滑劑，這些無一不是石油化工產(chǎn)品。此外，人們需要的藥品，洗滌劑、美容品和化妝品等日常生活必不可少的用品也都是化學(xué)制劑?？梢娢覀兊囊?、食、住、行無不與化學(xué)有關(guān)，人人都需要用化學(xué)制品，可以說我們生活在化學(xué)世界里。從社會發(fā)展來看，化學(xué)對于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。農(nóng)業(yè)要大幅度的增產(chǎn)，農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)要全面發(fā)展，在很大程度上依賴于化學(xué)科學(xué)的成就?；?、農(nóng)藥、植物生長激素和除草劑等化學(xué)產(chǎn)品，不僅可以提高產(chǎn)量，而且也改進(jìn)了耕作方法。高效、低污染的新農(nóng)藥的研制，長效、復(fù)合化肥的生產(chǎn)，農(nóng)、副業(yè)產(chǎn)品的綜合利用和合理貯運(yùn)，也都需要應(yīng)用化學(xué)知識。在工業(yè)現(xiàn)代化和國防現(xiàn)代化方面，急需研制各種性能迥異的金屬材料、非金屬材料和高分子材料。在煤、石油和天然氣的開發(fā)、煉制和綜合利用中包含著極為豐富的化學(xué)知識，并已形成煤化學(xué)、石油化學(xué)等專門領(lǐng)域。導(dǎo)彈的生產(chǎn)、人造衛(wèi)星的發(fā)射，需要很多種具有特殊性能的化學(xué)產(chǎn)品，如高能燃料、高能電池、高敏膠片及耐高溫、耐輻射的材料等。隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)水平的提高以及新的實(shí)驗(yàn)手段和電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，不僅化學(xué)科學(xué)本身有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而且由于化學(xué)與其他科學(xué)的相互滲透，相互交叉，也大大促進(jìn)了其他基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展和交叉學(xué)科的形成。目前國際上最關(guān)心的幾個重大問題——環(huán)境的保護(hù)、能源的開發(fā)利用、功能材料的研制、生命過程奧秘的探索——都與化學(xué)密切相關(guān)。隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，工業(yè)廢氣、廢水和廢渣越來越多，處理不當(dāng)就會污染環(huán)境。全球氣溫變暖、臭氧層破壞和酸雨是三大環(huán)境問題，正在危及著人類的生存和發(fā)展，因此，三廢的治理和利用，尋找凈化環(huán)境的方法和對污染情況的監(jiān)測，都是現(xiàn)今化學(xué)工作者的重要任務(wù)。能源是關(guān)系到國家可持續(xù)發(fā)展和戰(zhàn)略安全的領(lǐng)域。如何發(fā)展新的能源高效轉(zhuǎn)化技術(shù)和潔凈能源，不但涉及能源使用效率、更與全球環(huán)境氣候變化相關(guān)聯(lián)，屬于國家重大需求。能源工業(yè)在很大程度上依賴于化學(xué)過程，能源消費(fèi)的90％以上依靠化學(xué)技術(shù)。怎樣控制低品位燃料的化學(xué)反應(yīng)，使我們既能保護(hù)環(huán)境又能使能源的成本合理是化學(xué)面臨的一大難題?；茉吹霓D(zhuǎn)化及綜合利用至關(guān)重要。在能源開發(fā)和利用方面，化學(xué)工作者為人類使用煤和石油曾做出了重大貢獻(xiàn)，現(xiàn)在又在為開發(fā)新能源積極努力。利用太陽能和氫能源的研究工作都是化學(xué)科學(xué)研究的前沿課題。材料科學(xué)是以化學(xué)、物理和生物學(xué)等為基礎(chǔ)的邊緣科學(xué)，它主要是研究和開發(fā)具有電、磁、光和催化等各種性能的新材料，如高溫超導(dǎo)體、非線性光學(xué)材料和功能性高分子合成材料等。生命過程中充滿著各種生物化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)今化學(xué)家和生物學(xué)家正在通力合作，探索生命現(xiàn)象的奧秘，從原子、分子水平上對生命過程做出化學(xué)的說明則是化學(xué)家的優(yōu)勢。信息技術(shù)與化學(xué)聯(lián)系非常緊密，因?yàn)樾畔㈦x不開載體和介質(zhì)，而載體和介質(zhì)的組成及化學(xué)狀態(tài)對信息有很大影響!通過化學(xué)合成手段，可以制造出性能各異的信息材料，主要包括電子材料和光電材料!這些材料種類繁多，從成分看，有金屬、非金屬、單質(zhì)、化合物，包括了元素周期表中的大部分元素!如將超導(dǎo)體用于雷達(dá)，可使其靈敏度大大提高，有效作用距離增加倍!光導(dǎo)通訊使信息通訊達(dá)到了一個新水平，而光導(dǎo)通訊離不開光導(dǎo)纖維!有些材料在信息技術(shù)中的作用是多方面的!比如半導(dǎo)體材料，它既是組成大規(guī)模集成電路的基本元器件，又在信息發(fā)送、加工、儲存和顯示等技術(shù)中起關(guān)鍵作用!?? 然而化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也帶來了對環(huán)境的污染，人類社會進(jìn)入20世紀(jì)以來，就發(fā)生過一些環(huán)境公害事件，如馬斯河谷煙霧事件、倫敦?zé)熿F事件、水俁事件、四日事件、富山事件等。早在80年代初，全球氣候變暖、臭氧層耗竭及酸雨三大全球性環(huán)境問題已初露端倪，進(jìn)入90年代，地球荒漠化、海洋污染、物種滅絕等環(huán)境問題更是突破了國界，成為影響全人類生存的重大問題。如空氣污染、氣候變化、臭氧層損耗、淡水資源枯竭、水污染、森林銳減、水土流失、沙漠化、物種的滅絕、生物多樣性銳減等。現(xiàn)在發(fā)展很快的綠色化學(xué)就是想從根本上解決這一問題!化學(xué)雖然帶來了污染，但治理污染同樣離不開化學(xué)!如冰箱的制冷劑造成了臭氧層空洞，我們希望找到一種無毒、無味、無腐蝕性、易液化和價格便宜的制冷劑!為此，人們開始求助于元素周期表!美國工程師小米德萊，根據(jù)元素周期表合成出了氟里昂類制冷劑，廣泛用于制冷設(shè)備!后來發(fā)現(xiàn)氟里昂能破壞臭氧層，從而開始研究無氟冰箱，這都需要從了解反應(yīng)本質(zhì)開始，同樣離不開化學(xué)!??總之，化學(xué)與國民經(jīng)濟(jì)各個部門、尖端科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域以及人民生活各個方面都有著密切聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)這門課，我知道了更多的能源知識。知道了 能源可以分為四大類：太陽能、地?zé)崮?、核裂變資源和核聚變資源、月球、太陽等星體對地球的引力為主產(chǎn)生的能源。知道了一次能源和二次能源是如何劃分的，知道了哪些是再生能源，哪些是非再生能源。對生物能有了新的認(rèn)識，知道了其優(yōu)缺點(diǎn)。還有，目前我國能源利用效率為33%，比發(fā)達(dá)國家低10個百分點(diǎn)。我國能源利用效率低，能源浪費(fèi)大，能源緊缺。所以提高現(xiàn)有能源的利用效率就顯得尤為重要，比如我國現(xiàn)在的小汽車使用的大都是汽油，而汽油的燃燒效率不到25℅，效率較低，而且其造成的尾氣對大氣造成了污染，所以提高汽油的燃燒效率或改用煤油不僅能節(jié)約能源，還能保護(hù)環(huán)境。而這也有賴于化學(xué)的發(fā)展。篇五：關(guān)于參加化學(xué)儀表檢驗(yàn)培訓(xùn)的心得體會(李景俠)關(guān)于參加化學(xué)儀表檢驗(yàn)培訓(xùn)的心得體會 2013年8月12日至8月17日很榮幸參加西安熱工研究院有限公司組織的熱電廠化學(xué)儀表檢驗(yàn)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是：計(jì)量基礎(chǔ)知識、誤差及數(shù)據(jù)處理；在線化學(xué)儀表使用中的常見問題及解決方法；化學(xué)監(jiān)督的可靠性與在線化學(xué)儀表測量準(zhǔn)確性的關(guān)系；熱電廠水汽系統(tǒng)在線（氫）電導(dǎo)率表、在線ph表、在線鈉表及在線溶解氧表等關(guān)鍵在線化學(xué)儀表的的測量原理和使用；dl/t 677-2009《發(fā)熱電廠在線化學(xué)儀表檢驗(yàn)規(guī)程》。對此次培訓(xùn)受益匪淺，更明確了水汽系統(tǒng)在線儀表監(jiān)測的重要性，有些檢測項(xiàng)目使用離線臺式表計(jì)檢測結(jié)果與在線表計(jì)檢測結(jié)果是無法比對的，在線化學(xué)儀表（關(guān)鍵在線化學(xué)儀表主要包括電導(dǎo)率表、ph表、溶解氧表和鈉表）監(jiān)測水汽品質(zhì)的合格與否直接關(guān)系到熱力設(shè)備腐蝕、結(jié)垢和積鹽的控制水平。如果熱熱電廠在線化學(xué)儀表測量值與真實(shí)水汽品質(zhì)不符，不能及時發(fā)現(xiàn)水汽品質(zhì)惡化問題，則熱力設(shè)備就會發(fā)生腐蝕、結(jié)垢和積鹽，最終導(dǎo)致鍋爐省煤器管、水冷壁管及過熱器管發(fā)生爆破、機(jī)組效率降低，給熱電廠造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。當(dāng)前最重要的是提高熱電廠在線化學(xué)儀表準(zhǔn)確性，及時發(fā)現(xiàn)水汽品質(zhì)控制上的問題并加以解決，對熱電廠的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行具有重要意義，因此更需確保熱電廠在線化學(xué)儀表的準(zhǔn)確性。

通過學(xué)習(xí)dl/t 677-2009《發(fā)熱電廠在線化學(xué)儀表檢驗(yàn)規(guī)程》，明確了在線化學(xué)儀表測量水汽品質(zhì)時，一系列純水

因素和在線因素都會影響其測量結(jié)果，因此無法檢驗(yàn)熱電廠在線化學(xué)儀表的測量誤差，并進(jìn)一步查找誤差來源和消除誤差，不能使熱電廠在線化學(xué)儀表測量值與真實(shí)水汽品質(zhì)相符。雖然在線化學(xué)儀表測量值顯示水汽品質(zhì)“合格”，但實(shí)際熱力設(shè)備仍經(jīng)常出現(xiàn)明顯的腐蝕、結(jié)垢和積鹽?？梢?，只有采用可以發(fā)現(xiàn)由于在線因素和純水因素引起的儀表誤差的在線檢驗(yàn)和校準(zhǔn)方法，才能避免上述問題的發(fā)生。

目前熱電廠在線表計(jì)檢測還存在兩大問題：一是在線儀表的檢測無法判斷誤差來源，建議購買一臺在線化學(xué)儀表檢驗(yàn)裝臵，可以實(shí)現(xiàn)對電導(dǎo)率表、ph表、溶解氧表和鈉表等熱電廠在線化學(xué)儀表的在線檢驗(yàn)、誤差來源診斷及消除誤差；二是在線儀表檢測蒸汽、鍋爐給水及凝結(jié)水氫電導(dǎo)率，影響因素較多，其中氫離子交換柱樹脂再生度不夠的問題，只有使用動態(tài)再生才能確保再生度達(dá)到100%，目前我們熱電廠使用的靜態(tài)再生，需購買樹脂動態(tài)再生裝臵。

利用學(xué)習(xí)的知識指導(dǎo)和監(jiān)督電儀車間、燃運(yùn)車間對化學(xué)在線儀表校驗(yàn)、監(jiān)測及維護(hù)工作，在工作過程中現(xiàn)場存在的問題及時提出來進(jìn)行解決，確?；瘜W(xué)在線儀表監(jiān)測的準(zhǔn)確性，保證熱力設(shè)備安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

第三篇：煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)思考題總結(jié)

（1）為什么說測得的灰分實(shí)際上是煤樣的灰分產(chǎn)率？

答：由于煤中礦物質(zhì)的真實(shí)含量很難測定，所以常用灰分產(chǎn)率，借助一定的數(shù)學(xué)式，算出煤中礦物質(zhì)含量的近似值。

（2）為什么測定灰分用箱形電爐要帶煙囪？并規(guī)定在500℃時停留30min？ 答：使SO2在CaO生成前完全排出反應(yīng)區(qū)。由于SO2和CaO在試驗(yàn)條件下生成CaSO4，使測定結(jié)果偏高而且不穩(wěn)定，因此煤樣要在溫度為500℃時保持一段時間，使黃鐵礦硫和有機(jī)硫的氧化反應(yīng)在這一溫度下基本完成。（1）煤的揮發(fā)分產(chǎn)率為什么不能叫揮發(fā)分含量？

答：由于揮發(fā)分不是煤樣固有的物質(zhì)，而是在特定條件下煤的有機(jī)質(zhì)受熱分解的產(chǎn)物。因此，確切地說，該指標(biāo)應(yīng)稱為煤的揮發(fā)分產(chǎn)率而不能稱為煤的揮發(fā)分含量。

（2）固定炭和煤的變質(zhì)程度有什么關(guān)系？

答：固定碳大致隨煤的變質(zhì)程度而成正比例關(guān)系變化。(3)固定碳與煤中碳元素含量有何區(qū)別？

答：煤的固定碳時工業(yè)分析組成的一項(xiàng)成分，它具有規(guī)范性，時一定試驗(yàn)條件下的產(chǎn)物。而煤中所含的元素碳時煤中的主要元素。固定碳除含碳元素外，還含有少量硫何極少量未分解徹底的碳?xì)湮镔|(zhì)，所以，不能把煤的固定碳簡單地認(rèn)為是煤的碳元素，兩者是截然不同的。

（1）粘結(jié)指數(shù)的方法與羅加指數(shù)有何區(qū)別，前者對后者作了那些改進(jìn)？ 答：羅加試驗(yàn)法存在的缺點(diǎn)是：對強(qiáng)粘結(jié)煤即相當(dāng)于膠質(zhì)層厚度大于20㎜，或羅加指數(shù)值在70以上的煤分辨能力差；對羅加指數(shù)小于15的弱粘結(jié)煤重現(xiàn)性不好等。為此，本方法在專用無煙煤的選定、無煙煤及煙煤粒度組成、配比、計(jì)算公式等方面進(jìn)行了改進(jìn)。

（2）討論煙煤與無煙煤粒度組成不同及配比不同，對G值的影響？

答：粘結(jié)指數(shù)試驗(yàn)煤樣，應(yīng)達(dá)到空氣干燥狀態(tài)、粒度小于0.2㎜的分析試樣。制備時須防止過度粉碎，其中0.1～0.2㎜的煤粒占全部煤樣的20～35﹪。（3）惰性物質(zhì)為什么用無煙煤？是否可以用其他惰性物質(zhì)如焦炭？專用無煙煤為什么要有一定標(biāo)準(zhǔn)？

答：粘結(jié)指數(shù)測定中所用的無煙煤，必須是寧夏汝箕溝煤礦的專用無煙煤，且應(yīng)符合下列要求：A<4﹪,V<7.5﹪,粒度為0.1～0.2㎜,其中小于0.1㎜的篩下率不大于7﹪。

（4）對某種煤，轉(zhuǎn)用無煙煤：煤樣：5：1時測得G值為60，若按3：3配比測得G值為19，同一煤樣，用兩種配比得到兩種不同的值，應(yīng)如何解釋？ 答：對強(qiáng)粘煤采用增多無煙煤用量及無煙煤粒度改小來提高強(qiáng)粘煤的區(qū)分性。對弱粘煤則改用減少無煙煤用量來提高其區(qū)分性。（5）庫倫法正式測定前為什么要加燒廢樣？

答：使電解液電極電位調(diào)整到儀器所需數(shù)值，然后再進(jìn)行測定。（6）為什么庫倫發(fā)測定煤中全硫不采用純氧做載氣？

答：采用純氧做載氣 ,在試驗(yàn)中有很多不便。本文通過大量試驗(yàn) ,從理論和實(shí)踐中提出了直接以空氣中氧來代替目前所用氧氣鋼瓶是完全可行的。（7）實(shí)驗(yàn)前為什么要在彈桶內(nèi)加入10ml蒸餾水？

答：其作用是吸收空氣和煤中含有的N、S等酸性物質(zhì)轉(zhuǎn)化成酸所產(chǎn)生的熱量,以得到準(zhǔn)確的彈筒發(fā)熱量。（8）為什么要進(jìn)行冷卻校正？

答：實(shí)驗(yàn)采用恒溫式熱量計(jì)，當(dāng)內(nèi)筒水與外筒水有溫差時它們之間就會進(jìn)行熱交換，試樣在氧彈內(nèi)燃燒后，燃燒放出的熱由氧彈周圍的內(nèi)筒水吸收，內(nèi)筒水溫度升高，會高于外筒水溫度，內(nèi)筒水向外筒水傳熱，這部分熱無法從測量內(nèi)筒水溫度升高中體現(xiàn)出來，因此需要計(jì)算出散失的這部分熱的多少，這就是量熱儀的冷卻校正。

（9）制備固體催化劑還有那些方法？

答：根據(jù)多相催化劑使用環(huán)境和組分的特性,催化劑制備方法分為:沉淀法、浸漬法、混合法(混碾法)、離子交換法、熔融法。（10）氣象色譜的定量方法有哪些？

歸一化法：比較簡便，進(jìn)樣量多少與定量分析結(jié)果無關(guān)，但必須在所有組分均出峰時才可以使用。

內(nèi)標(biāo)法：當(dāng)式樣中各組分不能全部出峰或只需對式樣中某幾個有色譜譜峰的組分進(jìn)行定量時，可采用內(nèi)標(biāo)法。

外標(biāo)法：外標(biāo)法操作和計(jì)算均簡便，不必使用校正因子，但要求操作條件穩(wěn)定，進(jìn)樣量重復(fù)性好，否則對分析結(jié)果影響較大。

第四篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會1

實(shí)驗(yàn)室工作是一個繁瑣的工作，每學(xué)期初制定初步工作計(jì)劃，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度表制定這一學(xué)期的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的安排表。利用時間認(rèn)真鉆研教材，明確教材中的每一個實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⑺脙x器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野，積累經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)校對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，健全《儀器賠償制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)警認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，熱愛學(xué)校、愛護(hù)公物的思想品德。面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的`空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展。實(shí)驗(yàn)會考前全面開放實(shí)驗(yàn)室，利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在初三全體任課教師的共同努力下，高標(biāo)準(zhǔn)的通過了實(shí)驗(yàn)會考。

認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作情況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開放查閱。定期對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫存量，寫出訂購清單。當(dāng)購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，充分利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：

一、樹立為教學(xué)服務(wù)意識，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

二、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

三、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并向教師說明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

四、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。

五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。

六、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開門做好準(zhǔn)備。

七、保持實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺的衛(wèi)生。

八、認(rèn)真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。

統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會2

當(dāng)今是知識大爆炸的時代，知識的發(fā)展和更新更是日新月異，它會隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高。化學(xué)科的教學(xué)也要遵循知識的這個客觀規(guī)律，我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對某個或某些知識點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開發(fā)和拓展，促進(jìn)化學(xué)知識在學(xué)生心中的生長和發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生往往處于被動的地位，因此在新一輪的教學(xué)改革中，提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色，為此，我?；瘜W(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情，實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來看，完成了很多實(shí)驗(yàn)探究，對這些實(shí)驗(yàn)，我們都采用教師逐一指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受獲取知識和能力的探索過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從中提高學(xué)生主動獲取知識的能力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容，在這一階段的探究中，正好有這幾個實(shí)驗(yàn)，如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，學(xué)生很快回答

出制氧氣的兩種方法：用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置，學(xué)生很快可以回答，這兩個都是基礎(chǔ)性問題，學(xué)生通過回憶能把舊知識重現(xiàn)，當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識后，我才問：用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？這個問題的.提出比前兩個問題提高了一個層次，學(xué)生需要經(jīng)過思考才能回答。我再問：為什么這個裝置不適用于二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過氧化氫制氧氣呢？為什么要這樣改？這些問題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時學(xué)生所獲得的知識只停留在感性認(rèn)識上，教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識上升到理性知識。因此，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時裝置是由什么因素決定的。這樣通過重現(xiàn)已有的知識，再創(chuàng)設(shè)層層深入的問題，讓學(xué)生形成新的知識體系，不難對二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過這一系列的探究，對其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會選擇了。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，不僅可以激勵學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會3

山大化學(xué)院每年大二下學(xué)期的時候都會開設(shè)開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。所謂開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就是動手實(shí)驗(yàn)得到以前沒有的東西或是將以前的東西進(jìn)行加工處理，提高物質(zhì)的性能、產(chǎn)率等等。開設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要是為了提高學(xué)生的動手能力、思考能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，開闊學(xué)生的視野，為以后工作或是考研做準(zhǔn)備。

我們組的實(shí)驗(yàn)是將樺木醇和咖啡酸進(jìn)行酯化反應(yīng)，生成了伯醇酯化產(chǎn)物和仲醇酯化產(chǎn)物，再提純出我們需要的伯醇酯化產(chǎn)物。在我們實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)之前，老師給我們提供了一些關(guān)于樺木醇和咖啡酸的資料，我們自己也搜集了一些資料，根據(jù)兩種反應(yīng)物的性質(zhì)以及在反應(yīng)中可能出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)了一些反應(yīng)方法，然后我們選擇了合適的反應(yīng)方法。

實(shí)驗(yàn)的時候，操作過程和我們做有機(jī)實(shí)驗(yàn)差不多，但多了一些其它的儀器和注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)時最重要的是要注意細(xì)節(jié)問題，例如加熱的功率、加熱的時間、攪拌速度、化學(xué)試劑的加入量等。若是細(xì)節(jié)沒注意到的話，實(shí)驗(yàn)就有可能會失敗。另外，也要注意實(shí)驗(yàn)安全問題，因?yàn)橛袝r會因化學(xué)試劑的飛濺、儀器的操作不當(dāng)或是儀器老舊等問題，實(shí)驗(yàn)時可能會發(fā)生危險。這就要求我們做實(shí)驗(yàn)的時候，要膽大心細(xì)、遇事不慌張、忙而不亂。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是利用我們的課余時間做的，所以我做創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的時間并不多，卻使我學(xué)到很多有用的'東西，更重要的是提高了我的動手能力和思考能力，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會了做實(shí)驗(yàn)時要認(rèn)真仔細(xì)，但不能太死板、生搬硬套，要思維靈活，不拘泥于書本上的東西；做實(shí)驗(yàn)時要踏實(shí)、堅(jiān)持不懈，不能煩躁、半途而廢；遇到困難時，不能只想到求助于別人，自己要先思考一下，到底是哪里出了錯，若是想了很久都沒想出來，再請教別人。

總之，我非常感謝學(xué)校和學(xué)院能夠提供這樣一個可以提供自身能力的機(jī)會，感謝老師對我們的指導(dǎo)和教育，感謝團(tuán)隊(duì)的成員們。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會4

一、發(fā)揮教研組集體智慧

群策群力我們教研組的全體老師雖然都有多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，也都積累了一定經(jīng)驗(yàn)，但面對二期課改的新教材，每個人都是新手。首先，我們認(rèn)真參加市組織的新教材培訓(xùn)，雖然在炎熱的夏季，雖然路途遙遠(yuǎn)、交通不便，但我們都自始至終認(rèn)真學(xué)習(xí)。接下來，我們組的四位老師分頭通讀全冊教材，了解教材的總體脈絡(luò)和布局，這對整體把握教學(xué)是很有好處的。例第一章《化學(xué)的魅力》，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感知化學(xué)與生活的密切關(guān)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)最基本的一般方法。這樣，我們在實(shí)施第一章教學(xué)時，就把情感目標(biāo)放到比較突出的地位。第三步我們再集體討論教案。經(jīng)分工，由一名教師主講，再集體補(bǔ)充、修改，往往在初始拿出的教案還是很陳舊的(難該習(xí)慣)，但經(jīng)過集體討論后的教案一定有發(fā)展、有突破、有新意，大家感覺到集體智慧的能量是很大的。

二、“填補(bǔ)”新教材的“空白”，學(xué)生智能得以發(fā)展

新教材的版面上有很多“空檔”，有的空檔是實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論，還有一些是問題的解釋，這與老教材有明顯的差別，我們開始覺得很不習(xí)慣。我們反復(fù)討論是以怎樣的方式“填補(bǔ)”這些“空檔”，若直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，那么編寫者的意圖就變成要我們老師去填空，這顯然是一種誤解。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課程標(biāo)準(zhǔn)，體會到這是留給學(xué)生發(fā)展的空間，決不能簡單地由老師包辦代替。于是教材上安排的問題討論，我們都認(rèn)真地組織學(xué)生討論、交流、盡量由學(xué)生自己解決，教材上安排的實(shí)驗(yàn)，或由老師演示，或由學(xué)生完成,然后歸納現(xiàn)象、推出結(jié)論。即使是家庭小實(shí)驗(yàn)也鼓勵學(xué)生去嘗試，然后交流.但實(shí)驗(yàn)受很多條件的影響，各自得到的現(xiàn)象和結(jié)論完全有可能不一致，那么如何去面對考試呢?我們組織學(xué)生分析原因，然后得到比較客觀的(一致的)結(jié)論，而且一般要求學(xué)生能在課本上記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固(畢竟考試是不可避免的)。

“填補(bǔ)”教材“空白”的過程，是引領(lǐng)學(xué)生探究的過程，是學(xué)生習(xí)得知識、又發(fā)展了能力的過程，新教材用得好，學(xué)生一定發(fā)展得好。

三、改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

如果學(xué)生仍以接受性學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新教材，那么會碰到很多“不方便”。因?yàn)榕c老教材比，“可接受”的內(nèi)容明顯減少了，教材的體系并不是把所有的知識很現(xiàn)成地呈現(xiàn)給學(xué)生的，所以迫使學(xué)生一定要改變學(xué)習(xí)方式。首先迫使教師要培養(yǎng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在課堂上，老師要放手讓學(xué)生自己決定探究方向，選擇自己的方法，在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)其“成果”，幫助學(xué)生必要的自我評價和自我調(diào)整，當(dāng)學(xué)生獲得初步結(jié)果時，教師應(yīng)督促學(xué)生進(jìn)行自我檢查，自我反思，當(dāng)探究遇到困難時，教師不把解決問題的方法、答案直接告訴學(xué)生或作過多的提示講解，而應(yīng)作為一個鼓勵者和啟發(fā)者，作適當(dāng)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思考，真正讓學(xué)生主體解決問題。同時，在提倡學(xué)生主體學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生合作意識的.培養(yǎng)，通過表達(dá)和表演，增長溝通與交流的能力，理解別人的觀點(diǎn)或做法，善于反思自己的思想和實(shí)踐，從而作出判斷，這不僅能提高學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，而且培養(yǎng)了將來走向和諧社會所不可或缺的基本生存和發(fā)展能力。

教材用化學(xué)科學(xué)知識充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命健康等的融合與滲透，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題。

在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基矗在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)輔助手段,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果。

近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會5

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的教學(xué)，是增大學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會，提高學(xué)生動手能力，訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)技能，了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ憻挿治龊徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問題的基本思路和能力，同時還培養(yǎng)實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及熱愛化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)科學(xué)的積極情感。實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中有意義的化學(xué)問題，設(shè)計(jì)、評價解決化學(xué)問題的實(shí)驗(yàn)方案，收集、處理有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，并對問題作出合理的解釋，初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律，來提高學(xué)生的探究意識和探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)。充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的作用。初步形成運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

但在實(shí)施過程中，我遇到了如下的問題：

(1)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作技能的熟練程度，如海帶中提取碘、酸堿的中和滴定等;

(2)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理的了解和認(rèn)識程度，如乙酸乙酯制備條件的選擇;

(3)教材中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教學(xué)時間之間的矛盾。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會6

我們都說化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要想取得良好的教學(xué)效果，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)對化學(xué)課的成功起著舉足輕重的作用。

在實(shí)習(xí)之前，我們每周也會進(jìn)行中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，每人選擇一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行模擬課堂講實(shí)驗(yàn)，然后由其他同學(xué)作為學(xué)生，最后由老師給出指導(dǎo)意見。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施兩部分。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備分為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的準(zhǔn)備和自身的準(zhǔn)備兩部分。首先來說一下實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的準(zhǔn)備:準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器要與實(shí)驗(yàn)類型相適用，忌實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細(xì)檢查調(diào)試，堅(jiān)持課前試做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準(zhǔn)備齊全，忌丟三落四。再次是準(zhǔn)備好儀器要放置有序，整齊美觀，忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說一下自身做的.準(zhǔn)備了，要備好課，還要充分的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)。只有將這些都準(zhǔn)備好了才能完成一節(jié)高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

上面說的是試驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備做好了，下面就開始是實(shí)驗(yàn)的實(shí)施了。實(shí)驗(yàn)的實(shí)施需要主要的就是實(shí)驗(yàn)操作有哪些規(guī)范，還有，就是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候因?yàn)槭悄M課堂，所以跟現(xiàn)在的實(shí)習(xí)過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因?yàn)槭窃诖髮W(xué)中實(shí)驗(yàn)的儀器都是差不多齊全的。而且因?yàn)槭墙?jīng)常用的實(shí)驗(yàn)儀器，所以用著會非常的順手，比較習(xí)慣。而來到茜茜學(xué)校，在我第一次上學(xué)課的時候去借了實(shí)驗(yàn)儀器。但發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器并不全。而且剛開始教給他們認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當(dāng)時拿了實(shí)驗(yàn)儀器并沒有想著提前去做一下實(shí)驗(yàn)，直接就拿到了班上去演示實(shí)驗(yàn)。而第一次做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便是失敗的，就這一堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。就會顯得非常的失敗了。

所以通過實(shí)習(xí)過程中更加注重了這些實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備，還有再次就是在做好背課。有的時候因?yàn)橛X得對對這節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發(fā)現(xiàn)在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，所以在教學(xué)過程中一定要準(zhǔn)備好，高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，這樣才能起到對學(xué)生提高興趣的作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會7

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從上周宣布這周有實(shí)驗(yàn)課，孩子們就開始期待了。雖然只是一次很常規(guī)的分組實(shí)驗(yàn)課，卻也讓我收獲滿滿。

首先，實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)該貫穿學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。實(shí)驗(yàn)采取四人一小組的模式。我發(fā)現(xiàn)有些組就合作得很好，人人有事做，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展也很順利。而有些組則是專人獨(dú)斷，一直是其中的一個或兩個孩子在搗騰，其他的孩子則是置身事外。

現(xiàn)在想來，大概有兩個原因：一是那些不參與的孩子確實(shí)是自己動手能力差，不知道如何動手或者怕不會操作弄壞實(shí)驗(yàn)器材；二是小組中的某些孩子過于強(qiáng)勢，容不得他人動手操作。我想這就是一個教育契機(jī)。在理論教學(xué)的過程中，我們可能很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種差異性，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地找相應(yīng)的孩子，告訴他們團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

其次，在“在做中學(xué)”才能學(xué)得深刻。“在做中學(xué)”是美國教育學(xué)家杜威提出來的。他認(rèn)為所有的學(xué)習(xí)都是行動的副產(chǎn)品。不經(jīng)過實(shí)踐的理論是經(jīng)不起考驗(yàn)的'。

通過這次分組實(shí)驗(yàn)，我最深刻的體會是教學(xué)中不能總是站在教師的角度一廂情愿地“我認(rèn)為”.“這么簡單的問題，我認(rèn)為學(xué)生肯定掌握了”,這是我一貫的想法。但是，通過這次實(shí)驗(yàn)課，我發(fā)現(xiàn)自己有些天真了。這次實(shí)驗(yàn)做的是粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)，其中有一個操作是折濾紙，把濾紙折成圓錐形放入漏斗。就這樣一個簡單的操作，四分之一的同學(xué)不知道如何動手操作。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不通過“做”,我們獲得的認(rèn)識永遠(yuǎn)是膚淺的。

最后，快樂學(xué)習(xí)很重要。從孩子們的期待，到孩子們獲得戰(zhàn)利品（精鹽）的全過程，我看到了孩子們臉上的笑容。愛玩是孩子們的天性。在“玩”中快樂地學(xué)，知識才不會枯燥，必然極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要鼓勵學(xué)生通過自己動手操作，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

感恩學(xué)校給孩子們提供了實(shí)驗(yàn)平臺，同時，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們回家做。生活無處不化學(xué)，在玩中做，在做中學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會8

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

一、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以“工藝流程”為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2)以“實(shí)驗(yàn)裝置”為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但“立足教材、高于教材”，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的解答還是很容易得分的。

二、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1) 熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的'高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對于每個實(shí)驗(yàn)，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③如果不這樣做，會引起什么后果?

④還能怎么做?對實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn)。

(3)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)、注重審題能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)題是高考中賦分最高、得分最少的題目，也是考生最沒有把握的題型。因此答好實(shí)驗(yàn)題是做好高考化學(xué)試卷的關(guān)鍵，也是高考制勝的關(guān)鍵。從平時改卷和高考閱卷反饋情況來看，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)題最普遍存在的問題是答題不規(guī)范，文字不簡煉，詞不達(dá)意，不能用正確的化學(xué)用語答題，從而造成大量失分。另外，答非所問也是考生解答此類試題經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。因此在答題時必須注意：

①答名稱還是答符號、化學(xué)式;

②答離子方程式還是化學(xué)方程式;

③答現(xiàn)象還是答結(jié)論;

④答規(guī)律還是答具體物質(zhì)或具體內(nèi)容。審好題才能做好題，還要注意培養(yǎng)學(xué)生理解和概括題意的能力，學(xué)會分析儀器裝置的特點(diǎn)和作用，學(xué)會分析流程圖中每一步的作用，學(xué)會分析每一步中反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，在答題時還要注意一些限定條件，避免不必要的失分。

總之，“年年高考題相似，高考年年題不同”，認(rèn)真研究新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，從試題中去領(lǐng)略試題的考查意圖和試題命題的方向，從而在教學(xué)中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識和實(shí)驗(yàn)探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高實(shí)驗(yàn)備考復(fù)習(xí)效率。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會9

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但立足教材、高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的解答還是很容易得分的。

2、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對于每個實(shí)驗(yàn)，都要做到：

①怎么做？

最后是玻璃儀器的'洗滌。然后說一下自身做的準(zhǔn)備了，要備好課，還要充分的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，做好預(yù)實(shí)驗(yàn)。只有將這些都準(zhǔn)備好了才能完成一節(jié)高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

上面說的是試驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備做好了，下面就開始是實(shí)驗(yàn)的實(shí)施了。實(shí)驗(yàn)的實(shí)施需要主要的就是實(shí)驗(yàn)操作有哪些規(guī)范，還有，就是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時候因?yàn)槭悄M課堂，所以跟現(xiàn)在的實(shí)習(xí)過程中是感覺完全不同的。在課堂上，因?yàn)槭窃诖髮W(xué)中實(shí)驗(yàn)的儀器都是差不多齊全的。而且因?yàn)槭墙?jīng)常用的實(shí)驗(yàn)儀器，所以用著會非常的順手，比較習(xí)慣。而來到茜茜學(xué)校，在我第一次上學(xué)課的時候去借了實(shí)驗(yàn)儀器。但發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器并不全。而且剛開始教給他們認(rèn)識實(shí)驗(yàn)儀器，有一部分儀器只能通過視頻來演示。還有當(dāng)時拿了實(shí)驗(yàn)儀器并沒有想著提前去做一下實(shí)驗(yàn)，直接就拿到了班上去演示實(shí)驗(yàn)。而第一次做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便是失敗的，就這一堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。就會顯得非常的失敗了。

所以通過實(shí)習(xí)過程中更加注重了這些實(shí)驗(yàn)之前的準(zhǔn)備，還有再次就是在做好背課。有的時候因?yàn)橛X得對對這節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發(fā)現(xiàn)在講的過程中和柯建上說的不一致，那樣就會非常尷尬。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，所以在教學(xué)過程中一定要準(zhǔn)備好，高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，這樣才能起到對學(xué)生提高興趣的作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會10

xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報(bào)到參加20xx年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待！

20xx年xx月xx日上午8：30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始，首先由xx館長出席培訓(xùn)開幕式并致辭，同時提出具體的培訓(xùn)要求及強(qiáng)調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學(xué)緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課，其目的是讓學(xué)生了解開設(shè)本門課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性，并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和欲望，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實(shí)效，他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施，如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識框架結(jié)構(gòu)，講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用，以具體的問題和實(shí)例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué)，這對今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助！

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長上課，主要講授初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)范管理，內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》，xx副教授結(jié)合大量生動的例子深入淺出的進(jìn)行剖析，讓我再次重新認(rèn)識新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為，這對今后的教學(xué)有實(shí)際的指導(dǎo)意義！

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有：科學(xué)探究概述；實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主要模式；化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動的剖析，讓我再次重新認(rèn)識《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》，科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一。科學(xué)探究永無止境，科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法，更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，搭建研究的平臺，成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實(shí)踐能力，真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授，更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué)，受益匪淺！

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長主講《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和上午9：30——11：30由xx副院長主講《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，讓我全面了解中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程的內(nèi)容，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室管理對實(shí)驗(yàn)教師的能力及水平要求是很高的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要樹立正確的態(tài)度，有義務(wù)推廣現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這樣才能加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的推廣步伐，促進(jìn)人類的進(jìn)步?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備較高的管理水平和專業(yè)技術(shù)水平，必須不斷提高自身的管理能力和實(shí)驗(yàn)技能，要有樂于奉獻(xiàn)精神，在平凡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位上，做出不平凡的業(yè)績！

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長上課，主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長上課，主講《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》。xx副院長對《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析，以實(shí)際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范的重要性，深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?；镜腵辦學(xué)條件，是全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地，因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器，做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理。管理出效益，今后將結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)一步完善，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理工作做得更好！

最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。

xx月xx日至xx日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)班開得非常成功，本次培訓(xùn)具有針對性和實(shí)效性，本人獲益匪淺！化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時又是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，平時要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究能力，良好的實(shí)驗(yàn)管理能力，良好的思維品質(zhì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得了新的感悟，化學(xué)教學(xué)中和實(shí)驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過培訓(xùn)不僅為教師快速成長搭建了平臺，而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。在今后的教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，讓化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機(jī)！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會11

化學(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來在中、高考中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū)，由于地域的特殊性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

如何針對化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實(shí)際情況的分析，筆者認(rèn)為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無法做，更不用說讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看，實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實(shí)驗(yàn)，也沒有機(jī)會實(shí)踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實(shí)驗(yàn)課，一聽說能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù)，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實(shí)驗(yàn)的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

三、教師要做好演示實(shí)驗(yàn)

教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧。可以起到很好的輔助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時目的要明確，針對性要強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上，以免干擾學(xué)生的.注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素，使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成，并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失，并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實(shí)踐證明，要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點(diǎn)，探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會12

我有幸參加了在贛三中舉行的全市高中化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”大賽，我?guī)е约簻?zhǔn)備多時的作品來到了贛三中，遺憾的是沒能獲得自己期待的成績，但不管怎樣，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參賽的機(jī)會，給了我一次鍛煉、提高自己的機(jī)會；還要感謝陳人萍、彭亮輝等老師對我的悉心指導(dǎo)。通過準(zhǔn)備、參加本次比賽，我也收獲了許多：

首先，對于創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我深深體會到“工欲善其事，必先利其器”這句話的重要性。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同于教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它需要我們做好充分的準(zhǔn)備工作。它的每一個實(shí)驗(yàn)步驟都需要我們自己去設(shè)計(jì)、每一個實(shí)驗(yàn)條件都需要我們來嘗試、摸索，因此統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)時間、安排實(shí)驗(yàn)用具、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟無不需要通過認(rèn)真的思考以進(jìn)行合理的安排；否則，實(shí)驗(yàn)過程將混亂無序，甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

其次，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新不能完全靠某人的突發(fā)奇想，而更多的是要在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)，反思實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不完善的地方，再通過備課組、教研組集體討論，從而獲得新方法、新設(shè)計(jì)。我認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)才是大賽的寵兒。

再次，認(rèn)真落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的方向應(yīng)從教師演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生實(shí)驗(yàn)、向綠色化實(shí)驗(yàn)過渡。好的.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅能很好的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而且能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

最后，本次參賽的作品中有些是非常值得去推廣的，我個人覺得也包括我自己的作品。我將在我今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷完善自己的知識體系，把本次好的作品引申到我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，使我的課堂更加精彩！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會13

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，總的來看，我的收獲還是非常大的。大學(xué)以來我只是在上學(xué)期做過無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)話說無機(jī)實(shí)驗(yàn)跟這學(xué)期的有機(jī)實(shí)驗(yàn)相比無論實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟還是實(shí)驗(yàn)要求都是比較簡單的，所以這學(xué)期剛開始接觸有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時就被各種各樣不認(rèn)識的實(shí)驗(yàn)儀器所嚇到了，覺得有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能會比較困難，但是后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是這樣，我們所用的教材已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)步驟講得非常詳細(xì)，而且課上老師也會給我們演示實(shí)驗(yàn)裝置的搭建，會向我們講解實(shí)驗(yàn)的大體流程以及實(shí)驗(yàn)中需要特別注意的地方，所以只要認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，嚴(yán)格按照老師的指示來做，還是能夠快速、正確地完成實(shí)驗(yàn)的。

這一學(xué)期的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)到了很多東西，不僅讓我學(xué)到了簡單蒸餾，減壓蒸餾，分液，連續(xù)萃取、點(diǎn)樣、升華等基本的、常用的'實(shí)驗(yàn)操作，也讓我親自感受了有機(jī)化學(xué)課上曾經(jīng)學(xué)到過的傅克反應(yīng)，帕金反應(yīng)等有機(jī)化學(xué)中重要反應(yīng)的奧妙；不僅我體驗(yàn)到了順利完成實(shí)驗(yàn)、做出預(yù)期產(chǎn)品時的喜悅和激動，也讓我學(xué)會分析錯誤的原因，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；但是，我認(rèn)為最為重要的是我們從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神，這對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是至關(guān)重要的。

當(dāng)然，我認(rèn)為這門課程也有一些可以改進(jìn)的地方，我覺得可以適當(dāng)?shù)丶尤胍坏絻纱卧O(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，這學(xué)期的我們所做的實(shí)驗(yàn)都不是設(shè)計(jì)性的，只要按照教材上的步驟，就一定能夠成功，這樣的實(shí)驗(yàn)對我們這些以前沒有經(jīng)過嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的人來說固然是十分必要的，但是缺點(diǎn)就是不能充分調(diào)動大家的積極性讓大家深入思考，有所創(chuàng)新，因此我覺得可以在最后一兩次實(shí)驗(yàn)時適當(dāng)引入一些設(shè)計(jì)性的部分，讓大家能夠針對某個問題進(jìn)行一些有創(chuàng)意的深入的思考與討論。

最后，請?jiān)试S我向本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的兩位老師表示衷心的感謝，沒有他們的幫助，我不可能順利完成這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，不可能有如此大的收獲，謝謝！

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會14

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾點(diǎn)體會：

1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

(1)以工藝流程為背景，將元素化合物知識放置在真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為新信息塊的能力。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾氣處理等裝置，要求學(xué)生按照題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn)：所考查的知識源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但立足教材、高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的.再考核。只要學(xué)生平時重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的解答還是很容易得分的。

2、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評價以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于教師和學(xué)生從題海中掙脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重試題的綜合化，即試題注重對多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識圖繪圖與安全知識、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的基本操作、[為您編輯]藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識和技能進(jìn)行歸納、對比，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，注重對以上知識的聯(lián)系類比歸納。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深入拓展和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一些改裝或創(chuàng)新。對于課本的每一個實(shí)驗(yàn)都要弄清原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對于每個實(shí)驗(yàn)，都要做到：

①怎么做？

②為什么要這樣做？

③如果不這樣做，會引起什么后果？

④還能怎么做？

對實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，例如酸堿中和滴定等，感受實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，加深體驗(yàn)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會15

從小念書到大，我算是一個乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛勞人。

好吧我承認(rèn)我抄過兩次實(shí)驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話，知道了怎么將普化課上的知識運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過是概念，并不高深。

不得不提到實(shí)驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》，我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個小時寫了三大頁，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫得不亦樂乎，直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈，我才心滿意足地合上記錄本，長舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)第二次實(shí)驗(yàn)，卻是第一次我想找到所有答案，認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。

可笑吧，做了七次實(shí)驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話，做了十一次實(shí)驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫討論報(bào)告要鬧心一個星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去，覺得自己完全不是那個級別;之前實(shí)驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完實(shí)驗(yàn)就跑到三教認(rèn)真記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交，現(xiàn)在我翻著書，翻著討論版，寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無奈放棄，因?yàn)楦鞣N平衡常數(shù)式子讓人無法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù)，有點(diǎn)興奮地想總算不會浪費(fèi)太多紙了......

那天在理教對著實(shí)驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書時，突然感慨地想起這個學(xué)期關(guān)于實(shí)驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會時一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗(yàn);想起和猛哥從實(shí)驗(yàn)聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時間，熬夜也要把報(bào)告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。。。呵呵，回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來越困難，一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手，而我這個叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗(yàn)的搏斗間歸降了。

這大半個學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗(yàn)我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管忘記后續(xù)，無數(shù)茫然，無數(shù)憎恨——但那一瞬間，我再看這個“第一實(shí)驗(yàn)室”，窗簾攏住陽光，真是格外溫馨，那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候，筆記本放著陳楚生的《山高水長》：如果看不見終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯過了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠(yuǎn)。一個學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開始覺得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

這幾天，我們精細(xì)班開始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的'危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。在這過程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗(yàn)很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生她們就會狂叫，呵呵......真受不了。

在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當(dāng)會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。

在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實(shí)驗(yàn)過程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。

第五篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

大龍小學(xué)

張建瓊

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程?；瘜W(xué)知識的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開始做實(shí)驗(yàn)的時候，由于學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生對課本理論知識的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi) 容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等.否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果 不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時間,會事倍功半.雖然做實(shí)驗(yàn)時，老師會講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn) 時,一定要親力親為,務(wù)必要將每個步驟,每個細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二 凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時,老師會根據(jù)自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的 廣泛.學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識相 關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實(shí)驗(yàn)時，開始沒有認(rèn)真吃 透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續(xù)下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是學(xué)生對每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會，非常適合大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，對大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非常有效。