第一篇：只給天使聽歌(150字)作文

精選作文:只給天使聽歌(150字)作文

夢中的風(fēng)

被光明所引導(dǎo)

超越天空和云彩

你的聲音在回響

幸福與討厭的事

一起在頭腦中浮現(xiàn)

理想的溫柔現(xiàn)在還十分遙遠(yuǎn)

讓寂靜的夜晚延續(xù)

先前在這里

留下的足跡

已經(jīng)不復(fù)存在就如傷痕一般

在夢中

萌生的心

在玻璃的窗上

看見了你

在一瞬間進(jìn)入我的心

將不悅的心情舍棄

將所有的思念緊系五年級:私薔薇侵蝕

篇一：小學(xué)作文：我喜歡聽歌的感覺

我喜歡聽歌的感覺

動聽的歌聲飄然而來，又飄然而去。

我喜歡這感覺：一首首歌曲帶著輕盈的舞步漫步而來，偶爾停一下，偶爾加快速度，讓人難以琢磨！你聽，飛快的歌聲隨著我的舞步一步一步開始加快起來，我的身體不覺扭呀扭呀！哇，跟不上啦！突然，歌聲慢了起來。它慢得讓我的身體不覺中停了下來，我差點就停留于空中了??

歌曲包含著我心中的喜悅與悲傷，悲傷的歌可以讓我放開心中的愁感，慢慢靜下心來，仔細(xì)欣賞這愁的美麗；快樂的歌可以讓我把心里的那種快樂的感覺傳出去，讓更多的人和我一起分享心中的喜悅。

我喜歡聽歌的感覺，那喜悅的歌聲可以隨著我心中的快感、那悲傷的歌聲可以隨著我心中的愁感慢慢“排泄”出來。聽歌的感覺真不錯呀！朋友們，你們喜歡聽歌的感覺嗎？如果喜歡的話，你們可以多一點跟我分享一下這快樂與悲愁的，我最喜歡就留心得啦?。ê呛牵﹦勇牭母杪曪h然而來，又飄然而去。動聽的歌聲又在我耳邊回蕩起來，我不禁慢慢沉醉在這里面，完全迷失了方向與自我??

篇二：愛聽歌

閑暇無事，瞇著眼睛。時而聆聽那悠揚的音樂、時而味嚼那凄婉的歌詞。品出那滋味、體會出那心境。心與音樂的和諧，交流始覺得放松。情與歌詞的默契，宣泄而方獲輕松.篇三：聽歌也是一種享受

聽歌也是一種享受

行月流水般的抑揚頓挫，猿鳥亂鳴的婉轉(zhuǎn)凄涼，風(fēng)卷塵生般的壯志激昂。這幾種樂音必然是大家的志情摯愛。

音樂曼妙無比，句句聲聲都觸動你的心弦。她把我征服，讓我沉戀在“溫柔鄉(xiāng)”無法自拔。我喜歡聽歌，所以我認(rèn)為聽歌也是一種享受。當(dāng)我心情愉快或取得成績的時候，我會放一首平時最愛聽的、節(jié)奏歡快的歌曲，并且把聲音調(diào)到最大，使整個房間都彌漫著歌聲的霧氣，我甚至想讓隔壁和鄰居們也同我一起分享快樂。我仿佛置身于美麗的大自然、藍(lán)天、白云、碧綠的湖水、青青的草地、五顏六色的花朵，景色美極了。那歡快、優(yōu)美的旋律，使我陶醉，讓我感到前面的道路更加寬闊，并且充滿著勝利的喜悅。

當(dāng)我心情郁悶的時候，我也會聽歌。雖然有時聽不懂歌詞具體唱的是什么，但能隨著樂曲的高低起伏，來抒發(fā)我的思想感情，我的煩惱也隨之被拋到了九霄云外，好象在黑暗中找到了自己前進(jìn)的方向。當(dāng)我遇到困難的時候，就會選擇抒情、優(yōu)美的樂曲，尤其喜歡《癡夢》，每當(dāng)我靜靜聆聽歌聲的時候那熟悉的節(jié)奏總會在我耳邊響起，那跳躍的音符感染了我的心，仿佛還不知不覺把我?guī)У搅斯糯拈L安城。人們安居樂業(yè)，任勞任怨，早出晚歸，真是人間仙境??！我又好像在半云半霧中行走，又像在騰云駕霧，我欣賞著居高臨下的美景，但我似乎又感覺有些不對勁兒，那些活潑可愛的小孩都變成了一個個跳躍的音符，賽跑著，嬉戲著。那一群群大人變成了樸素的高音符號和低音符號。我正要細(xì)細(xì)品味這美景時，許多云飄飄灑灑的與我擦肩

而過，一群群小鳥邊唱歌邊從我耳旁飛過，我想方設(shè)法看到底下的景物。音樂結(jié)束了，我便從美麗的仙境，飛向現(xiàn)實世界。

音樂在調(diào)節(jié)情緒、平衡心理方面有獨特的療效。假如你感到自己身心疲憊、不堪重負(fù)的時候，不妨坐下來，靜靜地欣賞一下音樂，或者會對你的心理不適有所幫助。情緒急躁時，可以多聽一些節(jié)奏舒緩、能助人思考的音樂。

聽歌仿佛是心靈的一種選擇，總感覺我喜歡的歌好像就默默地在那里等待著我的召喚。的確，聽歌可以幫助你消除煩惱，振奮精神，可以幫助你從失敗的陰影中重新找回自我。每一首歌都包含著它所要抒發(fā)的情感，如果我們都能真正領(lǐng)悟到其中的精華，那么聽歌也就不只是單純的享受了。所以我要告訴大家，有時侯，一首歌能讓你感到快樂、感到振奮、感到力量，那就讓我們一同來享受音樂帶給我們獨特的魅力吧！

篇四：聽歌有感《祝?！?/p>

《祝福》張學(xué)友，有感

不要問不要說，一切盡在不言中。

愿心中永遠(yuǎn)留著你的笑容。

你伴我走過每一個春夏秋冬。

傷離別。

你我將會重逢在那個季節(jié)。

離別還在眼前，再見也在昨天，還記得我們曾經(jīng)一起在軍區(qū)軍訓(xùn)的日子么，還記得我們一起從軍區(qū)坐大巴回學(xué)校么。

我們一起玩過，瘋過，笑過，哭過。

我們一起唱過同一首歌，做過同一輛腳踏車。我們一起看過同一個日記，星晴記，對話錄。我們共同寫下了一篇又一篇的心里話，你讀懂了我的心，看透了我的痛。

我曾經(jīng)喜歡過你，但是那時候，我還不會喜歡一個人。

我喜歡過你，但是我知道你不屬于我。我喜歡過你，但是我讀不懂你。

我不知道，我們什么時候可以重逢。

我不知道，我們重逢的時候是否還能和曾經(jīng)一樣。永遠(yuǎn)只能期待明天，再見不會太遙遠(yuǎn)，你和我一定會重逢在那個燦爛的季節(jié)，我們還能像從前那樣，我還能陪你度過一個又一個春夏秋冬。

不要問為什么，不要說誰錯了，只因我們心里留著彼此的笑容。

不要說失去了什么，只愿心中永遠(yuǎn)留著你的笑容，陪我度過每個春夏秋冬。

傷離別，傷離別，若希望永遠(yuǎn)，你我的笑容都沒有改變，莫回首，莫回首，愿你我的笑容都留在心中，永遠(yuǎn)不變。

第二篇：給天使的一封信

親愛的天使：

還記得這是我最初對你的愛稱嗎？很甜很美很夢幻。親愛的天使，當(dāng)今的信息通信發(fā)達(dá)到連情書都已退休···這是我給你的第一封或許會是最后的一封情書。:-D 親愛的天使，如果吵架了，請不要關(guān)機(jī)，因為我想第一時間找到你；

親愛的天使，如果生氣了，你可以打我、咬我、掐我，不要偷偷的流眼淚，因為我不想你為我流淚，不想你為我憔悴；

親愛的天使，如果我無心傷害了你，請你告訴我，我會記在心中不再讓你悲傷，不要輕易說分手，因為我真的不能沒有你；

親愛的天使，如果累了，答應(yīng)我放下手中的事歇一歇，因為一切有我那，如果冷了、餓了發(fā)短信給我，我會第一時間給你送去溫暖，因為疼你是我的責(zé)任；

親愛的天使，晚上陪你發(fā)短信是我一天最幸福、期盼的時刻，我會讓你先睡著，然后為你開著手機(jī)，晚上做惡夢了睡不著了就發(fā)給我；

親愛的天使，如果我忙的忘記了哪個節(jié)日，忘記給你買你喜歡的那件衣服的時候，給我點提醒，因為我要你是世界上最漂亮、最幸福的女孩；

親愛的天使，在外面朋友親戚面前，給我留些面子，回家任你處置，男人就愛那點面子； 親愛的天使，如果你覺得我能給你幸福、穩(wěn)定的生活時答應(yīng)嫁給我，因為我想和你走完一生，疼你、愛你一輩子。

第三篇：“只”字入心 愛心滿滿——

“只”字入心

愛心滿滿——

《給予樹》教學(xué)案例與反思 黃家小學(xué)

郭小紅

教學(xué)理念：

《給予樹》講述的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢，買了一個洋娃娃送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨特，從媽媽“我”的角度來敘述這個美麗的故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感，時時閃爍著人文的光彩。

現(xiàn)今時代的孩子，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛。在《給予樹》這一課的教學(xué)中，緊扣四個“只”引發(fā)孩子探究的欲望，實現(xiàn)心靈的交流，觸摸人間的真情。教學(xué)目標(biāo)：

1、以點帶面，品讀課文重點語句，感受金吉婭那一顆金子般的心靈。

2、培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感。

片段一：“只”，簡單卻不簡單

師：看老師寫一個很簡單的字“只”，能用這個字說一句話嗎？

生：我們家里只有一臺電腦。

師：這個“只”字在這句話中想讓別人知道什么？

生：我們家的電腦不多。

生：??

師：我們能透過一個簡單的“只”字，來讀懂它背后的意思。

（出示課文中的4個句子）

1、讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元??？

2、只有金吉婭沉默不語。

3、透過口袋，我發(fā)現(xiàn)，他只買了一些棒棒糖——那種五十美分一大把的棒棒糖！

4、我的錢就??只夠買這些棒棒糖了。

師：說說你讀了這四句話的發(fā)現(xiàn)。

生：我發(fā)現(xiàn)這四句話中都有一個共同的字“只”。

師：你觀察的真仔細(xì)。

（老師用紅筆點出這四個字）

師：看這四個“只”字，你的腦海里會想些什么問題？

生：媽媽為什么只攢了一百美元？為什么只有金吉婭沉默不語？為什么她只買了棒棒糖？為什么她的錢只夠買這些棒棒糖？

師：是的，同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中多問個為什么，這樣才能不斷地進(jìn)步。有了問題怎么辦？

生：解決問題。

師：怎么解決?

生：認(rèn)真讀書。

師：是啊，潛心讀書，才能把書讀懂。

（文章中往往有一些讓我們看似簡單的字眼，讀來卻意味深長，從“只”字切入，搭建一個平臺，引領(lǐng)孩子與文本進(jìn)行親密接觸，讓孩子在問題中開始讀書）

片段二：物，普通卻不普通

（生自由朗讀課文，交流體會）

生：我讀懂了為什么金吉婭的錢只夠買這些棒棒糖，因為她給一個小女孩買了布娃娃。（板書：布娃娃）

生：我讀懂了媽媽為什么只攢了100美元，因為她的家里并不富裕。

師：是的，她是一位單親媽媽，一個人拉扯著四個孩子，平時的生活就很拮據(jù)，所以他只給每個孩子攢了20美元。（板書20美元）（讀第一句）

生：我讀懂了金吉婭為什么沉默不語，因為他只買了便宜的棒棒糖，怕媽媽責(zé)備她，怕媽媽生氣，說她不懂事。（板書：棒棒糖）

生：她為沒能給兄弟姐妹送出一份像樣的禮物而難過。

師：帶著這一份難過與不安的心情讀2、3、4句。

（孩子潛心讀書后，交流讀書的感受，并帶著自己的經(jīng)驗去理解媽媽為什么只送給孩子20美元，金吉婭為什么沉默不語。初步理解這禮物背后承載著一個并不富裕的家庭和小女孩一段不尋常的心理歷程。）

片段三：情，尋常卻不尋常

師：是的，僅僅一個“只”字讓我們讀懂了金吉婭的家庭并不富裕，讀懂了金吉婭矛盾的心理。媽媽送給孩子的只是這20美元嗎？金吉婭送給兄弟姐妹的只是50美分一大把的棒棒糖嗎？為什么她要用僅有的錢給一個素不相識的小女孩買布娃娃呢？

師：你問問她為什么？

生：金吉婭，你為什么把布娃娃送給一個陌生的女孩？

生：讀金吉婭說的話。

師：金吉婭，你心里在想什么??？

生：那個小女孩真可憐，什么也沒有。

師：這個小女孩，她可能是??

生：一個孤兒。

師：沒有??

生：父母的關(guān)愛，得不到親人的溫暖??

師：她可能是一位??

生：雙目失明的女孩。

師：看不見??

生：早晨的第一縷陽光。

生：看不見春天的花兒開放。

生：看不見這個五彩繽紛的世界。

師：她可能是??

生：一個聾啞人。

師：她聽不到??

師：就是這樣的一個小女孩，在圣誕節(jié)她只想要她一直盼望的布娃娃。她的愿望觸動了年僅8歲的金吉婭的心。帶上我們的感受再讀金吉婭說的話。

師：人同此心，心同此理，因為金吉婭有一顆??

生：善良的心。

生：仁愛之心。

生：同情心。

生：體貼的心。

師：是啊，因為金吉婭有一顆金子般的心才能感受到那個可憐的小女孩的那一顆孤獨的、無助的、需要關(guān)愛的心。

師：我們把金吉婭的這一顆心送到句子中，把她對小女孩的這一份愛融入到她說的話中。再讀金吉婭說的話。（配樂朗讀）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)為金吉婭送給小女孩的只是一個漂亮的布娃娃嗎？

生：是一份善良，一份關(guān)愛，一份同情??

師：是的，是對陌生女孩的一份無私的愛。（板書無私的愛）

師：你還認(rèn)為金吉婭送給姐姐哥哥的只是那50 美分一大把的棒棒糖嗎？媽媽送給孩子的只是那20 美元嗎？帶著自己的理解，自己的感受再來讀這四句話。（前面出示的4個句子）

生：她送給哥哥姐姐的是一份愛，一份祝福。

生：媽媽送給孩子的也是一份愛。

師：你從哪個詞中讀到的。

生：從媽媽擔(dān)心的眼神中讀到的。

師：是啊，因為我們心中也擁有一份善良，擁有一份愛，我們才能讀懂那偉大的母愛，才能感受到那手足之情，才能體會金吉婭送給陌生女孩的那一份無私的愛。來把這一份份愛化做一個個音符，再讀這四句話。（讓我擔(dān)心的是??）（板書母親的愛、手足之情）

師：這一份份愛最后化做了媽媽對金吉婭的一個緊緊的擁抱。

（出示課文的最后一個自然段，學(xué)生齊讀）

師：讀著讀著我們的眼前出現(xiàn)了??

生：一個小女孩的如愿以償?shù)男δ槨?/p>

師：那是因為??

生：她收到了她盼望已久的布娃娃。

生：她一直以來的心愿實現(xiàn)了。

師：是啊，我們好像看到了小女孩抱著心愛的布娃娃在圣誕之夜甜甜地入睡了。

生：看到了金吉婭全家團(tuán)圓，分享著彼此的禮物。

師：他們分享的僅僅是禮物嗎？

生：分享著快樂，分享著愛。

師：還分享著??

生：一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>

師：讓我們一起來分享這一份愛，這份仁慈、善良、同情、體貼。（讀最后一個自然段，播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

（接著在音樂中朗誦愛的詩篇）

我們都在愛心中孕育生長

再把愛的芬芳灑播到了四方

我們要在愛心中大聲地歌唱

再把愛的幸福帶進(jìn)每個人的身上

愛會帶給你無限溫暖

也會帶給你快樂和健康

愛是人類最美好的語言

只要人人都獻(xiàn)出一點愛

世界將會變成美好的人間

師：愛從來就能創(chuàng)造愛，愛永遠(yuǎn)都能傳遞愛，這份愛播撒到了我們的校園，暑假期間我們學(xué)校武文靜同學(xué)因意外死亡，我們學(xué)校給她們家伸出了援助之手。

就在上個月，就在上個月，在高新區(qū)紅十字會組織下，愛爾醫(yī)院給同學(xué)們進(jìn)行了全面的檢查，獻(xiàn)出了自己的一份愛心。希望這份愛能永遠(yuǎn)傳遞下去。

生：老師，我還想為殘疾兒童捐錢，可以嗎？

（說著，幾個孩子把自己手中的錢遞給我。）

師：（感動，緊緊地?fù)肀н@幾個孩子。）

師：希望我們在心中永遠(yuǎn)種著一顆永遠(yuǎn)翠綠的給予樹，讓這充滿人間真愛之樹種在每一個人的心中。（板書愛）

（閱讀教學(xué)是師生共同經(jīng)歷，共同生成的重要生命活動。教師用自己的人文精神不斷地喚醒孩子美好的人性，當(dāng)孩子說自己還要為殘疾的孩子捐錢時，他們的身上閃耀的是人性的光輝。這課堂成為傳遞愛心的殿堂。）板書：

愛

布娃娃

無私的愛

棒棒糖

手足之情

20美元

母親的愛

教學(xué)反思：

《給予樹》這篇課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。

《給予樹》這篇課文展示了人性中美好的一面。金吉婭的“給予”不光是禮物，還有同情和愛心。同時，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，例如，“母子之愛”和“手足之愛”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛的表現(xiàn);媽媽聽完金吉婭的陳述后，沒有責(zé)備她，卻為她的行為而感動，也是母子之愛的表現(xiàn)。買禮物前，孩子們“希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛的表現(xiàn);買完禮物后，孩子們“你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物”，這也是手足之愛的表現(xiàn)。當(dāng)然，這兩種愛，是為金吉婭對陌生人的愛做鋪墊的，更襯托出金吉婭對小女孩的愛的可貴。同時我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長在這樣一個“愛”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

“只”字貫穿始終——環(huán)環(huán)相扣。葉圣陶先生認(rèn)為，文字是一道橋梁，通過這道橋梁，讀者才能和作者會面，和作者的心情相契合。本課教學(xué)緊扣一個“只”，進(jìn)行精心地預(yù)設(shè)。媽媽送給孩子只有20美元，卻不只是20 美元；金吉婭送給兄弟的只有棒棒糖，卻又不只是便宜的棒棒糖；送給小女孩的只是布娃娃，卻又不只是布娃娃。這樣環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，剖開只字背后的隱藏的那一份母子情、手足之情、人與人之間的至情。

師生情感交融——心心相連。課堂是動態(tài)生成的，是開放、互動的，是心靈對話的舞臺。在教學(xué)中，教師用激情的話語喚醒孩子心靈深處那一份善良和美好的情感，用自己的人文精神去滋潤孩子的心靈。當(dāng)孩子說要給殘疾兒童獻(xiàn)出自己的愛心，老師被孩子的這一份善良深深地打動了，并用無聲的語言來表示對他們的贊賞和喜愛，讓課堂處處充盈著奔涌的激情，師生共同譜寫了一首和諧的生命之歌。

第四篇：《給天使一對翅膀》讀后感

今年的九月我申報了一個課題《幼兒園早期閱讀課中提問方式的實踐與研究》，為了能讓課題更好的運作，我給班中的孩子征訂了《東方娃娃》繪本版，在上周我終于拿到了今年的第一期圖書。當(dāng)我一口氣閱讀完后，我就被故事中小男孩豐富的想象力所征服。再仔細(xì)的研讀了導(dǎo)讀后，更讓我覺得這真是一個很好的親子閱讀教材。經(jīng)過三天的準(zhǔn)備，一個親子閱讀活動誕生了。

由于家長第一次參與這樣的親子閱讀活動，我也是第一次執(zhí)教親子閱讀活動，一點經(jīng)驗都沒有，心中沒有往常公開課一樣有底氣。為了課堂的效果，也為了家長更好地配合我，在課開始之前我先和家長一起閱讀了故事，了解了故事的內(nèi)容，并向家長說明了在課中需要他們配合的地方，如課中怎樣和孩子親子閱讀？第一次閱讀到故事的哪里？和孩子一起討論的問題是什么？等等。

接著孩子們就跟著一曲優(yōu)美的音樂走進(jìn)了故事?！靶∧泻o天使畫上一對怎樣的翅膀呢？”在封面天使的觀看和講述中，大膽的猜測著天使翅膀的不同樣子：有彩虹色的翅膀；有紅色的翅膀；有布做的翅膀；有風(fēng)箏翅膀；……聽著孩子們的大膽猜測，其實我們的孩子已經(jīng)長上了閱讀的翅膀，心中充滿了閱讀的期待。接著我滿足了孩子們的需求，和家長一起親子閱讀。我話還沒說完，孩子們就飛向了自己的爸爸、媽媽。有的坐在爸爸的腿上，一起拿著書看起來；有的站在媽媽的身邊，孩子拿著書，逐頁翻看著，時不時還說一說……小男孩畫了一個天使，可天使不要一成不變的羽毛翅膀，然后小男孩大膽的發(fā)揮想象，給了天使海浪般的翅膀，閃閃發(fā)光的翅膀，草編的翅膀，金色陽光般的翅膀，暴風(fēng)雪一樣的翅膀，開滿鮮花的枝條翅膀，布滿字母和影子的翅膀，還有紙做的翅膀和布滿可愛雀斑的翅膀……最后在悠揚的班德瑞仙境伴奏和孩子、家長的閱讀聲中結(jié)束。

教學(xué)雖然結(jié)束了，但故事卻留給我和家長們許多值得深思的地方。故事共同教育我們要善于發(fā)掘孩子的想象力，更應(yīng)該給予孩子發(fā)揮想象力的機(jī)會和空間，這樣我們的孩子不管在為人處世還是簡單的繪畫，學(xué)習(xí)等方面就不會一成不變，甚至死板，刻板了。從這個故事中，我也懂得了，作為一個幼兒園老師，尊重孩子的想象力真的非常重要。不僅在繪畫活動中，在閱讀活動中，在以后的教育活動中，我都要做故事中的“天使”，給幼兒想象的翅膀，這樣，就是“大天使”給“小天使”翅膀啦！老師要如此，我們的爸爸媽媽們也要如此。希望我們大家都能成為真正的天使，從而讓我們的“小天使”們能飛的更高，更遠(yuǎn)！

第五篇：給天使縫補翅膀的人

師德師風(fēng)演講稿：

給天使縫補翅膀的人

綺陌中學(xué)鄒芳

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我演講的題目是《給天使縫補翅膀的人》

一次偶然，我看到了這樣一個故事：曾經(jīng)有一個女學(xué)生送給于丹老師一幅十字繡，上面繡著一個優(yōu)雅的女人，彎著腰拿著針線，下面是一個臟兮兮的小孩，女人托著小孩的胳膊。起初于丹老師并沒有看懂這幅繡品的意思。后來發(fā)現(xiàn)背面竟夾著一張紙條，上面寫著：“其實，每個孩子都是掉到地上的天使。他們來到地上是因為翅膀斷了，在還沒有忘記天空的時候，他們一直在尋找為自己縫補翅膀的人。于老師，在我的世界里，這個人就是你?！?/p>

給天使縫補翅膀的人，是我聽到的對老師這個角色最動聽、最浪漫的詮釋。我喜歡這樣的稱呼。

其實，在我們身邊并不缺少像于丹這樣的老師。他們從選擇教育的那天起，就捧著一顆心來，這顆心是細(xì)心加耐心加愛心的總和再乘以不摻任何雜念的責(zé)任心。

有一個叫小強的小男孩，從小就患疝氣，他仿佛是個被命運詛咒過的孩子。三歲時，上天就帶走了媽媽，他被托付給保姆照看。他無拘無束，野草一樣瘋長。他打罵小伙伴，搶他們的玩具，損壞他們的東西。有一次他甚至無緣無故地打落了一個小女孩的牙齒。這個大名鼎鼎的孩子在校內(nèi)外出了名。他把老師的頭都弄大了。無奈，年級主任只好用抓鬮的方式確認(rèn)他的班主任。小強命運不錯，被一個美麗、和藹可親的女老師抓去了。但他依舊我行我素，他打過好多人，也被不少人打過。這次，他傷得不輕。他的頭被打了一個窟窿，扎著繃帶，戴著一個臟兮兮的軍帽，像一個剛從戰(zhàn)場上歸來的傷員，教室里響起一陣巨大的哄笑聲。這時老師只得把他帶出教室透氣，來到草地上，老師抬起手，輕輕地揭開他頭上的軍帽，問：“小強，疼嗎？你真讓我心疼！”生命中，小強第一次聽到這么順耳的話，他的心顫動了。又是一個炎熱的下午，他被網(wǎng)吧里的幾個小混混追到學(xué)校。一場混戰(zhàn)就在教室門口展開了。老師及時趕來，她用身體嚴(yán)嚴(yán)實實地護(hù)佑著小強，像一只牢牢保護(hù)小雞的母雞，替他挨了結(jié)結(jié)實實的拳頭。

冬天里的第一場雪來臨時，小強的一篇名為《老師的一雙手》的作文在市里獲得了二等獎，居然有三百塊錢獎金。平時花錢無數(shù)的他拿到這三百元的獎勵時，感到那段懵懂叛逆的日子在一點一點遠(yuǎn)去。他挑了一條紅紅亮亮的圍巾買了下來。圣誕節(jié)早上，一團(tuán)棉絨絨的、火熱般的圍巾立即被掛到老師的脖子上。老師一下子抱住了小強，感動得哭了！

這位女教師用她的愛心和耐心挽救了小強，讓這個從小失去母愛的孩子重獲新生，為他縫補好被折斷的翅膀。

作為老師，我也想做好縫補天使翅膀的人，讓我的學(xué)生都能重新扇動翅膀，飛向藍(lán)天，實現(xiàn)自己美好的夢想。

十九歲時，我信心十足地踏上了三尺講臺。站在那塊不滿三尺的講臺上，我心里明白它就是我人生的舞臺，在未來的日子里，我將在上面盡情揮灑我人生的精彩?？粗_下那一個個天真的孩子，一雙雙渴求知識的眼睛，我清晰地意識到，他們就是我肩上永遠(yuǎn)的重?fù)?dān)。

今天，我依然努力，認(rèn)真地工作，平淡地生活。因為我深深地知道，自己只是一個普通的教師，今生不會擁有金錢，不會擁有名譽，不會擁有權(quán)勢與地位。但我驕傲地說：“我永遠(yuǎn)擁有一群天使。他們尊重我，打心眼里愛戴我。我是幸福的，這種幸福是用金錢買不到，用權(quán)勢、地位換不來的?！?/p>

在這里，我告訴綺陌鄉(xiāng)的全體學(xué)生：親愛的同學(xué)們，你們都是天使。請相信，我們綺陌鄉(xiāng)的每一個教師都是為你們縫補翅膀的人，我們會努力把你們送上天空，讓你們自由地翱翔！

謝謝！