第一篇：關(guān)于我校辦學(xué)理念及一訓(xùn)三風(fēng)的內(nèi)容介紹.

關(guān)于我校辦學(xué)理念及“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)容介紹

我校辦學(xué)理念：計(jì)量立校

標(biāo)準(zhǔn)立人

質(zhì)量立業(yè)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院因國(guó)家計(jì)量事業(yè)的發(fā)展而創(chuàng)建，隨國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)與國(guó)家質(zhì)量振興事業(yè)的發(fā)展而成長(zhǎng)。在辦學(xué)歷程中，學(xué)校由自發(fā)到自覺(jué)地逐漸確立起“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念（簡(jiǎn)稱“三立”理念），并貫穿于人才培養(yǎng)、滲透于校園文化建設(shè)之中，形成了“培養(yǎng)具有牢固質(zhì)量觀念、明確標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和較強(qiáng)計(jì)量能力的高素質(zhì)人才”的人才培養(yǎng)特色，從而持續(xù)吸引并培養(yǎng)了遍及全國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)的大批英才，使他們?cè)诟髯圆煌膷徫?，以不同的方式服?wù)于國(guó)家質(zhì)量振興事業(yè)，受到了社會(huì)的普遍歡迎。學(xué)校亦因此而成為國(guó)家質(zhì)量振興事業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，為國(guó)家質(zhì)量振興事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

“三立”理念既有科學(xué)、技術(shù)、管理層面的內(nèi)涵，又有傳統(tǒng)、時(shí)代、理想層面的內(nèi)涵，還有事業(yè)、學(xué)校、師生層面的內(nèi)涵。

“計(jì)量立?！?，基于辦學(xué)理念的傳統(tǒng)性維度。一是通過(guò)回溯學(xué)校以計(jì)量領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)而建立的歷程和學(xué)科建設(shè)發(fā)展的路徑，顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色；二是把計(jì)量的對(duì)象由物質(zhì)世界遷移至辦學(xué)過(guò)程，通過(guò)將計(jì)量的檢測(cè)、監(jiān)管、評(píng)價(jià)、考核等功能運(yùn)用于學(xué)校管理，形成學(xué)校嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝砟?，達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、因而立足社會(huì)的目的。

“標(biāo)準(zhǔn)立人”，基于辦學(xué)理念的時(shí)代性維度。一是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)知識(shí)，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，成為適應(yīng)國(guó)家質(zhì)量振興事業(yè)需要的高素質(zhì)人才；二是遷移“標(biāo)準(zhǔn)”所包含的“原則”和“規(guī)范”意蘊(yùn)，在“成人”教育的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“做人講原則”、“做事講規(guī)范”；三是學(xué)校通過(guò)在教學(xué)、學(xué)生、行政等方面施行高要求的標(biāo)準(zhǔn)化管理，培養(yǎng)合格人才。

“質(zhì)量立業(yè)”，基于辦學(xué)理念的時(shí)代性與理想性維度。一是激勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)質(zhì)量工程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將來(lái)致力于國(guó)家的質(zhì)量振興事業(yè)；二是將質(zhì)量作為師生的價(jià)值追求，強(qiáng)化為人做事的質(zhì)量意識(shí)，以“質(zhì)量第一”為從業(yè)守則，為事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；三是表明學(xué)校追求高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)，并以此成就強(qiáng)校之大業(yè)。

校訓(xùn)：精思國(guó)計(jì)

細(xì)量民生

“精”與“細(xì)”是計(jì)量科學(xué)和事業(yè)的追求目標(biāo)?！八肌迸c“量”，前者體現(xiàn)高校知識(shí)群體的行為共性，后者體現(xiàn)與我校專業(yè)相關(guān)的行為特點(diǎn)。

“精思”與“細(xì)量”，是將具體行為與計(jì)量的追求目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，提升了行為的標(biāo)準(zhǔn)；“國(guó)計(jì)”與“民生”，泛指與國(guó)家、民眾相關(guān)之事，通過(guò)將行為對(duì)象由專業(yè)向社會(huì)的遷移，升華了行為的立意。

“精思國(guó)計(jì)”為“知”，體現(xiàn)了我校師生員工的精神境界；“細(xì)量民生”為“行”，體現(xiàn)了我校師生員工的務(wù)實(shí)精神。

“精思國(guó)計(jì)，細(xì)量民生”契合我?！坝?jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的辦學(xué)理念，蘊(yùn)涵著高標(biāo)準(zhǔn)的行為方式、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和對(duì)事業(yè)的使命感，而這正是培養(yǎng)人才的根本目的。

校風(fēng)：嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)

求實(shí)求新

這一校風(fēng)體現(xiàn)了量院人在工作學(xué)習(xí)中“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)量、務(wù)求實(shí)效、開(kāi)拓創(chuàng)新、追求質(zhì)量”的不懈追求。

嚴(yán)格：“嚴(yán)格”指在執(zhí)行制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，認(rèn)真不放松；嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育，也是育人的真諦之所在；是為人師者成功的教育經(jīng)驗(yàn)。

嚴(yán)謹(jǐn)：“嚴(yán)謹(jǐn)”，《辭海》里，“嚴(yán)”的意思為嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅、嚴(yán)密；“謹(jǐn)”的意思為小心、慎重、不疏乎、不茍且?！皣?yán)謹(jǐn)”的要義是嚴(yán)密謹(jǐn)慎，一絲不茍。

求實(shí)：求實(shí)是人的寶貴品質(zhì)。求，就是追求、探索；實(shí)，就是真實(shí)、事物的本質(zhì)。求新：即奮發(fā)、進(jìn)取、向上的精神，開(kāi)放、創(chuàng)新、超越的精神。

教風(fēng)：尚德樂(lè)業(yè)

博學(xué)善教

我校在多年的辦學(xué)實(shí)踐和校園精神文明建設(shè)中，已經(jīng)形成了“尚德樂(lè)業(yè)、博學(xué)善教”的獨(dú)具學(xué)校特色的教風(fēng)，這是我校教師共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和優(yōu)良傳統(tǒng)，是我校教師作風(fēng)的形象表述，體現(xiàn)了量院教師在育人工作中“崇尚師德、愛(ài)崗敬業(yè)、淵博學(xué)識(shí)、精心施教”的不懈追求。

尚德樂(lè)業(yè)：尚德，是尊崇德行，崇尚德育；樂(lè)業(yè)，指熱愛(ài)教學(xué)、樂(lè)于教學(xué)，喜歡并執(zhí)著于教育教學(xué)事業(yè)。

博學(xué)善教：博學(xué)，是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，博學(xué)多才；善教，即善于教學(xué)、善于教書(shū)育人。

學(xué)風(fēng)：勵(lì)志篤學(xué)

求真誠(chéng)行

“勵(lì)志篤學(xué)、求真誠(chéng)行”的學(xué)風(fēng)是具有中國(guó)計(jì)量學(xué)院特色的學(xué)風(fēng)，體現(xiàn)了量院人在學(xué)術(shù)活動(dòng)中“志存高遠(yuǎn)、勤奮進(jìn)取、探求真理、誠(chéng)信行事”的不懈追求。

勵(lì)志篤學(xué)：勵(lì)志，是奮發(fā)志氣，把精力集中在某一方面的意思，勵(lì)志讀書(shū)就是勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的一種學(xué)習(xí)態(tài)度；篤學(xué)，就是要樂(lè)于學(xué)、忠于學(xué)、專于學(xué)，學(xué)習(xí)真正的知識(shí)達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)并研究創(chuàng)造出真正服務(wù)于社會(huì)的學(xué)術(shù)。

求真誠(chéng)行：求真就是在學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持追求真理、遵循規(guī)律、崇尚科學(xué)；誠(chéng)行即誠(chéng)實(shí)地行為，要具備自律誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)守信、不弄虛作假的一種學(xué)習(xí)態(tài)度和為人處事的準(zhǔn)則。

第二篇：辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)范文

辦學(xué)理念及“三風(fēng)一訓(xùn)”

辦學(xué)理念:

校以育人為本

師以敬業(yè)為樂(lè)

生以成才為志

校 訓(xùn)： 明理 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新 校 風(fēng)： 篤學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新 教 風(fēng)： 嚴(yán)謹(jǐn) 多思 善誘 學(xué) 風(fēng)：

刻苦 靈活 互助 學(xué)生“五心”教育： 忠心獻(xiàn)給祖國(guó)

愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)

孝心獻(xiàn)給父母

關(guān)心獻(xiàn)給他人

信心獻(xiàn)給自己

發(fā)展目標(biāo): 理念與行動(dòng)統(tǒng)一 形象與信譽(yù)相連

特色與質(zhì)量共榮 發(fā)展與品牌共享

強(qiáng)村完小

第三篇：辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

辦學(xué)目標(biāo)：貫徹教育方針，培養(yǎng)“四有”新人。辦學(xué)理念：實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園。辦學(xué)宗旨：做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。辦學(xué)特色：堅(jiān)持以人為本，全面健康發(fā)展。

辦學(xué)思路：以德立校，依法治校，質(zhì)量興校，教研強(qiáng)校。學(xué)校校訓(xùn)：“自強(qiáng)自信、追求卓越” 學(xué)校校風(fēng)：“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新” 學(xué)校教風(fēng)：“求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮奉獻(xiàn)” 學(xué)校學(xué)風(fēng)：“勤奮好學(xué)、善思進(jìn)取” 辦學(xué)思路：

1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法教育，努力營(yíng)造一支適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、狠抓管理，制度管理與人本管理相結(jié)合，抓落實(shí)，重效果。

3、以教育教學(xué)為中心，以提高質(zhì)量為生命線。以質(zhì)量取勝，努力打造石佛中心學(xué)校義務(wù)教育品牌。

4、苦教與巧教相結(jié)合。辦人民滿意的教育。在不斷深化教育改革的同時(shí)，提倡苦教、苦學(xué)、苦讀的三苦精神。

5、積極實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

學(xué)校辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

學(xué)校的信念是：讓每一個(gè)學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教育品牌的韻味，讓每一個(gè)家長(zhǎng)享受子女成功的喜悅！

學(xué)校管理理念：和諧、人文、民主、規(guī)范、務(wù)實(shí)。

校訓(xùn)；賞、真、愉、樂(lè)

校風(fēng)：和諧、人文、書(shū)香

教風(fēng)：樂(lè)教善教勤教

學(xué)風(fēng)：愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)博學(xué)

第五篇：大佘太幼兒園辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

大佘太幼兒園辦學(xué)理念及三風(fēng)一訓(xùn)

辦園理念：用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。園訓(xùn)：同心才能走得更遠(yuǎn) 園風(fēng)：呵護(hù)童年美麗色彩 教風(fēng)：用父母之心愛(ài)孩子 學(xué)風(fēng)：成長(zhǎng)在天性的世界 辦園整體目標(biāo)

管理科學(xué)——依法辦園，內(nèi)涵發(fā)展，提升園所辦園品味師德高尚——師德高尚，學(xué)為人師，彰顯幼兒教師魅力保教一流——保育為先，保教創(chuàng)新，推進(jìn)園本課程建設(shè)環(huán)境和諧——師幼快樂(lè)，家園一體，構(gòu)建文明和諧校園園徽：手捧愛(ài)心圖案（后附）