第一篇：孟店鄉(xiāng)崔凡小學(xué)2017年秋招生工作總結(jié)

孟店鄉(xiāng)崔凡小學(xué)2017年秋招生工作總結(jié)

在大家的一致努力下，我校2017年秋季招生工作圓

滿結(jié)束了，到目前為止，共招入新生172人。之所以有今年這樣的招生結(jié)果，一方面昭示了我校高超的辦學(xué)質(zhì)量，另一方面，這也是每位教師在招生工作中不辭勞苦，積極謀劃，共同努力的結(jié)果。取得如此圓滿的結(jié)果，實(shí)在可喜可賀。

一、基本情況

我校本次招生本著公平、公正、公開(kāi)的原則，面向全鄉(xiāng)4個(gè)自然村及孟店鄉(xiāng)全體適齡兒童（具有在本轄區(qū)居住的公安戶口為準(zhǔn)）招人。對(duì)不足齡的學(xué)生我們堅(jiān)決不予招收。通過(guò)兩天的辛勤努力，一共招收一年級(jí)學(xué)生172人，預(yù)計(jì)分為三個(gè)班，滿足了國(guó)家關(guān)于控制班額的相關(guān)規(guī)定。

二、工作成效

招生能否成功，技巧、人脈是不可或缺的因素，但是在同樣的條件下，我們?nèi)绾文茏龅母?，思想認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵。把功夫下在平時(shí)，實(shí)現(xiàn)招生工作生活化；我們要努力構(gòu)建以自己為中心，以親戚、朋友、同事為周邊資源的生源網(wǎng)絡(luò)。找準(zhǔn)學(xué)校亮點(diǎn)，并積極宣傳。實(shí)事求是的做好新生宣傳，講究誠(chéng)信。做好招生后的善后服務(wù)，使幼兒進(jìn)得來(lái)，穩(wěn)得住。

三、存在的問(wèn)題及今后措施

總之，這次招生的成功運(yùn)作，學(xué)校各項(xiàng)工作的順暢開(kāi)展，讓我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿了希望，我們相信，有園學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有20多名教職員工聯(lián)合在一起的智慧，我們沒(méi)有克服不了的困難。今年秋季招生我們做的很成功，入學(xué)172人。希望老師們?nèi)σ愿?、鼓足干勁，為我們學(xué)校建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，學(xué)校的成功就是我們每個(gè)人的成功，學(xué)校的發(fā)展是我們每個(gè)人的幸福。

2017年9月3日

第二篇：2016秋凡莊小學(xué)期中考試工作總結(jié)

凡莊小學(xué)2016秋期中考試工作總結(jié)

按照中心學(xué)校的工作安排，我校于11月3日組織了期中考試。本次檢測(cè)組織嚴(yán)密，本著對(duì)教育負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的層面去進(jìn)行檢測(cè)。抽調(diào)四、六年級(jí)的成績(jī)?nèi)缦拢核哪昙?jí)語(yǔ)文第二名，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)第一名，六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)均獲得第一名。

從開(kāi)學(xué)至今，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，學(xué)生的面貌渙然一新，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性也有了顯著的提高，這次檢測(cè)，學(xué)生的成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這充分地說(shuō)明了學(xué)校老師在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確的指引下，自身素質(zhì)及教學(xué)水平有了明顯的提高。通過(guò)檢測(cè)所反饋的情況來(lái)看，可以看出我校教師對(duì)待工作的態(tài)度，基本上是盡職盡職，努力做好自己的本職工作，盡心于教學(xué)的。

雖然優(yōu)點(diǎn)突出，但從另一層面反映的問(wèn)題也較為明顯，通過(guò)與兄弟學(xué)校屋邊小學(xué)期中考試的成績(jī)作對(duì)比，問(wèn)題突出，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

（1）總體成績(jī)不理想，各年級(jí)各學(xué)科成績(jī)普遍偏低。（2）各年級(jí)學(xué)科成績(jī)之間的不平衡。高低年級(jí)學(xué)科成績(jī)反差較大，低年級(jí)的成績(jī)普遍不理想。

（3）各學(xué)科間的不平衡。英語(yǔ)學(xué)科偏好，數(shù)學(xué)學(xué)科偏弱，語(yǔ)文學(xué)科最為薄弱。

考試是檢驗(yàn)工作的一種方式，也為查漏補(bǔ)缺提供了一個(gè)依據(jù)。針對(duì)以上反映出的層層問(wèn)題，我校于11月7日專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了期中考試總結(jié)暨期末推進(jìn)會(huì)，要求每位教師各抒己見(jiàn)，針對(duì)班級(jí)學(xué)科成績(jī)和學(xué)習(xí)情況談心得，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，尋求改革突破。

改革措施：

1、功夫放在課前

真正要提高學(xué)生的成績(jī)，關(guān)鍵還是應(yīng)該抓課堂效率。課堂教學(xué)效率如何，前提在于備課。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟和具體學(xué)情備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。教研組明確督導(dǎo)責(zé)任，隨時(shí)抽查老師備課情況。

2、力量用在課內(nèi)

針對(duì)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱狀況，我校將深入課堂，開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校教研組要深入課堂，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)課要講究實(shí)效，不流于形式。

3、補(bǔ)困放在課后

從這次期中考試中，可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學(xué)生中有一批學(xué)習(xí)成績(jī)落后一些的同學(xué)，他們應(yīng)該是我們以后工作的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中更加去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，讓他們不斷進(jìn)步，獲得平等對(duì)待，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情。

總之，在過(guò)去的這半學(xué)期中，我校的工作雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著種種不足，我們將端正態(tài)度，樹(shù)立信心，勤奮工作，我相信，在全校師生的共同努力下，凡莊小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上會(huì)有一個(gè)很大的提升。

第三篇：崔店小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施方案

崔店小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)施方案

為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的合格小學(xué)生，學(xué)校教育就必須要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，需要社會(huì)、家庭的密切配合，正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說(shuō)的：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。”為使我校在家校合作工作中再上新臺(tái)階，成為育人的搖籃和人才的基地，學(xué)校決定細(xì)化完善文化路小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的家教行為進(jìn)行理論與方式方法上的具體指導(dǎo)，工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，家庭教育對(duì)學(xué)生思想道德發(fā)展和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)以及健全人格形成都是至關(guān)重要的作用。為了全面落實(shí)上級(jí)家庭教育研究會(huì)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)工作的探索與實(shí)踐，進(jìn)一步建立健全我校家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，全面提升家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)的工作質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo)：

1、提高家長(zhǎng)素質(zhì)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識(shí)和方法，確立正確的教育觀念，自覺(jué)履行家庭教育的職責(zé)。引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作出表率。

2、推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)，提高家庭文明水平，為青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3、構(gòu)建學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的合作育人體系，使校內(nèi)和校外教育協(xié)調(diào)一致，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、具體實(shí)施安排：(一)、健全家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組: 組

長(zhǎng)：趙雪松 副組長(zhǎng)：唐立浩 彭曉毅

成 員：李海兵 李康賢 李 麗 姚尚兵 張 環(huán)

2、設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，制定相關(guān)的家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)章制度,規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的管理

1、加強(qiáng)教學(xué)工作管理，家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容要充分體現(xiàn)家長(zhǎng)不同于一般學(xué)生的特點(diǎn)，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)踐性，突出教材的系統(tǒng)性。

2、加強(qiáng)教務(wù)工作的管理，要為家長(zhǎng)創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)實(shí)踐，保證授課人員，保證教學(xué)內(nèi)容。做好家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程有關(guān)資料的收集和整理。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員工作的管理，年終評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。

(三)、創(chuàng)設(shè)有效的多元化家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。

1、家長(zhǎng)學(xué)校的授課內(nèi)容 ①更新家教觀念，做到智慧型父母 ②了解小學(xué)生活，讀懂孩子心理

③構(gòu)建良好的親子關(guān)系，營(yíng)造溫馨的家庭氣氛 ④架設(shè)良好的親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)親子溝通 ⑤重視性啟蒙教育，為青春護(hù)航 ⑥加強(qiáng)人格教育，讓孩子學(xué)會(huì)做人 ⑦關(guān)注孩子心理健康，讓其擁有晴朗的天空 ⑧提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指導(dǎo)孩子有效學(xué)習(xí)⑨通明世事練達(dá)友情，讓孩子學(xué)會(huì)生活

2、學(xué)習(xí)形式

①講座聘請(qǐng)有關(guān)家教專(zhuān)家、學(xué)者以及有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行面授、講學(xué) ②舉辦“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)開(kāi)放教師的學(xué)科課堂，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂與孩子和教師“零距離”接觸。

③通過(guò)家長(zhǎng)座談，經(jīng)驗(yàn)交流，問(wèn)題研討等形式，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性和主動(dòng)性，保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。并請(qǐng)有代表性的學(xué)生家長(zhǎng)介紹教子成才的經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

（四）、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作的總結(jié)和表彰

第四篇：崔凡小學(xué)廉政文化進(jìn)校園領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

崔凡小學(xué)廉政文化進(jìn)校園

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)：付海濤

副組長(zhǎng)：盧占國(guó)

成 員：袁秀貞

靖雅麗付之朋王金枝

宮芳艷

第五篇：2012年一年級(jí)班主任工作總結(jié)孟凡輝

一年級(jí)班主任工作總結(jié)

大興小學(xué)

孟凡輝

今年擔(dān)任一年級(jí)的班主任，如何成為孩子知識(shí)的啟蒙者、習(xí)慣的培養(yǎng)者，擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一學(xué)年下來(lái)，通過(guò)不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來(lái)，逐漸對(duì)一年級(jí)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)，下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勔粚W(xué)期來(lái)的想法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶?lái)。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：

1、低起點(diǎn)

一年級(jí)的學(xué)生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩寵愛(ài)有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹(shù)立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè);并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、細(xì)要求

一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽(tīng)就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來(lái)。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高??上課時(shí)，老師說(shuō)前半句，學(xué)生馬上接著說(shuō)后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。

3、強(qiáng)訓(xùn)練

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行“坐立行姿勢(shì)”的比賽，請(qǐng)各組做的好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

4、常評(píng)價(jià)

一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表?yè)P(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。如，我班的屈立志每天總是第一個(gè)吃完飯，把教室打掃干凈，同學(xué)的飯盒也收拾得整整齊齊。經(jīng)過(guò)我多次表?yè)P(yáng)后，其他同學(xué)也紛紛效仿。

二、真誠(chéng)交流，細(xì)心呵護(hù)

一年級(jí)學(xué)生天真無(wú)邪，對(duì)什么事都好奇，愛(ài)問(wèn)為什么，班主任要用心傾聽(tīng)孩子的心靈，與其真誠(chéng)交流、談心。平時(shí)，我把他們當(dāng)做和我女兒一般大的孩子，經(jīng)常把女兒的小故事講給他們聽(tīng)，把女兒愛(ài)看的書(shū)帶給他們看，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛(ài)好。

我們班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)大多干農(nóng)活、做生意，有的長(zhǎng)期在外打工，跟孩子交流很少，關(guān)心也很少，這就更需要老師跟他們誠(chéng)摯的溝通和真誠(chéng)的關(guān)心呵護(hù)，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。學(xué)生病了，給他們倒水服藥，學(xué)生吐了，幫他們清理污穢，衣服破了、拉鏈壞了，給他們修補(bǔ)??當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，班主任更要獻(xiàn)出加倍的愛(ài)去關(guān)懷他們，和他們肩并肩共同克服，這樣才能拉近師生間的距離。

平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。如有一次板書(shū)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了聲調(diào)，費(fèi)陳晨馬上給我提出來(lái)，我及時(shí)夸他眼睛亮。還有一次上公開(kāi)課，眼保健操音樂(lè)一響，王亮就提醒我要做操了，我及時(shí)停下沒(méi)上完的課。這樣做，雖然少了一些“師道尊嚴(yán)”，但卻多了一份坦誠(chéng)。從那以后，同學(xué)們聽(tīng)課更認(rèn)真了。

三、及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通

一年級(jí)的家長(zhǎng)在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長(zhǎng)和諧交流，對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。平時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通過(guò)電話和短信平臺(tái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間得到家長(zhǎng)的配合，孩子取得進(jìn)步也及時(shí)發(fā)短信給家長(zhǎng)。每天放學(xué)后，我也和來(lái)校接孩子的家長(zhǎng)做短暫的溝通，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況。

作為一名一年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。

2012.7