第一篇：讀《柿子樹(shù)上的疤痕》有感

讀《柿子樹(shù)上的疤痕》有感

學(xué)生：盧思磊

指導(dǎo)老師：田南初中

諶紅

人類(lèi)，歷經(jīng)歲月雕琢之后，有的人換來(lái)的是無(wú)數(shù)的眼淚，而有的人卻在心里生出許多感悟。

——題記

今天坐在書(shū)桌前，閑來(lái)無(wú)事一樣，我拿起幾本《初中生之友》來(lái)看，其中一篇題為《柿子樹(shù)上的疤痕》的文章吸引了，細(xì)看此文，我明白了柿子樹(shù)之所以有疤痕，那是在自然界風(fēng)霜雪雨的摧殘下，樹(shù)皮裂開(kāi)了，它們變得滿是傷口，隨著時(shí)間的推移，那些破裂的傷口開(kāi)始結(jié)節(jié)，最終變成疤痕。樹(shù)的疤痕是樹(shù)最堅(jiān)強(qiáng)的部分，是樹(shù)滄桑歲月的見(jiàn)證。你看，那一個(gè)個(gè)疤痕似乎在宣告：日月星辰、風(fēng)霜雪雨，來(lái)吧，你們給我的打擊愈多，我會(huì)愈發(fā)結(jié)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)。我的內(nèi)心久久不能平靜，我想起了我的初中生活，我想起了我成績(jī)的起起伏伏，想起了老師、父母對(duì)我的淳淳教導(dǎo)，想起了許多許多…...一生中玩過(guò)許多場(chǎng)游戲，但有一場(chǎng)游戲最獨(dú)特，這叫“人生”。

在記事以前，每個(gè)人的“游戲?qū)尽倍疾槐M相同，這也決定了以后的路，這段長(zhǎng)長(zhǎng)的路雖沒(méi)有我的記憶，但從親輩們略帶苦楚的笑臉中不難看出，那當(dāng)中充滿了……

在那以后，我成為一個(gè)微胖的角色。自己的裝備雖然不好，但通過(guò)我的刻苦練習(xí)，補(bǔ)了先天不足，在身邊的人當(dāng)中也混得小有名氣。一次又一次的打比賽，也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，甚至各種榮譽(yù)也接踵而至。

但是在心里快活的同時(shí)，心中也不免產(chǎn)生了些驕傲心理。

在初中階段，前兩關(guān)都打得比較順，即時(shí)偶爾有幾次失誤，但都十分充實(shí)。

初三這關(guān)，本以為也能順順利利的，可沒(méi)想到我以前的對(duì)手變得更強(qiáng)大了，每次都將我斬于馬下，讓我痛不欲生。說(shuō)實(shí)話，初三這年馬上就要結(jié)束了，但我?guī)缀跏裁炊紱](méi)有收獲，根本原因還是我心中那揮不去的榮譽(yù)，心里總是認(rèn)為自己是強(qiáng)者，就是因?yàn)檫@樣，才一次又一次失敗后可以找到安慰自己的理由，戰(zhàn)一次就要墜落一次。其實(shí)我也不想，我自己深深明白，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。但在我一次又一次地以行動(dòng)驗(yàn)證失敗的例子后，卻沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心，仍舊以強(qiáng)者來(lái)使我解脫。我不想，真不想這樣，但真的好無(wú)助。

在《柿子樹(shù)上的疤痕》中，有段話是這樣的，在挫折滿前，唯有堅(jiān)強(qiáng)，才能使心頭的傷口逐漸愈合。多次遭遇挫折，而仍保持一顆不折不撓的心，這就是快樂(lè)生活或取得成功的秘密。我現(xiàn)在心頭的傷口是自己永遠(yuǎn)的教訓(xùn)。初三生活馬上結(jié)束，中考的腳步已向我們逼近，一百天的誓言是那么響亮，而如今的我卻------為了自己的明天，沒(méi)有后悔，沒(méi)有埋怨。我要依靠自己的努力來(lái)愈合我的傷口，創(chuàng)造出明天。還有這幾十天的日子，我不會(huì)懈怠，也不能懈怠，面對(duì)挫折，唯有堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)，即使結(jié)果可能不盡如意，但我問(wèn)心無(wú)愧，我努力了。傷口愈合成疤，努力化作甘露。疤痕就像樹(shù)上那圓潤(rùn)熟透的柿子，歷盡青澀而甜蜜，而紅潤(rùn)，這也像一段人生的路，歷盡砍坷和蜿蜒，卻漸清晰，漸明朗。我愛(ài)樹(shù)上的疤痕，因?yàn)樗幸环輬?jiān)韌，猶如浴火重生的鳳凰涅磐那般美麗；我愛(ài)人生的疤痕，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷坎坷的人生，才能見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。愿明天更好！

第二篇：留一些柿子在樹(shù)上閱讀答案

留一些柿子在樹(shù)上

韓國(guó)北部的鄉(xiāng)村公路邊常常會(huì)有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)來(lái)這里，隨處可見(jiàn)農(nóng)民采摘柿子的忙碌身影。成熟的柿子先被摘下，未熟透的柿子依然要留在樹(shù)上，直到成熟之后再進(jìn)行采摘。但是，整個(gè)采摘過(guò)程結(jié)束后，有些熟透的柿子也不會(huì)被摘下來(lái)。一些游人在經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都會(huì)說(shuō)，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。但是當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)則說(shuō)，不管這些柿子長(zhǎng)得多么誘人，也不會(huì)摘下來(lái)，因?yàn)槭橇艚o喜鵲的食物。

【任何人都這樣認(rèn)為，果農(nóng)用柿子喂喜鵲，真是太傻了！】

這時(shí)，車(chē)上的導(dǎo)游給大家講了一個(gè)故事。這里是喜鵲的棲息地。每到冬天，喜鵲們都在果樹(shù)上筑巢過(guò)冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹(shù)重新吐綠發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果了。但就在這時(shí)，一種不知名的毛蟲(chóng)突然泛濫成災(zāi)。柿子剛剛長(zhǎng)到指甲大小，就都被毛蟲(chóng)吃光了。那年秋天，這些果園沒(méi)有收獲到一個(gè)柿子。直到這時(shí)，人們才想起了那些喜鵲，如果有喜鵲在，就不會(huì)發(fā)生蟲(chóng)災(zāi)了。從那以后，每年秋天收獲柿子時(shí)，人們都會(huì)留下一些柿子，作為喜鵲過(guò)冬的食物。喜鵲仿佛也會(huì)感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹(shù)上的蟲(chóng)子，從而保證了這一年柿子的豐收。

在收獲的季節(jié)里，別忘了留一些柿子在樹(shù)上。因?yàn)榻o別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

泛濫成災(zāi)：———————————————— 2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一自然段的意思。

———————————————————————————————— 3.課文中畫(huà)“【】”的句子，回答問(wèn)題。果農(nóng)們到底傻不傻？為什么？

———————————————————————————————— 4.找出文中對(duì)自己最有啟發(fā)的一句話，摘錄下來(lái)，然后寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

句子：—————————————————————————————————。體會(huì)：—————————————————————————————————。答案：

蟲(chóng)子的數(shù)量很多，造成了災(zāi)禍。

果農(nóng)留下一些柿子給喜鵲過(guò)冬。

不傻，因?yàn)樗麄冎澜o別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。喜鵲活了，害蟲(chóng)就少了，收獲自然也就好了。

給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。自然界的循環(huán)如此復(fù)雜，人們之間的感情又何不如此呢

第三篇：留幾枚柿子在樹(shù)上美文

在以色列農(nóng)村，每當(dāng)莊稼成熟收割的時(shí)候，靠近路邊的莊稼地四個(gè)角都要留出一部分不收割。四角的莊稼，只要需要，任何人都可以享用。

他們認(rèn)為，是神給了曾經(jīng)多災(zāi)多難的猶太民族今天的幸福生活。他們?yōu)榱烁卸鳎陀昧粝绿锏厮慕乔f稼的這種方式報(bào)答今天的擁有。既報(bào)答了神，又為那些路過(guò)此地又沒(méi)有飯吃的貧困的路人給予方便。莊稼是自己種的，留一點(diǎn)給別人收割，他們認(rèn)為，分享是一種感恩，分享是一種美德。

無(wú)獨(dú)有偶，韓國(guó)北部的鄉(xiāng)村公路邊有很多柿子園。金秋時(shí)節(jié)，這里隨處可見(jiàn)農(nóng)民采摘柿子的忙碌身影，但是，采摘結(jié)束后，有些熟透的柿子也不會(huì)被摘下來(lái)。這些留在樹(shù)上的柿子，成為一道特有的風(fēng)景，一些游人經(jīng)過(guò)這里時(shí)，都會(huì)說(shuō)，這些柿子又大又紅，不摘豈不可惜。

但是當(dāng)?shù)氐墓r(nóng)則說(shuō)，不管柿子長(zhǎng)得多么誘人，也不會(huì)摘下來(lái)，因?yàn)檫@是留給喜鵲的食物。是什么使得這里的人留有這樣一種習(xí)慣？

原來(lái)，這里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲都在果樹(shù)上筑巢過(guò)冬。有一年冬天，天特別冷，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲一夜之間都被凍死了。第二年春天，柿子樹(shù)重新吐綠發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果了。但就在這時(shí)，一種不知名的毛蟲(chóng)突然泛濫成災(zāi)。那年柿子幾乎絕產(chǎn)。

從那以后，每年秋天收獲柿子時(shí)，人們都會(huì)留下一些柿子，作為喜鵲過(guò)冬的食物。留在樹(shù)上的柿子吸引了許多喜鵲到這里度過(guò)冬天。喜鵲仿佛也會(huì)感恩，春天也不飛走，整天忙著捕捉樹(shù)上的蟲(chóng)子，從而保證了這一年柿子的豐收。

給別人留有余地，往往就是給自己留下了生機(jī)與希望。自然界里的一切，都是相互依存的，一榮俱榮，一損俱損。

給予，是一種快樂(lè)。因?yàn)榻o予并不是完全失去，而是一種高尚的收獲。給予，是一種幸福，因?yàn)榻o予能使你的心靈美好。留幾枚柿子在樹(shù)上吧！那是一道人間最美的風(fēng)景。

第四篇：讀《柿子色的街燈》有感

夢(mèng)一般的世界

——《柿子色的街燈》讀后感

姓名：馬千惠

學(xué)校：青島滄海路小學(xué)

班級(jí)：五年級(jí)一班

指導(dǎo)老師：崔靖

聯(lián)系電話：***

這本書(shū)里有一個(gè)和我們差不多大的小女孩可欣，她有一個(gè)姨婆，就是燕子姨婆，這個(gè)婆婆是可欣媽媽的阿姨?？尚涝谶@個(gè)姨婆的世界里越走越迷惘，她走進(jìn)了夢(mèng)一般的世界！

這個(gè)世界跟生活并不一樣，因?yàn)槭谴┰降搅艘郧?，到了燕子姨婆的童年時(shí)光！整個(gè)旅途都非常奇怪：先是無(wú)人問(wèn)津的綠草小道；再是會(huì)說(shuō)話的貓咪服務(wù)員；后來(lái)，兩次跟著燕子爸爸去賣(mài)貨；然后包元宵；最后站在柿子色的街燈下看不能沾眼淚的金幣，那金幣可以看到以前的生活，以前的生活是多么快樂(lè)，多么美好??！看著看著，眼淚“滴滴”的掉了下來(lái)，沒(méi)有了，一切都沒(méi)有了！只留下童年的小燕子和可欣站在路燈下傻傻的發(fā)呆。這一次次旅途是多了艱辛，多么坎坷呀！誰(shuí)能想到，童年的小燕子沒(méi)有了媽媽還能堅(jiān)強(qiáng)的跟著爸爸去賣(mài)貨?。∷L(zhǎng)大以后也會(huì)思念和媽媽在一起的時(shí)光！

所有的事情都像發(fā)生在昨天一樣，可是悲劇遲早會(huì)降臨：在可欣回來(lái)的時(shí)候，燕子姨婆已經(jīng)不認(rèn)識(shí)可欣了，只搖著手里的撥浪鼓，唱著歌謠，慢慢地閉上了眼睛，和白貓一起睡著了，她們睡得太沉了，叫也叫不起來(lái)?？尚乐溃齻?nèi)チ硪粋€(gè)地方做天使了！

第五篇：讀《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》有感讀

讀《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》有感

景行小學(xué)潭中校區(qū)09（2）班

最近，我和媽媽一起讀了一本好書(shū)《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》，作者是奧地利的米拉.洛貝。這是一本充滿浪漫主義色彩的經(jīng)典之作，已經(jīng)被翻譯成26種語(yǔ)言，并獲得國(guó)際大獎(jiǎng)。

《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩的童心，和他那有趣的生活：幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，只有安迪沒(méi)有，這讓他很傷心。在一次偶然的玩耍中，花園的蘋(píng)果樹(shù)上，外婆突然出現(xiàn)了。就在安迪驚訝之時(shí)，外婆帶他去玩,和他一起做他盼望的事：去游樂(lè)場(chǎng)、去草原套野馬、去航海、去印度獵虎……安迪快樂(lè)地沉浸在這個(gè)奇妙經(jīng)歷中。就在這時(shí)，鄰居家搬來(lái)了一位孤獨(dú)的老奶奶，她很窮，每天都有做不完的工作，甚至沒(méi)有時(shí)間做飯，她需要安迪的幫助，安迪覺(jué)得她像自己的親奶奶，他也成為和別人一樣的孩子了。安迪很樂(lè)意幫助這個(gè)老奶奶,兩人的關(guān)系很融洽。這樣，安迪就有了外婆和奶奶，他還可以給一位講另一位的有趣故事。安迪在外婆和奶奶的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，懂得了許多道理，也有了一個(gè)快樂(lè)的童年。安迪也因此覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

這是一個(gè)非常溫馨的故事，讓我感動(dòng)。我也有愛(ài)我的外婆和奶奶，她們對(duì)我非常好，經(jīng)常陪我玩，關(guān)心我的生活！我也要向安迪一樣，盡力去照顧好她們，幫她們做力所能及的事，讓她們天天幸?？鞓?lè)!