第一篇：教學(xué)工作總結(jié)2008下韓叢梅.doc

教學(xué)工作總結(jié).韓叢梅

一、圍繞一個(gè)中心，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年計(jì)劃、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

１、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書(shū)籍，加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為入手，以課堂教改為重點(diǎn)，組織教師進(jìn)一步解讀新課程，實(shí)踐新課程。摸索、總結(jié)行之有效的課程實(shí)施模式。

2、加強(qiáng)學(xué)校教育信息化工程建設(shè)，加快遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源開(kāi)發(fā)、利用，開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的研究。探索、總結(jié)電子備課的方法，最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)平臺(tái)的效用。

3、深入研究，不斷探討。以網(wǎng)上教研、新課程大家談等形式，組織教師開(kāi)展大討論，使教師明白我們課堂學(xué)習(xí)的主人是每一個(gè)充滿生命活力的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，應(yīng)當(dāng)不斷地給予積極的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供自由表達(dá)自己思想、表述自己觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)自己思維飛躍的舞臺(tái)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)自信心，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的欣賞者、支持者和引領(lǐng)者。

3、活動(dòng)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。采用綜合活動(dòng)與分科活動(dòng)并舉，面上交流與點(diǎn)上探討結(jié)合，接受掌握與科研深化銜接的多種方法，使活動(dòng)能滿足多方需要，使處于不同“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的教師都能從活動(dòng)中受益。本學(xué)年，擬舉行一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討會(huì)，一次“科學(xué)實(shí)踐課“觀摩活動(dòng)，一次年級(jí)教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)。

4、有的放矢，重點(diǎn)突破。一年級(jí)是小學(xué)階段的第一年，課程設(shè)置體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性、基礎(chǔ)性要積極創(chuàng)造條件，尋找上學(xué)期困擾成績(jī)突破的瓶頸，使他們進(jìn)一步明確思路改進(jìn)方法，提高對(duì)課程的把握能力，盡快改變現(xiàn)狀。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的，教師既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者，如何上好這門(mén)新課，有許多新問(wèn)題有待探索解決。本學(xué)年，作”如何上好綜合實(shí)踐課“專題講座，并在教研組內(nèi)開(kāi)展一次大討論，內(nèi)容為：（1）如何正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系？（2）如何恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)自主性課堂與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程

中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系？（3）如何整合校內(nèi)課程與校外課程？（4）如何以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域？在廣泛討論的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一次自主課堂的觀摩活動(dòng)，幫助老師盡快上好這門(mén)課，上精這門(mén)課。

二、突出兩個(gè)重點(diǎn)，即深入開(kāi)展教研、科研活動(dòng)：組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，研究教材教法，使先進(jìn)理念更有效地轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐行為。

1、深入開(kāi)展教學(xué)研究。

（1）健全網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。進(jìn)一步完善學(xué)科組，學(xué)校、學(xué)區(qū)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，力求”備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課“四重視。教研活動(dòng)要做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。學(xué)科教研組要經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽(tīng)課、評(píng)課，疑難問(wèn)題探討等小型多樣的活動(dòng)，形成”平時(shí)隨時(shí)研，隔周重點(diǎn)研“的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。本學(xué)期，要重點(diǎn)抓好每個(gè)教研組每學(xué)期賽講的”備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課“系列教研活動(dòng)。

（2）依托載體，展亮成果。本學(xué)期要以名師帶徒“青藍(lán)工程”為載體，來(lái)推動(dòng)學(xué)校教師的教學(xué)水平。通過(guò)青年老師上匯報(bào)課，舉行觀摩課、名師點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)形式，開(kāi)展多層次、多學(xué)科的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，廣泛、深入、持久地開(kāi)展教學(xué)研究，展亮學(xué)校教師教學(xué)成果。

（3）合作研討，學(xué)科交流。在上學(xué)期開(kāi)展電子備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期嘗試進(jìn)行跨年級(jí)集體備課活動(dòng)，繼續(xù)推行教研組間的協(xié)作研討活動(dòng)。加強(qiáng)組際之間、學(xué)科之間的合作交流，充分發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，探討教材教法，通過(guò)”對(duì)話、交流、互動(dòng)“，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。在積極構(gòu)建反思型教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年將試行”學(xué)科分單元協(xié)作研討--個(gè)人備課--資源共享--個(gè)性化使用“的備課模式，實(shí)行備課資源的適度共享。

2、充分發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用

積極走科研與教研相結(jié)合的道路，以新一輪課題研究入手結(jié)合日常教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)，組織教師展開(kāi)研究、探索。本學(xué)年，重點(diǎn)做好以下五項(xiàng)工作：

（1）推出教科研主題活動(dòng)。擬安排三次活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)”我的教學(xué)故事“、”我與自主課堂“座談會(huì)；”我發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題“演講；”對(duì)一堂課的反思“研討會(huì)。

（2）加強(qiáng)教科研信息交流。利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，及時(shí)反映教科研動(dòng)態(tài)，以利于掌握信息、借鑒運(yùn)用先進(jìn)的理念；同時(shí)，還要及時(shí)刊登教師的教學(xué)論文、精彩教學(xué)片段、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思等，以利于互相交流，互相提高。

（3）加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)。要求每位教研組長(zhǎng)一學(xué)年精讀一本教育教學(xué)專著，寫(xiě)好一篇教學(xué)論文，上好一節(jié)示范課；每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié)，并能主動(dòng)與上課老師交換意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩片段并在學(xué)校公布；在教科研活動(dòng)中擔(dān)任主角。

（4）抓好課題研究。本學(xué)年，將采用”雙攻“（合攻總課題、主攻子課題）；”雙抓“（抓好示范課題研究、抓好典型課題研究）的策略，力爭(zhēng)出成果。

（5）推廣科研成果。寫(xiě)好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級(jí)報(bào)刊、雜志投稿；以學(xué)校教師博客、各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為宣傳窗口，對(duì)教師、對(duì)外推廣科研成果。

三、抓實(shí)三項(xiàng)工作，真正使學(xué)校教學(xué)工作做到務(wù)實(shí)、高效、有序、創(chuàng)新。

1、實(shí)行科學(xué)的教學(xué)管理，提高管理效益。

（1）實(shí)行目標(biāo)管理。期初，教務(wù)處、教研組、教師個(gè)人分別制定相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃，確定切實(shí)可行的目標(biāo)并付諸實(shí)施；期中、期末，對(duì)照目標(biāo)分項(xiàng)檢查，做到有的放矢，目標(biāo)明確。

（2）實(shí)行規(guī)范管理。全面落實(shí)學(xué)校教師常規(guī)考核細(xì)則，強(qiáng)化流程管理。以”創(chuàng)建山區(qū)教育名?！盀槠鯔C(jī)，對(duì)相關(guān)的教學(xué)、教研資料資料進(jìn)行重新整理、歸類，實(shí)行統(tǒng)一管理，做到手續(xù)齊全，資料詳實(shí)。

（3）實(shí)行量化管理。為充分調(diào)動(dòng)廣大教師從事教學(xué)工作、從事教科研的積極性，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，擬每學(xué)年對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、處理教材的能力、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教學(xué)工作業(yè)績(jī)等，進(jìn)行量化考核，在考核的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評(píng)比，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并與績(jī)效工資掛鉤。

（4）實(shí)行分層管理。按照”面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，獲得有差異的發(fā)展“的操作思路，實(shí)行分層管理，確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立漸進(jìn)的質(zhì)量觀，抓兩頭帶中間，達(dá)到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)學(xué)困生試行”低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、多鼓勵(lì)“的方法，建立學(xué)困生進(jìn)步檔案，進(jìn)行質(zhì)量跟蹤檢測(cè)，使他們獲得力所能及的發(fā)展。同時(shí)，使尖子生獲得最好的發(fā)展實(shí)現(xiàn)培優(yōu)目標(biāo)，充分關(guān)注中間生的發(fā)展，力求滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，以”開(kāi)放、合作、交流“作為校本培訓(xùn)的切入口，制定校本師資培訓(xùn)計(jì)劃，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供較為廣闊的空間。

（2）結(jié)合課題研究，開(kāi)展一次”自我設(shè)計(jì)、正確定位“為目標(biāo)的”我的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃“設(shè)計(jì)活動(dòng)。

（3）創(chuàng)建教師文化，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)設(shè)立學(xué)術(shù)論壇、教育沙龍、建教師讀書(shū)卡、創(chuàng)建教師博客交流平臺(tái)等學(xué)習(xí)型組織，讓教師在平等的對(duì)話、交流中得到提高，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。本學(xué)年，擬定教師讀書(shū)征文演講比賽。

（4）校本培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。本學(xué)年，按照”學(xué)校出菜單，教師點(diǎn)擊菜單、學(xué)校來(lái)買(mǎi)單“的方式，為教師提供個(gè)性化、套餐式培訓(xùn)，滿足教師個(gè)性化的需求。

3、強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)，凸現(xiàn)英語(yǔ)特色。

本學(xué)年，按照”全面發(fā)展，英語(yǔ)見(jiàn)長(zhǎng)“的操作思路，圍繞”豐富學(xué)習(xí)形式，營(yíng)造學(xué)、用氛圍”；借上學(xué)期英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提升的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做精、做強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)。

四、試行四項(xiàng)改革，實(shí)施教育創(chuàng)新。

1、強(qiáng)化教師個(gè)人工作室管理，鼓勵(lì)教師參與交流，繼續(xù)提倡電子備課。

2、結(jié)合上學(xué)期末成績(jī)，提出主攻培優(yōu)抓實(shí)補(bǔ)差兼顧中間的策略。

3、擬在本學(xué)期改革課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)整課時(shí)安排保證學(xué)生以充沛的精力、充足的時(shí)間投入學(xué)習(xí)。

4、充分利用好大、小黑板、操場(chǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育、思想教育等養(yǎng)成教育。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)下

王家寨小學(xué)2012—2013三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

教師：劉光鳳 時(shí)間：2013.01.11 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工總作結(jié)如下：

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，把握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判定美和創(chuàng)造美，進(jìn)步了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

我以為愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，夸大了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和性能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基練習(xí)的關(guān)系。在傳授知識(shí)過(guò)程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步中生的審美能力。2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)、活潑、地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成 績(jī)，更注重未來(lái)發(fā)展。

第三篇：中班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下

科學(xué)

（一）教育活動(dòng)總結(jié)

(2015-2016學(xué)第二學(xué)期)

新蕾一班

活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行操作活動(dòng)。

一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。

1.提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2.提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7 以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝藢?shí)物。他們根據(jù)自已的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、圖片排隊(duì)，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。

二、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中，與數(shù)字有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，如我班在午睡前，我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊(duì)，讓幼兒進(jìn)行排序，計(jì)數(shù)比較，在兩點(diǎn)一餐時(shí)我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點(diǎn)心等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2016.06.26

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí) 數(shù)學(xué)課教學(xué)以及數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，為今后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方

法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維能力及動(dòng)手實(shí)踐能力。、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的同時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教三節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課 , 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問(wèn)題、教材挖掘不深入。、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo).、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)

數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。、教學(xué)反思不夠。

六、今后努力的方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

第五篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)下

2011—2012學(xué)年五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

中樞鎮(zhèn)立崗小學(xué) 馬 忠

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極和同組教師相互切磋，通過(guò)自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。