第一篇：怎么叫讀后感

《什么叫執(zhí)行力》讀后感

不找借口找方法體現(xiàn)的是“什么叫執(zhí)行力”這篇短文中的一位退伍軍人的形象寫(xiě)照，其中的觀點(diǎn)讓我倍受啟發(fā)，受益頗豐寫(xiě)下了這篇執(zhí)行力的讀后感。執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。

作為一名木材公司的新職員來(lái)說(shuō)，這位退伍軍人在對(duì)待公司副總裁的開(kāi)玩笑似的給他安排一份“不可能完成的任務(wù)”應(yīng)付他的應(yīng)聘時(shí)，他沒(méi)有灰心，沒(méi)有感到無(wú)助，而是毅然的接受了工作，并“保證完成任務(wù)”。在對(duì)待公司總裁安排的一項(xiàng)信息有誤、甚至故意刁難的任務(wù)時(shí)，他沒(méi)有找任何借口，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。結(jié)合到我們工作實(shí)踐中來(lái)說(shuō)，再完美的操作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。

依我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我所匱乏的就是這種不折不扣的執(zhí)行力，常常在自己心血來(lái)潮時(shí)就給自己制定了一份工作目標(biāo)和計(jì)劃，計(jì)劃書(shū)看起來(lái)是即符合實(shí)際又富有挑戰(zhàn)，可是往往執(zhí)行力隨著時(shí)間的推移和進(jìn)展難度的增大，自己就會(huì)慢慢放松、甚至慢慢放棄。學(xué)了執(zhí)行力，讓我明白：成功者常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常改變目標(biāo)而不改變方法。看完《什么叫執(zhí)行力》我決定摒棄惰性，培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，其實(shí)偶爾的偷懶并不是最可怕的，最可怕的是每次都找到偷懶的理由。在工作當(dāng)中我們常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可的地步再做就可以了，但是在這不知不覺(jué)中我們已經(jīng)養(yǎng)護(hù)成了拖拉辦事的風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

我們不管在工作中還是生活中都應(yīng)該養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。篇二：《如何說(shuō)》讀后感 版本一：

這個(gè)暑假我最大的收獲恐怕就是拜讀了國(guó)際著名的親子溝通專(zhuān)家萊斯利·瑪茲麗施和阿黛爾·法伯共同撰寫(xiě)的《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》?？赐赀@本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的確與其他教育書(shū)不同，為了幫你建立正確的教育觀念，它用了好多種豐富又有趣的形式，有很多實(shí)例，除了文字，還有的以漫畫(huà)形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會(huì)與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見(jiàn)問(wèn)題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來(lái)很生動(dòng)，不知不覺(jué)就融入其中。我想正確的教育觀念也會(huì)是在這個(gè)過(guò)程中受到潛移默化的影響的吧。有很多地方，都會(huì)讓我覺(jué)得眼前一亮，好象心中茅塞頓開(kāi)，或者說(shuō)，更加堅(jiān)定了我以前已經(jīng)建立起來(lái)的某些觀念。

“幫助孩子面對(duì)他們自己的感受?！比褙炞⒌貎A聽(tīng)，學(xué)會(huì)了解、體會(huì)并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。當(dāng)我們?cè)陔y過(guò)或者受到傷害時(shí)，如果有人能真正愿意傾聽(tīng)，認(rèn)同我內(nèi)心的傷痛，我會(huì)感覺(jué)沒(méi)那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽(tīng)孩子，與他產(chǎn)生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問(wèn)題；我們能理解孩子的感受，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來(lái)應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題。有時(shí)，我們總會(huì)不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問(wèn)題的結(jié)果，我們忽視了一個(gè)最基本的事情，就是讓孩子自己成長(zhǎng)?！案改敢盐照f(shuō)話語(yǔ)氣。”我想，作為一個(gè)老師，“恰到好處”的語(yǔ)氣同樣重要。所謂語(yǔ)氣“恰到好處”就是說(shuō)，老師要將商量、鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑?，用不同的語(yǔ)氣說(shuō)，會(huì)帶來(lái)不同的效果。比如，孩子沒(méi)考好時(shí)，如果老師用質(zhì)問(wèn)指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么就考這么點(diǎn)成績(jī)！”會(huì)讓孩子覺(jué)得潛臺(tái)詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標(biāo)簽，什么自信心都會(huì)受挫。如果換上一種柔和、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“怎么就考了這么點(diǎn)成績(jī)呢？”就表示潛臺(tái)詞是“沒(méi)關(guān)系，咱們來(lái)找找原因，下次好好考?！边@么做的時(shí)間長(zhǎng)了，就算是再?zèng)]自信的孩子，慢慢也會(huì)信心倍增。

“如何用其他方法取代懲罰？”

懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程。不要把孩子看成麻煩的制造者，要把他們當(dāng)作解決問(wèn)題的積極參與者。代替懲罰的七種方法：（1）想出一個(gè)點(diǎn)子來(lái)讓孩子幫忙。（2）表示強(qiáng)烈的不滿，但不進(jìn)行人身攻擊。（3）闡明你的期望。（4）給孩子指出補(bǔ)救的方法。（5）讓孩子做出選擇。（6）采取行動(dòng)。（7）讓孩子體驗(yàn)到不良行為的后果。在暑假里，我嘗試著在小侄子身上試了幾次，真的收到了令人驚喜的效果。我想在今后的教學(xué)中，這些思想和方法也將會(huì)帶給我和學(xué)生之間融恰的相處。

“贊賞孩子?！痹诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，什么樣的教育是他們樂(lè)意接受的，而且能令成人走進(jìn)他們的心靈，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)呢？――這就是贊賞孩子。因?yàn)楹⒆幽苊翡J地感覺(jué)到成人對(duì)他們的態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對(duì)自身言行作出價(jià)值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周?chē)扇?，特別是家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和贊賞。賞識(shí)是孩子無(wú)形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識(shí)的時(shí)候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，學(xué)生一旦受到賞識(shí)，無(wú)論對(duì)于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長(zhǎng)久發(fā)展，都是大有裨益的。

版本二：

花了很長(zhǎng)時(shí)間讀完了這本書(shū)，因?yàn)樗鰞?nèi)容是我所看過(guò)的家教書(shū)中最仔細(xì)與實(shí)用的，所以就沒(méi)有按往常一樣快速地看完這本來(lái)書(shū)。每次看完一章，對(duì)有用的內(nèi)容我都是標(biāo)注出來(lái)。因?yàn)樵谂c孩子相處中，總是有很多的不融洽，所以在日常也開(kāi)始試用書(shū)中的方法，大都能起到較好的效果。父母態(tài)度的改變、講話方式與語(yǔ)氣的不同盡會(huì)有如此神奇的作用，促使我認(rèn)真、細(xì)致的看完了全書(shū)，并對(duì)書(shū)中的精華加以記錄，用于提醒自己。

第一章 幫助孩子面對(duì)他們的感受 孩子需要他們的感受被接納和尊重

1、要全神貫注地傾聽(tīng)

嘴上說(shuō)在聽(tīng)，其實(shí)心不在焉，會(huì)讓孩子感到氣餒。如果家長(zhǎng)能真正傾聽(tīng)孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，我們甚至什么都不用說(shuō)，孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情。

2、用“哦.....”“嗯......”“這樣啊......”來(lái)回應(yīng)他們的感受

當(dāng)孩子被提問(wèn)、責(zé)怪、建議的時(shí)候，很難有清晰的思路與積極的態(tài)度去想問(wèn)題。以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦......”“嗯......”“是這樣啊......”這樣簡(jiǎn)單的話來(lái)回應(yīng) 孩子，孩子就能在敘述的過(guò)程中，整理自己的思路與感受，從面有可能自己找到解決辦法。

3、說(shuō)出孩子的感受代替否定感受

很多時(shí)候你越是想讓孩子擺脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會(huì)越難過(guò)。通常父母會(huì)擔(dān)心說(shuō)出孩子的感受會(huì)讓孩子更難過(guò)，其實(shí)相反，當(dāng)孩子聽(tīng)到這些話時(shí)，心里會(huì)感到安慰，會(huì)感覺(jué)到有人能理解他們內(nèi)心的感受。

4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)孩子的愿望代替邏輯學(xué)的解釋

當(dāng)孩子想要一樣我們沒(méi)有的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)往往給孩子解釋為什么沒(méi)有，但常常是我們?cè)浇忉專(zhuān)⒆釉讲宦?tīng)。有時(shí)，孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實(shí)。

所有的感覺(jué)都是被接納的，但某些行為必須受到限制?！拔铱闯瞿愫苌艿艿臍?，用嘴巴告訴他你將怎么做，而不是用拳頭?！?/p>

第二章 鼓勵(lì)孩子與我們合作

1、描述：描述你所看到的或描述問(wèn)題

當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你應(yīng)該做的，如果只向你描述問(wèn)題，你就能把精力集中在問(wèn)題本身上面。大人描述問(wèn)題的時(shí)候，其實(shí)也是告訴孩子該怎么去做。

2、提示

接受提示比接受譴責(zé)容易得多，當(dāng)我們給孩子們提示的時(shí)候，他們往往也就知道該怎么做了。

3、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)

孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。

4、說(shuō)出你的感受 不要評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性和人品

孩子們?cè)敢饴?tīng)到父母的真實(shí)想法。通過(guò)表達(dá)自己的感受，我們會(huì)變得更誠(chéng)懇，同時(shí)也不會(huì)傷害別人。（注：父母只描述自己的感受才會(huì)有效。我們可以用“我”或“我覺(jué)得......”這樣的詞語(yǔ)）只要不受到攻擊，孩子們還是可以和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作的。

5、寫(xiě)便條

有時(shí)候，文字比口頭說(shuō)更有效。

“說(shuō)話的態(tài)度和所說(shuō)的話一樣重要。父母厭惡的眼神、輕蔑的語(yǔ)調(diào)能很深地傷害到孩子。

有時(shí)候“請(qǐng)”會(huì)導(dǎo)致不夠嚴(yán)格，如果你想馬上做一件事，最好語(yǔ)氣堅(jiān)定，不要懇求。

經(jīng)常挨批主的孩子會(huì)比較敏感，需要更多的關(guān)注和認(rèn)可。

當(dāng)你提醒孩子兩三遍以后，就別再說(shuō)了，而要向他確認(rèn)是不是聽(tīng)見(jiàn)了?！? 我們的目的在于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動(dòng)性、責(zé)任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。

我們想找到一種語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的自尊，讓他們的心靈不受傷害。篇三：如何教學(xué)生寫(xiě)讀后感

如何教學(xué)生寫(xiě)讀后感

讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫(xiě)出來(lái)，就是心得體會(huì)，也叫讀后感。寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解，還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好讀后感呢？

一、讀原文抓中心

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：一是初讀感知，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會(huì)到文章的內(nèi)容和作者的思想感情，在此基礎(chǔ)上，才具備了寫(xiě)“感”的條件。

二、找重點(diǎn)作感點(diǎn)

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢？感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。面對(duì)眾多的感點(diǎn)，我們必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、最善于寫(xiě)的一個(gè)或幾個(gè)感點(diǎn)，作為自己寫(xiě)讀后感的切入點(diǎn)，切不可面面俱到。

三、讀感結(jié)合小學(xué)生寫(xiě)讀后感常犯的毛病是復(fù)述原文，沒(méi)有做到簡(jiǎn)明扼要。有的只“感”不“讀”，離開(kāi)原文意思漫無(wú)邊際地胡編亂寫(xiě)，說(shuō)道理時(shí)空發(fā)議論，而缺乏身邊的實(shí)例。寫(xiě)讀后感可以說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，也可以談教訓(xùn)。大多出色的讀后感，總是受原文內(nèi)容或情感觸發(fā)，從而引起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、思想等實(shí)際問(wèn)題的思考。讀后感，是有“讀”有“感”，“讀”、“感”結(jié)合的?？梢韵葦⑹鑫恼聝?nèi)容，后集中談體會(huì)，這種寫(xiě)法適于只談一點(diǎn)體會(huì)。還可以邊敘邊談體會(huì)，“讀”和“感”交叉寫(xiě)，這種寫(xiě)法可以談幾點(diǎn)體會(huì)。無(wú)論用哪種方法寫(xiě)，必須叫學(xué)生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要敘述；不離開(kāi)文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受

這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí)，不要就事論事，要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，從古到今，從近到遠(yuǎn)，從己到人，從正面到反面，只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系，都應(yīng)允許他們大膽自由地寫(xiě)，如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，那么他們的讀后感一定更真切，更有感染力。篇四：如何寫(xiě)讀后感和觀后感

致遠(yuǎn)小學(xué)生作文專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)一

如何寫(xiě)讀后感和觀后感

一、如何寫(xiě)讀后感!1什么是讀后感？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。2讀后感怎么寫(xiě)？讀后感的基本思路如下：(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。（你有感想的重要原文內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)述，原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜）(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱(chēng)為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。

3、寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。范文欣賞

《木偶奇遇記》讀后感

今天我讀了《木偶奇遇記》。這本書(shū)講的是一個(gè)叫皮諾曹的木偶?？墒撬?jīng)不起誘惑，調(diào)皮，逃學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，撒謊，結(jié)交壞朋友的木偶。他居然還相信壞蛋貓和狐貍的謊言，在蟋蟀和小仙女的幫助下。皮諾曹痛改前非，終于變成一個(gè)懂事，誠(chéng)實(shí)，勇敢，聰明伶俐的真正男孩。

通過(guò)這本書(shū)，我知道也要改掉一些壞毛病，在新的學(xué)期能夠更上一層樓。在學(xué)習(xí)方面：正所謂“業(yè)精于勤荒于嬉”。懶惰是一種最壞的毛病，不愛(ài)學(xué)校，不愛(ài)書(shū)本，不愛(ài)老師，整天玩樂(lè)的孩子，早晚會(huì)變得像驢子一樣的蠢。

在交友方面：不能光看表面，要注重心靈美才是真正的美。要教育我們孩子具有明辨事非的能力，更不能見(jiàn)利忘義，事實(shí)證明“不勞而獲”是多么的可怕。

在待人方面：我們要誠(chéng)實(shí)待人，不能以謊言相向。雖然不會(huì)象匹諾曹一樣長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，但是遲早會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，并付出代價(jià)的。匹諾曹知錯(cuò)就改，很值得大家學(xué)習(xí)。我們還要教育孩子尊敬長(zhǎng)輩，多體諒他們的良苦用心，多體會(huì)他們的種種不容易之處。

讀了這本書(shū)后，我受益匪淺。這本書(shū)非常適合少年兒童來(lái)閱讀，因?yàn)樵谄ぶZ曹的身上多少有他們的影子，讓他們懂得去克服自己的缺點(diǎn)，并且懂得去尊重四周的人，有一顆感恩的心。我一定要向我的同學(xué)們推薦這本好書(shū)。

二、觀后感怎么寫(xiě)能寫(xiě)好

1、觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因觀看而激發(fā)的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。

2、如何寫(xiě)觀后感 1

一、要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上 不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，如一個(gè)同學(xué)在寫(xiě)《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感時(shí)，先將整個(gè)故事從頭到尾講述了一遍，先寫(xiě)張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫(xiě)張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫(xiě)張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開(kāi)始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個(gè)個(gè)嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫(xiě)她在社會(huì)的幫助下一天天長(zhǎng)大。最后結(jié)尾時(shí)才寫(xiě)到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對(duì)這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒(méi)抓住“感”這個(gè)重點(diǎn)，寫(xiě)偏了，因此，引用電影內(nèi)容只要三言?xún)烧Z(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。觀看了《偉人愛(ài)迪生》后，我要求學(xué)生：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說(shuō)：本片主要講述愛(ài)迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過(guò)程；還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來(lái)了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛(ài)迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人?；緦儆谧h論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。

二、“感”是重點(diǎn)，不等于離開(kāi)“觀”有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。

如觀了《火燒圓明園》，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”

與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無(wú)聯(lián)系，他們寫(xiě)了一下影片內(nèi)容后，就寫(xiě)到日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，如何在中國(guó)燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。

有個(gè)叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺

立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

三、要聯(lián)系實(shí)際而“感” 要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。

這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。

看了《林則徐》后，學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際，我就這樣啟發(fā)學(xué)生：你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭? 有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門(mén)銷(xiāo)煙的鏡頭，大展中國(guó)人的志氣；有的說(shuō)，當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深；有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。

然后我再要求學(xué)生用比較法，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)，看是否有類(lèi)似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的

人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們應(yīng)該如何對(duì)待?這樣，學(xué)生馬上想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán)，讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó)，有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂(lè)場(chǎng)所，同學(xué)們暢所欲語(yǔ)，仿佛一下子有話可寫(xiě)了，一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一文中這樣寫(xiě)到：“??在18世紀(jì)，鴉片使我們國(guó)敗家亡，但可悲的是在二十世紀(jì)的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認(rèn)識(shí)它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，同時(shí)希望我們的海關(guān)把住家門(mén)，不讓毒品再次蔓延 3觀后感的格式（寫(xiě)作的步驟）大體上分為四個(gè)部分 第一部分，由觀而引出感，這開(kāi)頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語(yǔ)或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。一般來(lái)說(shuō)，這一部分要求簡(jiǎn)明扼要、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，千萬(wàn)不要繞圈子、賣(mài)關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語(yǔ)氣概括地說(shuō)出感受是什么?簡(jiǎn)單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開(kāi)來(lái)說(shuō)。

第二部分，具體談感受是什么。我們讀書(shū)看電影都有一個(gè)過(guò)程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過(guò)程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自?xún)?nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無(wú)病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動(dòng)讀者。寫(xiě)法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節(jié)或人物形象或詞句敘述出來(lái)，“議”就是抒發(fā)自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點(diǎn)，得到升華。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不能太長(zhǎng)，否則就有湊字?jǐn)?shù)的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結(jié)構(gòu)。

第三部分，把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去，聯(lián)系生活中的事例來(lái)談感受，因?yàn)椤案小钡哪康木褪且笇?dǎo)我們的實(shí)際行動(dòng)，要不就毫無(wú)意義了。具體說(shuō)來(lái)，就是把自己在現(xiàn)實(shí)生活中的所作所為和電影中感動(dòng)自己的人或事情做比較與對(duì)比，找出差距，找出不足，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

第四部分，文章的結(jié)尾，要對(duì)全文內(nèi)容做個(gè)收尾總結(jié)，可以進(jìn)一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點(diǎn)。

觀《長(zhǎng)江7號(hào)》有感

不久前，我觀看了電影《長(zhǎng)江7號(hào)》。這部電影講述了一個(gè)名叫小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，爸爸舉債把小狄送進(jìn)了學(xué)校讀書(shū)。一天，小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。小狄聽(tīng)到消息后十分傷心。但這時(shí)奇跡發(fā)生了，小狄爸爸送給小狄的“玩具”——“長(zhǎng)江7號(hào)”（其實(shí)是一只外星狗）發(fā)揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。

整部影片的故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但發(fā)人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對(duì)小狄說(shuō)的一句話：“我們不去偷，不去搶?zhuān)ψx書(shū)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。它使我想起了以前聽(tīng)過(guò)的一個(gè)故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個(gè)小女孩。富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好，從小就不愛(ài)讀書(shū)，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭(zhēng)氣，讀書(shū)非?？炭?，學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅。后來(lái)那位富家小女孩，由于從小不好好學(xué)習(xí)，最終一事無(wú)成。而那位窮家的小女孩，由于從小就用功學(xué)習(xí)，終于成就一番大事業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

我們都是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望寄托在我們的身上。在此，我呼吁廣大學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長(zhǎng)大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。老師評(píng)語(yǔ)：作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞“長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”這句話展開(kāi)論述。作者列舉典型例子進(jìn)行論證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，長(zhǎng)大做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

《開(kāi)學(xué)第一課》觀后感

——夢(mèng)想的力量

九月一日開(kāi)學(xué)第一天的晚上,我和爸爸媽媽一起觀看了中央臺(tái)的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目。今年的主題

是“夢(mèng)想”。

給全國(guó)的同學(xué)們上課的老師有電影明星,有鋼琴家,有航天員,還有舞蹈家。在這些眾多的老師中,給我印象最深的老師是鋼琴家郎朗。郎朗老師用它詼諧幽默的語(yǔ)言講述了他成長(zhǎng)成功的經(jīng)歷。我聽(tīng)了之后深有感觸。暑假里,為了通過(guò)鋼琴三級(jí)考試,我每天都要在老師的幫助下至少練習(xí)一個(gè)小時(shí)。如果沒(méi)有恒心和毅力,我也不會(huì)通過(guò)這次考試。由此,我又想到,如果要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,不光要勤學(xué)苦練,還要有強(qiáng)健的體魄。就像航天員王亞平阿姨。如果沒(méi)有過(guò)硬的身體素質(zhì),怎么可能乘坐“神十”宇宙飛船,在太空中神態(tài)自若地給我們上課呢? 如果要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,還需要?jiǎng)e人的幫助。就像電影明星章子怡阿姨,她在電影中的光彩照人,需要很多人在幕后的默默付出。一部電影的成功,需要:導(dǎo)演、編劇、攝影師、化妝師、燈光師、場(chǎng)記、會(huì)計(jì)等等很多人的共同努力和默契配合。

夢(mèng)想是一個(gè)特別美好的詞匯,它更有一種神奇的力量,當(dāng)我們?cè)谛睦镱^有夢(mèng)想的時(shí)候,我們要在行動(dòng)上堅(jiān)持這個(gè)夢(mèng)想,鍛煉身體,強(qiáng)健體魄,用恒心和毅力堅(jiān)持勤學(xué)苦練,接受幫助,追求這個(gè)夢(mèng)想,就一定能夠夢(mèng)想成真。

現(xiàn)在,我不確定我的夢(mèng)想是什么。但是,我一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)在夢(mèng)想路上的一個(gè)又一個(gè)目標(biāo),并最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想![1] 3 4 5篇五：怎樣寫(xiě)好讀后感

怎樣寫(xiě)好讀后感

讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫(xiě)出來(lái)，就是心得體會(huì)，也叫讀后感。寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解，還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有新意、一、讀懂原文抓中心

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。

二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)

一本好書(shū)或一篇好文章的讀后感，可“感”的點(diǎn)很多，要寫(xiě)好讀后感，必須選好“感點(diǎn)”。什么叫“感點(diǎn)”呢？感點(diǎn)是由書(shū)中某一個(gè)地方的內(nèi)容引起的，引發(fā)我們體會(huì)的地方，它不是憑空產(chǎn)生的。

三、讀感結(jié)合有側(cè)重

寫(xiě)讀后感要處理好“讀”與“感”的關(guān)系。我們說(shuō)，“讀”是“感”的前提和引子，“感”是“讀”的結(jié)果和目的。必須叫學(xué)生做到二不要；不抄錄課文：要用自己的話簡(jiǎn)要 敘述；不離開(kāi)文章的內(nèi)容，要真切聯(lián)系自己的實(shí)際抒發(fā)感想。

四、聯(lián)系實(shí)際談感受

這個(gè)“實(shí)際”，可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力，有情感的讀后感才能感染人。

第二篇：什么叫執(zhí)行力讀后感

什么叫執(zhí)行力讀后感

篇一：什么叫執(zhí)行力>讀后感

通過(guò)認(rèn)真閱讀《什么叫執(zhí)行力》這個(gè)>故事，讓我更加細(xì)致和客觀的理解了執(zhí)行力的含義，受益匪淺。故事里的這名退伍老兵為了兌現(xiàn)與老板的承諾，克服工作中的艱難險(xiǎn)阻，全力以赴完成了老板所交代的任務(wù)。以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名軍人所展現(xiàn)出的執(zhí)行力。“ 執(zhí)行力 ”，就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。個(gè)人執(zhí)行力 的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素個(gè)人能力和 工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提高 執(zhí)行力，一方面是要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來(lái)增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正 工作態(tài)度。

通過(guò)這個(gè)故事結(jié)合自我理解，總結(jié)一下幾點(diǎn)：

一、態(tài)度是排除萬(wàn)難的關(guān)鍵，態(tài)度決定高度。如果不抱著一顆必勝的心態(tài)去對(duì)待工作，不可能達(dá)到目的。要提高 執(zhí)行力，就必須樹(shù)立起強(qiáng)烈的 責(zé)任意識(shí) 和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服 不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò) 的心態(tài)。把 工作標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣 地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越 的良好習(xí)慣。平時(shí)都對(duì)自己的要求過(guò)低，凡事得過(guò)且過(guò)的做事方式，不會(huì)得到成功。故事里的退伍軍人以軍人的榮譽(yù)和自己的性命作為是失敗的代價(jià)，讓自己毫無(wú)退路，只能破釜沉舟全力以赴的完成老板所交代的任務(wù)。退伍軍人對(duì)老板所說(shuō)的我保證完成任務(wù)，不止是對(duì)老板說(shuō)的，也是對(duì)自己的要求，必須完成任務(wù)。軍人以服從命令為天職，員工在企業(yè)當(dāng)中對(duì)于老板要做到絕對(duì)的忠誠(chéng)，如果在故事里老板給退伍軍人的地址是假的，退伍軍人一直懷疑老板的做法，這樣也不會(huì)挨家挨戶的尋找花瓶，這樣也不會(huì)完成任務(wù)了。所以忠誠(chéng)也是現(xiàn)代企業(yè)中不可缺少的。

細(xì)想起來(lái)自己在平時(shí)的工作當(dāng)中遇到>挫折，沒(méi)有做好全力以赴不留退路的心態(tài)，給自己留有余地。任務(wù)沒(méi)有完成也會(huì)為自己找個(gè)借口來(lái)掩蓋。在今后的工作中，一定要和這位退伍軍人一樣，從內(nèi)心深處就要告誡自己只有完成任務(wù)才是唯一要做的。

二、完成老板交代的任務(wù)需要合理、細(xì)致的工作方法。不能盲目去干，通過(guò)自身的計(jì)劃，找到最佳方案，付出與實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中，腳踏實(shí)地，樹(shù)立實(shí)干作風(fēng)。只要埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè) 就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無(wú)成。故事中退伍軍人在藍(lán)色花瓶的櫥窗外如果強(qiáng)行砸開(kāi)玻璃，取出花瓶，附近的警察一定會(huì)把他帶走，這樣任務(wù)也不會(huì)完成。在退伍軍人以自己軍人的榮譽(yù)和性命作為擔(dān)保，最后用真誠(chéng)、對(duì)待工作的執(zhí)著感動(dòng)了經(jīng)理，以使退伍軍人得到了藍(lán)色花瓶。所以方式方法的運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)讓工作事半功倍，良好工作的方式方法是以企業(yè)的形象和利益不受影響為前提的。

三、對(duì)待工作要明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。故事里退伍軍人在拿到藍(lán)色花瓶的時(shí)候，老板的火車(chē)已經(jīng)駛離站臺(tái)，如果是決心和毅力不夠堅(jiān)定，目標(biāo)不明確的情況下，可能就會(huì)放棄這次任務(wù)，從自己的思想中就會(huì)認(rèn)為這個(gè)任務(wù)已經(jīng)失敗，去找合理的理由和說(shuō)辭應(yīng)付老板。退伍軍人的做法是不惜一切代價(jià)，租用私人飛機(jī)去追趕老板的火車(chē)，最后完成任務(wù)。在完成任務(wù)的同時(shí)，也沒(méi)有和老板抱怨此次任務(wù)的是如何困難，自己是如何的辛苦。只是交給老板后轉(zhuǎn)身下車(chē)。這需要不驕不躁的平常心。把花瓶交給老板才是這次任務(wù)的目的。無(wú)論再精彩的過(guò)程，如果沒(méi)有完成任務(wù)，一切的努力都是徒勞無(wú)功的。

結(jié)合以上三點(diǎn)是我個(gè)人對(duì)《什么叫執(zhí)行力》的粗略理解，我一定會(huì)以故事中的退伍軍人為榜樣，在今后的工作中竭盡全力、想盡一切辦法解決自己所面臨的任務(wù)和難題。

篇二：什么叫執(zhí)行力讀后感

作開(kāi)脫或搪塞。故事里退伍老兵被老板派到外地公司工作，勤勤懇懇不止收回了公司以前的舊賬壞賬，還為公司贏回了形象。

二是端正態(tài)度，全力以赴，堅(jiān)持到底。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。只有抱著破釜沉舟的決心，才能不畏艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓把工作做好。故事中的退伍老兵端正自己的態(tài)度，絕對(duì)服從，老板交代的工作。在尋找花瓶的時(shí)候，老板提供了假地址，退伍老兵還是靠著堅(jiān)定信念，找到了花瓶的準(zhǔn)確地址。

三是真抓實(shí)干、尋找可行性方式方法體現(xiàn)執(zhí)行力。在執(zhí)行過(guò)程中要切實(shí)做到真抓實(shí)干，一抓到底，體現(xiàn)辦事的速度和力度。既要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)工作，克難求進(jìn)，確保整體工作有主有次、有聲有色、有條不紊地推進(jìn)；也要重視抓基礎(chǔ)工作，善于從大處著眼，又要能夠從小處入手，把每項(xiàng)工作都細(xì)化為一個(gè)個(gè)看得見(jiàn)、摸得著、能量化、可操作、合標(biāo)準(zhǔn)的具體環(huán)節(jié)，真正把上級(jí)的決策落到實(shí)處。

故事中的退伍老兵在周?chē)芯炜垂芩{(lán)色花瓶的情況下，沒(méi)有貿(mào)然砸碎玻璃，取出花瓶。運(yùn)用切實(shí)合理的方法，以軍人的性命和榮譽(yù)做擔(dān)保，最終取得了經(jīng)理的感動(dòng)，得到了花瓶。在得到花瓶的時(shí)候，老板的火車(chē)已經(jīng)離去，退伍老兵堅(jiān)持到底的態(tài)度，選擇合理的工作方法托關(guān)系租賃私人飛機(jī)，趕到老板的火車(chē)上，親手將花瓶交給了老板。體現(xiàn)了做事，不達(dá)目的、誓不罷休對(duì)工作的執(zhí)著精神，這也是執(zhí)行力的充分體現(xiàn)。

《什么叫執(zhí)行力》故事中退伍軍人做人做事是我學(xué)習(xí)的楷模。我也將執(zhí)行力運(yùn)用到我的實(shí)際工作中去。

篇三：什么叫執(zhí)行力讀后感

不找借口找方法體現(xiàn)的是“什么叫執(zhí)行力”這篇短文中的一位退伍軍人的形象寫(xiě)照，其中的觀點(diǎn)讓我倍受啟發(fā)，受益頗豐寫(xiě)下了這篇執(zhí)行力的讀后感。執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)。而結(jié)果=沒(méi)有借口+自我責(zé)任。作為一名木材公司的新職員來(lái)說(shuō)，這位退伍軍人在對(duì)待公司副總裁的開(kāi)玩笑似的給他安排一份“不可能完成的任務(wù)”應(yīng)付他的應(yīng)聘時(shí)，他沒(méi)有灰心，沒(méi)有感到無(wú)助，而是毅然的接受了工作，并“保證完成任務(wù)”。在對(duì)待公司總裁安排的一項(xiàng)信息有誤、不全甚至故意刁難（考驗(yàn)）的任務(wù)時(shí)，他沒(méi)有找任何借口，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處體現(xiàn)出服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

結(jié)合到我們學(xué)習(xí)科研來(lái)說(shuō)，再偉大的課題與構(gòu)想，再完美的操作方案，如果不能強(qiáng)有力地執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。學(xué)習(xí)和科研一切的成效靠執(zhí)行來(lái)支撐，所以要提高我們個(gè)人的執(zhí)行能力，就必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問(wèn)題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣?dòng)自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。下面，結(jié)合自身我淺談一點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

一、要縮短“說(shuō)了”與“做了”的距離?？s短“說(shuō)了”與“做了”的距離是一種完美的執(zhí)行能力，我所匱乏的就是這種不折不扣的執(zhí)行力，我常常在心血來(lái)潮時(shí)就給自己制定了一份學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，計(jì)劃書(shū)看起來(lái)是即符合實(shí)際又富有挑戰(zhàn)，可是往往執(zhí)行力隨著時(shí)間的推移和進(jìn)展難度的增大，自己就會(huì)慢慢放松、甚至慢慢放棄。原因出自哪里？就是自己“說(shuō)了”與“做了”的距離還太遠(yuǎn)，只訂立目標(biāo)而沒(méi)有持續(xù)有效的行動(dòng)或者說(shuō)不能把每個(gè)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在的落實(shí)在每一個(gè)具體行動(dòng)上。學(xué)了執(zhí)行力，讓我明白：成功者常改變方法而不改變目標(biāo)，失敗者常改變目標(biāo)而不改變方法。

二、摒棄惰性，培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣。理念變天地變，理念不變?cè)剞D(zhuǎn)。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗?？膳碌牟皇峭祽校钦业搅送祽械睦碛?。在學(xué)習(xí)中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可的地步再做就可以了。在日常的繁雜學(xué)習(xí)和課題中，誠(chéng)然，我們要學(xué)會(huì)分清楚各項(xiàng)工作的輕重緩急：既對(duì)“重要和緊急”的事投入更多精力，作一個(gè)計(jì)劃更要注重一次策劃。然后再做那些“緊急但不重要”、“重要不緊急”和“不緊急也不重要”的事情。但是我們不可以讓自己養(yǎng)護(hù)成拖拉辦事的風(fēng)格，找到了偷懶的理由，那么習(xí)慣就成了自然，這是一種消極的、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

三不找借口找方法。堅(jiān)強(qiáng)的人因?yàn)椴徽医杩诙鴪?jiān)強(qiáng)，懦弱的人因?yàn)檎业搅私杩诙橙?。在我剛參加課題的時(shí)候，我因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以進(jìn)展緩慢，受到了老師善意的批評(píng)，可是私下我自己還是覺(jué)得很委屈，我覺(jué)得自己不是沒(méi)有做，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)啊，誰(shuí)不都是從錯(cuò)到對(duì)，從沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)到有經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在想想，我就是因?yàn)榻o自己找到了借口而逃避責(zé)任，我沒(méi)有在做這個(gè)工作時(shí)找找方法，只是一味的找尋經(jīng)驗(yàn)。不找借口找方法強(qiáng)調(diào)的是想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)。其核心是敬業(yè)，責(zé)任，忠誠(chéng)和服從。所以我們應(yīng)學(xué)習(xí)美國(guó)西點(diǎn)軍校22條軍規(guī)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則沒(méi)有任何借口。每一個(gè)人都會(huì)在生活，工作中找借口，每一個(gè)人在找到借口之后都會(huì)心安理得地認(rèn)為：這件事與我無(wú)關(guān)?；蛘呦癫茉平鸬南嗦曋S刺的一樣“這事不賴(lài)我”。

機(jī)遇、平臺(tái)、考驗(yàn)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)就在那里，做與不做就看我們自己。我們大多數(shù)都是平凡的人，既不是圣人也不是庸人。然后最后的人生高度的差距是由我們自身的理念造成的，有人貪圖舒服不去改變，有人用于挑戰(zhàn)，選擇執(zhí)行。

第三篇：什么叫執(zhí)行力讀后感

什么叫執(zhí)行力讀后感

什么叫執(zhí)行力讀后感

反復(fù)看了幾遍《什么叫執(zhí)行力》，對(duì)我的感覺(jué)，可以用震撼來(lái)形容了，因?yàn)槲闹兄魅斯闹矣诼毷?，履行承諾，敬業(yè)以及完美的執(zhí)行力?？赐赀@篇文章，再反思一下自己，終于知道，我所缺少的正是主人公的那種精神；接到命令，沒(méi)有疑問(wèn)，沒(méi)有猶豫，去做，做好并且完成。

一直以來(lái)我都覺(jué)得自己在工作方面，不能說(shuō)很優(yōu)秀，但是也一直很努力的去學(xué)習(xí)，去做好自己分內(nèi)的事，力爭(zhēng)在工作方面有一個(gè)出色的成績(jī)，認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任感，有上進(jìn)心的人，可是讀完《什么叫執(zhí)行力》我覺(jué)得很羞愧，自己做的和自己以為的還有好大的一段距離。文中舉了一個(gè)例子，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排一個(gè)任務(wù)，員工的反應(yīng)是立刻執(zhí)行、無(wú)論期間遇到多大困難，總會(huì)想辦法解決問(wèn)題并完成任務(wù)，而不是尋找各種借口為自己開(kāi)脫。換成我，如果是我經(jīng)常做，并且能夠勝任的工作，當(dāng)然我會(huì)很自然的去做；可是如果我接到的是我從未做過(guò)的，并且有挑戰(zhàn)的工作，我會(huì)怎么樣呢，首先會(huì)想，我能做好嗎，我不行吧，猶豫，膽怯，各種考慮，也一定會(huì)問(wèn)，我要怎么樣去做，怎樣完成它，如果做不好怎么辦，會(huì)不會(huì)被責(zé)罰，會(huì)先考慮到自己的問(wèn)題，而不是，接到命令，去做。

我所以為的責(zé)任感，是日復(fù)一日的重復(fù)每天做的那些事，沒(méi)有改變，沒(méi)有創(chuàng)新，完成每天都做的那些事，我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該改變以前的想法，不只要做自己可以做的，更要做自己應(yīng)該做的，積極主動(dòng)的去做，保持勤奮的工作態(tài)度，不是對(duì)某一個(gè)人或某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)忠誠(chéng)，就只是對(duì)自己的這份工作，把它當(dāng)成是自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，尤其是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的去外地工作時(shí)，一定不能找各種理由，要堅(jiān)決的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。我應(yīng)該這樣想，由于我有這樣的價(jià)值才被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)中去外地執(zhí)行工作任務(wù)，我應(yīng)該感到榮幸?；叵朐诮衲甑墓ぷ髦?，有很多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)要我去外地工作，而我卻總是堅(jiān)守著自己的想法，認(rèn)為手里的工作沒(méi)有完成應(yīng)該等到手里的工作完成后再去別的地方看到時(shí)候還需不需要我，以為這就是所謂的有責(zé)任感。殊不知那個(gè)時(shí)候你已經(jīng)不被需要。因此每次都讓領(lǐng)導(dǎo)很失望，而我現(xiàn)在也深深的知道自己的想法是多么愚鈍。我沒(méi)有站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮問(wèn)題而是單純的以自己的想法做決定。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)能給我機(jī)會(huì)讓我繼續(xù)為公司效勞。通過(guò)這篇文章讓我深深的知道了自己的不足之處，在今后的工作中，我會(huì)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，再安排我去外地，我不會(huì)再有二話，我需要的是好的心態(tài)和好的執(zhí)行力。我會(huì)以最飽滿的熱忱迎接X(jué)X年的工作，我有信心，我會(huì)很好的完成未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作任務(wù)。

我們生活在一個(gè)富足和平的年代，國(guó)家和父母給我們提供了良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們成為所謂的新一代，覺(jué)得對(duì)于生活及工作有著自己和別人不同的所謂的獨(dú)特的見(jiàn)解，我們張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，桀驁不馴。然而離開(kāi)校門(mén)進(jìn)入職場(chǎng)，我才知道我以為我有的對(duì)待工作的熱忱不畏辛苦，積極進(jìn)取是不夠的。“如果你為一個(gè)人工作，以上帝的名義；為他干，如果他付給你薪水，讓你得以溫飽，為他工作—稱(chēng)贊他、感激他、支持他的立場(chǎng)，和他所代表的機(jī)構(gòu)站在一起”。這是之前看過(guò)一篇文章《致加西亞的信》中的一段話，我比較喜歡這段話，深刻的闡述了忠誠(chéng)的意義，使我受益匪淺，它將要一直影響我以后的人生。文章中的加西亞和主人公有著同樣的信念—執(zhí)行力。他們對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)當(dāng)成使命去完成。文中有幾個(gè)字；他，為他干，和他站在一起，我明白，這個(gè)他是我的領(lǐng)導(dǎo)，同事，所有和我一起工作、奮斗的人。相信領(lǐng)導(dǎo)，相信同事，相信和我站在一起為這同樣事業(yè)奮斗的每一個(gè)人。既然選擇了和他們一起做事情，就好好干，團(tuán)結(jié)所有的同事，這個(gè)單位不是我一個(gè)人的，我一個(gè)人在工作上也是微不足道的，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，努力讓自己真正成為團(tuán)體的一部分，讓更多的人接納我，盡快的融入集體，一起努力共同建立一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。這將是我今后的工作態(tài)度。

即便是工作了四年，我覺(jué)得自己現(xiàn)在還是新人，不懂的，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要走的路也很長(zhǎng)，我應(yīng)該找到自己正確的位置，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，無(wú)論什么工作環(huán)境，無(wú)論層次的高低，都能學(xué)到很多有價(jià)值的東西，學(xué)習(xí)是我當(dāng)前的首要任務(wù)，每個(gè)人都要不停的學(xué)習(xí)，更何況我還有那么多未知的、不了解的。自己存在很多不足，做事情總是慢半拍，很多時(shí)候還是憑自己的興趣來(lái)，我知道這是不對(duì)的，應(yīng)該馬上改掉的；還有對(duì)工作的熟練度掌握的也不夠，需要我投入更多的時(shí)間和精力更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我現(xiàn)在需要的不僅僅是工作中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有聆聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的前輩指導(dǎo)，更需要一種執(zhí)行力和敬業(yè)精神。對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，并且全心全意去完成任務(wù)。

通過(guò)這篇文章，我深深的反省了自己。也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定目標(biāo)，然后去很好的完成目標(biāo)。從今以后我會(huì)以文中的主人公為榜樣時(shí)刻鼓舞和激勵(lì)自己。充分發(fā)揮我們自己的主觀能動(dòng)性，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，忠誠(chéng)于我們要做的每一件事，不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)忠誠(chéng)敬業(yè)、恒心自律的人。這樣我才配做泰通集體的員工。我相信我今后的工作一定能被我出色的完成。這就是我讀《什么叫執(zhí)行力》的最大感觸。

什么叫執(zhí)行力讀后感

看完這篇文章給我觸動(dòng)最深的就是那句“我保證完成任務(wù)”。這句話不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)的敷衍，而是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一種承諾，就是這一句承諾，就是這個(gè)關(guān)系到一個(gè)軍人的榮譽(yù)和性命的承諾。才成就了他后來(lái)的成功。

什么叫執(zhí)行力？現(xiàn)在說(shuō)到執(zhí)行力可能很多人第一反應(yīng)的是軍人，因?yàn)樵谌藗兊男闹袌?zhí)行力好像只和軍人有關(guān)系，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)大家就錯(cuò)了，現(xiàn)在執(zhí)行力早已經(jīng)不是軍人的專(zhuān)屬，而是每一個(gè)人都必須去做的。做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。一句話概括即為：個(gè)人執(zhí)行力決定個(gè)人的成敗，企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的興亡。“執(zhí)行力”的定義非常簡(jiǎn)練：按質(zhì)按量按時(shí)的完成自己的工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但這就是執(zhí)行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必。按質(zhì)、按量、按時(shí)，是完成意見(jiàn)事的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。

故事中，如果是我們遇到這么多可以找“借口”的事情。我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守我們的承諾嗎？繼續(xù)無(wú)條件的去完成這個(gè)承諾？我想很多人的答案是否定的，至少如果是我的話，我的答案一定是否定的。

首先自我反省一下，我個(gè)人雖然能按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成領(lǐng)導(dǎo)分配給我的任務(wù)，但是在意識(shí)上我還是有一定問(wèn)題的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我在完成任務(wù)的路上面對(duì)一些事情，我心理還是有想法的，比如，這件事不需要這樣？這件事根本沒(méi)有必要這么做等。所有我還不是一個(gè)有執(zhí)行力的好員工，真正有執(zhí)行力的好員工我決定不只是按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成工作，還有一點(diǎn)是以什么樣的心態(tài)去完成工作，記得在剛剛進(jìn)公司的第一天，在人事經(jīng)理跟我談話的過(guò)程中，她說(shuō)到，咱們公司的總經(jīng)理是軍人出身，在咱們公司是軍人的管理方式，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給你分配任務(wù)的時(shí)候，你只能去完成沒(méi)有任何借口可以找。當(dāng)時(shí)我還不了解，看完這篇文章我明白了，那就是執(zhí)行力。一個(gè)企業(yè)的興亡是企業(yè)執(zhí)行力決定的，而一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力是我們員工的執(zhí)行力決定的，所以為了我們自己、為了我們的家-----泰通，提高我們自己的執(zhí)行力，讓我們和泰通的明天更好。

在故事中，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)門(mén)被鎖了之后，他可以選擇破櫥窗玻璃然后輕松拿到里面的花瓶，雖然故事中說(shuō)櫥窗的旁邊有一個(gè)全部武裝的警察，就算沒(méi)有話，我相信他也不會(huì)那么做的，另外一點(diǎn)，花瓶店的經(jīng)理只會(huì)接他兩次電話，而第二次他就用自己的方式打動(dòng)了那個(gè)店長(zhǎng)，所以執(zhí)行力并不是蠻干，也是需要技巧的，故事的最后，當(dāng)他拿到花瓶的時(shí)候，經(jīng)理的火車(chē)已經(jīng)出發(fā)了，他選擇了用直升機(jī)快速到下一站，然后把花瓶交給經(jīng)理，我看到這的時(shí)候，我第一反應(yīng)是一個(gè)花瓶，至于嗎？一個(gè)花瓶最后竟然動(dòng)用了直升機(jī)，但是回過(guò)來(lái)想想，這也是應(yīng)該的，因?yàn)槌兄Z和執(zhí)行力對(duì)于他來(lái)說(shuō)太重要，還有領(lǐng)導(dǎo)安排給你的事情，不是你以為不重要就不重要了，可能你覺(jué)得無(wú)所謂的事情，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)是很重要的，所有雖然是用直升機(jī)送了一個(gè)花瓶也不為過(guò)。

執(zhí)行力，是一種承諾，更是一種態(tài)度。企業(yè)需要有執(zhí)行力的員工，讓我們一起培養(yǎng)自己的執(zhí)行力，共同創(chuàng)造泰通輝煌的明天。

什么叫執(zhí)行力讀后感

執(zhí)行力是什么？所謂執(zhí)行力

第四篇：《什么叫執(zhí)行力》讀后感

篇

一、《什么叫執(zhí)行力》讀后感

反復(fù)看了幾遍《什么叫執(zhí)行力》，對(duì)我的感覺(jué)，可以用震撼來(lái)形容了，因?yàn)槲闹兄魅斯闹矣诼毷兀男谐兄Z，敬業(yè)以及完美的執(zhí)行力?？赐赀@篇文章，再反思一下自己，終于知道，我所缺少的正是主人公的那種精神；接到命令，沒(méi)有疑問(wèn)，沒(méi)有猶豫，去做，做好并且完成。

一直以來(lái)我都覺(jué)得自己在工作方面，不能說(shuō)很優(yōu)秀，但是也一直很努力的去學(xué)習(xí)，去做好自己分內(nèi)的事，力爭(zhēng)在工作方面有一個(gè)出色的成績(jī)，認(rèn)為自己是一個(gè)有責(zé)任感，有上進(jìn)心的人，可是讀完《什么叫執(zhí)行力》我覺(jué)得很羞愧，自己做的和自己以為的還有好大的一段距離。文中舉了一個(gè)例子，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)安排一個(gè)任務(wù)，員工的反應(yīng)是立刻執(zhí)行、無(wú)論期間遇到多大困難，總會(huì)想辦法解決問(wèn)題并完成任務(wù)，而不是尋找各種借口為自己開(kāi)脫。換成我，如果是我經(jīng)常做，并且能夠勝任的工作，當(dāng)然我會(huì)很自然的去做；可是如果我接到的是我從未做過(guò)的，并且有挑戰(zhàn)的工作，我會(huì)怎么樣呢，首先會(huì)想，我能做好嗎，我不行吧，猶豫，膽怯，各種考慮，也一定會(huì)問(wèn)，我要怎么樣去做，怎樣完成它，如果做不好怎么辦，會(huì)不會(huì)被責(zé)罰，會(huì)先考慮到自己的問(wèn)題，而不是，接到命令，去做。

我所以為的責(zé)任感，是日復(fù)一日的重復(fù)每天做的那些事，沒(méi)有改變，沒(méi)有創(chuàng)新，完成每天都做的那些事，我想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該改變以前的想法，不只要做自己可以做的，更要做自己應(yīng)該做的，積極主動(dòng)的去做，保持勤奮的工作態(tài)度，不是對(duì)某一個(gè)人或某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)忠誠(chéng)，就只是對(duì)自己的這份工作，把它當(dāng)成是自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，尤其是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的去外地工作時(shí)，一定不能找各種理由，要堅(jiān)決的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)。我應(yīng)該這樣想，由于我有這樣的價(jià)值才被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)中去外地執(zhí)行工作任務(wù)，我應(yīng)該感到榮幸?；叵朐诮衲甑墓ぷ髦?，有很多時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)要我去外地工作，而我卻總是堅(jiān)守著自己的想法，認(rèn)為手里的工作沒(méi)有完成應(yīng)該等到手里的工作完成后再去別的地方看到時(shí)候還需不需要我，以為這就是所謂的有責(zé)任感。殊不知那個(gè)時(shí)候你已經(jīng)不被需要。因此每次都讓領(lǐng)導(dǎo)很失望，而我現(xiàn)在也深深的知道自己的想法是多么愚鈍。我沒(méi)有站在領(lǐng)導(dǎo)的角度去考慮問(wèn)題而是單純的以自己的想法做決定。我感謝我的領(lǐng)導(dǎo)能給我機(jī)會(huì)讓我繼續(xù)為公司效勞。通過(guò)這篇文章讓我深深的知道了自己的不足之處，在今后的工作中，我會(huì)絕對(duì)服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，再安排我去外地，我不會(huì)再有二話，我需要的是好的心態(tài)和好的執(zhí)行力。我會(huì)以最飽滿的熱忱迎接20xx年的工作，我有信心，我會(huì)很好的完成未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作任務(wù)。

我們生活在一個(gè)富足和平的年代，國(guó)家和父母給我們提供了良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們成為所謂的新一代，覺(jué)得對(duì)于生活及工作有著自己和別人不同的所謂的獨(dú)特的見(jiàn)解，我們張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，桀驁不馴。然而離開(kāi)校門(mén)進(jìn)入職場(chǎng)，我才知道我以為我有的對(duì)待工作的熱忱不畏辛苦，積極進(jìn)取是不夠的?！叭绻銥橐粋€(gè)人工作，以上帝的名義；為他干，如果他付給你薪水，讓你得以溫飽，為他工作—稱(chēng)贊他、感激他、支持他的立場(chǎng)，和他所代表的機(jī)構(gòu)站在一起”。這是之前看過(guò)一篇文章《致加西亞的信》中的一段話，我比較喜歡這段話，深刻的闡述了忠誠(chéng)的意義，使我受益匪淺，它將要一直影響我以后的人生。文章中的加西亞和主人公有著同樣的信念—執(zhí)行力。他們對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)當(dāng)成使命去完成。文中有幾個(gè)字；他，為他干，和他站在一起，我明白，這個(gè)他是我的領(lǐng)導(dǎo)，同事，所有和我一起工作、奮斗的人。相信領(lǐng)導(dǎo)，相信同事，相信和我站在一起為這同樣事業(yè)奮斗的每一個(gè)人。既然選擇了和他們一起做事情，就好好干，團(tuán)結(jié)所有的同事，這個(gè)單位不是我一個(gè)人的，我一個(gè)人在工作上也是微不足道的，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，努力讓自己真正成為團(tuán)體的一部分，讓更多的人接納我，盡快的融入集體，一起努力共同建立一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。這將是我今后的工作態(tài)度。

即便是工作了四年，我覺(jué)得自己現(xiàn)在還是新人，不懂的，需要學(xué)習(xí)的還有很多，要走的路也很長(zhǎng)，我應(yīng)該找到自己正確的位置，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，無(wú)論什么工作環(huán)境，無(wú)論層次的高低，都能學(xué)到很多有價(jià)值的東西，學(xué)習(xí)是我當(dāng)前的首要任務(wù)，每個(gè)人都要不停的學(xué)習(xí)，更何況我還有那么多未知的、不了解的。自己存在很多不足，做事情總是慢半拍，很多時(shí)候還是憑自己的興趣來(lái)，我知道這是不對(duì)的，應(yīng)該馬上改掉的；還有對(duì)工作的熟練度掌握的也不夠，需要我投入更多的時(shí)間和精力更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我現(xiàn)在需要的不僅僅是工作中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有聆聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的前輩指導(dǎo)，更需要一種執(zhí)行力和敬業(yè)精神。對(duì)上級(jí)的托付，立即采取行動(dòng)，并且全心全意去完成任務(wù)。

通過(guò)這篇文章，我深深的反省了自己。也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定目標(biāo)，然后去很好的完成目標(biāo)。從今以后我會(huì)以文中的主人公為榜樣時(shí)刻鼓舞和激勵(lì)自己。充分發(fā)揮我們自己的主觀能動(dòng)性，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排，忠誠(chéng)于我們要做的每一件事，不斷完善自己，讓自己成為一個(gè)忠誠(chéng)敬業(yè)、恒心自律的人。這樣我才配做泰通集體的員工。我相信我今后的工作一定能被我出色的完成。這就是我讀《什么叫執(zhí)行力》的最大感觸。

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二、《什么叫執(zhí)行力》讀后感

看完這篇文章給我觸動(dòng)最深的就是那句“我保證完成任務(wù)”。這句話不是為了討好領(lǐng)導(dǎo)的敷衍，而是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一種承諾，就是這一句承諾，就是這個(gè)關(guān)系到一個(gè)軍人的榮譽(yù)和性命的承諾。才成就了他后來(lái)的成功。

什么叫執(zhí)行力？現(xiàn)在說(shuō)到執(zhí)行力可能很多人第一反應(yīng)的是軍人，因?yàn)樵谌藗兊男闹袌?zhí)行力好像只和軍人有關(guān)系，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)大家就錯(cuò)了，現(xiàn)在執(zhí)行力早已經(jīng)不是軍人的專(zhuān)屬，而是每一個(gè)人都必須去做的。做一個(gè)有執(zhí)行力的人對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展和員工個(gè)人職業(yè)化的成長(zhǎng)的重要性。一句話概括即為：個(gè)人執(zhí)行力決定個(gè)人的成敗，企業(yè)執(zhí)行力決定企業(yè)的興亡。“執(zhí)行力”的定義非常簡(jiǎn)練：按質(zhì)按量按時(shí)的完成自己的工作。雖然聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但這就是執(zhí)行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻未必。按質(zhì)、按量、按時(shí)，是完成意見(jiàn)事的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。

故事中，如果是我們遇到這么多可以找“借口”的事情。我們還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守我們的承諾嗎？繼續(xù)無(wú)條件的去完成這個(gè)承諾？我想很多人的答案是否定的，至少如果是我的話，我的答案一定是否定的。

首先自我反省一下，我個(gè)人雖然能按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成領(lǐng)導(dǎo)分配給我的任務(wù)，但是在意識(shí)上我還是有一定問(wèn)題的，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我在完成任務(wù)的路上面對(duì)一些事情，我心理還是有想法的，比如，這件事不需要這樣？這件事根本沒(méi)有必要這么做等。所有我還不是一個(gè)有執(zhí)行力的好員工，真正有執(zhí)行力的好員工我決定不只是按質(zhì)、按量、按時(shí)的完成工作，還有一點(diǎn)是以什么樣的心態(tài)去完成工作，記得在剛剛進(jìn)公司的第一天，在人事經(jīng)理跟我談話的過(guò)程中，她說(shuō)到，咱們公司的總經(jīng)理是軍人出身，在咱們公司是軍人的管理方式，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給你分配任務(wù)的時(shí)候，你只能去完成沒(méi)有任何借口可以找。當(dāng)時(shí)我還不了解，看完這篇文章我明白了，那就是執(zhí)行力。一個(gè)企業(yè)的興亡是企業(yè)執(zhí)行力決定的，而一個(gè)企業(yè)的執(zhí)行力是我們員工的執(zhí)行力決定的，所以為了我們自己、為了我們的家—————泰通，提高我們自己的執(zhí)行力，讓我們和泰通的明天更好。

在故事中，還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)門(mén)被鎖了之后，他可以選擇破櫥窗玻璃然后輕松拿到里面的花瓶，（）雖然故事中說(shuō)櫥窗的旁邊有一個(gè)全部武裝的警察，就算沒(méi)有話，我相信他也不會(huì)那么做的，另外一點(diǎn)，花瓶店的經(jīng)理只會(huì)接他兩次電話，而第二次他就用自己的方式打動(dòng)了那個(gè)店長(zhǎng)，所以執(zhí)行力并不是蠻干，也是需要技巧的，故事的最后，當(dāng)他拿到花瓶的時(shí)候，經(jīng)理的火車(chē)已經(jīng)出發(fā)了，他選擇了用直升機(jī)快速到下一站，然后把花瓶交給經(jīng)理，我看到這的時(shí)候，我第一反應(yīng)是一個(gè)花瓶，至于嗎？一個(gè)花瓶最后竟然動(dòng)用了直升機(jī)，但是回過(guò)來(lái)想想，這也是應(yīng)該的，因?yàn)槌兄Z和執(zhí)行力對(duì)于他來(lái)說(shuō)太重要，還有領(lǐng)導(dǎo)安排給你的事情，不是你以為不重要就不重要了，可能你覺(jué)得無(wú)所謂的事情，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)是很重要的，所有雖然是用直升機(jī)送了一個(gè)花瓶也不為過(guò)。

執(zhí)行力，是一種承諾，更是一種態(tài)度。企業(yè)需要有執(zhí)行力的員工，讓我們一起培養(yǎng)自己的執(zhí)行力，共同創(chuàng)造泰通輝煌的明天。

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三、《什么叫執(zhí)行力》讀后感

執(zhí)行力是什么？所謂執(zhí)行力――把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。隨著企業(yè)不斷的發(fā)展，企業(yè)對(duì)執(zhí)行力重視越來(lái)越高。

這次讀到公司群內(nèi)分享關(guān)于《執(zhí)行力》這篇文章的時(shí)候那位退伍軍人讓我對(duì)執(zhí)行力有了些細(xì)致上的認(rèn)識(shí)。故事大體是一位退伍軍人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的原因身體有些傷殘，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因讓他在退伍后找工作遇到了很多的麻煩，但是他并沒(méi)有氣餒，通過(guò)自己努力在美國(guó)最大的一家木材公司得到了一份工作，并做的很出色不僅挽回了公司在那里的形象，捋順了客戶的關(guān)系，并且清欠了幾乎所有的欠款。公司為日后的發(fā)展需要，通過(guò)顧問(wèn)公司推薦出了一道藍(lán)色花瓶的試題，借此希望能找到對(duì)公司日后發(fā)展有所幫助的人，而這位退伍軍人正是這群候選人中的一員，而他通過(guò)自己的努力最終順利通過(guò)了所有的困難完成了這項(xiàng)任務(wù)。

通過(guò)這篇文章結(jié)合自己有了一些體會(huì)，首先，做事一定要全力與赴，當(dāng)我讀完這篇文章之后發(fā)現(xiàn)在這個(gè)測(cè)試中有太多的情形是我們平時(shí)所能遇到的而我們大多數(shù)人所采集的方法推脫和逃避并沒(méi)有真真正正的全力以赴，給自己留有的太多的余地和回旋的空間，例如：當(dāng)我們同樣遇到他人所給出信息不準(zhǔn)確的時(shí)候，我們會(huì)推脫說(shuō)是別人給我們的信息不準(zhǔn)確，所以才導(dǎo)致某件事情未完成，并非是尋找解決問(wèn)題的方案，進(jìn)而完成既定的目標(biāo)。而全力以赴也不是漫無(wú)目地的忙忙碌碌，而是在有正確的目標(biāo)下全力以赴。

其次，做事要選擇正確的方法，文章到了最后還提到其實(shí)之前也有人完成了這項(xiàng)測(cè)試，但選用的方法有些偏激將櫥窗玻璃打碎才取得了花瓶并完成任務(wù)，可這已經(jīng)背離了公司的道德標(biāo)準(zhǔn)，所以沒(méi)被錄用。其實(shí)完成任務(wù)選擇正確的方法也是很重要的，畢竟只有好的結(jié)果才是大家真正需要的，至于那些使用捷徑或是偏激手段完成的結(jié)果會(huì)留有很多的隱患，有時(shí)會(huì)還會(huì)推翻已經(jīng)形成的結(jié)果。而方法永遠(yuǎn)會(huì)比問(wèn)題多。

最后，團(tuán)隊(duì)合作必不可少，如今的社會(huì)已經(jīng)過(guò)了單打獨(dú)斗就能辦成事的時(shí)代了，當(dāng)下是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代，只有在同一個(gè)目標(biāo)下一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有人員互相協(xié)作全力以赴完成目標(biāo)，大家要有用于甘做共生英雄的覺(jué)悟。

第五篇：因?yàn)橥?所以叫青春讀后感

因?yàn)橥?，所以叫青春?/p>

“我最期待的是什么？”

“我做什么會(huì)感到幸福？”

“我最擅長(zhǎng)做什么？”

“我是誰(shuí)？”

看完整本書(shū)，上面四個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是全書(shū)的核心。我們痛，是因?yàn)閷?duì)未來(lái)的迷茫。

很多時(shí)候，在學(xué)業(yè)上，在工作上，甚至在感情問(wèn)題上，這些年輕人甚至還沒(méi)有邁出踏進(jìn)社會(huì)的第一步，就已經(jīng)淪為一個(gè)“l(fā)oser（失敗者）”。在書(shū)中作者如實(shí)地把為人父母的成年人們所不曾來(lái)得及去了解的這代年輕人的困苦和不安展現(xiàn)了出來(lái)。

書(shū)的意義可以理解為:作者幫助他們?cè)\視這些無(wú)法向他人傾訴的苦痛，并告訴他們?nèi)绾尾拍軓倪@種苦找到為未來(lái)打拼的能量。

一、“我最期待的是什么？”

這個(gè)問(wèn)題的答案指出的是你的夢(mèng)想，你想要的未來(lái)。夢(mèng)想是你的動(dòng)力，當(dāng)你為自己心之所向而奮斗時(shí)，一切困難似乎都不可怕。夢(mèng)想帶來(lái)的是生活的信仰，人是需要信仰的，這會(huì)帶來(lái)無(wú)比的熱情和堅(jiān)韌的毅力。你想要和你要想，我們總是愿意做前一個(gè)選擇。你的夢(mèng)想并不是都能實(shí)現(xiàn)，你要根據(jù)自己來(lái)進(jìn)行不斷的調(diào)整。而這時(shí)，夢(mèng)想湮滅的痛苦和打擊，也許會(huì)摧毀你的意志，會(huì)讓你困惑，找不到前進(jìn)的方向。所以這個(gè)問(wèn)題的答案是后面三個(gè)問(wèn)題的前提。

二、“我做什么會(huì)感到幸福？”

書(shū)中作者舉了個(gè)例子：放暑假的時(shí)候，校園內(nèi)便會(huì)開(kāi)滿喇叭花、向日葵等夏季花。當(dāng)從學(xué)校后門(mén)的入口處經(jīng)過(guò)時(shí)，看到悄然開(kāi)放的波斯菊，就會(huì)發(fā)覺(jué)秋季開(kāi)課時(shí)間已經(jīng)日益臨近了。第二學(xué)期開(kāi)課初期，看到插在桌子花瓶中的菊花，才知道秋天已經(jīng)來(lái)臨。如果到了菊花也凋謝的時(shí)間，還有校園南邊的山茶花最后開(kāi)放，來(lái)謝幕：

梅花、櫻花、葵花、菊花、山茶花??認(rèn)真等待，迎接屬于自己的季節(jié)我之所以突然扯出這么多關(guān)于花的話題，是想向你提出如下的問(wèn)題?！吧鲜鲫懤m(xù)登場(chǎng)的花中，你覺(jué)得哪一種最為優(yōu)秀呢？”

可能你會(huì)這么說(shuō)：“沒(méi)法回答，每個(gè)季節(jié)綻放的花朵都有各自獨(dú)特的魅力，相互之間沒(méi)有可比性，這個(gè)問(wèn)題是不成立的！”

我們?cè)谏钪谐３?huì)陷入一種迷譚：如果我和XXX一樣聰明，一樣有錢(qián)，一樣漂亮就好了，如果我是XXX肯定會(huì)非常幸福。

可是，如果變成現(xiàn)實(shí)，你會(huì)真的幸福嗎？這真的是你想要的嗎？你看不到的是美麗的表面下，維持美麗的而存在的腐朽。我們迷失在別人看似美好的人生，卻忽略的是自己擁有的幸福，無(wú)視的是自己心底想要的幸福。

人們對(duì)于花可以睿智地思考，對(duì)自己的人生卻往往不能正確對(duì)待。我們總希望自己成為那個(gè)最早開(kāi)放的最艷麗的那朵。

我們明白花朵各有各的魅力，無(wú)法比較，卻不知道人人都有自己不同的幸福。我們看待人生的眼光是極其短視的，只能看到一時(shí)的得失，而沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。大部分人都草率輕慢，卻從未考慮放慢腳步，尋找長(zhǎng)久的，穩(wěn)定的，真摯的幸福。什么是能讓你付出全部去奮力爭(zhēng)取的，什么是你從心底想要去做到的，拋去物質(zhì)的表象，有些事是你真正渴望的，而你的幸福也就在之中。

我們可以羨慕他人的人生，但要知道自己的人生是獨(dú)一無(wú)二的，自己的幸福是無(wú)法比較和衡量的。

來(lái)，高昂起你的頭，認(rèn)真迎接屬于自己的人生吧！

三、“我最擅長(zhǎng)做什么？”

這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)是告訴自己：我的資本是什么？并以此作為基礎(chǔ)來(lái)定下未來(lái)的方向。這是你目標(biāo)的依據(jù)，也是減少你失敗的保障。

四、“我是誰(shuí)？”

這個(gè)問(wèn)題可以分成兩部分來(lái)說(shuō)：

1、比學(xué)分、資格證更重要的是自?。河米钫鎿吹难凵穹词∠伦约骸?/p>

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，往往我們做得不足的并非是學(xué)分、資格證之類(lèi)的東西，而是對(duì)于自我的省察。現(xiàn)在的年輕人整日忙于獲得足夠的學(xué)分或英語(yǔ)成績(jī)，花費(fèi)時(shí)間在豐富實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或深造經(jīng)歷上，對(duì)學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)、利用時(shí)間是否有效率以及自己究竟在為什么努力卻沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。反正周?chē)耐瑢W(xué)都在做，所以自己也不甘落后，或者是被父母相勸，或者是抱著玩玩的態(tài)度疲于準(zhǔn)備各類(lèi)公開(kāi)招聘會(huì)、考試，都是他們常見(jiàn)的理由。

實(shí)際上，自省會(huì)讓自己明白自己的缺陷、不足，讓你改正，由此變得更加強(qiáng)

大，更加成熟。

但單純思考并不能達(dá)到省察的目的，對(duì)于省察來(lái)講，體驗(yàn)也是最好的方法。他人交流也是非常有效的經(jīng)驗(yàn)積累途徑。特別是和那些比自己經(jīng)驗(yàn)豐富或更具洞察力的人進(jìn)行交流，往往能讓你從中獲得巨大的啟發(fā)。這時(shí)，更需要的是來(lái)自有經(jīng)驗(yàn)前輩的指點(diǎn)和啟發(fā)。不是有那么一句話嗎，前輩就是“在同樣的黑暗中比自己稍稍游在前面的人”。

2、關(guān)于傷痛：這是對(duì)年輕的最好祝福。

青春施加給人生的真正壓力，并非是那些需要積累的證書(shū)和業(yè)績(jī)，而是看不到未來(lái)的不安感無(wú)人傾訴的苦悶，無(wú)法逃避的抉擇。我們渴望的是不過(guò)一個(gè)告訴我們沒(méi)什么大不了的人，而傷痛會(huì)教會(huì)你，你可以自己做這個(gè)人，坦然接受，自我治愈，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。相比那些含著金湯匙出生的孩子，那些父母已經(jīng)鋪平一切道路的孩子，那些不知苦惱為何物的孩子，你現(xiàn)在正繼承著最寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。

傷痛是一種歷練，那些你度過(guò)的黑暗的時(shí)期，造就了如今的你，讓你變成真正的成年人。

讀完全書(shū)，感覺(jué)就像一面鏡子，照出了我的人生。迷茫和疼痛，始終伴隨著我們；但藏在其背后的是陽(yáng)光和幸福。站在人生的十字路口，向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)，還是一路向前，答案自在你心中。