第一篇：粽情端午總結(jié)

粽情端午，溫馨滿滿

在書記的帶領(lǐng)下我們一起前往小林敬老。早些年，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，記得有一篇關(guān)于圣誕節(jié)作文，里面有一句印象特別深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地將這句英文翻譯成中文，便沒有其中的韻味。引用這句僅僅為了說明在小林，可以說是窮鄉(xiāng)僻壤的地方，愛依舊在----端午節(jié)，在團(tuán)市委書記、市青年主席王小彬和區(qū)委副書記、政法委書記習(xí)恩民帶領(lǐng)下，一起前往小林敬老院。

這次小林敬老院活動(dòng)負(fù)責(zé)人讓我來(lái)寫這篇總結(jié)的時(shí)候，可以說是喜憂參半。站在什么樣的角度來(lái)記述，是否在參加活動(dòng)的，將人冠上頭銜之后，會(huì)顯得光彩熠熠。我盡量選取真實(shí)，然而真實(shí)確實(shí)一笨重活兒，讓我又不得不小心翼翼，避開條條框框的限制，努力尋求真實(shí)。不管是否被神化比較厲害的，地位性特別明顯，在小林，我們都是一群普通的人，僅僅因?yàn)槔夏耆嗽谛枰臅r(shí)候，我們剛好出現(xiàn)，我問過一個(gè)人，喜不喜歡這種類型的活動(dòng)，她說喜歡，又很是納悶為什么不參加，她說，感受每一次的氣氛便足夠了。

一路的顛簸，從城市的一端到城市的另一端，在最繁華的市區(qū)到達(dá)人煙稀少的郊區(qū)，真心對(duì)于風(fēng)塵仆仆趕到的領(lǐng)導(dǎo)們表示感謝，剛好的端午假期，剛好的休息日到達(dá)小林敬老院，這些文字都會(huì)蒼白無(wú)力，這些感謝話我本就不該說的，因?yàn)闆]資格。在領(lǐng)導(dǎo)們看來(lái)，會(huì)盡己所能照顧好老人。

這一天，一連串的活動(dòng)無(wú)不體現(xiàn)出人文關(guān)懷。對(duì)，人文關(guān)懷重點(diǎn)。給老年人帶去的歡樂，給老年人送去的溫暖，在這里無(wú)份職業(yè)的高低貴賤，在這里，并沒有地位的懸殊，在這里，我們盡可能為老年人感受到社會(huì)還是美好的。而我在開頭說到的書記，目的很明確就是為了強(qiáng)調(diào)作用，因?yàn)樽唏R觀花的敬老有時(shí)候會(huì)讓老人家們吃不消，就像是在三月的雷鋒月中我們故意在那天做好事，曾說過，一天做好事不難，難得就是堅(jiān)持。一個(gè)人受到另外一些人的良性影響，會(huì)擴(kuò)散到這個(gè)人的生活中，從而使影響這個(gè)圈子里面的其他人，末了，我想要說的便是這些。

不亦樂乎，我們有互動(dòng)環(huán)節(jié)，美妙的歌曲唱出我的心聲，搞笑的相聲小品讓我們捧腹大笑等等節(jié)目，這些經(jīng)過精心安排的僅為了給老年人帶去歡樂。

表演節(jié)目是以一曲《歌唱祖國(guó)》來(lái)結(jié)束的，我們國(guó)家時(shí)候一個(gè)個(gè)人組成的，只有在這個(gè)社會(huì)生活過程中，都被當(dāng)成人存在那樣看待，只有在生活中感受到的到的人文關(guān)懷，猶如貼之親切，只有在和諧關(guān)系的發(fā)展過程中，我們才會(huì)做到，歌唱我們親愛的祖國(guó)，沖進(jìn)走向繁榮富強(qiáng)，才能做到可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：粽情端午活動(dòng)總結(jié)

粽情端午活動(dòng)總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的粽情端午活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年6月17日下午13：30端午節(jié)活動(dòng)正式開始，“自己動(dòng)手豐衣足食”，雖然會(huì)包粽子的`車主不是很多，但是大家都很熱情，“眾人拾柴火焰高”，參與是最主要的，新老車主歡聚一堂，我們?yōu)樗麄兲峁┝朔窒淼钠脚_(tái)，大家互相交流車輛信息，形成了一股良好的氛圍，在此期間講師開始為大家分享夏季用車安全和麥?zhǔn)辗阑鸬刃≈R(shí)，讓大家感覺每次來(lái)店里都有所收獲，多結(jié)交了好多新朋友，對(duì)我們店非常感謝。

我們將寫著禮品的小紙條放入氣球中，回答問題后車主用投鏢的方式隨機(jī)贈(zèng)送禮品，讓車主感到既新鮮又有趣，恰逢一位車主生日，大家為其同唱生日快樂歌，我們還為車主單獨(dú)準(zhǔn)備了一份精美的生日禮物，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向高潮。最后還評(píng)選出了最佳包粽子能手和最美粽子，就這樣我們和車主過了一個(gè)不一樣的端午節(jié)。在這種面對(duì)面溝通交流的活動(dòng)方式中，提高了客戶的忠誠(chéng)度和歸屬感。

活動(dòng)存在的不足：

包粽子比預(yù)想的要費(fèi)時(shí)，來(lái)的客戶不會(huì)包的居多，所以進(jìn)程有點(diǎn)慢，煮粽子的時(shí)間相對(duì)就延長(zhǎng)了，有個(gè)別客戶有急事走了沒有等到最后合影，等下次保養(yǎng)進(jìn)店我們?cè)傺a(bǔ)發(fā)。

下一步改善建議：

活動(dòng)的時(shí)間安排上還有疏漏，多增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，再把車主講堂的內(nèi)容豐富起來(lái)。

加入大邁家庭是我們的緣分，也許您的愛車還有小毛病，沒關(guān)系不要抱怨，找我們，不修好不罷休；也許我們店服務(wù)您還有些不滿意，我們會(huì)努力做到越來(lái)越好；也許我們只是您人生的過客，讓大邁成為連接你我的紐帶，走著走著卻成了流年深處的一抹永恒！

第三篇：粽情端午--端午系列活動(dòng)

“粽”情端午

--------“走進(jìn)我們傳統(tǒng)的節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的魅力”系列活動(dòng)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久文化的一個(gè)組成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午節(jié)，為了讓學(xué)生了解端午傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，認(rèn)識(shí)節(jié)日習(xí)俗的演變過程及各地豐富的民俗活動(dòng)，從中體會(huì)我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化及深厚的文化底蘊(yùn)，我們國(guó)際部以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、了解傳統(tǒng)、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)。在活動(dòng)過程中通過學(xué)生之間的互動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

系列活動(dòng)一

海報(bào)評(píng)比：15SACE各班分別以端午節(jié)“歷史”，“人物”，“習(xí)俗”三個(gè)主題準(zhǔn)備3張海報(bào)參加評(píng)比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活動(dòng)二

學(xué)包粽子Rice-dumpling Wrapping：在這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里，各色各樣的粽子成了一道亮麗的風(fēng)景。粽子雖然好吃，包起來(lái)卻十分考驗(yàn)手藝。但是現(xiàn)在會(huì)包粽子的人已經(jīng)越來(lái)越少了，有些年輕人甚至都沒見過如何包粽子。本周三下午四點(diǎn)，在國(guó)際部大樓6樓，由學(xué)生家長(zhǎng)，宿管，老師組成強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，和外教，學(xué)生一起感受動(dòng)手包粽的快樂，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力。

系列活動(dòng)三

愛心“粽”有您，把愛帶回家。本周四下午，國(guó)際部一樓大廳將會(huì)上演一場(chǎng)別開生面的愛心粽子拍賣會(huì)。一只只粽子，傳遞著一份份愛心。此次所得善款將作為我們的愛心基金，為以后的愛心活動(dòng)提供資金支持。

江蘇省前黃高中國(guó)際分校國(guó)際部

2014年5月28日星期三

第四篇：情系端午,粽送溫情

情系端午，粽送溫情

端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，但是值此生產(chǎn)旺季，許多外地員工不能回家過節(jié)，為此綜合部食堂辦開展了以“情系端午，粽送溫情”為主題的活動(dòng)，為全體員工送出節(jié)日問候和祝福。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，中國(guó)人，都有著深深的戀家情結(jié)，特別是公司這些來(lái)異地工作的年輕員工們。大年三十的“餃子情結(jié)”、八月十五的“月餅情結(jié)”、正月十六的“湯圓情結(jié)”，再到今天端午的“粽子情結(jié)”，或許讀過歷史的朋友都會(huì)講一些有關(guān)粽子的傳說給我：屈原、伍子胥，艾蒿、菖蒲、雄黃、龍舟粽子，不僅僅是一種傳統(tǒng)食品，或許更是我們祖國(guó)博大精深的文化中，一個(gè)重要的組成部分，是愛國(guó)主義精神的一種載體?，F(xiàn)在的粽子，就像一個(gè)親情的大使，也成了我們繁忙生活和工作中，疏于與家鄉(xiāng)親人聯(lián)絡(luò)的感情紐帶。有著厚重的粽子情結(jié)的我們，總不會(huì)忘記在粽子飄香的今日，為遠(yuǎn)方的父母孩子，也送上一份濃濃的牽掛和深深的端午祝福！是?。【C合部食堂就針對(duì)這個(gè)情況，在端午節(jié)之際開展“包粽子，送溫情”活動(dòng)。

“每逢佳節(jié)倍思親”。在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來(lái)臨之際，為了能使全體員工過上一個(gè)開心快樂的端午節(jié)，6月20日中午食堂便開展了這次包愛心粽的活動(dòng)。粽子飄香，情深意長(zhǎng)，大家都為這次活動(dòng)忙碌開了。食堂師傅將事先準(zhǔn)備好糯米、葦葉等擺放好，隨后就開始包粽子，只見他們忙碌的手，動(dòng)作非常熟練，大家一起動(dòng)手，談心說笑中，一個(gè)一個(gè)捆扎得整整齊齊的粽子很快展現(xiàn)在大家面前，不知不覺300只有棱有角的粽子就包好了。放到了鍋?zhàn)永锏却裏?。燒熟后的粽子飄出陣陣清香，它不僅蘊(yùn)涵著我們對(duì)節(jié)日濃濃的情懷，更體現(xiàn)出食堂工作人員對(duì)全體員工的備至關(guān)懷。我們?cè)跐M屋的粽子飄香中傳遞著真情，深受感動(dòng)，更對(duì)綜合部后勤團(tuán)隊(duì)表示真誠(chéng)的謝意。

6月21日中午，食堂師傅拿著熱氣騰騰的粽子，站在食堂打飯窗口等待著員工們前來(lái)就餐，員工們都爭(zhēng)先恐后的跑入食堂排好隊(duì)等著領(lǐng)取粽子，他們一個(gè)個(gè)的接住食堂師傅手中的粽子并連聲說著“謝謝”。也許他們也都是今年以來(lái)第一次吃粽子，而且還是食堂師傅們利用休息時(shí)間為他們包的送給他們的，心里也很受感動(dòng)吧。粽葉飄香，員工們有說有笑，大家一起吃粽子，還饒有興致地談?wù)撝宋绻?jié)的來(lái)歷，整個(gè)食堂沉浸在一片歡聲笑語(yǔ)、一派歡樂和諧的節(jié)日氣氛當(dāng)中。此次活動(dòng)讓員工們感受到了家的溫暖，更加深了全體員工對(duì)食堂工作的理解支持，使得這個(gè)節(jié)日更加美好，也使得是家裝公司充滿了溫情。

“端午包粽子送溫情”活動(dòng)通過贈(zèng)送粽子的方式讓我們感受到公司與食堂的關(guān)心與祝福，即使遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在這個(gè)溫情的節(jié)日里大家也能充滿感動(dòng)。小小粽子，情意深長(zhǎng)，這不僅送上暖心的問候，更重要的是送上公司與食堂的關(guān)懷，而這種關(guān)懷也一直會(huì)溫暖著廣大員工們的心。

第五篇：《粽情端午-word圖文混排》說課稿

《粽情端午—Word圖文混排》說課稿

尊敬的各位評(píng)委，大家好：

我說課的題目是《粽情端午—Word圖文混排》，這是一堂新授課,時(shí)長(zhǎng)為1課時(shí),我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)分析

我將教學(xué)分析分為教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面，下面我將逐一闡述：

1.教材分析

本次課選自人民郵電出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材第4章《文字處理軟件Word2010應(yīng)用》第六節(jié)《圖文混排》，是學(xué)習(xí)了文檔中插入圖形對(duì)象之后，對(duì)文檔的進(jìn)一步美化，在豐富版面效果，增強(qiáng)排版的靈活性方面起重要作用。精美的排版可以提升作品的吸引力和說服力，而word軟件的精華就在于其精美的圖文排版和簡(jiǎn)單易學(xué)的操作，因此它也被廣泛應(yīng)用于電子板報(bào)、多媒體課件、商務(wù)排版等領(lǐng)域。我將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了加工整合，增加任務(wù)《word圖文混排》這堂課，通過本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練掌握環(huán)繞方式和層次調(diào)整的方法，具備靈活排版的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.學(xué)情分析

我所任教班級(jí)的是中職一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生對(duì)word基本操作有一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力稍強(qiáng)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握word排版的基本操作，能熟練對(duì)文檔字體、段落等進(jìn)行排版。他們對(duì)word排版有較高的熱情，思維活躍，并能積極參與討論與交流，這些都為本任務(wù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，但學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對(duì)如何將課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我將知識(shí)融入到生活中，通過故事情節(jié)推動(dòng)教學(xué)任務(wù)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生敢于展示自己的作品，使學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)中獲得成功的喜悅，提升他們的自信心。

3.基于以上學(xué)情分析，我設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下： 【知識(shí)與技能】

（1）掌握?qǐng)D片環(huán)繞方式的設(shè)置方法。（2）掌握?qǐng)D片層次調(diào)整的方法。

（3）其它插入對(duì)象的環(huán)繞方式和層次調(diào)整的方法?！具^程與方法】

（1）通過資源整合創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生靈活排版布局的能力。

(2）通過自主探究提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

（1）弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（2）通過多元化的評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美觀。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前掌握的知識(shí)水平，教學(xué)重點(diǎn)放在環(huán)繞方式設(shè)置和層次調(diào)整方法上，因?yàn)橹挥姓莆樟宋淖汁h(huán)繞方式和圖像層次調(diào)整，才能對(duì)文檔進(jìn)行更進(jìn)一步的編輯和排版，它是最終實(shí)現(xiàn)圖文混排效果的基礎(chǔ)。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是如何排版，使版面效果達(dá)到美觀，因?yàn)橄胧拐麄€(gè)版面達(dá)到協(xié)調(diào)、美觀，僅僅掌握方法和技巧還不夠，還要有較強(qiáng)的審美能力。

二、教學(xué)策略

整個(gè)過程采用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，并結(jié)合各種信息化教學(xué)手段，突出學(xué)生為主體的特征，以實(shí)際需要為引入點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中總結(jié)深入，借助故事情節(jié)貫通全文，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)生活化的小任務(wù)，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容逐步深入。盡量為學(xué)生提供觀察思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的環(huán)境，按照“激情導(dǎo)入――主體探究――小結(jié)示范――拓展延伸”的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。

課堂教學(xué)一直是國(guó)學(xué)教育的重要陣地，本次課以“粽情端午”為主題進(jìn)行任務(wù)設(shè)置，巧妙的將民族傳統(tǒng)文化融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)，讓國(guó)學(xué)教育貫穿整個(gè)課堂。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

整個(gè)教學(xué)程中設(shè)定為以下7個(gè)環(huán)節(jié)：

1.興趣激發(fā)：課間播放《經(jīng)典詠流傳》中的《上下求索》曲目，讓學(xué)生欣賞國(guó)學(xué)經(jīng)典，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵，潛移默化中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，借助視頻引出本次課的主題 “粽情端午”，以學(xué)生熟悉的端午節(jié)介紹激情導(dǎo)入，拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。

2.案例分析：通過對(duì)比兩幅不同版式《端午節(jié)的由來(lái)》的作品，讓學(xué)生在了解端午節(jié)由來(lái)的同時(shí)，從作品圖文搭配效果的對(duì)比中，引導(dǎo)得出本節(jié)課要探討的內(nèi)容《WORD圖文混排》。

3.知識(shí)傳授：

任務(wù)1圖像環(huán)繞方式是本堂課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生通過視頻觀察操作方法，然后模擬完成例題《端午食粽》排版，然后抽取學(xué)生查看學(xué)生掌握情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試使用不同環(huán)繞方式，對(duì)比效果，并填寫對(duì)比表格，總結(jié)5種常用版式的特點(diǎn)和適用范圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、總結(jié)，最后教師小結(jié)“位置命令”和“自行換行”命令的異同，并引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探討。設(shè)置3個(gè)小環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，完成教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)提高他們的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，更讓他們認(rèn)識(shí)到，技能上的操作容易實(shí)現(xiàn)，但文章的布局調(diào)控和不同版式的靈活選擇才是考驗(yàn)的關(guān)鍵。

任務(wù)2我繼續(xù)通過故事情節(jié)推動(dòng)，通過學(xué)生實(shí)踐完成習(xí)題《端午節(jié)的由來(lái)》排版，在面臨圖片疊加造成的排版混亂，通過環(huán)繞方式設(shè)置無(wú)法解決時(shí)，自然的過渡到圖像層次調(diào)整這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。圖像層次調(diào)整的學(xué)習(xí)，雖然也是本堂課的重點(diǎn)，但操作方法比較簡(jiǎn)單，因此將難題拋給學(xué)生，通過實(shí)踐嘗試完成任務(wù)操作，并讓小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們的完成情況，最后教師明確操作步驟，并對(duì)注意事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，極大的滿足了學(xué)生的好勝心理，從而轉(zhuǎn)化成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極性大大增強(qiáng)，提高學(xué)習(xí)效率。

任務(wù)3將環(huán)繞方式設(shè)置和層次調(diào)整延伸到對(duì)藝術(shù)字、文本框的處理上，合理的進(jìn)行排版布局是本堂課的難點(diǎn)，在難點(diǎn)處理上，通過小組交流合作，繼續(xù)完善習(xí)題《端午節(jié)的由來(lái)》排版，以培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。通過3個(gè)教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)最終完成作品，樹立學(xué)生的自信心和完成任務(wù)的成就感。通過鞏固練習(xí)《端午民俗知多少》作品的設(shè)置，強(qiáng)化所學(xué)操作方法，并強(qiáng)調(diào)版面布局要考慮的因素。通過問卷星軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.在此基礎(chǔ)上，設(shè)置能力拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽探索，使用教師提供的素材，自行設(shè)置《粽情端午》電子板報(bào)。

第5環(huán)節(jié)作品展示，通過小組推薦、學(xué)生講解和教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)環(huán)節(jié)，共享學(xué)習(xí)成果，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，并通過展示，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功快感。

并順勢(shì)進(jìn)行課堂總結(jié)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課所學(xué)知識(shí)，最后教師補(bǔ)充總結(jié)，引出下節(jié)課知識(shí)點(diǎn)“組合”的概念。點(diǎn)題“粽情端午”，進(jìn)行國(guó)學(xué)教育。

7．作業(yè)布置，通過不同題目，體現(xiàn)分層次教學(xué)。并讓學(xué)生到網(wǎng)站上傳作品，通過共享交流，提高學(xué)生的審美能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)排版布局的能力;通過《問卷星》軟件填寫教學(xué)反饋表，以利于老師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究的教學(xué)策略，力求目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化。在整個(gè)教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)意識(shí)，自主嘗試展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與層次差異，注重過程，各取所需，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)word軟件的興趣，建立對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“粽情端午”這一主題貫穿整個(gè)課堂，情節(jié)設(shè)計(jì)合理，讓學(xué)生主動(dòng)的汲取國(guó)學(xué)知識(shí)，提高自身人文素養(yǎng)和科學(xué)的審美觀。

不足是課堂時(shí)間有限，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有得到充分的發(fā)揮，還需要更多的時(shí)間欣賞并講解優(yōu)秀作品來(lái)深入的去引導(dǎo)學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。